【必備】大學生思想品德個人總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的大學生思想品德個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在現實的思想品德教學中，不可否認的是還存在著許多問題。一是對教師布置的作業的不重視。在學生看來思想品德學科記憶知識點太多，作業枯燥無味，思想品德學科的作業在學生看來很無聊，通常做了之后并不能給自身帶來成就感。學生認為作業無聊更多的體現在自身對知識理解的不足，做起來效率不高。學生對教師布置作業不重視表現在對待作業不認真，每次都將思想品德學科的作業排在后面，或者直接不做思想品德學科的作業，或者是將作業在思想品德課堂上完成，上課不認真聽講。二是其它學科的影響，對思想品德學科認識不足。學生在學習過程中，需要學習的科目較多，時間的分配上顯得較為凌亂，而其它學科的影響，使對思想品德學科認識不足是其中的一個因素，在其它學科的教師的講解中，思想品德學科顯得可有可無，使學生對于思想品德學科認識不足，將時間大部分分配給了語數外，忽略了對思想品德學科的學習。
學生在學習思想品德學科時，出現的問題主要有這幾個，而針對這幾個問題有以下幾個解決的方法：
一、培養學生對思想品德學科的興趣，從觀念上轉變
興趣是最好的老師，這一句話是我們經常可以聽到的，在思想品德學科的學習上，首先要轉變學生對于思想品德學科的態度，學生只有在觀念上重新認識到了，才會在行動上扭轉過來，否則學生在錯誤的認知下將無法較好的進行思想品德教學。在教學過程中，要多向學生傳授相應的認識，讓學生認識到思想品德學科的重要性，其次才是培養學生對思想品德學科的興趣。
1.在導入方式上要進行精心設計。對于以復習上一節課知識點的導入方式，學生普遍興趣不大，如我在講解哲學的知識中的導入是：通過第五課的學習，我們懂得了主觀能動性是人區別于物的特點，它表現在人們認識世界和改造世界的能力和活動，以及在這些活動中所具有的精神狀態，而人的主觀能動性的發揮往往受到客觀和主觀因素的影響，特別是主觀因素，其中價值觀的影響最為重要，而要正確發揮主觀能動性，就需要樹立正確的價值觀。什么是價值觀？什么是正確的價值觀？為什么要堅持正確的價值觀？我們將在第六課與大家共同討論這個問題。對于這樣的導入，學生的興趣普遍較低。而當我轉變為以名人事跡為導入方式，如以叢飛的事跡來講述價值，引出課堂，學生的興趣一下子就來了。所以說，思想品德課堂的導入要精心設計。
2.課堂理論聯系實際：在思想品德教學中，將思想品德課堂的知識聯系生活，拉近思想品德知識與學生的距離，給學生帶來親切感、輕松感，更好的融入課堂。如在講解哲學知識聯系的普遍性時，舉例我與某某知名人物的聯系，從而更好的展開話題，果然，在這樣的大背景下，學生顯得更加樂意融入課堂，相反的話，學生則是埋頭自己做自己的事。
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