關于奶奶的白發教案優秀教學設計
文章摘要:本文章的主要內容是關于奶奶的白發教案優秀教學設計,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教材說明:
本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話,表現了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩,不要讓長輩為我們操心。全文共有兩個自然段,第一自然段是寫奶奶的白發是雪白雪白的,第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發展開的對話。課文敘述簡潔,富有情趣,適合朗讀。課文配有插圖,有助于學生理解課文。本課的教學重點是第二自然段。
教學要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學會本課9個生字,兩條綠線內的5個生字只識不寫,認識兩個偏旁,一個多音字,理解由生字組成的詞語。
認識到長輩為人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊敬長輩,不要讓長輩為我們操心。
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學會本課9個生字,兩條綠線內的5個生字只識不寫,認識兩個偏旁,一個多音字,理解由生字組成的詞語。
過程與方法:指導學生抓住重點詞句來理解課文內容,體會人物感情。
情感與態度:認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。
教學準備:卡片、掛圖
課時安排:3課時
第一課時
教學要求:
1、能正確朗讀課文。
2、教學生字,認識新偏旁“八”、“心”。
重點難點:讀準句子。
教學過程:
板書課題。
10、奶奶的白發
問:讀這課題時要注意什么?(第二個奶輕聲;“發”多音字。)領讀課題。
看到這一課題,我們知道這篇文章寫的是什么?
初讀課文。
1、自由讀課文,2、要求:圈出生字詞,3、讀準字音。想想哪些生字詞的意思不4、需要老師講已經懂了,5、講給大家聽聽。
6、檢查自學情況。
1)指2)名3)朗讀課文,4)著重檢查生字的讀音,5)結合正音。
6)不7)需要老師講的詞語:白發、一半、怎么、高興、嗎
8)指9)名10)學生用動作表示:指11)著 坐著 抬起頭 撫摸
12)用口頭造句的方式,13)理解“給 跟 讓”
7、出示帶有生字的詞,8、自主學習,9、想出記憶的辦法,10、相互交流。
指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓
讓學生充分發表意見后教師歸納:歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法
11、自由讀課文,12、提出不13、懂的問題。
學生讀文后質疑
奶奶說:“這白發,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”這句是什么意思?白發不是明明長在奶奶頭上嗎,別人怎么好給她白發呢?
要是這位小朋友不再讓奶奶操心,奶奶的白發還會不會變黑?
14、學生再次朗讀課文。
作業
15、用下面兩個字不同16、的讀音組詞。
好hao hao 發fa fa
17、練習寫生字詞。
第二課時
教學目的:體會文章主旨,感情朗讀課文。
重點難點:感情朗讀,理解奶奶的話。
教學過程:
復習檢查
精讀課文。
1、讀第一自然段
1)仔細看看課文中的插圖,2)說說這段話說的是哪副圖上的內容,3)理由是什么?
4)板書:好奇 指5)名6)拼讀,7)問,8)什么叫“好奇”?
9)“我”對什么問題感到新奇?
我的頭發黑黑的,奶奶的頭發雪白雪白的。
2、讀第二自然段
1)指2)名3)朗讀
4)討論上節課提出的兩個問題。
奶奶說:“這白發,一半是你爸爸給的.,一半是你給的。”這話什么意思?
要是這位小朋友不再讓奶奶操心,奶奶的白發還會不會變黑?
5)這一自然段,6)我們應該怎么讀?為什么?
作業:
3、給下面的句子加標4、點。
1)奶奶 為什么我的頭發是黑的 你的頭發是雪白雪白的呢
2)怎么啦 不3)高興了嗎
4)要是我不5)再讓你 操心 這白發還會變黑嗎
5、熟讀全文,6、試背課文。
第三課時
教學要求:有感情地背誦課文,生字的正確書寫。
重點難點:感情背誦,掌握字型。
教學過程:
復習檢查
1、聽寫詞語
2、朗讀課文
背誦指導
3、提出背誦要求,4、各自練習背誦。
5、指6、/sjbwz/名7、試背,8、請很快記住課文內容的小朋友談談自己的記憶方法。
9、教師小結。
10、再次練習背誦
寫字指導。
11、學生自主學習,12、談寫某個字的注意點。
13、教師歸納,14、指15、導寫字。
半 :獨體字。
興:獨體字。
怎:上下結構。
跟:左右結構。
嗎:左右結構。
作業:1、按筆順描紅 。
2、背誦課文。
3、用下列偏旁組字
心( )( )( )王( )( )( )立( )( )( )
【關于奶奶的白發教案優秀教學設計】相關文章:
《奶奶的白發》教學設計8篇03-02
《老王》優秀教學設計12-25
《挑山工》優秀教學設計07-01
《荷花》優秀教學設計04-14
白鵝優秀教學設計04-04
《松鼠》優秀教學設計04-03
《荷花》優秀的教學設計范文07-22
《猴王出世》優秀的教學設計07-17
初中地理教案教學設計01-20
小學音樂優秀教學設計03-07