教學常規自查報告

時間：2024-08-02 08:29:22 自查報告我要投稿

教學常規自查報告（必備）

　　隨著個人的文明素養不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，寫報告的時候要注意內容的完整。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教學常規自查報告，希望對大家有所幫助。

教學常規自查報告（必備）

教學常規自查報告1

　　為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規管理若干意見（試行）》，根據洛江區教育局《關于開展全區小學教學常規工作檢查的通知》（泉洛教初[20xx]33號）通知精神，我們抽調各基層小學教導主任協同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于20xx年11月2日至3日對全鎮小學教學常規工作進行專項檢查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規范我鎮小學教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的'深入開展，全面提高教學教研質量。

　　學校管理工作常規

　　一、重視課程計劃管理。

　　各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執行省頒課程計劃，其他一類區和建興小學相對來說也較規范。

　　二、嚴格教學環節管理。

　　①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。

　　②加強檢查。各校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。

　　三、養成教育與“三風”建設有成效。

　　各校能重視養成教育與“三風”建設，有日常規范評比細則，堅持每日評比，周小結，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。

　　四、規范資料檔案管理。

　　各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。

　　五、后勤管理規范。

　　各校環境衛生整潔，各室設置規范，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。

教學常規自查報告2

　　近幾年來，隨著我校對創建綠色學校認識的不斷提高，我校創辦成綠色學校的要求也越來越迫切，創建綠色學校的工作力度不斷加大，創建綠色學校的進程亦踏上一個全新的臺階。

　　xx中學的前身可以追溯到19XX年陳志謙創辦的“潮音學堂”。陳志謙又名陳益華，瑞安市林洋鎮林洋底陳村人，19xx年他隨秋瑾女士為反對日本取締留學生而回國，并在秋瑾女士授意下，在平陽xx創辦“潮音學堂”掩護革命者。xx中學真正創辦于1970年(中小學合辦), 1997年遷到新校，選址于xx鎮xx村林宅片。學校占地25畝,建有一幢教學樓和一幢學生宿舍。XX年學校新建了一幢餐廳和修建了圍墻,XX年學校建一個250米環型運動場，綠化美化了整個校園，并在XX年興建一幢綜合樓。我校經過這幾年的努力建設，各功能室齊全，校園內文化氛圍較濃，教室內寬敞明亮，課桌椅全部符合標準，內部的布置得體；學校有音樂室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、舞蹈室、計算機室等；有乒乓球場、籃球場、排球場等；各類教學、生活和辦公設施也基本齊全，為進一步提高辦學效益，奠定了良好的硬件基礎.

　　學校現有10個班級,學生416人,在冊教師43名,學歷本科以上的教師有34人。廣大教師敬業樂群，為人師表，勤懇耕耘，悉心教育，教科研氛圍日臻濃厚，廣大學生勤奮好學，遵紀守法，文明有禮，團結友愛。全體教師抓住機遇，與時俱進，教學競相提高。通過舉辦文化節、科技節、體育節、讀書節，對學生進行民族優秀傳統文化教育，以弘揚和培育學生的民族精神和民族自豪感。

　　我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、學生佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美的思路，營造校園濃厚人文與科學氛圍。校園干干凈凈、綠草滿地，做到了“凈化、綠化、美化”一體化。整個校園人文氣息濃厚，環境清幽，是讀書求學的好地方。學校堅持“以人為本和諧發展”的'辦學理念，以“開拓進取求實創新”為校訓，業已形成“校風正教學純學風濃”的優良氛圍，贏得了良好的社會聲譽。

　　1、學校成立了創建“綠色學校”領導小組，由邱勝利校長任組長，有關的各部門負責人為組員，制定了“綠色學校”創建實施方案、安排好各階段的工作。多次在行政會議上對創建“綠色學校”進行了研究，并召開創建“綠色學校”的領導小組會議，并制定出每學期創建“綠色學校”的工作安排計劃，投入大量經費，目前，我校綠化面積達到㎡，可綠化地都得到了綠化，學生環保意識強，行為習慣良好。

　　2、把環境教育落實到學校的日常工作、生活之中。學校分別對校園、班級、寢室、個人每天檢查，每月一總結，每學期一總評。

　　3、學校為了加強校園環境建設，減少環境污染，投資二十萬左右元對學校整體環境作了規劃、調整和綠化，并對學生寢室進行了整修，為學生提供了舒適的學習和生活環境。

　　1、學校要求有關學科進行滲透教育，并要求將開展環境教育的具體內容體現在教學計劃內，考試時要有環境教育的內容，其它學科也盡可能地滲透環境教育。

　　2、學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。

　　3、組織專門的環境教育活動小組，其它課外活動小組協助配合，如：對xx水質的調查等。

　　4、“特色勞動基地”創建。由校長室和黨支部牽頭帶領全校教職工在休息時間參加勞動基地的創建，并由政教處、團總支牽頭指導全校學生對分配到各班的勞動基地進行種植，全校師生共同參與，受到了很好的勞動教育。

　　5、學校每個班級每學期都要舉行環保為主題的班隊活動，內容豐富多彩，豐富了學生的學習生活，增強了環保意識。

　　6、堅持每學年放假前對學生進行環保教育。

　　7、每學期出兩次以上的環保黑板報。

　　8、班級文化建設評比，不定期進行班級文化建設評比，對班級環境進行突擊檢查。

　　9、“綠色班級”創建活動。對班級環保工作進行評估，每月進行公布。

　　我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境保護教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。

教學常規自查報告3

　　根據《市屬學校常規工作考核方案》，通過對學校一年來工作的自查,具體報告如下：

　　一、行政管理扎實有效，學校工作井然有序

　　xx年對我校來講是改革的一年。通過學校領導班子的統盤安排，實行了學區化管理，使學校的日常管理更加完善，各項工作開展日趨合理。學校認真貫徹執行了市教育局《關于完善市屬學校校長負責制若干意見》，加強了校長在學校行政管理中的領導決策地位，學校工作落實及時，完成高效。根據學校工作的實際，成立職能領導小組35個，使各項工作有專人負責，有專人監督。學校各項制度，包括校長辦公會議、行政會議、校務會議制度及考勤制度等健全，會議的召開，考勤制度的落實到位，都由校辦公室負責記錄統計，及時歸檔，做到有據可查。

　　學校嚴把教師“進口、出口關”，教師調入、調出做到先申請，再調動。對于教工自動離職的情況，如原我校教工汪炯、郭文奇同志的離職，學校也能如實上報，按照教育局批示要求規范處理。學校能認真按照教職工外出活動規定行事，今年12月，我校工會本要組織四十歲以上教工到古鎮安昌搞活動，但教委精神統一要求停止組織教工外出，為此學校立即落實上級精神指示，延期開展。

　　二、隊伍建設日趨完善，教師素質逐年提高

　　學校領導班子思想上保持一致，工作上團結協作，各項工作監督落實得力，在教職工民主評議中，優秀和稱職率在95%以上。學校重視教師素質的提高。制定了校本培訓計劃，以促進教師自我素質的全面提高，教師校本培訓計劃上繳率100%。具體培訓學校責成相關領導負責，認真落實計劃的實施。今年繼續教育及各類培訓參訓率95%以上，合格率達100%。通過學校的監督和教師自我的嚴格要求，學校涌現了一批名優教師，今年獲省師德楷模，省教科研先進個人、市級學科帶頭人、市十佳模范班主任、師德優秀教師等省市先進5人，另有4名教師被評為市屬級學科帶頭人。在省市各級教師教學能力和專業技能比賽中，獲獎14人，其中獲得一等獎5人。學校還重視對教師的師德教育。在全校范圍內開展了關于師德師風的大討論，形成了敬業愛崗的良好氛圍，

　　三、德育工作再現成效，育人環境更加優化

　　學校組建了分管校長—德育處—首席教師—班主任為主的德育專線，修訂了《學生手冊》、《教工手冊》，各項制度進一步完善。學校十分重視德育陣地建設，在去年德育工作取得可喜成績的基礎上，今年學校以心理健康教育和網絡文明教育為重點，加強了德育工作的針對性、時代性和實效性。開設了“心靈驛站”這種情境式的心理輔導課，開展了“青少年網絡文明公約”活動，加強了對學生上網問題的教育。同時，在校園網上專門建立了心理健康教育專線，改變了傳統的“面對面”的教育方式。

　　此外，在繼續抓好學生日常行為規范、進行慎獨自律教育的同時，結合學習和貫徹《公民道德建設實施綱要》，開展了多種形式的主題教育活動。如建立“愛心陽光工程”，開辦“陽光班”，進行男生“紳士”教育和女生“穩重”教育，開展了“鄉賢”教育和“幫困扶貧獻愛心”、“為民服務”、“將文明進行到底”等活動。學校用于減免學費和發放獎學金、助學金共計152.9萬元，比上年增加21.4%。學校因此被評為市屬學校幫困扶貧先進單位。為豐富學生課余生活，寓教于樂，學校開展了校園十佳歌手評比、國慶中秋晚會、革命歌曲大合唱比賽、主持人比賽、周末秀等活動。校團委根據實際，嚴格把關，通過層層選拔，選舉產生了新一屆團委學生會，加強了對現有的10余個學生社團的管理和指導，社團活動開展立足學校和學生實際，標新立異。今年校團委獲得全市共青團最高榮譽——五四紅旗團委稱號。

　　四、教學工作運行規范，教學成績又上臺階

　　我校是全省實施學分制教學模式較早的單位之一，今年學校在按要求開好必修科目的同時，開出了為學生所喜歡的各類選修課45門，極大地豐富了學生求學的知識面，激發了學生的求知欲。學校組建了分管校長—教務處—教研組—教師的`教學專線，制定了嚴格的教學管理細則，通過層層監督、管理，以及定期檢查、反饋，充分發揮了行政的調控性和教師的能動性。通過嚴格的管理，規范的教學，學生在各級各類技能比賽中捷報頻傳。先后有44位學生在省以上技能大賽中獲獎，其中全國大獎4名，省一等獎8名。在紹興市職校的美術、烹飪、計算機、導游等專業技能比賽中，我校學生囊括了各個項目的團體第一名，共有17名學生獲得一等獎。

　　在5月份結束的xx年藝術類普通高校招生的專業考試中，我校103人參加考試，101人上線，其中美術類專業100%上線，上全國重點院校的54人，今年的成人高考也是成績喜人。學校在嚴把教師“進口關”的基礎上，通過開展師德師風活動和各項教學評比，積極營造良性的競爭氛圍。開展了星級教師、名教師評比，采取了隨機聽課制、診斷性聽課等措施，極大地激發了廣大教師自我提高的積極性。廣大教師參與教科研積極性也日趨高漲，逐漸形成濃厚的教科研氛圍。去年，學校被評為省教科研先進集體。今年，教科室主任陸燦馨老師被評為省教科研先進個人。

　　學校嚴格按照教育局減負的“四項規定”，堅持“以人為本”，規范辦學；憑借辦學實力，參與招生正當競爭；學生轉學、休學、復學等手續規范；學籍等檔案資料齊備，學校檔案室因此被評為省二級檔案室，并連獲市級檔案管理先進集體稱號。學校實驗室、機房、手工工場等實訓場所，工作職責、制度上墻，做到專人管理，專人負責。有效地提高了實驗器具的使用壽命及實訓的安全系數。

　　五、體藝活動深入開展，衛生工作落到實處

　　體育文藝設備齊全，衛生制度規范。學校認真開展“兩課兩操活動”，每年組織體能達標運動會，運動會，越野跑等多項校內體育賽事，體育達標率在96%以上，并且積極組織學生參加市教育局、市文體局規定的競賽活動，我校組織的《酒香萬里》參加市運會開幕式表演，成績突出，獲得最佳表演獎。學校對學生的生理和心理健康教育每學年都在兩次以上，教育相關各類資料歸檔及時。食堂、小賣部、超市服務證件齊全，飲食衛生，校園環境整潔，學校被評為xx年市級愛國衛生先進單位。

　　六、安全教育專人負責，安全工作狠抓落實。

　　學校安全制度規范，安全設施齊全，安全教育到位。形成了領導關注，教師重視的良好局面，今年學校分管校長參加了全國學校安全工作會議，并將會議精神及時傳達到了每一位教師，再有教師傳達到每一位學生，學校形成了重視安全工作的新局面，本年度學校安全狀況良好。

　　七、后勤財務公開，學校布局規范

　　學校財務制度規范，校產帳物相符；在大宗物品的采購上，堅持“公平、公正、公開”的原則，實行招投標的形式，有效地節約了學校開支，對此市教育報、晚報及日報都先后有過報道。學校布局合理，并能妥善利用黑板報，宣傳窗等，做好宣傳教育工作，育人氛圍良好。

　　八、招生勢頭強勁，考務工作良好

　　學校招生宣傳得力，招生競爭勢頭強勁，今年招生形勢喜人，招收新生人數近1500人，為擴大學校規模奠定了生源基礎。學校是國家和省會計資格證、公務員考試等的考點，學校對各類考試的組織力求程序規范，監考嚴格。考務工作總體良好。

　　九、宣傳歸檔及時，工會組織健全

　　學校注重對外宣傳，今年在省、市各級報刊上公開報道學校情況的文章50篇左右，這在一定程度上，擴大了學校的知名度。對于信息的收集，學校安排專人負責，及時收發、歸檔，及時傳達、落實，信息紐帶通暢。在去年工會工作取得較好成績的基礎上，今年工會制度進一步健全，工會措施更加貼近工會成員實際，各項工作開展有計劃，有組織，有總結。能按照要求上繳工會經費；各類精神能傳達到人，各類評比公平、公正。學校健全了教工代表大會制度，做到了校務公開化，學校工作民主化進程進一步推進。

教學常規自查報告4

　　為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學質量，按照區局有關精神及成規教學評估細則，我校成立了由校長教務主任等學校班子成員組成的自查組，對學校的教育教學常規管理進行了全面的自查，現將自查情況匯報如下：

　　一、基本情況：

　　我校是xx鎮所在地的一所中心小學，有6個教學班，15名教職工，在校學生181名。

　　二、自查結果：

　　（一）規范辦學行為：

　　1、我校領導非常重視常規管理，有學年、學期工作計劃、總結。有切合實際的發展規劃，建立健全了比較完善的規章制度。有完整的內部評價體系。每周一開例會進行一周的工作安排，班主任填寫好班級周志。

　　2、我校非常重視校園文化建設，讓每一面墻都說話，讓每一面墻都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。結合我校實際，對學生進行了養成教育，有制度，有方案，學生的行為習慣得到了明顯的`改善，衛生工作形成了常態化。打造書香校園是我校全體師生的追求。學校開展了每周一詩和書香伴我行主題演講活動，效果良好。學生和老師共同讀書，同寫讀書筆記，讀書氛圍濃厚。另外，我校新建學生食堂，栽花種草，美化校園。為師生創建了美好的教學和學習環境。

　　（二）教育教學管理：

　　1、我校有單獨的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、多媒體教室，制度健全。并能合理運用，我們充分利用圖書室給學生的閱讀提供條件，合理運用資源。

　　2、學校的課程設置依據教育局的規定，開齊了國家、地方、學校三級課程，開足課時，開齊科目，切實減輕學生的課業負擔。開展陽光體育活動，認真執行國家的體育方案，每天開展40分鐘的大課間活動。堅持一年一度的學生健康體測。作息時間嚴格按照教育局的要求執行。確保學生在校學習時間。教材使用上嚴格按教育局要求選用實驗年級各科教材：各年級、各學科教材均與教育局要求一致。

　　（三）教師業務工作

　　教師的備課、教學、批改作業情況，均按照葉坪中心校教學工作常規要求及細則執行：

　　1、備課：

　　（1）教師能按計劃分節備課，寫好單元教學計劃及課后反思，沒有缺漏課時、無備課進課堂現象。

　　（2）教師能自主學習《課標》、鉆研教材，根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好課后反思。

　　（3）加強集體備課，各組均采取各種形式完成學期備課任務。

　　2、上課

　　（1）教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。

　　（2）教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。

　　（3）教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。

　　（4）上課前教師先檢查學生出勤情況，對遲到的學生讓其入座上課。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。

　　3、作業

　　教師設布置業適量，能作到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。課內作業全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查批改痕跡。學生訂正后能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創新、操作性強的作業。

　　（四）教師隊伍建設

　　1、堅持師德師風教育，建立了完整的師德師風管理體系。有方案、有措施、有學習、有活動、有記錄、有評定。

　　教師無違法亂紀行為，無體罰和變相體罰學生的行為發生，無亂收費、亂購、濫訂教輔圖書。教師自修學習，不斷進取。

　　2、堅持教師簽到簽退制度，本年度無一人擅自離崗脫崗現象。

　　3、學校有由教導主任、區級名師、教學能手、青年骨干教師組成的課堂教學改革團隊，定期開展研修活動，做好教師的培訓輔導。實施青藍工程,教師互學互評，共同提高。

　　4、學校有校本研修工作計劃和實施方案，能夠及時開展學時認證工作，加強課堂教學改革，努力打造高效課堂。開展了相關的教研教改活動，效果良好。

　　（五）教研教改工作：

　　（1）、開展課堂教學研討活動。

　　（2）、開展全校教學觀摩活動。

　　（3）、開展優質課評先活動。

　　每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結。

　　認真組織期中、期末質量檢測，每次都有進行質量分析、教學反思，以及改進的措施。建立了完整的檔案資料。

　　認真開展養成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結。堅持國旗下講話，有完整的過程性資料。

　　（六）教學投入及保障

　　1、制度保障機制

　　學校建立了各項方案、制度，成立了葉坪小學教師骨干團隊，制定相關制度，組織教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況；檢查課堂教學狀態和課堂紀律；檢查教師是否攜帶導學案授課；檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。

　　2、經費保障機制

　　學校對課堂教學從財力、物力、經費支出上給予大力支持，以保障教育教學工作的順利進行。

　　（七）不足之處：

　　1、目前我們的音、體、美設施設備還不足。

　　2、電腦數量不足，給學生信息技術課帶來了不便。

　　3、學校圖書數量不足，有相當一部分已過時，還有待于增加新的圖書。

　　三、今后打算：

　　今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。此次教學工作檢查，是對我校教學工作的有力指導促進，我們將以此為契機，努力將我校的教育教學工作做到更好，辦社會、人民滿意的教育。

教學常規自查報告5

　　近期，我部根據學校安排，結合本部實際情況，對教育教學常規管理工作進行統一規劃，嚴格管理，進行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、汽車部簡介

　　汽車專業部在校教學班20個，校外實習班9個。其中，汽車運用與維修專業25個，汽車商務專業4個。

　　我部共有教師46名，其中基礎模塊教師19人，專業模塊教師25人。汽車專業教師均為“雙師型”教師，汽車部有汽車維修高級技師2名王小明、王秋明，汽車維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車維修高級工。再有，被勞動局聘為汽車維修高級考評員2名王小明、劉偉娜，汽車維修中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車部有高級教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。

　　二、具體檢查項目

　　1、課程設置及教學大綱。

　　2、所開各項課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。在學期初，任課教師做好本學期授課計劃，并嚴格按照計劃安排進行授課。

　　3、做到提前一周備課堅持“不備課不得上課”的原則，按照教案標準撰寫教案，設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。

　　4、每位教師做好聽課教研，促進課堂教學質量提高，做到每學期聽課不少于12節。

　　5、任課教師做好作業布置和批改，部內每學期保證檢查2次任課教師作業批改記錄。

　　6、加強師生的教學評價，促進教師專業化發展建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年通過舉行問卷調查，及時了解教師的教育教學情況、教師的教學行為等，為教師的成長提高平臺。

　　三、存在問題與不足

　　1、管理方面，未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發現有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。個別老師沒準時進入教室。

　　2、有些教師雖能認真備課，但備課的體現教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

　　3、作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。

　　4、課堂教學效果還要進一步提高。有的`教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。

　　今后，我部將根據教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。

教學常規自查報告6

　　為了加強學校教育教學工作，提高教學質量，根據上級文件精神，對照《馬王小學教學常規管理》和《馬王小學教師教學常規工作評價表》中的具體要求，我現在對我的教學工作及日常管理工作作如下自查報告：

　　一、教學常規管理

　　1、學校高度重視教學工作，始終把教學工作作為中心工作來抓，成立了以校長嚴學劍為組長，梁秀群教務主任，教研組長為成員的教學管理領導小組。領導小組經常召開會議研究、布置、督促、檢查教學工作。教務處管理領導小組的領導下直接管理教育教學工作。

　　2、為了加強對教育教學工作的指導，掌握教師的業務情況，準確把握全校教育教學的脈搏，學校領導堅持參加教研、開展專題講座、上示范課，經常深入基層、深入課堂聽隨堂課，與教師一起研究探討在新課程理念下如何進行課堂教學，如何實現教學方式的轉變和學生學習方式的`轉變。

　　3、學校高度重視校本教研，堅持“集體研究十個體備課”。實現共案、個案并存，教案、學案一體化。集體研究做到“五定一統一”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。每期至少五次，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，形成了幫扶結對的互幫互學活動。加強和促進教師學習現代教育理論，提高專業素養。邀請外校教師到本校上示范課，互相學習，共同提高。

　　4、每次教學常規工作檢查后，都對檢查的結果進行分析，找出教師教學工作中存在的問題，提出改進措施。要求教師對自己的教學行為進行總結、反思。

　　二、教師教學常規工作

　　1、備課：學校每位任課教師在期初都擬訂了切實可行的教學計劃，班主任還就本班具體情況擬訂了班務計劃。教師的備課教案能夠指導教學，課時足，能與教學同步。每一課時有教學目標、教學分析、教學重難點、教學步驟、課堂練習、作業設計、板書設計等幾大塊。在教學步驟中既體現了教學方法，又體現了教學的重點內容。

　　2、上課，我非常注重課堂教學有效性，盡體現新課程理念，堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，突出重難點，精講多練，突出思你維訓練，突出講課效益，注重師生互動，調動學生積極性。按時上下課，上課有教案，語言規范，儀表端莊，充分利用學校現有的一切教學資源教學。

　　3、作業布置與批改：全學區教師基本上能做到作業布置分量適當，難易適當，有針對性；批改作業及時，認真細致，正確，每次批改都寫上批改時間或等級；批改講評有記錄。少數教師作業量偏少，缺乏針對性。

　　4、輔導：我校教師都能利用早讀、中午、自習等時間對學生進行輔導。堅持個別輔導與集體輔導相結合，重視優等生，狠抓中等生，轉化弱差生。

　　5、考試評價：學校大部分教師堅持做到授完章節知識后，進行單元測評，認真閱卷，給學生科學合理的評價。少數教師單元測評與教學內容不同步。

　　6、社會實踐活動：按課程要求積極開展社會實踐活動，有明確的活動目標、內容和過程。

　　7、教研：學校每一位教師都能積極參加教研活動，服從教導處安排，按教研計劃認真搞好教研工作。每學年聽課不少于20節，并有聽課記錄。

　　三、存在問題：

　　1、校本教研制度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并不明顯。學校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。

　　2、教師作業批改還沒有規范化，比如：批改符號、評價方法等。

　　3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學、其他學科的教育教學研究活動較少；教研活動未能結合學校實際定出研究。

　　四、以后整改方向

　　1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

　　2、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加網上的教研工作。

　　3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，營造教學參與研究的氛圍。通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教學常規工作再上一個新的臺階。

教學常規自查報告7

　　一年來，我校以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，依據西寧市教育局《關于進一步加強全市中小學教育教學工作的指導意見》，全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，積極推進課程改革，加強師德師風建設，圍繞“推動課改、成長教師、促進學生、發展學校”的工作目標，加強對教學質量的監控，促進教師教學行為規范，真正做到減負增效；充分發揮我校骨干教師引領作用，以“走出去、請進來”的方式落實校本教研，加快青年教師培養步伐，使我校教育教學工作再上新臺階。

　　一、抓實教學常規

　　教學常規是教學的經常性、規范性要求，是抓好教學質量的底線。我校為切實抓好教學常規工作，認真執行西寧市教育局《關于進一步加強全市中小學教育教學工作的指導意見》。在課堂教學中我們以“四多兩少”（即：課前準備要多做—備課要深入，在研究教材的同時還有研究學生，學生活動的設計及課堂提問設計要有效、作業布置要有效；學生的課堂參與要多；現代化的教育教學手段再多一點；學生作業要多一些面批；教師的課堂講課時間要少—要做到精講；學生無效作業的布置要少）為抓手，打造有效課堂、提升質量，主要從下面七方面抓好教學常規管理。

　　1、抓課表落實，加強課程計劃管理與監控

　　我校牢固樹立“依法治教”意識，嚴格按照《義務教育課程設置實施方案》，科學編制《課程表》。正確處理好各學科之間的關系，克服一切困難，開齊上足各門功課。教務處對課程表的執行情況進行每天都進行檢查，并做好相應記載，對未按課程表上課、隨意增減課時的行為及時進行糾正。

　　2、抓備課，加強備課的指導與管理

　　備課是上好課的前提，是課堂教學效果的根本保證。我們要求教師超周備課，教務處定期進行檢查（每月一次），并作出客觀評價，做好記載。備課的基本思路是：一備教學目標，做到三維目標明確；二備教具（或演示實驗，該做則做，學校每年都會購買實驗儀器藥品等，保證各學科實驗開出率達100%）；三備教學過程，把自己鉆研教材的感受進行有效轉化，凸顯教學的重點、難點；四備教學語言，要準確、鮮明、生動、通俗易懂；五備學生，關注學生現有知識水平，特別注重學困生的學習；六備學生作業設計，要注意質量和數量，要有梯度，由易到難。

　　3、抓上課，提高課堂教學效益

　　堅持隨堂聽課制度，促進課堂教學的正常化。要求每位教師每學期上1節展示課，同學科任課老師均參與聽課評議。學校中層干部、年級組長、教研組長每學期聽課、評課不少于25節，其中隨堂聽課不少于10節。聽后及時與授課老師交換意見，提出自己對該節課教學的意見和建議，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學質量。教務處每天都有人定時和不定時巡課檢查，主要查看教師是否準時候課，是否按課程表上課，是否遵守課堂教學常規、課堂教學秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還在教師會上進行反饋，要求教師整改，提高課堂教學效益。

　　4、抓作業批改，規范批改數量及質量，積極探索有效作業研究通過一年來我校對教育廳規定教輔的使用，發現這套練習冊不適合我校學生使用，為此，我校制定了《西寧十中推動“有效作業”實施方案》，采取切實有效的措施，嚴格控制學生作業總量，對基礎學科作業布置與批改、學生作業格式提出統一要求，七八年級課外作業總量每天應控制在1小時左右，非統考科目不布置課外書面作業，及時做好督查與反饋工作。主要是采取常規檢查中作業批改情況抽檢：語文學科主要是抽檢練習冊、作文本的批改情況；數學科抽查課堂作業和練習冊；英語學科抽查練習冊和補充習題。老師能根據教學要求和學生實際，精心選擇、編寫有效作業，對課堂作業和練習要堅持做到批閱與反饋的有機結合，大力提倡作業面批。學校利用常規檢查之機抽查單元練習批改情況，作出分析評價，以利于指導今后的教學工作，提高教學實效。

　　5、抓課后輔導

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，自控能力較差，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，老師們經常利用自習課和休息時間對學生進行輔導，對學困生更是進行一對一的輔導，培養學生學習興趣，引導學生加強對學習的責任心。

　　6、抓教后反思

　　《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進3

　　教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段，我們經常鼓勵廣大教師撰寫反思總結，要求教師就每一課時或每一單元的教學情況，結合新課標的三維目標，撰寫反思后記，教務處把此項要求作為教學檢查的必查內容，并將檢查結果納入教師考核之中，同時還要求教師通過教學反思活動，認真總結教學中的成功經驗，實事求是地分析教學中的不足，尋求解決問題的途徑，不斷改進教學方法，積極轉變教學觀念，達到提高自身教學水平的目的。

　　7、抓質量監控，提高教育質量

　　“認真安排”、“認真監考”、“認真考試”、“認真閱卷”、“認真總結”、“認真輔導”，這“六認真”作為我校考試紀律，已經在全校形成了共識。每次考試均認真組織，嚴肅考風考紀，客觀、公正地進行教學評價，使考試起到促進教學的作用。教務處認真做好每學期期中、期末考試安排并定期召開教學質量分析會，尤其是每學期期中考試后，分年級召開質量分析會，由各學科任課教師對試卷答題情況進行分析，查找錯誤原因、失分原因，教給學生答題方法、學習方法等，總結經驗。學校對教學中存在的薄弱環節和問題進行深入分析，關愛薄弱學科教師，制定改進教學措施，促使教學質量穩步提升。

　　二、加強業務學習與校本培訓

　　教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。每年學校都要購買一定數量的圖書，并鼓勵老師們購買適合自己的圖書（學校報銷）進行閱讀，學校還向教師推薦出一百多本書的目錄，由教師自己選擇1-2本，利用假期、課外休息時間認真閱讀，并撰寫讀書筆記和心得體會等，營造良好的讀書氛圍，提升教師的人文素養，學校每學期組織讀書心得交流評比活動，讓大家共同分享讀書的樂趣，同時向大家推薦好書。現在老師們都養成了讀書的好習慣，每讀到好文章便主動在教師中傳閱，大家真正視讀書為一種精神上的享受。在學生中，各班都配有圖書柜，每年進行“圖書漂流”活動，為學生閱讀提供方便。

　　我校以“走出去、請進來”的方式落實校本教研，加大教師的學習培訓力度，把校本培訓作為學校教研活動的重要內容來抓，作為提高教師教學水平、業務能力的重要手段來抓，作為提高學校教育教學質量的`有效方法來抓。專門成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務主任、各學科教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，制定了《西寧十中校本培訓工作方案》、《西寧十中校本培訓管理制度》，建立了“教師成長檔案”，關注教師健康成長。上學期邀請教科所黃金海主任為我校做了《如何說課》的培訓，同時邀請到了20xx年教師教學技能大賽中獲一等獎的三位優秀教師（西寧一中石靜老師、西寧十一中馬蘭青老師、青藏鐵路花園學校張琳老師），分語文、數學、英語三個學科分別進行培訓，先由在20xx年教師教學技能大賽中獲一等獎的優秀老師示范說課，然后我校教師說課，請專家點評，最后專家與老師們進行交流，此次活動收效很大。

　　堅持教學開放日活動，每年的教學開放日我們都邀請市教科所各科教研員，聯片教研學校的校長、教務主任、部分教師、家長委員會成員及部分家長來我校聽課，在開放日會展示不同學科的課堂教學、實驗課、多媒體教學課及通識課展示，在校園還展示部分學生的最佳作業，教師的最佳課堂教學設計等，每年前來聽課、參觀的片區學校教師達百人次，家長300多人，教學開放日會加強我校與片區學校、家長的溝通與交流，會進一步密切教師與家長的聯系，使家長了解了孩子在學校的學習生活，了解學校的辦學思想和學校的發展變化，讓家長參與學校管理，共同關心支持幫助教育孩子，今年的教學開放日活動在11月7舉行。

　　本次活動共開課63節，涵蓋語文、數學、英語、美術、信息、體育等6個學科，其中40節為課堂示范課，10節為初

　　一、初二年級主題班會課，13節為初一年級通識課。本次初

　　一、初二年級十個班近160位家長前來聽課觀摩，學校的有關領導也參加了活動。開課教師精心準備了教學案，依托先進的教學設備，運用嫻熟的現代教育技術，演繹了一堂堂充滿活力和探究精神的公開課。課堂上，師生互動、探究、自主、合作，充分體現了教師是學生學習過程中的組織者、參與者和合作者，充分體現了教師的主導與學生的主體地位。課堂氣氛活躍，學生暢所欲言，在愉悅中獲得了知識，開發了學生的潛能。

　　這次教學開放日活動不僅增強了學校與家長之間的雙向交流與溝通，增進彼此的了解；傳播了教師的新課程理念，展示了我校師生的風采，從而促進了教學質量的提高，更是一次展示西寧十中課堂教學和教師風采的精彩盛會！

　　三、開展教研活動

　　1、積極組織教師參加校內外研討課

　　我校年輕教師較多，凡是上級教研部門組織的各項培訓活動，我校都積極組織教師參加，特別是教育局組織的優秀課例展示等活動，是教師一個學習的很好的平臺，并且盡可能的提供機會讓教師走出去聽課學習。聽課學習回來之后，我校會讓教師在教研組活動中分享學習成果和感受；我校還積極組織教師參與片區學校的教研組活動，為了加大青年教師課堂教學練兵力度，提升教師駕馭課堂能力，學校實施了“青藍工程”，結成了10對師徒，對青年教師進行幫扶，通過手把手幫助，讓年輕教師的專業水平不斷得到提高，每月一次的互動交流，使我校的青年教師成長很快，同時我校為了加強中青年教師養成反思和總結的意識，特別注重對教后記和教學生成的監控。

　　2、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課

　　校長、教務處及各年級組長、教研組長以身作則，經常深入教學一線隨時聽課，學校長期實行“推門聽課”活動，大家實實在在地研究課堂教學中經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教師教研的能力。

　　3、課題引領，全體教師積極參與課題研究

　　學校提倡人人有課題，今年申報校級、市級、省級課題共13個，其中立項的省級課題有《現代信息技術環境下開展互動教學的有效途徑研究》、市級重點課題《有效作業設計研究》、《校本教材開發與師生發展研究》、《邊遠學校外來務工人員子女主要心理問題的研究》。去年申報并立項現在正在研究的市級課題有《生本教育理念下薄弱學校課堂中的小組合作學習》、《初中化學課堂教學中有效提問的研究》。

　　四、打造學校特色實施通識教育

　　“通識教育”作為我校特色建設和學校可持續發展的一個亮點工作始終不放松，鼓勵有特長的教師大力開發學生喜歡具有我校特色的“通識教育”課程，擴展學生的視野，培養學生博學多識的濃厚興趣。在七年級開設《趣味對聯》、《成語串串香》、《太陽能小車的制作》、《圍棋》、《生活小竅門》、《室內花卉養殖》、《中學生文明禮儀》、《低碳生活》、《趣味物理》、《趣味英語》、《漫畫入門》、《石頭畫》等十二門課，并組建足球、籃球、乒乓球等多個興趣小組，讓有特長的學生學有所長，在去年的教學開放日中，“通識教育”的展示，受到了學生家長和兄弟學校及教科所領導的高度評價。

　　五、錘煉青年教師、帶動全體教師

　　有人說：“誰抓住了課堂教學，誰就掌握了素質教育的主動權；誰抓住了課堂教學，誰就奏響了大面積提高教育質量的凱歌”。我校根據上級文件精神，先后制定了《西寧十中學校教學常規考核細則》、《西寧市第十中學關于設立單項獎的規定》、《西寧十中功勛教師評選辦法》、《西寧十中優秀教師獎勵辦法》、《西寧市第十中學教職工學年度考核辦法》等制度，通過這些制度進一步規范和引領我校的教學工作。每學年我校都開展青年教師崗位大練兵活動、高級教師示范課、中級教師觀摩課等活動，使全體教師懂得只有充分了解教材體系、知識的重點難點、編寫意圖、學生的基礎知識、接受能力和認知規律，才能設計出符合知識特點、符合學生認知規律的教學預案，上好每一節課才能提高教學質量的道理，以此提升教師的教學水平和能力，通過扎實的各種教學活動和科學教學教學管理，我校教學質量得到明顯提高，中青年教師在各種比賽中屢獲殊榮。沈成長老師、郭志亮老師在學科單項技能比賽中分別獲一、三等獎；譚斌、陳海娟等老師有多篇論文在省市級刊物上發表；孟文斌、文玉瓊、馬成德等老師的論文在市級以上獲獎。

　　六、存在問題不足

　　1、在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，不能很好地實施“四多兩少”。

　　2、課題研究意識不強。

　　3、團隊協作能力欠缺，還存在單槍匹馬戰斗的意識。

　　4、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。

　　回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校努力譜寫教育新篇章！

教學常規自查報告8

　　多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較的改觀。

　　一、建立健全制度，強化學校內部管理。

　　（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

　　常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

　　我們結合屆下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

　　我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

　　（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

　　我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

　　（三）、樹立以人為本的管理理念。

　　學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到、平等、友善等情感。使廣師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

　　二、針對存在問題，強化整改措施。

　　在新課改中，我校遇到了許多困難。

　　1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了的順利進行。

　　2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

　　3、多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

　　4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

　　面對困難，我校一方面積極加教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，面積進行課堂。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強的'合力，取得良好的效果。

　　三、提高認識，狠抓新課程。

　　1、加強學習，提高對新課改的認識。

　　隨著新課程的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，舒范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程的偉實踐中，和新課程共同進步，和孩子貌同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

　　2、推進新課程的主要措施。

　　①、凡參與新課程的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

　　②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

　　③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

　　④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

　　⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

　　⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

　　四、實施新課改的成功經驗。

　　新課程在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

　　（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

　　1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

　　2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

　　①、筆畫使字的最基本部件。

　　②、掌握正確的筆順規則。

　　③、結合偏旁發現記憶方法。

　　3、字、詞、義教學。《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

　　①、直觀法———對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

　　②、演示法———對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

　　③、比較法———義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

　　（二）、學以致用，提高識字能力。

　　學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行復訓練，學生識字能力逐步提高。

　　在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

　　五、控制作業量，強化單元檢測。

　　1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

　　2、強化單元檢測，提高教學質量。

　　為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

　　3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

　　一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

　　在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加力度，繼續深入課題研究，在教學中踏步前進。

教學常規自查報告9

　　根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：

　　一、課程計劃與課程開設

　　1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。

　　2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。

　　二、教學目標

　　1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。

　　2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

　　三、教學計劃

　　1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行

　　學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。

　　教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。

　　2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。

　　3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。

　　四、備課

　　1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：

　　一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。

　　二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。

　　三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

　　四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。

　　教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。

　　2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況；2、成績預設；3、教學目標；4、班風學風；5、特殊生現狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內容及措施。

　　4、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

　　（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。

　　（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加并進行課前指導）

　　（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。

　　（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。

　　（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）

　　5、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。

　　五、上課

　　1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。

　　2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。

　　4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

　　六、作業批改與輔導

　　1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。

　　2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。

　　3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的.學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。

　　4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

　　七、教學評價：

　　課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。

　　教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。

　　為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。

　　不足：學生發展性評價欠缺。

　　八、執行與監督：

　　領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每周聽評課一節，學期聽評課不得少于16節，教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。

　　教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。

教學常規自查報告10

　　20xx——20xx學年，田坎中學根據七星關區教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《貴州省省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：

　　一、教學計劃管理

　　1、學校按國家教育部頒發的教學課程標準、課程計劃要求，開齊課程，開足課時，無隨意增減。同時貫徹實施好國家根據形勢發展需要由教育部下達的教學內容。除一部分學科科目外，學校大部分學科有專職教師。

　　2、學校教育思想端正，教學教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

　　3、學校在學年或學期開學前制定出符合本校實際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實際的工作計劃。學校計劃中有教育科研項目和方案設計。

　　4、學校開學前集中教師學習學校教學工作計劃，分工落實，責任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學計劃及其落實情況。

　　5、每學期學校組織4次以上教育教學理論學習，并要求教師把所學理論運用到自己的教育教學中。

　　二、教學目標

　　1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了教研組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。

　　2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教學設計，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

　　三、教學計劃

　　1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。

　　3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。

　　四、備課

　　1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：

　　一看：要看的內容包括教材、教師用書、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。

　　二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。三說課：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

　　四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。

　　教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。

　　2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：

　　1、班級現況；

　　2、成績預設；

　　3、教學目標；

　　4、班風學風；

　　5、特殊生現狀及提高措施；

　　6、研究課題；

　　7、月份具體內容及措施。

　　五、上課

　　1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節45分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進出課堂。

　　3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的'信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。

　　六、作業批改與輔導

　　1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。對一單元的作業，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。

　　3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。

　　4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。

　　七、教學評價：

　　教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。不足：學生發展性評價欠缺。

　　八、執行與監督：

　　領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每兩周聽評課一節，學期聽評課不得少于10節，教研組長不得少于16節。主管領導聽評課不得少于20節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。教學管理人員堅持每周聽1節課，每周堅持參加一個教研組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。每學期結束后，認真寫出質量分析

　　九、教育科研及教學效果

　　1、每學期每位教師交一份優秀教案；交一篇工作總結及教學研究論文。

　　2、堅持有計劃有實際內容地開展學科活動。

　　3、學生滿意率達90％、鞏固率達98％、優良率達25％、合格率達98％。

　　十、計劃總結

　　學校開學根據大綱、教材和學生實際制定出切實可行的教學計劃；期末有教學總結。

　　十一、教學研究

　　學校要求每位教師要輪流上公開課，在教研組上一次研究課，課后進行評議。

　　十二、存在的問題

　　1、由于人員編制少，學校機構不健全，如無年級組、學科組、各室專業管理人員等。

　　2、經費不足

　　學校靠上級撥的生均公用經費，既要高建設，又要購買辦公用品、教師出差費用，所剩無幾，無法開展正常的教育教學及教研活動。

　　3、教學效果不理想

　　學校教師職數少，師資水平不高，加上學生基礎較差，教學效果不理想。

　　4、學校教師教研活動還流于形式，沒有真正發揮教研對教育教學的作用。

　　十三、努力方向

　　針對存在的問題，學校在今后的教育教學中，進一步端正教育思想，轉變教育觀念；加強師德師風建設，純潔教師隊伍；開展好新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓工作，提高全校教師的思想素質和教學業務水平；有計劃地提升教師學歷；繼續抓好圖書室、實驗室、計算機室和遠程設備教學的建設和管理工作，切實為學校教育教學服務；加強教研教改實驗，提高素質教育。

教學常規自查報告11

　　我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據市區教育局文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。

　　經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理：

　　一、嚴格執行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

　　1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。

　　學校每學期均根據市區級教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。

　　2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

　　學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

　　3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。

　　本學年，我區正式啟動新課程，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，從暑假開始成立班子，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。

　　學校根據前期的對學生需求的了解，教師的特點，社會的資源等因素開設了三個版塊的校本課程：低年級開設《生活指導》系列課程；中年級開設《楚文化》系列課程；高年級開設《湖鄉行》系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。《生活指導》和《楚文化》的校本課程分別得到市區級領導的好評，《楚文化》中的楚劇學科聯動課程還被武漢電視臺和長江日報分別報道。

　　二、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作

　　1、嚴格執行教育局《全區義務教育階段學校作息時間的通知》

　　減少學生在學校時間，保障學生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。

　　2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園

　　學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。

　　學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。

　　學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

　　3、注重學生身心健康，落實《校園文體工程》

　　學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。

　　學校還增加了學生的讀報時間和午休時間，特別是專為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學生學有所長、玩有所樂，更有休息的場所。

　　學校還從改善校園環境中入手，擴大了休閑區區域，種植了許多大樹，建立了和平廣場，喂養和平鴿與學生一同嬉戲，做到人與動物的和諧，與自然的和諧，與其說學校是學堂，不如說學校是學生學習的樂園。

　　三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

　　教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程當中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

　　1、實施行政蹲點負責制，確保教研活動落實

　　“行政人員是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。所有行政人員都被教務處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。

　　學校規定行政人員必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。

　　2、聘專家、借外力，促課堂教學質量提高

　　學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從建校初期就一直聘請華中師范大學教育科學院博士生導師郭元祥教授作理論指導，學校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導，并取得了階段性的`成果。

　　從課堂教學的角度，學校還聘請了兩位語文、數學特級教師來指導一線教師的教學工作，教師的思維方式，到課堂教學模式；從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。

　　四年來，學校邀請很多專家、學者進行了“名人講座”，如省德育研究會會長、華師大教育專家嚴正教授，市教科院教科所的徐學俊所長等知名專家到校作報告；聘任了許多專業人士對師生進行專業培訓，開設有利于師生身心健康的各種活動和培訓。

　　四、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況

　　學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：

　　⑴備課

　　首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

　　⑵上課

　　課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程當中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。

　　⑶關于作業布置和批改。

　　提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。

　　五、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

　　1、轉變思想觀念提高教師理論水平

　　隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。

　　2、結合課改精神充實課堂常規管理

　　常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程當中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。

　　總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。

教學常規自查報告12

　　為進一步深化教學改革，加強教學流程管理，以提高教育教學質量為中心，加快我區新課程改革的步伐。樹立新的教學觀念，加強常規教學管理，規范教師教學和學生學習行為，努力提高基礎教育質量結合[信市教研(20xx)32號]關于“教學常規落實月”文件精神，對我區小學教育階段進行了教學常規檢查，現將檢查情況匯報如下：

　　一、領導重視

　　接上級通知后，平橋區教研室立即成立以陳永良為組長的“教學常規落實月”自查領導小組，召開全區各鄉鎮小學教研員會議，安排布置“教學常規落實月”活動任務，首先有各鄉鎮自查，自查時間定于4月15日之前，各鄉鎮要求按照《平橋區教育質量評估細則》進行自查。

　　二、檢查落實

　　3月22日區教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區中心小學進行檢查，對照《平橋區教學常規管理手冊》和《平橋區教學質量評估細則》所確定的內容及各學校“活動月”中開展工作的具體情況，進行落實。主要評估內容分為四大塊。

　　(一)教學的組織與管理

　　一、教學計劃：①各校是否能全面執行教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。②各學科教學大綱課標安排教學內容，是否任意增減內容。③是否按教學大綱要求安排綜合實踐課程，并且有計劃、有組織、有教師指導。④勞技、信息技術課要求做到教師、教材、場地、考核四落實，并有計劃地組織學生參加社會實踐活動。

　　二、目標管理量化考核：①要求學校工作有計劃、有總結、措施具體。②以教學為中心的指導思想明確，既有分工，又有協作，定期研究，解決教學中的重大問題。③學校領導聽課情況，每期不少于30節，副校長不少于40節，堅持領導兼備課制度。④教學的組織、實施、檢查，評估制度健全，實行目標管理有量化考核標準。⑤ 學校建有教學檔案。⑥各學科教師都有教學計劃，期末有教學總結。

　　(二)教學常規

　　一、備課：①教案內容設計合理。②備課質量。③教材、教學、教具、教輔等齊全。④每科至少訂有1套以上專業教學參考雜志。

　　二、上課：①教學思想端正，符合新的教學理念，寓德育于教育之中。②教學的目的明確，適當，具體，面向全體，重點突出，層次合理。③教學內容明確，講授科學準確，容量適當。④教學方法靈活多樣，有行動性、啟發性和開放性，并能充分體現學生的主體地位，注重學法指導。⑤普通話教學。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實、規范。⑦教學效果好，能圓滿完成教學任務。

　　三、作業布置與批改：①作業要求有目的性，做到精選。②批改及時，有記錄。③作業評講。

　　四、輔導與檢測：①注重學法指導及能力培養。②有培優補差計劃及措施，且成效顯著，重點當堂反饋測試，考后有試卷分析，平時與期末相結合考評，考后有講評記錄。

　　(三)教育科研

　　一、常規教研：①教研組織健全，有計劃。②開展老年教師上示范課，中年教師上優質課，青年教師上達標課“三課”活動計劃。③教師之間互相聽課。④是否堅持集體備課。⑤堅持說課、授課、評課等校本教研集體活動。

　　二、課題研究：①有教研項目。②有跟蹤檔案材料。

　　(四)常規創新

　　一、課堂教學常規的創新;二、圍繞常規教學的'活動創新;三、有教研專題和教改實驗項目，如區一小等校本教研開展的有聲有色;四、各校都有具體的創新方法和措施;五、有計劃、有方案、有活動成果等，如區二小、明港一、二小等。

　　三、檢查結果

　　經過近20天的檢查，通過評估，材料的落實、座談、聽課、測試、問卷調查等方法，進行定性、定量評價。我區基礎教育階段教學正向著提高教育教學質量加快我區新課程改革的步伐健康發展。

　　平橋區教體局教研室

　　二0XX年四月二十八日

教學常規自查報告13

　　本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

　　針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業經常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。

　　三、緊密聯系生活

　　數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

　　新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”后，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應該買多少涂料？”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活是多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。

　　數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教師要從學生的.認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：

　　四、怎樣把握學生的學習起點？

　　課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學生調度各自已有經驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質和分數與除法的關系，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中并根據分數與除法的關系推出分數的基本性質。

　　第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為后續的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去建構知識，他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”

　　五、給學生多大的探索空間？

　　第一次教學中，由于我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創新精神和實踐能力。

　　第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。

　　六、存在不足

　　班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

教學常規自查報告14

　　本學期的教學已經過去一大半的時間了，在高二歷史全體任課教師的努力下，我們高二歷史組在期中模塊檢測中取得了很好的成績。這主要得益于我們平時扎扎實實搞教學。我們的教學常規比往年有了很大的進步和提高。

　　第一，在備課方面，克服了以往只備內容，不注重流程的做法，備課標、備教學流程、備教法、備學生，具體到了要提問、兼顧到哪些學生，在精講點撥中又注重到具體的教學內容。由于兼顧到整個教學流程，因而具有極大的實用性，提高了課堂效率。

　　第二，在編制學案方面，依據課標，根據“331”高效課堂要求，分為課前預習、課堂提升、課后拓展案，符合學生的學習流程。并且所選題目，盡可能給學生創造新情境、新材料，提高學生解讀信息的能力，日常教學服務于高考。第三，每周堅持兩次集體備課仍是我們的一大亮點。備課組在統一教學目標和要求，統一進度，統一教材知識點和知識結構的基礎上真正實現了集體備課。并且原先我們的歷史教學中存在一個現象，那就是每個老師教授的知識點和知識結構有差異，學生從高一到高三，隨著老師的變更，學生教材的知識點在不斷變化，在復習時學生要對教材重新劃一遍，重新再背知識點，給學生高三的復習帶來一定的難度。為避免這種現象，從高一開始，我們歷史備課組就做達成了共識，那就是在未來的三年里，這一屆三十六個班的每一個學生的歷史課本基礎知識和知識結構都是一致的。這既是高目標，高要求，同時又給我們帶來了一定的難度。為實現這個目標，我們每周的集體備課都是通過兩次來完成。

　　第一次是在周一的上午一二節，主要研究下周的教學內容，討論教材，分析教材的單元體系，分析每課的'重難點，每節課的知識點和知識結構。我們的第二次集體備課室在周五上午三四節，針對這兩節的學案進行反復討論。討論預習案的設計，啟發引導語言的設計，課堂流程的設計，重難點的處理，課堂提升問題是否合理以及對練習題目的研究等。經過這次討論后的學案才能定稿，印刷使用。我覺得這真正實現了教師間的合作探究，提高了整體的備課質量和教學質量。第四，聽課數量多，注重環節分析，不分新老教師，每一堂課都是公開課，毫無保留，大家互相研究互相學習，共同提高。并及時反思總結，以便調整教學活動。第五，由于文科生做題較多，專門成立試題組，精選習題，定時訓練，及時講評。批改次數多，都采用打分采點批閱的方式，并且盡量對優秀生做到面批，以便及時糾正，及時反饋。除此之外，每節學案、作業本、導學練都及時批改，在批改上下功夫，工作量大，這也是我們一貫的亮點和堅持。

　　第六，對本周內教學中出現的問題及時反思總結，以有利于下周的教學。第七，在個性化教學方面，利用周末歷史社團活動，開始了研究性學習的教學，同時讓歷史教學走進名師講堂，提高了學生學習的興趣。學生的自我學情反饋卡，便于了解學生疑難問題和薄弱知識點，便于針對性講解和點撥。

教學常規自查報告15

　　執教這大半個學期，由于經驗或者自身努力不夠等原因，出現了也存在著不少的問題，經過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進步，把學生教好，讓學生健康，快樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平。

　　在教學上，經驗不足。第一次執教畢業班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發現有時無法更好的讓學生明白，這，就是一個經驗的問題。這一點，我從一開始就認識到了，所以現在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯網觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的成功中學習。

　　在管理上，因為這班的學生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發現自己管理缺少一些技巧性，只是暫時壓服學生，無法把根源除去，這點從學生的再一次犯錯中體現出來。所以，我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經常找那些帶頭違反的學生談話，與其家長溝通，時時做學生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉變。

　　在生活上，之前我一直很忽視學生生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行。現在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實，要關心學生、要學生真正的學好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的'發現，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價值，學習的快樂。同時多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我交流。

　　以上是我在自己的工作中暫時發現的問題，當然，肯定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進步。

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