幼兒園小班數學教學設計
小班數學教案數手指篇一：小班上冊數學教案檔
小班數學教案：樂樂家
活動目標：
1.能運用比較的方法判斷兩個同類物體的大小。
2.培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
活動準備：
1.《教學大書》“樂樂家”。
2.場景布置：樂樂家客廳，桌子上放著1大（紅）1小（綠）兩個蘋果，地上放著兩個球（一個籃球，一個皮球），衣服架上掛著男女兩件衣服。
3.每人兩件顏色，大小不同的紙衣服，每組大小不同的筐子2個，大小混在一起的塑料插片若干。
4.PPT課件《樂樂家》。
5.幼兒畫冊《數學》P.1，P.2-3.
活動過程：
（一），觀看課件“樂樂家”，感知大小。
播放課件
1.師：今天小朋友們到樂樂家來玩，看一看，慌慌張張的樂樂穿的衣服，戴的帽子合適嗎？
引導幼兒說一說樂樂穿的衣服，戴的帽子是大了還是小了，爸爸穿的衣服，戴的帽子是大了還是小了？
2.師：看一看，說一說，樂樂家里哪些物品是大的，哪些物品是小的？哪些物品是爸爸用的，哪些物品是樂樂用的？
引導幼兒從樂樂家的床，枕頭，床頭柜，衣服，臺燈，書包，帽子，拖鞋，抽屜上的把手，床單上的圖案等物品來區分它們的大小，并用語言正確表述：“xx大，xx小。”
（二），比大小
1.觀看教學大書，讓幼兒對在樂樂家比較物體大小有濃厚興趣。
2.師：樂樂終于穿好了衣服，我們到樂樂家的客廳里來玩比大小游戲吧。先請幼兒比一比桌子上的兩個蘋果哪個大，哪個小？
引導幼兒比較后說出：紅蘋果和綠蘋果比，紅蘋果大，綠蘋果小。
用同樣方法請幼兒把兩個球比一比，說出兩個球比較，籃球大，皮球小。
3.師：想一想，樂樂爸爸和媽媽的上衣，看不出誰大，誰小，怎樣比？
幼兒討論后，教師示范把兩件衣服重疊在一起，一邊對齊，比一比哪件衣服大，哪件衣服小。
4.師：請小朋友把桌子上的兩件小衣服放在一起比一比。
指導幼兒用重疊比較的方法比較兩件衣服的大小，提醒幼兒比衣服時，一邊要對齊。
（三），分大小
1.師：樂樂請大家玩插片，可是他把大小插片混在了一起，你們能按大小分開嗎？每組桌子上有大小不同的兩個筐子，引導幼兒按大小分成兩部分，把大插片放在大筐子里，小插片放在小筐子里。
分好后，請幼兒說一說，把大插片放在了什么地方，把小插片放在了什么地方？
活動延伸：
1.教師和幼兒一起觀察幼兒畫冊《下雨了》中的內容，讓幼兒感受最大和最小的物品及物品大小的相對性。同時，讓幼兒懂得當同伴有困難時要互相幫助的道理。
2.區域活動“球球回家”。
材料投放：大小不同的球，蓋子上有相應大小的洞洞的罐子若干。玩法：按大小將球分別放進罐蓋上的大洞或小洞里。
小班數學教案：彩色鳥
活動目標：
1.學習按物體的一種特征進行分類。
2.初步感知分類標記的作用，體驗分類活動的樂趣。
活動準備：
1.場景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍不同顏色的云彩3朵。
2.每組大小分類盒2個，紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見操作材料包）
3.幼兒畫冊《數學》上P.4，P.5。
活動過程：
（一），故事“彩色鳥”
1.師：今天老師要為大家講一個好聽的故事，故事的名字叫彩色鳥，請你們先聽故事的第一段，聽的時候要聽清楚，大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？
講故事第一段后提問：大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥放在大房子里，小鳥放在小房子里。
2.師：我們接著講第二段，這次要聽清，彩色鳥遇到了什么危險，老鷹抓沒抓到彩色鳥？
幼兒回答后教師把紅鳥放在紅云彩里，黃鳥放在黃云彩里，藍鳥放在藍云彩里，再請幼兒一起說一說，彩色鳥都藏在了什么地方。
3.下面大家接著聽彩色鳥的故事，聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事后請大家說出大鳥在前面飛，小鳥在后面飛。
（二），分食物，按大小，顏色分類
師：彩色鳥終于飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥的到來，桌子上準備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。
指導幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍的和藍的分在一起。
指導幼兒按大小分：把大的放在大分類盒里，把小的放在小分類盒里。
（三），游戲“彩色鳥飛飛”，認識分類標志
1.請每個幼兒選一個彩色鳥的標記，變成彩色鳥和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記，并提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥，小圓形代表小彩色鳥，紅圓形代表紅顏色的鳥，黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記后，教師出示各種標記，如：出示大圓形，教師就說“請大彩色鳥開始飛”，拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。
2.把幼兒帶到課前準備好的場景，教師發出指令：彩色鳥飛飛，彩色鳥飛飛，老鷹來了，彩色鳥快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來。
請幼兒按指令做動作，教師檢查幼兒藏得對不對，進一步鞏固按顏色分類的能力。
3.師：老鷹飛走了，彩色鳥繼續飛，飛呀飛，小鳥飛累了，大鳥到大房子里休息，小鳥到小房子里休息。
教師檢查幼兒休息的房子對不對。游戲反復進行。
活動延伸：
1.在數學區，指導幼兒看畫冊《彩色鳥》，讓幼兒通過看圖，練習按大小，顏色分類。
2.讓幼兒看畫冊《降落傘》，按顏色進行分類。在日常活動中引導幼兒進行顏色配對練習。
家園共育
分糖果：請家長和孩子在家里一起玩分類游戲，如把糖果按大小或顏色分類，放在大小不同的盒子里。
小班數學教案：小兔采蘑菇
【設計意圖】
當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
【活動目標】
1、復習按顏色分類及5以內點數；給數字1～5排序；
2、5以內數量點卡與實物卡片、數字卡片的匹配練習。
【活動準備】
1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。
3．每組配備畫有數量1～5的小兔的卡片各張；數字卡片1～5套；排序用的小旗標記；兔子頭飾若干。
4．地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個小朋友)。
【活動過程】
1．復習按顏色分類及點數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧！請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數每組有多少人，多少朵蘑菇。
2．按蘑菇上面的'點子數匹配相應的實物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧！蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數，來請同樣數量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3．按點子數匹配相應的數字卡片。
師：數字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子．數字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數字3就和三個點子做朋友
教師為每組小朋友提供數字卡片，請小朋友根據各自蘑菇上的點子來找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4．給點卡排序。
師：聽！小蘑菇在說什么呢？哦！原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小
小班數學教案數手指篇二：幼兒園小班數學教案：比較大、中、小
生活化的數學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循生活即課堂的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動準備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動過程：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。
教師，盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?圖案、花紋、厚薄等。)請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?(從大、中、小來分。)你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結：中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發現告訴老師。餅干被咬，掰了以后，像什么呢?&&發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子&&)教師：餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)效果分析：
本次活動比較大、中、小是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物餅干進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了生活即教育，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。
專家點評：
皮亞杰認為：認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構。對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。
因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。
反思與討論：
談談你對生活化的數學的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。
小班數學教案數手指篇三：幼兒園小班數學教案：5的認識
活動目標：
1、讓幼兒正確讀寫數字5，并能數出5以內的物體數量。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。
活動準備：
小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動過程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內容：魚缸里有四
只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現在有幾條魚啊?
二、探究新知：
1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來數一數，魚缸里有多少條魚，好嗎?(老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片)
2、教學認識5
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼
兒認識到比4多1就是5和4過后就是5)
3、認識5的組成
數出下列每組圖形中物體的數量。
【幼兒園小班數學教學設計】相關文章：
小班教學設計02-22
幼兒小班教學設計04-08
數學教學設計12-27
初中數學優秀教學設計04-21
幼兒園中班數學活動優秀教學設計范文07-02
小學數學教學設計：《找規律》04-06
數學課堂教學設計08-24
乘法分配律數學教學設計03-24
小數乘小數小學數學教學設計03-20
幼兒園教學活動設計教案12-15