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《愛惜糧食》的教學設計

時間:2021-03-14 16:34:45 教學設計 我要投稿

《愛惜糧食》的教學設計

  訓練目的:

《愛惜糧食》的教學設計

  1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

  2、初步學會仔細地觀察圖畫,并且會展開合理的想象。

  3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動上落實。

  教學時間:2課時

  課前準備:多媒體出示《愛惜糧食》的圖片,句子、要求。

  第一課時

  教學要求:讓學生明白習作的要求,仔細觀察圖畫,理解圖意,根據畫面人物的動作、表情、背景,發揮想象,口述圖意。

  教學過程:

  一、揭題導入,激發興趣。

  1、看圖作文我們早已寫過,應該并不陌生,請同學回顧一下,看圖作文有哪些要求。(要仔細看圖,理解圖意;仔細觀察,合理想象……)教師小結出示要求。出示課件12分鐘

  2、今天我們還要學習看圖作文——愛惜糧食出示2

  二、學習“習作要求”,出示:仔細看圖,理解圖意,展開想象,寫一篇記敘文,比較具體地寫出事情的經過。1分鐘

  讀要求,你讀懂了什么?

  三、寫事的文章特點是什么?(出示課件4)3分鐘

  四、學習范例,讓學生邊讀、邊思、邊劃:

  (1)小作者是如何把事情的經過寫具體的?

  (2)小作者抓住哪幾方面來寫?用“——”劃出寫得具體的詞句。5分鐘

  學生討論,然后交流,匯報。

  師小結:圍繞中心詞通過人物的語言、動作、神態、心理活動寫具體。

  五、出示圖,仔細觀察(課件5)5分鐘

  1、從圖上你知道了什么?

  (1、圖上畫著哪些人?2、他們在干什么?3、是什么時候的'事?)

  2、出示學習提示1、圖上畫著哪些人?那位小朋友正想干什么?課件5

  3、討論人物、時間、地點、事情。

  (1)人物:小明、爸爸、媽媽、農民伯伯板書:小明爸媽

  點明:小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物,農民伯伯是次要人物。

  (2)時間:春天的中午

  從哪兒看出來的?(從小明胸前的紅領巾說明是放學后,從農民伯伯頭戴草帽,彎著腰在插秧,推測出這是春耕的季節。)

  事情:出示填空(口頭說話)(課件6)

  一個—————的———————,小明———————,爸爸媽媽———————————————————。

  (3)討論事情的順序。

  板書:起因:小明要倒剩飯

  經過:爸媽勸阻教育

  結果:小明懂得道理

  (4)確定重點:這三步哪一部分要寫得具體些?

  點明:事情的經過應作為重點寫具體。(板書:寫具體)

  (5)同學回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等

  如《鋤禾》出示它的多媒體2分鐘

  六、想象事情的經過,分散難點。10分鐘

  出示學習提示2、爸爸、媽媽會怎么說,怎么做?小明會怎么說,怎么做?

  3、想一想,按什么順序寫,哪些內容要寫得具體些?(課件7)

  (1)自由組合討論,小組匯報,可用小品形式。

  (2)想象語言、動作是否合理。

  (3)評議后,其他小組補充(力爭求異)。

  七、學了這篇看圖作文,你們想到些什么?(或有什么收獲、體會?)(相互說,然后交流)

  3分鐘

  八、寫重點部分,把它寫具體,然后交流。5分鐘,有時間交流。

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