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小學(xué)五年級上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-17 19:19:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)五年級上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)五年級上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

  1。學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2。了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  3。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  整體感知,質(zhì)疑問難

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課,請大家自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  初讀了課文,誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?

  教師把學(xué)生的問題歸納為:為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華呢?

  再讀課文。理清脈絡(luò)

  全文共有幾個自然段,每個自然段講了什么內(nèi)容?

  請你嘗試給這篇課文劃分段落。

  可以分為三段。

  第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

  第二段(第2~4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。

  第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

  了解布局,感受宏偉

  前面同學(xué)們提出了這樣的問題:為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。

  指讀第2自然段,請同學(xué)們聽讀思考,“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過朗讀明確:“月”是指圓明三園,“星”是指那些小園。)

  電腦課件演示圓明園的布局。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。)

  看圖,結(jié)合圖片的內(nèi)容,你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?

  圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局,還有眾多獨(dú)特的景觀。請同學(xué)們自己讀第3自然段,從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說一說。

  了解景觀,感受宏偉

  默讀第3自然段。找一找這段話中一共用了幾個“有”?(一共有七個“有”。)

  你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。

  圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留意文中的省略號。使學(xué)生明確:圓明園是世界各地景觀的濃縮,課文只是例舉了這些。圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn)。)

  各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是。〗鸨梯x煌的殿堂,玲瓏剔透的亭臺樓閣,熱鬧非凡的買賣街,幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。

  怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢?請你注意聽聽,老師是怎樣讀的。(老師用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)

  你們也來讀一讀吧!(學(xué)生自由讀。)

  漫步園內(nèi),置身其中,你仿佛看到了什么?

  出示:漫步園內(nèi),置身其中,我仿佛看到了……,又仿佛看到了……;仿佛看到了……,也仿佛看到了……;仿佛看到了……還仿佛看到了……。

  想再看看這個園林嗎?(看圖片。)

  再一起來讀這句話。

  出示:“漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里!

  國自讀第4自然段,老師有這樣一個問題:為什么說圓明園“又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物,有歷代名人書畫、各種奇珍異寶。)

  老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓學(xué)生深入體會圓明園的文物價值。

  從收藏時間看:先秦——清有兩千多年。

  從收藏時問看:有兩千多年前祭奠用的青銅禮器;有歷代名人書畫,而這些絕大部分是真跡,許多是孤本;還有很多珍寶,及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物,對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的'文明都有極其重要的價值,不少都是無價之寶,所以用“最珍貴”來形容。

  布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  抄寫生字新詞。

  第二課時

  復(fù)習(xí)舊課

  聽寫本課生字新詞。

  指名分段朗讀課文。

  勿忘國恥,激發(fā)情感

  多好的園林啊,可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了,早被那兩個強(qiáng)盜的一把火給燒了。

  同學(xué)們,此時你還有什么想知道的?

  學(xué)生可能會提出的疑問:

  a.英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?

  b.當(dāng)時我們的軍隊(duì),我們的政府在哪里呢?

  請快速瀏覽第5自然段,侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中,看出侵略者的野蠻、貪婪。)

  面對強(qiáng)盜,皇帝只顧自己逃命,把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。讓我們看看那慘痛的一幕吧。úシ呕馃龍A明園的錄像。)

  播放錄像后出示:這把火燒毀了……

  這把火燒毀了什么?請你到黑板上來寫一寫。

  學(xué)生板書自己的感受,可能會寫出這些內(nèi)容:

  最珍貴的文物、珍品

  園林藝術(shù)的精華

  游圓明園的夢想

  中國人的自豪和驕傲

  世界聞名的皇家園林

  中國人心中的天堂

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