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小雞找媽媽教學設計

時間:2021-03-14 16:19:49 教學設計 我要投稿

小雞找媽媽教學設計

  適合班級:小班

小雞找媽媽教學設計

  重點領域:社會、美術

  活動形式:集體、個別

  活動分析:

  小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系,創造了相對自由、輕松的活動情境,激發幼兒學習的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發展,充分體現了小班活動游戲化的特點。

  活動目標:

  1、引導幼兒正確使用剪刀,

  2、能沿著直線剪。

  3、引導幼兒學習四個角沿線往后折,

  4、能大膽操作。

  5、培養幼兒對手工活動的興趣。

  活動準備:

  6、學具:每人一張操作材料和剪刀一把。

  7、教具:做好的成品一件。

  活動流程:

  歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽

  活動過程:

  (1)歌曲導入:

  ——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?

  ——幼齊答:雞寶寶。

  ——師:雞寶寶為什么要哭?

  ——幼1:他迷路了。

  ——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

  ——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

  (幼兒聽到哭聲,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據自己的生活經驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)

  (2)找雞媽媽

  1、討論尋找方法

  ——師:怎么找呢?

  ——幼1:我們電話給雞媽媽。

  ——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!

  ——幼2:找警察叔叔幫忙!

  ——幼3:我們幫他找找。

  ——幼4:小雞自己回回家!

  ……

  ——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠,我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…

  2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導幼兒學習四個角往后折的方法。

  ——師:老師是怎么找到雞媽媽的?

  ——幼1:老師是折出來的'。

  ——師:仔細想想是怎么折的?

  ——幼2:把角折起來了。

  ——師:對了,小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

  3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?

  引導幼兒學習正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?

  (老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景,很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法,體驗了成功的快樂。)

  (3)幼兒操作

  1、幼兒操作,教師巡回指導,指導幼兒正確使用剪刀,發現錯誤,及時幫助糾正。

  2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進步的幼兒。

  (4)作品點評:

  師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

  (5)韻律:小雞找蟲子

  小雞小雞,上高山。

  上了高山轉了個圈。

  小雞小雞看看天,

  小雞小雞摸摸地,

  呀,好大一條蟲子!

  叼起來,吃下去。

  哇,味道好極了!

  (幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。

  不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養成了愛干凈的好習慣。)

  活動延伸:

  師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!!

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