地球爺爺的教學設計示例

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。

　　教學重點和難點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、激趣導入

　　同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？

　　好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？

　　啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

　　[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發她們的'求知欲。]

　　2、閱讀、識字、感悟。

　　（1）自由讀課文，提出要求。

　　讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]

　　（2）同桌或小組自學生字。

　　（3）檢查自學效果。

　　指名讀生字組詞，讀詞語。

　　（4）說說這篇課文有多少個自然段？

　　（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？

　　自由讀。指名讀。

　　（6）老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：“我讀的好不好？”誰能和老師比一比，找幾名學生讀第十自然段。這段是誰說的話？

　　[比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發學生的閱讀興趣。]

　　（7）讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？

　　同桌互說，指名說。

　　（8）體驗“引力”。

　　以小組的形式做試驗，當吸鐵石靠近鐵時會產生什么現象。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內說一說。

　　（9）老師在同學們面前做一次試驗，邊做邊讓同學說。

　　[化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解“地心引力”的概念。]

　　（10）講解：地球爺爺的心臟就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且

　　它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。

　　現在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高，最后總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書“地心引力”。

　　（11）指導分角色朗讀。

　　3、拓展與鞏固。

　　（1）你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”。

　　（2）大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會怎樣呢？

　　4、總結：

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