動畫專業大學生職業生涯規劃（通用9篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，如何才能提升自己，職業發展順利呢？我想我們需要好好地做個職業規劃了。職業規劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發展呢？下面是小編整理的動畫專業大學生職業生涯規劃（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 1

　　一.大學四年規劃

　　1.職業目標：

　　(1)職務目標：先從學生會干，勤工儉學，逐步了解企業對大學生的要求。

　　(2)能力目標：掌握專業知識，了解其他方面對自己有用的知識。

　　(3)經濟目標：在校期間兼職及獎學金。

　　一年級：為試探期和定向期

　　首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計;熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語。計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能;要初步了解職業，提高人際溝通能力。大一學習任務不重,應多參加學校活動，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應考慮未來是否深造或就業，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

　　二、三年級：為準備期

　　加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極嘗試并加入校友網絡，了解往年的求職情況。

　　四年級：為分化期(沖刺就業)

　　目標應鎖定在工作申請及成功就業上。

　　這時可先對前三年的準備做一個總結：

　　首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前兩年的準備是否充分;

　　然后開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;

　　最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。

　　另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

　　二.目標分解與目標組合(大學四年)

　　1.目標分解：目標可分解成兩個大的目標—— 一個是順利畢業，一個是成為一個有一家公司的動畫方面的技術人員。

　　對于第一個目標，又可分解為把專業課學好和把選修課學好，以便修完足夠的學分，順利畢業。接下來，還可以細分：在專業課程中選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學好…….

　　對于第二目標，又可分解為接觸社會階段，了解市場階段、熟悉公司運營階段。接下來，如何學好每一門課程(精通一兩門自己喜歡的課);在，還可以細分：在接觸社會階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯系。如何鍛煉自己……。

　　2.目標組合：順利畢業的前提是學好專業課程，而專業課程的學習則對職業目標(成為一家公司的動畫方面的技術人員)有促進作用。

　　三、個人分析

　　一，自身現狀以及希望達到的

　　動畫專業不是很扎實，但是希望在接下的學習階段能夠認真對待每一件事情。略通設計知識，可以為自己在設計方面找到一些適合自己的工作。思維敏捷，表達較流暢。有較強的組織協調能力，有很強的學習能力，很有熱情為自己的將來奮斗。

　　二，自我評估

　　(一)自己的興趣、愛好

　　一直以來，我都生活得無憂無慮，家庭條件談不上十分寬裕，但是也可以讓我衣食無憂，過去的我幾乎從不為自己的未來過于擔憂，總是覺得就業距離自己太遙遠，如今，我已是一個即將步入大二的學生，看到前輩們辛苦的求職經歷后，我才知道，未來并非自己想象中的那么一片光明，我需要對自己來一次好好的分析。以便于更好的進行自己的職業生涯規劃。通過仔細的自我分析，我發現自己愛好廣泛，喜歡唱歌，與人交流，自己對電腦、體育活動以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心政治方面的新聞。是一個活潑開朗的女孩，性格樂觀向上，責任心強，喜歡探索與創新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時熱情大方是我的優點，所以我的人際關系良好。 而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦，喜歡看書，喜歡聽音樂，喜歡交朋友。

　　(二)我的價值觀

　　我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產主義，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。

　　(三)認識自己的職業性格

　　(1)性格的態度特征

　　我的性格是比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的，同時自己很喜歡獨立思考以及和別人交流。

　　(2)　性格的情緒特征

　　我的性格在情緒上是典型的南方的那種，不太容易激動，沒有更多的激情，更多的是冷靜地觀察身邊的一切。

　　(3)　性格的意志特征

　　我的性格在意志方面，頑強，有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手，但是欠果斷。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬于樂觀但同時有比較強的憂患意識。有時總是把一些事情想的太壞，過于缺少自信。

　　(4) 性格的理智特征

　　在注意力方面，我是屬于那種主動觀察的類型;在想象方面，我是屬于主動想象的`類型，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。

　　如果按照美國霍蘭德的職業興趣理論的分析，我認為我是屬于企業型的職業興趣者，按照美國人才專家把人們的職業定位類型的五種劃分方法的話，我認為我是創造型的人。

　　(四)自己的職業能力

　　在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，只是在自己的興趣找到對一些東西的投入時，或許會做的較好一點，比如：計算機的掌握與控制等等。換位思考能力很突出，總是能夠想到對方的感覺是否能夠接受。在語言表達能力及動作協調能力上我做的還不是很好。

　　(五)自我潛能

　　我的個人能力在能力上我自知自身能力不是優秀的，從大學開始我便沒有利用空閑出去做動畫，只是一味的看一些好的動畫作品，但是只是簡單的思考它好在哪些地方，壞在哪些地方。也可以說比其他同學更早一步進入作品評價的階段，可能由于本身從小喜歡看動畫片的原因以及美術功底還算比較好，所以動畫人物上手很快，加上自己意識比較前衛，所以設計的人物還是能被相當多數人認同的。

　　(1)個人品質

　　在個人品質方面，我的道德素質還是可以的，擁有強烈的愛國心以及同情心，自己也沒有太多不好的個人習慣。同時，會比較考慮他人感受。

　　(2)人生格言

　　走自己的路，讓別人說去吧!

　　總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會有比較大的發展空間，當然這是建立在自身努力的基礎上的。

　　(六)自己的職業性向

　　前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業興趣理論，我是屬于那種創造型的職業性向。因為通過前面的自我認識，我認為自己與創造型的職業性向是比較接近的，最主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!

　　“金無足赤，人無完人”沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優缺點，我當然也不例外，所以我必須對自己的優缺點有清醒的認識。我的優點：

　　(1)我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強。

　　(2)對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會交際能力強。

　　(3)特長應該就是美術專業上了，體育也還可以。

　　(4)在學識上我喜歡看一些哲理、軍事、體育之類的書，同時還喜歡看一些感情色彩較濃的散文。

　　(5)憂患意識較強。

　　(6)我自問不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的;在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德。

　　(7)我能很好的控制好我自己的心情。

　　(8)換位思考能力很好。

　　我的缺點：

　　(1)我的缺點還是比較多的，自己最大的缺點就是有時候做事情會比較粗心，有時可能會丟三落四。

　　(2)由于性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人。

　　(3)我的另一個大缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。

　　(5)社會實踐的經驗不豐富，對許多方面的知識了解還不夠，且沒有積極的去學習。

　　解決性格缺陷

　　我深知人的性格一旦形成是很難改變的，但是如果想成為新世紀的人才我們就一定要克服重重困難，發揚自己的優勢，改變自己的劣勢，所以我下決心改掉自己做事粗大條的缺點，我發現以前制定計劃完不成還有一個問題就是自己的計劃太寬泛，難度較大，我從現在開始要從簡單的做起，制定計劃時先從簡單易行的做起，由小到大，慢慢把自己做事粗大條一點一點的改掉下去!但是有時單憑自己的努力還是不夠的，所以我也會時時注意別人的看法與評價，請老師與同學監督與配合。

　　角色建議：

　　父親：“要不斷學習，能力要強”;“工作要努力，有發展，要在大城市”。

　　母親：“工作要上進 ，婚姻要同步”

　　老師：“聰明、有上進心、認學、專業知識廣、是個多面手。”

　　同學：“有較強的工作能力”。

　　四、職業目標分解與組合

　　職業目標：動畫設計師

　　2009-2013年：

　　成果目標;通過實踐學習，深入了解國內外的動畫公司

　　學歷目標：完成本科學歷順利找到工作

　　職務目標：動畫師

　　能力目標：具備在動畫領域從事具體設計工作

　　五、職業生涯規劃實施方案

　　差距：

　　1、 作為動畫師所必備的技能、創新能力

　　2、快速適應能力欠缺

　　3、身體適應能力有差距

　　4 、社交圈太窄

　　六、縮小差距的方法：

　　1.教育培訓方法

　　(1)充分利用公司條件，爭取更多的培訓機會。時間：長期

　　(2)攻讀項目經理。時間：參加工作后

　　2.討論交流方法

　　(1)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優勢，經常和他們接觸、交流。

　　3.實踐鍛煉方法

　　(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

　　(2)養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時，每周鍛煉三次以上。

　　(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

　　七、成功標準

　　我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

　　只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

　　八、對大學生就業與職業規劃的認識：

　　當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

　　計劃是人人都會的，計劃可以讓你有一個明確的目標。但是，做與否還在與自己。俗話說的好“說的好不如做的好”。如果只是一味的計劃而不去實施，那也只能是空談而已。每一個人都希望自己有個美好的未來，這是我們的相似之處。而每個人的想法不同，每個人的夢想不同，努力的方向就不同。但是我們都在為自己的夢想而努力奮斗著。現實是未知多變的定出的計劃很有可能遭遇問題，這就要求我們有清醒的頭腦去解決可能遇到的問題。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 2

　　1、航海類專業大學生專業發展趨勢

　　1.1航海類大學生的專業背景

　　隨著全球貿易和航運業的發展，航運市場對高素質船員的需求急劇增加。目前，全球高素質船員的缺口較大。據權威機構的統計預測，在20xx年至20xx年的十年間，高級船員的需求缺口達到3.2萬人，普通船員的需求缺口達到4.7萬人，要能夠確保滿足這些人才的需求，就需要在20xx年的基礎上，全國每年航海類人才供應達到7.2%的增幅。

　　船員在遠離大陸的遠洋船舶上工作，具有艱苦性、國際性、流動性、危險性等鮮明的航海職業特點，這就決定了高等航海教育航海類人才的培養必須滿足國際性、國防性、公約規范性等要求，同時也要求他們具有誠實嚴謹的工作作風及相應的適任能力。航海類專業是實踐技能要求較高的專業，航海類教育具有明顯的職業教育成分。

　　(1)航海類專業主要以培養遠洋船員為目標，能在海洋運輸各企事業單位從事海洋船舶駕駛和營運管理工作或者輪機操縱、維修和船舶監造工作，是符合國際和國家海船船員適任標準要求的高級航海技術人才。

　　1.2航海類專業簡介

　　目前在我國各航海類院校中，航海類專業一般都分為兩個方向的專業，一個是航海技術專業，一個是輪機工程專業。隨著航運業的發展，目前遠洋船舶的自動化程度和數字化程度已較上世紀的遠洋船舶有大幅度的提高，因此各航海類院校近年來又增設了船舶電子電氣技術專業，以適應航運企業對人才的需求。

　　航海類專業培養的是適應海上一線服務需要的高級航海技術人才。與其他專業相比具有特殊性。一般我國各航海類院校普遍采取半軍事化管理的管理方式。即：“非軍事單位參照軍事管理的方式和原則實施的內部管理。”由于遠洋船員的工作特點的特殊性，決定了航海類院校普遍實行半軍事化管理，它以“一日生活制度”為管理核心，有利于培養大學生在組織紀律性、服從意識、敬業精神等方面的品質。

　　1.3航海類專業的一般要求

　　航海類專業大學生畢業后的工作主要是面向航運第一線，需要上船工作，因此具有國際性和艱苦性的工作特點。因此對從事航海類專業的人才有一定的身體要求。一般來說，航海類院校在招生時對航海類專業考生的性別、身體都有明確規定，如只招收理科男生，身體標準須符合教育部及中華人民共和國海事局的相關規定等。

　　2、航海類專業大學生職業發展路線

　　2.1航海類專業大學生典型職業發展路線

　　如果從自身的角度來看，自己適合朝預定的職業目標發展，職業環境分析的結果也表明職業環境也支持自己朝預定的職業目標發展，個人現在所處的位置與總的職業目標總會是有差距的，個人不可能一步就能達到最終的目標。這就需要對預定的職業目標進行分解，制定相應的職業發展路線和職業發展策略。

　　對于青島遠洋船員職業學院航海類專業的航海技術專業大學生來說最常見，最容易實現的職業生涯模式。一般來說，航海類專業大學生的晉升為見習駕駛員—三副—二副—大副。

　　在這條晉升的職業發展路線中，剛畢業的航海類專業大學生需要上船實習12個月，才能有資格到海事局換為新證三副，在取得三副任職資格證書后一般要求18個月三副海齡才有資格晉升到二副，在海事局取得二副任職資格證書后，一般要求有12個月的二副海齡才允許考大副。一般來說，絕大部分的航海類專業大學生沿著這條職業發展路線都能達到自己的職業目標，這也就是航海類專業大學生的典型性職業發展路線。

　　2.2航海類專業大學生非典型職業發展路線

　　除了大部分人按照這種典型性的職業發展路線來發展自己的職業生涯，還有非典型性職業發展路線(如圖1)，他們中間的佼佼者，也有可能成為船長。具體情況要看個人的職業定位。如果希望在遠洋船舶上繼續發展自己的事業，可以晉升到高級船長，這就達到了職業生涯發展的頂峰。如果希望在陸地上工作，可從事陸地上與航運業有關的工作。一般分為五個類型。一是在航運公司發展，成為公司部門主管，發展好的話可以成為公司的高層管理者，如總船長、人力資源部總經理(副總)、公司總經理(副總經理)，但這是需要努力拼搏才能實現的目標。二是考取海事局公務員，擔任海事管理的相關職務。三是進入引航站工作，擔任引航員的職務。四是進入航海院校，擔任航海類專業的教師，培訓航海類專業人才。五是向其他的方向發展，如自主創業，自己運營跟航運業相關的公司或產業。

　　3、航海類專業大學生職業發展趨勢

　　3.1國際化發展

　　未來中國航海類專業大學生的`職業發展呈國際化的發展趨勢，他們不僅在中國遠洋船舶上工作，也將在外國，尤其是發達國家的遠洋船舶上工作。隨著國際船員勞務市場的東移，發達國家在遠洋船舶上工作的船員數量會大幅下降，因此他們需要聘用大量的外國船員從事此項工作。只要中國的航海類專業大學生的質量不斷提高，將會有更多的中國航海類專業大學生到外國遠洋船舶上工作，職業國際化的趨勢將不可避免。

　　3.2知識密集型方向發展

　　信息化、數字化時代的到來，不僅改變了傳統的航海面貌，也改變了航海人員的職能和標準。船員的工作內容由傳統的維修、保養和操作轉向未來的監督、控制和管理。未來航海人員的知識結構也變得更加廣博，未來的航海類專業大學生將成為既懂得航海業務，又精通信息技術和航運管理的復合型人才。除了具有駕駛船舶和管理船舶的能力外，還具有善于處理抽象信息模型的熟練技巧和較強應變決策能力。隨著知識更新速度的加快，技術變革日新月異，很多新知識是在人們離開學校以后才出現的，這對新世紀的高素質船員提出了更高的要求，迫切要求其具有快速獲取并掌握新信息和新知識的能力，能夠靈活運用新設備和新技術。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 3

　　一．社會環境分析

　　我國政治和經濟環境都比較穩定，隨著時代和科技的發展，人們不僅在物質生活上要求越來越高，對精神生活的品質也有越來越高的要求，所以我國出臺了很多政策來發展中國的文化產業，而動畫這種最直接，最生動，最綜合的表現手法可以說是無所能及且運用廣泛，所以理所當然的重新被人們重視，加之美、日、韓等國的動漫產業日趨紅火，在國際市場上淘得一桶桶金，中國對動漫文化產業的關注程度也急速上升，我們由此看到了中國動漫的發展機遇、上升空間及其市場環境。“振興民族動漫”已經成了越來越多人的目標。

　　二．行業分析

　　動漫產業，是21世紀的朝陽產業，是許多發達國家的重要支柱產業。伴隨著數字娛樂時代的到來，我國動漫產業正處在一個戰略機遇期。現如今我國的市場經濟發展模式趨于成熟，中國卡通產業每年有潛在的巨大市場。面對廣闊的動漫市場，各地動漫產業發展計劃的制定更是如火如荼，紛紛打造自己的“動漫之都”。但是，我國動畫產業在電視播出市場中尚存在巨大空白，也潛藏著國產動畫片的巨大商機。通過以上數據可以斷定，動漫產業是21世紀最有希望的朝陽產業之一。

　　三．職業分析

　　據專家估計，20xx年動漫人才需求量達10—20萬人，但現有人才儲備遠遠不夠。和動漫模型師、動畫師、材質師等職位相比，高級原畫師等職位更是“一才難求”。動漫原畫師是通過手繪，圖形、圖像處理軟件等完成影視動漫制作中原畫工作的專業人才。職業要求從事人員具備很高的手繪功底，良好的色彩掌控能力，人體結構知識，運動規律等等。

　　一個好的動畫導演在中國是難得的人才，他要求從事人員有良好的綜合素質，不僅具備宏觀的掌控能力，還要熟知動畫制作中各環節的技術關鍵所在。

　　四．個人分析

　　我是一個在校的大三學生，學的是自己喜歡的三維動畫專業，我已經掌握了一些動畫制作過程中的基本軟件。上中學時我就有了自己的理想，那就是成為一名漫畫家或是動畫制作者。我個人的興趣是手繪，并且也積累了些相關知識，更重要的是我熱愛這種工作。

　　五．職業目標分解與組合

　　20xx年——20xx年：順利畢業，多出作品。同時努力在校時尋找一些和本專業對口的兼職機會，提高自己的專業能力。

　　經濟目標：可以達到年薪25000元以上

　　20xx年——20xx年：找到合適的就業崗位，從事和原畫設計相關的`職業，并在工作過程中積累經驗。經濟目標：可以達到年薪6萬元以上 20xx年——20xx年：兩年的工作經驗，不僅在技術上有所提高，還要具備總體策劃方面的能力。通過積累的經驗和技能最終成為一名動畫導演。經濟目標：可以達到年薪20萬元以上

　　六．職業生涯規劃實施方案 現在的差距：

　　（1）技能上的差距：要想成為一名原畫師需要具備很強的手繪功底，良好的色彩掌控能力，人體結構知識，運動規律和透視。而我是一個理工科出身的學生，雖然熱愛這個專業但是接受正規美術訓練的時間很短，沒有達到藝術生的水平。

　　（2）知識上的差距：因為是半路出家，所以有很多相關領域的知識還不了解，包括這個行業的技術規范等等。除此之外藝術修養方面也亟待提高。

　　（3）經驗上的差距：作為學生，我接觸得多是書本上的知識，沒有很強的實踐能力和實際動手操作的能力

　　（4）心理素質上的差距：到現在我還是個沒有賣出過校門的學生而已，經歷的挫折和歷練還很少，視野很局限。

　　縮小差距的方法：

　　（1）在校的時候多多練習，多出作品，鍛煉手上功夫，掌握熟練地技能。

　　（2）多看優秀作品，不斷地觀摩學習和領悟，提高自己的原創能力。同時還要加強文字功底。

　　（3）不斷地接受任務和工作，并從每件工作中吸取經驗。提高動手操作的能力。多向其他人學習和借鑒。

　　（4）從現在開始就應該多看些心理學方面的書籍，鍛煉自己的心理素質。同時開闊眼界，多接觸些社會上的相關工作，拓寬視野范圍。

　　七．檢查和反饋

　　1、職業規劃是很有必要的，但是我覺得職業規劃也不是不可更改，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。更何況我還是個在校大學生，沒有任何社會閱歷，再談這些想法的時候理想的成分會比較大。

　　2、雖然可能沒有長遠的的職業規劃，但是每個階段的前進方向和短期目標還是要有的，比如這段時間我想要提高手繪能力，我要達到什么樣的水平。如果沒有努力的方向和短期的目標，自己很容易在行進的過程中感到迷茫，或是虛度光陰。

　　3、在校的兩年半時間里我覺得我對自己的要求還是比較高的，基本上一直很認真的在學習這些知識，雖然還沒辦法說到專業，但是我已經置身其中成為了一名動畫者，我很高興自己可以選擇自己的愛好作為職業，我覺得只要有這點在我就不會感到迷茫，我會好好地規劃自己的職業生涯，爭取以最短的時間實現夢想。

　　八、對職業生涯規劃課程的一些建議

　　1、所講內容有點偏理論化：其實我覺得這門課程很有必要開設，因為對于我們這些毫無經驗的大學生來說，社會遠比我們想的要復雜，如果不做好規劃可能就會浪費掉大把的時間。所以我很希望老師多舉一些具體的例子來告誡我們需要注意的事項，讓學生切身領悟到其中的重要性。

　　2、再加強互動性：一般都是老師在上面將自己的內容，下面的同學各自干各自的事情，我覺得這主要是因為學生目光不夠長遠，沒有意識到規劃的重要性。不過我覺得老師也可以有意識的提高課堂的互動性，多提些問題讓學生發表下自己的意見，不管說的對與否，至少學生都有了思考的過程。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 4

　　隨著我國高等教育大眾化，護理專業大學生就業趨勢也呈現多元化。在機遇和挑戰并存的社會大環境下，社會對當代大學生提出了更高的要求，不僅要求畢業生具備扎實的專業知識結構，還要求其具備嫻熟的社會交際能力。開展大學生職業生涯規劃教育，一方面可以使大學生能夠充分認識和把握自己，另一方面可以幫助大學生結合自身特點和專業特長，規劃、設計、完善并最終實現自己的人生目標，實現由“校園人”向“社會人”的轉變。

　　1、一般資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取在校大學生150名，男性18名，女性132名，年齡范圍為19～23歲，平均年齡為21.3±1.5歲。利用自制調查問卷對上述研究對象進行調查和統計，對比職業生涯規劃干預對護理專業大學生的影響情況。

　　1.2方法

　　1.2.1現狀分析

　　隨著社會主義市場經濟制度的不斷完善，我國的教育制度也在不斷改革。但是，長期的應試教育，尤其是小學、初中、高中的教育模式，使大學生習慣了在“格子化的環境下”學習、生活，造成很多學生在大學畢業之前，對未來走上社會的職業類別、職業環境狀況和職業要求幾乎是一無所知。學生將“讀書”看成了自己的唯一職業，將“考上大學”看成了自己唯一的職業目標。這種“學生職業觀”嚴重阻礙了學生在成長過程中對職業的認知，即使有學生對自己的職業生涯進行過設計，也普遍缺乏行之有效的實施方案，更多的是與實際情況相差甚遠的職業理想。對職業認識的先天不足，使很多大學生缺乏對職業生涯的正確理解，對職業的認識往往淺嘗輒止，直到畢業時才忙于了解、關注職業，這樣難免處處碰壁。

　　在校護理專業大學生由于教育環境、知識結構和社會經驗閱歷的局限性，對社會和職業的認識缺乏科學依據，在校期間甚至沒有清晰的職業生涯規劃，對自己未來的職業發展沒有明確的目標和方向。有關調查顯示，60%以上的大學畢業生對未來發展沒有規劃，34%的.在校大學生表示不知道什么是“職業規劃”；在做出職業規劃的大學生中，20%的學生認為職業生涯規劃就是找工作。隨著高等教育規模不斷擴大，如何提高護理專業大學生培養質量，培養與社會發展需要相適應的高素質、復合型人才已經成為高校亟待解決的問題。

　　1.2.2應對策略

　　職業生涯規劃教育授課教師應具備全過程理念，以確保教育工作開展過程中真正按照設計路徑來實施，將每一個環節都落到實處，有效完成預定任務，并引導大學生理解、樹立全過程理念；最后，要引導大學生積極主動接受職業生涯規劃教育，學會運用職業規劃知識和方法認識自我、規劃學業，樹立科學合理的目標，并有意識、有計劃地逐步實現，從而具備良好的職業規劃意識，對自身的職業發展進行有效規劃。

　　構建護理專業大學生職業生涯規劃教育體系應緊緊圍繞其目標體系來進行，遵循護理專業大學生成長規律，以滿足普遍學生需求為主線，兼顧個性化需求，以職業生涯規劃教學為主要內容，以專業教學為重要保障。根據護理專業大學生職業生涯規劃教育目標，教學體系應涵蓋4學年，每一學年的教學內容按照階段目標進行設計，包括自我認知教育、學業規劃與實踐教育、職業生涯設計教育、職業素質與核心競爭力教育、自主創業教育等內容。同時，要考慮不同階段學生的個性化需求，應根據學生特點和需求進行分類教學，有針對性地設置教學課程，盡可能提升學生職業能力。護理專業大學生職業生涯規劃教育體系不能僅局限于職業生涯規劃教學核心課程，通識課、專業課等專業教學課程也要圍繞職業生涯規劃目標體系進行安排。職業生涯規劃教學核心課程主要承擔傳授相關理論知識、方法、工具等基礎性任務，幫助學生樹立職業規劃意識，認清自我、規劃自我等。大學生學業、職業目標的實現還需要全方位的專業教學課程體系作保障，并且該課程體系必須緊扣大學生職業生涯規劃教育目標體系，突出階段性、系統性的特點。

　　護理專業大學生職業生涯規劃教育目標體系的實施由多個主體構成。這既是職業生涯規劃教育的內在要求，也是教育手段多樣化改革的必然結果。授課教師是教育的核心主體，同時要注重就業主管部門、教務處、學生處、團委、心理咨詢中心等主體的聯動。課題組開展了以“認識自我”為主題的主題班會、大學生職業生涯規劃演講比賽、組織同學圍繞“我是誰？”“我想干什么？”“我能干什么？”“環境支持或允許我干什么？”等問題進行了討論、指導學生撰寫職業生涯規劃書、職業生涯輔導講座等活動。

　　1.3觀察指標

　　采用自制問卷，上述學生教育前后自我認知（滿分五分）以及就業規劃（滿分五分）方面進行統計和比較。

　　1.4統計學方法

　　采用SPSS19.0統計學軟件對結果進行統計學分析，計量資料用均數±標準差來表示，組間比較采用t檢驗。

　　2、結果

　　本次研究中教育前自我認知平均得分為2.3±1.1，就業規劃平均得分為1.5±0.9；教育后自我認知平均得分為3.9±0.8，就業規劃平均得分為4.1±1.2。對比發現教育后顯著優于教育前，差異具有顯著性。

　　3、討論

　　護理專業大學生只有做好充分的職業準備，才能適應不斷變化的社會需求。職業生涯規劃可以幫助大學生進行科學的自我定位，了解自己的人格、個性、興趣特征，考慮社會需求等制約因素，選擇今后職業生涯目標與道路，并制訂科學的大學學習目標，不斷激發學習的動力，為將來的職業生涯打下堅實的基礎。

　　根據自身的興趣、特長，選擇適合自己的職業，合理設計自己的職業生涯，這是決定自己邁向成功的第一步，對大學生的發展起著至關重要的作用。但是，我國高等教育的現狀決定了我們必須開展積極有效的大學生職業生涯教育。

　　現階段，我國就業問題還未得以改善，使得學生職業生涯規劃顯得尤為重要，在護理專業大學生職業生涯規劃中仍然存在著一些問題，有待進一步改善。高校教師應采取有效的措施，避免學生進入職業生涯規劃的誤區，引導學生制定出符合自己實際情況的切實可行的職業生涯規劃，以充分發揮職業生涯規劃在就業背景下的重要作用。大學生必須合理地規劃職業生涯，并根據其所制定的科學的職業生涯規劃，來學習相應的知識和技能，朝著自己選擇的就業目標而堅持不懈的努力，以提高自身的就業競爭力。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 5

　　一、自我認知

　　通過霍蘭德職業興趣測試，發現自己屬于藝術型（A）與研究型（I）人格，對動畫制作技術充滿熱情，喜歡鉆研動畫軟件操作與特效制作，具備較強的邏輯思維和創新能力。在專業學習中，三維建模與動畫渲染課程成績優異，能夠熟練使用 Maya、3ds Max 等軟件，但在團隊協作溝通方面還有提升空間。

　　二、職業環境分析

　　動畫行業正處于快速發展階段，隨著影視、游戲、虛擬現實等領域的興起，對三維動畫技術人才需求持續增長。從地域來看，北京、上海、深圳等一線城市擁有眾多知名動畫公司和項目資源，是技術型動畫人才的`主要聚集地，但競爭也相對激烈；杭州、成都等新興動畫產業城市發展潛力大，就業機會不斷增加。

　　三、職業目標設定

　　短期目標（大學期間）：熟練掌握動畫制作主流軟件，考取相關認證證書；參與校內動畫項目，積累實踐經驗；提升英語水平，為接觸國際前沿技術和參與國際項目做準備。

　　中期目標（畢業后 1 - 5 年）：進入一家知名動畫公司，從動畫制作助理做起，逐步成長為技術骨干，參與大型動畫項目的特效制作與技術研發。

　　長期目標（畢業后 5 - 10 年）：成為資深動畫技術專家，帶領團隊攻克技術難題，推動公司動畫技術創新，在行業內樹立一定的技術影響力。

　　四、實施計劃

　　學習計劃：制定詳細的軟件學習計劃，每周安排固定時間學習新功能和技巧；選修計算機圖形學、編程等課程，拓寬技術視野。

　　實踐計劃：積極參加動畫設計比賽、校企合作項目；寒暑假到動畫公司實習，了解行業實際工作流程和技術需求。

　　能力提升計劃：參加溝通技巧培訓課程，主動參與團隊項目討論和協作，提高團隊溝通與協作能力。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 6

　　一、自我認知

　　性格開朗，富有想象力和創造力，喜歡閱讀文學作品和觀看各類影視作品，擅長故事構思和文案撰寫。在專業學習中，動畫劇本創作、分鏡設計課程表現突出，但對動畫制作技術的掌握相對薄弱。

　　二、職業環境分析

　　創意策劃在動畫行業中起著關鍵作用，好的創意和故事是動畫作品成功的基礎。目前，市場對具有創新思維和策劃能力的動畫人才需求較大，但優秀的`動畫策劃人才相對稀缺。除了傳統動畫公司，互聯網視頻平臺、廣告公司等也對動畫創意策劃有需求。

　　三、職業目標設定

　　短期目標（大學期間）：大量閱讀優秀動畫劇本和文學作品，提升創意和文案撰寫能力；學習動畫分鏡設計知識，掌握分鏡腳本繪制技巧；參與校園動畫社團活動，積累創意策劃經驗。

　　中期目標（畢業后 1 - 5 年）：進入動畫公司或互聯網平臺從事動畫創意策劃工作，獨立完成動畫項目的創意提案和策劃方案，打造出有一定影響力的動畫作品。

　　長期目標（畢業后 5 - 10 年）：成為知名動畫創意策劃專家，成立自己的創意工作室，為行業培養優秀的動畫策劃人才，推動動畫行業的創意發展。

　　四、實施計劃

　　知識積累計劃：建立個人創意素材庫，定期整理和分析優秀創意案例；選修市場營銷、消費者心理學等課程，了解市場需求和受眾喜好。

　　實踐計劃：主動參與學校或社會上的動畫創意比賽；嘗試與同學合作創作動畫短片，負責創意策劃和劇本撰寫工作。

　　人脈拓展計劃：參加動畫行業論壇、展會，結識行業內的創意人才和企業負責人，拓展職業人脈資源。

　　動畫專業大學生職業生涯規劃 7

　　一、自我認知

　　具有較強的表達能力和耐心，喜歡與學生交流，對動畫教學充滿熱情。在專業學習中，對動畫理論知識有深入理解，且具備一定的教學實踐經驗，曾擔任過校內動畫社團的.指導成員。

　　二、職業環境分析

　　隨著動畫行業的發展，動畫教育市場需求不斷擴大，無論是高校、職業院校，還是各類動畫培訓機構，都需要專業的動畫教師。同時，國家對職業教育的重視，也為動畫職業教育教師提供了更多的發展機會。

　　三、職業目標設定

　　短期目標（大學期間）：系統學習教育學、教育心理學知識，考取教師資格證書；深入鉆研動畫專業知識，提升教學能力；參與學校組織的教學實踐活動，積累教學經驗。

　　中期目標（畢業后 1 - 5 年）：進入職業院校或知名動畫培訓機構擔任動畫教師，熟練掌握教學方法和技巧，培養出優秀的動畫專業學生；參與教學研究和課程開發，提升自己在動畫教育領域的專業水平。

　　長期目標（畢業后 5 - 10 年）：成為動畫教育領域的專家，編寫動畫教育教材，推動動畫教育改革和創新；建立自己的動畫教育品牌，為動畫行業培養更多高素質人才。

　　四、實施計劃

　　教育學習計劃：選修教育學、教育心理學等課程，參加教學技能培訓和講座；關注國內外動畫教育動態，學習先進的教育理念和方法。

　　實踐計劃：利用課余時間到中小學或培訓機構進行教學實習；在學校舉辦動畫知識講座或教學分享會，鍛煉教學能力。

　　科研計劃：結合動畫專業和教育理論，開展教學研究課題，撰寫教學研究論文，提升自己的科研能力。

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　　一、自我認知

　　具備較強的組織協調能力和團隊管理能力，做事嚴謹，注重細節，能夠合理安排時間和資源。在專業學習中，對動畫制作流程有全面了解，熟悉項目管理的基本理論和方法，但在項目管理實踐經驗方面有所欠缺。

　　二、職業環境分析

　　動畫項目往往涉及多個環節和眾多人員，需要專業的項目管理人員進行統籌協調。目前，動畫行業對項目管理人才的需求日益增長，優秀的動畫項目管理人員能夠確保項目按時、高質量完成，提升公司的'項目運作效率和競爭力。

　　三、職業目標設定

　　短期目標（大學期間）：深入學習動畫制作全流程知識，掌握項目管理專業知識和工具；參加項目管理培訓課程，考取相關證書；參與校內動畫項目的組織和管理工作，積累實踐經驗。

　　中期目標（畢業后 1 - 5 年）：進入動畫公司擔任項目助理，協助項目經理完成項目計劃制定、進度跟蹤、資源協調等工作；逐步成長為項目經理，獨立負責中小型動畫項目的管理工作。

　　長期目標（畢業后 5 - 10 年）：成為資深動畫項目管理專家，負責大型動畫項目的整體規劃和管理；建立科學的項目管理體系，提升公司的項目管理水平，在行業內樹立良好的項目管理口碑。

　　四、實施計劃

　　知識學習計劃：學習項目管理專業書籍和課程，如《項目管理知識體系指南》；選修人力資源管理、財務管理等課程，拓寬項目管理相關知識領域。

　　實踐計劃：主動申請參與學校或社會上的動畫項目管理工作；模擬動畫項目場景，進行項目管理方案設計和演練。

　　能力提升計劃：參加領導力培訓課程，提高團隊領導和決策能力；學習溝通談判技巧，提升與團隊成員、客戶等各方的溝通協調能力。

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　　一、自我認知

　　具有較強的創新精神和冒險意識，對動畫行業市場有敏銳的洞察力，具備一定的商業頭腦和資源整合能力。在專業學習和實踐中，積累了動畫制作、策劃、管理等多方面的經驗，但在創業知識和資金籌集方面還需要進一步學習和探索。

　　二、職業環境分析

　　國家對創新創業的支持力度不斷加大，為動畫創業提供了良好的`政策環境。同時，隨著動畫市場的多元化發展，細分領域的動畫創業機會增多，如兒童動畫、古風動畫等。但創業也面臨著市場競爭激烈、資金短缺、人才流失等挑戰。

　　三、職業目標設定

　　短期目標（大學期間）：學習創業知識和商業管理課程，參加創業培訓和比賽；組建創業團隊，進行市場調研和項目策劃；積累動畫作品和客戶資源，為創業奠定基礎。

　　中期目標（畢業后 1 - 5 年）：成立動畫創業公司，初期以承接小型動畫項目為主，逐步打造公司品牌和口碑；吸引投資，擴大公司規模，招聘優秀人才，拓展業務領域。

　　長期目標（畢業后 5 - 10 年）：將公司發展成為具有一定規模和影響力的動畫企業，在動畫制作、IP 運營等方面取得顯著成績，為行業發展做出貢獻。

　　四、實施計劃

　　創業準備計劃：學習創業政策法規、市場營銷、財務管理等知識；參加創業孵化基地活動，獲取創業指導和資源支持。

　　團隊建設計劃：在學校和行業內尋找志同道合的伙伴，組建具有技術、創意、管理等不同專長的創業團隊；定期組織團隊培訓和交流活動，提升團隊凝聚力和戰斗力。

　　市場拓展計劃：利用社交媒體、行業展會等渠道宣傳公司和作品；積極與客戶溝通合作，建立長期穩定的合作關系；關注行業動態和市場需求變化，及時調整公司業務方向和策略。

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