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《雞毛信》教學設計
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。
2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。
教學難點：通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。
教學準備：
看電視——《雞毛信》影片片斷，多媒體課件。
教學方法：欣賞教學法
研究法
導讀教學法等
教學過程
一、課題導入
1.今天我們來學習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。）
下面，我們看電視——《雞毛信》影片片斷，欣賞兒童團團長小英雄海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。
2.教師板書課題。
3.理解課題：
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
二、初讀課文
1.要求讀準字音，讀通句子。
2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：
（1）說說課文主要講一件什么事情？
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。
（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？
2.檢查交流。
（1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）
（2）課文是按照怎樣的.順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。
（課文是按照放羊放哨——接受任務——巧妙藏信——巧答盤問——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）
（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認真負責）
3.你是從課文中的哪些句子體會到的？
（1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？
師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）
師：從這一系列的動作，你看到了什么？
（一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。）
（一個年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）
師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。
（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。
海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的。”……
師：從這兩段話體會到了什么？
（從“小胡子吼叫”我體會到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）
師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）
師：你從中還體會到了什么？
（沉著機智。）
師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——
師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——
師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。
羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
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