西師大版《積累與運用一》教學設計參考
教學目標
1復習鞏固漢語拼音，讀好輕聲。
2復習學過的生字詞，練習詞語歸類，主動積累詞語，豐富語言。
3激發學生識字興趣，提高自主識字能力，培養學生閱讀興趣。
教學重點
激發學生識字興趣，積累詞語，發展語言。
教學準備
師：多媒體課件，歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶，錄音機。
生：課前做好一張生肖卡。
教學時間
2課時。
教學過程
一、普通話樂園
師激趣引入。
師：孩子們，想說得一口流利動聽的普通話嗎？那首先就得讀準每個字的讀音，尤其是輕聲的讀音。
ｄāｎｙǒｕｚｈēｎɡｑíｎɡｍｅｋàｎｔóｕｚǐ
1多媒體出示：“丹”、“友”、“箏”、“情”、“么”、“看”、“頭”、“子”單字及其音節，比比誰能準 確地讀出它們的字音。
2多媒體出示以上字的輕聲詞，觀察以上字的音節有什么變化（變成輕聲）。能讀好這樣的詞嗎？
3生自由嘗試。同桌或小組內讀一讀，聽一聽，互相幫助，比較體會輕聲的讀法。
4多形式檢測。指導讀好輕聲，體會輕聲的字由原調到輕聲的變化。通過個別抽讀、小組讀、開火車讀等形式檢測，師適時個別糾正，指導。
5大膽嘗試。
師：孩子們，這樣的輕聲詞你能讀好嗎？
多媒體出示以下詞，讓學生試一試怎樣讀：想ｘｉǎｎɡ 一ｙｉ想ｘｉǎｎɡ、看ｋàｎ了ｌｅ看ｋàｎ、走ｚǒｕ得ｄｅ快ｋｕàｉ、提ｔí 著ｚｈｅ走ｚǒｕ。
6師小結：
輕聲的讀法，是普通話訓練的一個重要內容，說好它，可以使我們的語言變得活潑、親切、動聽，孩子們在今后的學習中，要注意讀好、說好輕聲。
二、認讀大比拼
將學生分為四個組進行識字、讀詞比賽，集中學習二、三、七題。
師：漢字娃娃是我們最忠實的學習伙伴，今天它帶著一群字詞想考考大家，有信心嗎？分組比比看哪組最棒。
1多媒體出示“你還認識我嗎”的詞語。
（1）生自由認讀。
（2）小組內互讀檢測，選出一名最棒的參加班上評比。
（3）每組派代表比讀、齊讀。
（4）發展語言：你最喜歡哪個詞，能用它練習說話嗎？
抽學生回答，在學生說到相關詞時，教師適當引導學生了解大意。
（5）記一記，積累美的詞語。
師：把你最喜歡的詞語用自己的方式趕快記一記吧！
生：自主識記。
2多媒體出示“分一分，寫一寫”。
（1）師：剛送走一批詞寶寶，這兒又有一批詞寶寶趕來和咱們見面了，來打打招呼吧。（小組輪讀）
（2）小組合作，按提示把這些詞語分類。
師：這些詞寶寶呀，它們來自不同的家族喲，請你根據提示把它們送回各自的家族好嗎？比比哪組最快、最準確。（師對困難的同學予以指導）
（3）分組分類匯報，并說說分類的理由。
（4）分類讀讀這些詞語，每組試著再舉2個例子。
3出示“自主識字園地”。
師：前面的比拼真激烈呀，孩子們不分勝負，有些前面見過的漢字寶寶被困在小熊吹的泡泡里了，只要你讀準字音， 擊破泡泡就能救出它們，看哪組救的漢字寶寶最多，趕快行動起來吧！
（1）多媒體生動出示“自主識字園地”，小熊吹泡泡困住字寶寶的情景圖，分組自主識字，組內交流自己認識的字。
（2）小組輪流認字擊破泡泡救漢字寶寶，看一看哪組救得多。
（3）對識得多、識得好的小組予以表揚、鼓勵，提高生自主識字的興趣與能力。
三、快樂閱讀與積累
師：剛才的比拼緊張、有趣，現在我們來輕松一下吧，老師送給大家一首動聽的歌，好嗎？
1學習“讀讀唱唱”。
（1）師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，生邊欣賞邊休息。
（2）這首歌好聽嗎？它是由一首好聽的兒歌編成的，我們一起來學學吧。
生：借助拼音自讀兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》，思考兒歌講了一個什么故事。
（3）抽學生朗讀、匯報。
（4）指導學生有感情地朗讀，在讀中感受兒歌的語言美，體會蝸牛的可愛。
（5）跟著錄音機學唱歌曲，想象情景，動作表演，感受學習的樂趣。
2師：欣賞完一曲動聽的'歌曲，這兒還有一首好詩等著大家來讀讀記記呢？出示《江行無題》。
（1）指導學生觀察圖畫，教師描述詩的大意，并介紹詩人概況。
（2）生借助拼音自主朗讀古詩。
（3）指導學生朗讀，讀出節奏美、意境美，重點讀好“一夜夢中香”，體會詩人對家鄉的愛，對家鄉的思念。
（4）多形式背誦。
以自背、互背、比賽背等形式，引導學生用自己喜歡的方式把這首詩記住。
四、實踐大舞臺
師：孩子們，我們已經學了一年的語文了，為了幫助你們學習、成長，你們的家人付出了很多。今天，就獻上一張你 們自己親手制作的生肖卡，表達自己對他們的感謝。
1交流展示生肖卡。
抽學生說說：你的生肖卡是送給誰的？是怎么設計制作的？想送給他（她）什么話呢？
2比比誰的生肖卡做得最美。
引導學生從語言美及圖案制作美觀等方面進行評比。
（1）組內評選出一張，參加班評比。
（2）全班評比。
五、師生小結本節課的學習內容
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