工業教學設計

　　一、教學目標

　　1．初步學會分析工業基地形成和發展的條件。

　　2．讀圖了解我國高新技術產業的發展現狀，知道一些高新技術產業的部門及產品；認識高新技術產業的重要性。

　　二、教學重難點

　　1．教學重點

　　了解我國高新技術產業的發展現狀，認識高新技術產業的重要性。

　　2．教學難點

　　分析工業基地形成和發展的條件；正確認識傳統工業與高新技術產業的區別。

　　三、教學策略

　　本節是中國經濟發展的最后一部分內容。學生已經初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進行對比、分析、歸納的`地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導學生探究影響工業分布的主要因素，培養學生的地理探究能力。

　　學生對高科技產品有濃厚的興趣，很多學生經常接觸高科技產品，或者身處高新技術產業園區，因此，教師可以組織實地考察或以調查問卷的形式，探究我國高新技術產業的發展問題。

　　四、教學過程

　　復習引入：上節課我們了解了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。

　　同學：看地圖復習，工業中心和主要工業基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。

　　【設計意圖：地圖上落實四大工業基地的位置，強化重點知識的落實。】

　　教師：為什么我國四大工業基地集中分布在東部沿海地區呢？我們組成工業考察團，首先考察我們所在京津唐工業基地，我們考察步驟如下。

　　1．在教材“中國主要工業中心和工業基地分布圖”中找出京津唐工業基地的主要工業城市。

　　2．上網搜集資料，找到京津唐工業基地突出的工業產品和工業部門。

　　3．利用地圖，探究京津唐地區發展工業的優勢，填寫探究活動表。

　　工業基地名稱

　　位置范圍

　　突出工業產品及部門

　　自然條件（地形、交通、河流、資源等）

　　其他

　　條件

　　【設計意圖：探究工業中心和工業基地分布的相似特征，培養學生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業基地形成和發展的條件”教學難點。】

　　教師：每個工業基地的分布和發展都有其自身的優勢。在考察“京津唐地區”之后，同學們結合課下收集的網絡資源和中國地圖冊，分組總結“遼中南地區”“長江三角洲地區”“珠江三角洲地區”的發展條件，找到這三個工業基地工業發展的優勢條件及主要的工業部門。

　　學生：小組活動，學生完成“探究活動表”。小組代表上臺進行介紹。其他同學進行補充和糾正。教師在各小組討論、發言過程中，要積極捕捉學生思維的閃光點或解答學生疑惑的問題，適時地給予表揚、鼓勵和督促。

　　教師：我們了解了影響工業分布的主要因素，現在看一段表演，兩位同學分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產和發展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學們的幫助。

　　學生：以表演的形式展示我國東西部工業發展的優勢和劣勢，學生進行討論。

　　【設計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業發展特點，利用初中學生活潑好表現的特點，激發學生學習興趣。】

　　總結：我國東西部的工業發展各有優缺點，我們應該取長補短，根據自己本地區的特點，因地制宜地發展工業。發展的同時要注意環境保護，不能以犧牲環境為代價，要可持續發展。補充資料：工業發展對環境的影響。

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