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奶奶的白發教案優秀教學設計

時間:2021-03-18 14:29:34 教學設計 我要投稿

關于奶奶的白發教案優秀教學設計

  文章摘要:本文章的主要內容是關于奶奶的白發教案優秀教學設計,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

關于奶奶的白發教案優秀教學設計

  教材說明:

  本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話,表現了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩,不要讓長輩為我們操心。全文共有兩個自然段,第一自然段是寫奶奶的白發是雪白雪白的,第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發展開的對話。課文敘述簡潔,富有情趣,適合朗讀。課文配有插圖,有助于學生理解課文。本課的教學重點是第二自然段。

  教學要求:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  學會本課9個生字,兩條綠線內的5個生字只識不寫,認識兩個偏旁,一個多音字,理解由生字組成的詞語。

  認識到長輩為人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊敬長輩,不要讓長輩為我們操心。

  知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  學會本課9個生字,兩條綠線內的5個生字只識不寫,認識兩個偏旁,一個多音字,理解由生字組成的詞語。

  過程與方法:指導學生抓住重點詞句來理解課文內容,體會人物感情。

  情感與態度:認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

  教學準備:卡片、掛圖

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學要求:

  1、能正確朗讀課文。

  2、教學生字,認識新偏旁“八”、“心”。

  重點難點:讀準句子。

  教學過程:

  板書課題。

  10、奶奶的白發

  問:讀這課題時要注意什么?(第二個奶輕聲;“發”多音字。)領讀課題。

  看到這一課題,我們知道這篇文章寫的是什么?

  初讀課文。

  1、自由讀課文,2、要求:圈出生字詞,3、讀準字音。想想哪些生字詞的意思不4、需要老師講已經懂了,5、講給大家聽聽。

  6、檢查自學情況。

  1)指2)名3)朗讀課文,4)著重檢查生字的讀音,5)結合正音。

  6)不7)需要老師講的詞語:白發、一半、怎么、高興、嗎

  8)指9)名10)學生用動作表示:指11)著 坐著 抬起頭 撫摸

  12)用口頭造句的方式,13)理解“給 跟 讓”

  7、出示帶有生字的詞,8、自主學習,9、想出記憶的辦法,10、相互交流。

  指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓

  讓學生充分發表意見后教師歸納:歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法

  11、自由讀課文,12、提出不13、懂的問題。

  學生讀文后質疑

  奶奶說:“這白發,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”這句是什么意思?白發不是明明長在奶奶頭上嗎,別人怎么好給她白發呢?

  要是這位小朋友不再讓奶奶操心,奶奶的白發還會不會變黑?

  14、學生再次朗讀課文。

  作業

  15、用下面兩個字不同16、的讀音組詞。

  好hao hao 發fa fa

  17、練習寫生字詞。

  第二課時

  教學目的:體會文章主旨,感情朗讀課文。

  重點難點:感情朗讀,理解奶奶的話。

  教學過程:

  復習檢查

  精讀課文。

  1、讀第一自然段

  1)仔細看看課文中的插圖,2)說說這段話說的是哪副圖上的內容,3)理由是什么?

  4)板書:好奇 指5)名6)拼讀,7)問,8)什么叫“好奇”?

  9)“我”對什么問題感到新奇?

  我的頭發黑黑的,奶奶的頭發雪白雪白的。

  2、讀第二自然段

  1)指2)名3)朗讀

  4)討論上節課提出的兩個問題。

  奶奶說:“這白發,一半是你爸爸給的.,一半是你給的。”這話什么意思?

  要是這位小朋友不再讓奶奶操心,奶奶的白發還會不會變黑?

  5)這一自然段,6)我們應該怎么讀?為什么?

  作業:

  3、給下面的句子加標4、點。

  1)奶奶 為什么我的頭發是黑的 你的頭發是雪白雪白的呢

  2)怎么啦 不3)高興了嗎

  4)要是我不5)再讓你 操心 這白發還會變黑嗎

  5、熟讀全文,6、試背課文。

  第三課時

  教學要求:有感情地背誦課文,生字的正確書寫。

  重點難點:感情背誦,掌握字型。

  教學過程:

  復習檢查

  1、聽寫詞語

  2、朗讀課文

  背誦指導

  3、提出背誦要求,4、各自練習背誦。

  5、指6、/sjbwz/名7、試背,8、請很快記住課文內容的小朋友談談自己的記憶方法。

  9、教師小結。

  10、再次練習背誦

  寫字指導。

  11、學生自主學習,12、談寫某個字的注意點。

  13、教師歸納,14、指15、導寫字。

  半 :獨體字。

  興:獨體字。

  怎:上下結構。

  跟:左右結構。

  嗎:左右結構。

  作業:1、按筆順描紅 。

  2、背誦課文。

  3、用下列偏旁組字

  心( )( )( )王( )( )( )立( )( )( )

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