班級工作管理制度

　　在班級管理過程中，全體學生參與管理,提高了學生自我管理能力。讓學生成為班級的主人。班級提出“自己的事情自己做,自己的規范自己守,要求每一位學生都能自理自律,自我督促,相互提醒,互相監督。”以下是小編搜集的班級工作管理制度，歡迎閱讀。

　　一、 實行"值日生"制度。

　　在班級中,每一個學生都是集體的小主人,為使每個學生都能參與班級管理,同時也逐步提高學生的組織管理能力,我班實行"值日生"制度,即班級中的每個學生輪流當一天的值日生,協助班主任做好每天的班級日常管理工作。

　　1、 檢查紅領巾佩戴并記錄。

　　2、 每天早上清掃班級工區。

　　3、 自由活動時間清掃窗臺。

　　二、 小組長負責制。

　　各小組民主選出小組長

　　1、 負責每天收發作業。

　　2、 協助同學完成老師布置學習任務，如：抽讀，抽背課文等。

　　3、 組織小組成員完成以小組為單位的各種活動。

　　三、實行小干部責任制

　　根據班級生活和發展的需要，本班實際在班中增設了多個班級管理崗位，有能力的學生都能在集體中找到自己的位置，承擔責任，享受權利，學會合作，學會尊重，鍛煉能力，展示才華。

　　班長責任：多關心學生，起帶頭作用，幫助老師管理班級，老師不在時起到老師的'作用，待人和善，不偏心。做好出勤記載。

　　勞動委員：安排和監督好每天各小組清潔衛生。

　　生活委員：1、每周檢查同學個人清潔衛生。

　　2、協助勞動委員安排和監督好每天各小組清潔衛生。

　　3、解決同學生活上的困難。如：幫助沒帶餐具的同學，幫助生病的同學等。

　　體育委員：1、協助體育老師工作。

　　2、協助班主任老師搞好運動會。

　　3、 組織好班級兩操，并做好記錄。

　　文娛委員：1、協助音樂老師工作。

　　2、協助班主任老師組織各項文娛活動。

　　四、靈活運用激勵機制。

　　學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復.尤其是對那些行為習慣比較差的學生,通過榜樣示范的力量去爭取.通過同齡效應去幫拉,運用一定的激勵去鼓起他們。同時對小干部也要多幫助，多鼓勵。另外小干部不是終身制，表現好的，負責任的要表揚獎勵。用成功的喜悅強化學生的行為,培養學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣。

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