《宇宙》教學設計
探索宇宙
【教學目標】：
科學概念：新課標第一網
1．宇宙空間分布著大小不同的天體系統。
2．宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。
過程與方法：
1．對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發現一些有效信息。
2．學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。
情感態度與價值觀：
1．從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發展的。
2．意識到宇宙是運動變化著的。
【教學重點】：
初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統的概念。
【教學難點】：
學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。
【教學準備】：
1．教師準備：有關宇宙的圖片、照片、、錄像資料、書籍等。
2．學生準備：課前收集有關宇宙的信息。
【教學過程】：
一．膨脹的宇宙
1．情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續去探索宇宙。(板書課題)
2．師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統。）
3．提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？
4．學生思考回答。（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系里唯一發光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽一樣發光發熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。）新課標第一網
5．（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側看像一個中心略鼓的大圓盤。）
6．閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？（銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。）
7．太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。
8．了解了銀河系，你們有什么感受？
9．講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統稱為河外星系。
10．討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？（說明：現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發現宇宙正處于青年時期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現象。）
二．充滿活力的宇宙
1．師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。
2．組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）
3．新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。
4．學生交流各自收集的資料。
5．小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。
三．人類對宇宙的`探索
1．談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。
2．你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？（1．我國是世界上公認的火箭發源地。2．我國的航天技術在世界上占有重要的地位。3．載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想。現在“嫦娥”一號探月衛星又發射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。）新課標 第一網
3．你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？
4．學生們談自己的想法。
5．教師補充相關資料，并選擇性的詳細介紹。
6．小結：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步；中國宇航事業的發展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。
四．拓展延伸：
請同學們課后繼續收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。（1．引導學生利用書籍、網絡、影視等各種方法收集；2．指導學生對資料進行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3．引導學生通過黑板報、科技手抄報等形式進行展示交流。）
【板書設計】：
8 探索宇宙
一．宇宙空間的天體系統：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙
二．宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力
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