雪猴教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭題
1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。
2．板書 雪猴
二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究
（投影出示“自學(xué)提示”）
1．雪猴有哪些特點(diǎn)？
2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？
（學(xué)生在自學(xué)過程中借助工具書，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）
三、合作研討
1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見，組長(zhǎng)加以歸納、整理。
2．以小組為單位發(fā)表意見
（1）短文寫了雪猴哪些特點(diǎn)：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。
②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀溃倬殨r(shí)“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對(duì)天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。
（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。
軍人
雪猴
出操
洗臉?biāo)⒀?/p>
操練
從單杠上摔下來
上課
（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的`深厚感情。
（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。
（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）
（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺地保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的事例來反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
四、延伸拓展
課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)題精選
一、照樣子，抄寫詞語
服役 嘹亮 敏感 習(xí)慣 冰雹
_______ ________ _______ _______ _______
_______ ________ _______ _______ _______
二、比一比，再組詞
猴（ ） 哨（ ） 訪（ ） 摹（ ）
候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）
捂（ ） 練（ ） 掏（ ） 辰（ ）
悟（ ） 煉（ ） 淘（ ） 晨（ ）
三、填空
1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____畫。“霏霏細(xì)雨”的“霏”意思是
2．“大惑不解”的“惑”讀_______，音序是______，第七筆是______，意思是
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