《6和7的認識》教學設計參考
教學內容：
人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容，6和7的認識教學設計。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
4.使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。
教學重點：正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學難點：基數和序數的區別；學會寫6、7。
教學設計：
一、揭示課題
師：小朋友們，看看老師今天給你們帶來了什么啊?(出示手中5朵花)
師：5朵花添上一朵是幾朵?(6朵)如果再添一朵呢?(7朵)
小結：5添上1是6,6再添上1是7，教案《6和7的認識教學設計》。這節課我們就來認識這兩個數字寶寶：6和7。(板書課題)
二、教學數數
1、數字寶寶6和7要帶我們到哪里去呢?(課件出示第42頁的主題圖)你看到了什么?(結合進行勞動教育)
2、仔細觀察6和7，他們就藏在這個教室里，你能找到他們嗎?
3、反饋：椅子有7把，課桌有6張，小朋友有6個，老師和小朋友一共7個人。
追問：你是怎么數的?按什么順序數的?(師用電子教鞭在屏幕上演示)
(引導學生回答：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再熟從外面走進來一位同學，一共7人。或者先數學生6人，再數一位老師，共7人。)
三、數的順序
1、排列
師：(出示數字0-5這5個數字)其他的數字寶寶也來了。你能幫他們重新整隊嗎?還可以怎么排呢?
學生匯報：0、1、2、3、4、5、6、7 7、6、5、4、3、2、1、0
請男生從0數到7，女生從7數到0 2、填空
這些數字寶寶排著整齊的任務回家了，(課件出示不完整的.尺子)你能把他們送回家嗎?
(根據學生的回答課件中把尺子補充完整)
四、比大小
(尺子)這里的數字5，老師打算用小圓片來表示它，那需要擺幾個小圓片呢?那數字6呢?(根據學生回答出示小圓片并板書)
師：這2個數誰大誰小?說一說，如何用數學符號表示呢?
看點子圖，同桌互相說說圖中所表示的數字，并比較他們的大小。
師板書：5<6 6<7 6="">5 7>6
追問：如果現在是7和5進行比較?你們會比較他們的大小嗎?
根據學生回答板書：7>5
五、幾與第幾
小朋友們把教室打掃得干干凈凈之后，來到了生物角觀賞金魚，這里藏著數字寶寶6和7?它們在哪里呢?請你數給大家看。(出示金魚圖)
(1)學生反饋：一共有7瓶金魚缸，第4瓶有6條金魚，第6瓶有7條金魚。
(2)學生獨立完成教科書43頁金魚圖練習，然后反饋校對。
(3)完成課件練習，請學生起來回答，全班校對。
①從左數第6瓶有條魚,
②有6條魚的是第瓶。
③從右數第7瓶有條魚,
④有1條魚的是第瓶。
(4)課件出示練習七第3題
學生先獨立完成，然后集體反饋、訂正。
六、回顧總結
今天我們又認識了兩個數字寶寶：6和7，你能用6和7來說一句話嗎?
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