關于圓明園的毀滅的優秀教學設計
【教學理念】
特級教師賀誠曾經說過：在語言文字明亮而透徹的深處，映照著一個民族的全部歷史。它是文化的載體，它是精神的凝固。我的語文教學實踐，不僅需要語言文字的操練，而且追求情感的融會與靈性的感悟。語文，是一種川流不息的生命�！秷A明園的毀滅》一課的教學，力圖讓孩子透過語言文字，感受語言深處的情感和生命，牢記屈辱，增強責任感。
【預設目標】
１、運用聯系上下文等多種方法學會文中的生字詞，有感情朗讀課文。
�。�、通過語言文字的品味、感悟等，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
�。场⑼ㄟ^質疑、體驗等辦法，感悟文章的寫法。
【教學過程】
一、破題引入，據題質疑
�。�、揭題：
同學們，今天我們要來學習一篇新的課文，大聲讀課題。圓是圓滿無缺的圓；明是日月普照的明；園是萬園之園的園。
�。�、通過課件和圖片資料等介紹圓明園，自由說說自己的看法和心情。
３、假設：
如此恢宏的建筑，如此無價的文明，可是有一天，有人卻將它毀于一旦，使它成為了一片廢墟！你有什么感受？你會發出什么疑問？
（學生自由匯報，教師小結規類：為什么會毀滅？怎么毀滅的？誰毀滅了圓明園？后果有哪些等。）
�。础⒄w感知課文。
二、整體感知，理清文脈
１、自由讀課文，要求：
讀準字詞，讀通課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。
２、反饋、小結：
用自己的話介紹圓明園的毀滅的后果是什么？課文中有一個自然段概括了毀滅所造成的損失。
�。�、引讀課文第一自然段：
正音：不可估量。
先解釋字面意思：無法計算和估計。
三、學習毀滅的`過程
�。�、默讀具體介紹圓明園毀滅過程的語段，說說自己的感受。
�。�、交流感受：
可恨、憤怒、咬牙切齒
�。场⒃俅巫x文，用筆圈出讓你最恨的詞句，交流自己的感受。
�。础W生匯報，教師隨機點撥：
（學生先匯報個性感受，教師組織其他孩子展開討論補充，最后進行小結。）
例如：凡是、統統、實在、任意──侵略者像強盜一樣，毫無人性。
�。�、感情朗讀，用朗讀表現自己的感情。
四、品讀圓明園的輝煌，感悟寫法
�。�、教師反問：課文的題目和重點既然是寫圓明園的毀滅，為什么還要寫它的輝煌呢？
２、小結寫法：引讀２～４自然段。
�。�、魯迅說過：悲劇就是將美好的東西撕毀給人看，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。我們將它改成肯定句：圓明園的價值在祖國文化史上是不可估量的
�。�、學生自由匯報，教師歸納：哪些語言寫出了圓明園的價值是不可估量的？（隨機進行詞句的歸類。）舉世聞名，眾星拱月。（用簡筆畫表示。）有也有；有也有；不僅有還有；不但還飽覽、漫游、置身。
幻想的境界、天南海北、風景名勝、歷史文物、青銅禮器、奇珍異寶
�。�、感情朗讀，讀出自己的感受。
五、小練筆
觀看圓明園毀滅的影片片斷，拓展欣賞雨果關于圓明園毀滅的信，向侵略者寫一封控訴他們罪行的信。提示運用文本中的詞語和句式。
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