教師職業規劃范文匯總8篇
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,我們又有了新的工作,需要認真地為此寫一份職業規劃。你知道怎樣的職業規劃才是適合自己的嗎?下面是小編為大家收集的教師職業規劃8篇,希望對大家有所幫助。
教師職業規劃 篇1
新的工作將要開始,為了讓自己的工作可以一步步順利的進行下去,我為自己制定了個人的發展規劃,希望通過這些規劃讓工作更好的進行。
一、個人分析
我任職小學語文教師,作為一個教師,我在教學方面的耐心是足夠的,我熱愛這份教師工作,在這個崗位上工作也有x年,有足夠的教師工作經驗。但是我在教學方面沒有自己的特色,是按照最傳統的教學方式在進行教學,所以我的課堂是沒有什么創新性的,這一方面是我需要去加強的。雖然在職多年,積累了經驗,但是要去學習的還是有很多,我知道要在這一崗位上一直堅持下去,我就要不斷的讓自己跟上時代,成為新時代的新型教師,為整個教育事業貢獻一份力量。
二、具體措施
1、積極參加學校對教師的培訓
學校為了讓教師力量更強大,每個月都會舉行一場針對加強教師能力的培訓,對于這些培訓,我將積極參加進去,不斷的加強個人的能力,讓自己的教學能力進一步提升,幫助自己在課堂上有更好的教學,讓學生學到更多餓知識。
2、每周參與聽課
有經驗,但不是各方面都有積累經驗,工作經驗足夠,但是課堂教學經驗是不足的,所以此后我每周都會參與到學校里聽課,學習學校優秀老師的講課方法和教學方法,從中對比找出自己的不足,學到方法與自己的方法進行融合,讓自己的課堂變得更加有趣生動,讓學生更好的參與進來。
3、加強各個人的學習力度
雖然已經是老師了,但不代表不需要學習了,恰恰相反,我更加需要學習,因此我會進一步加強自己的學習力度,不管是看教育書籍,還是外出學習,我都要把握機會,不斷豐富自身的知識庫,才能在課堂授予學生更多的知識。
4、對自己進行反思反省
在未來的工作里,我對自己要更加的嚴格,按照高品質的教師要求去要求自己,反思自己的工作,找出不足加以修正。對教學進行反思和反省,以此讓教學達到高標準。
身為教師,站在一線的教育前沿,必須要有好的教育教學觀念,就只能在這個過程中去得到改正和提高。通過規劃自己的發展,踏實的去進行實踐,為自己在教育行業里提供方向,讓自己的教學走的更加的長遠。
教師職業規劃 篇2
轉眼間,我已與幼兒度過了整整大半年時間,這大半年不僅是我們在教與學中度過的,也是我們共同成長的過程。作為一名新的幼兒園教師,接觸幼兒已有一年時間,通過這一年的學習讓我深深感受到,要做一名幼兒教師不難,但要做一個好的幼兒園教師,就不是一朝一夕的事情,需要我花更多的時間和精力去努力和探索。因此,我為自己定下了一個五年發展規劃,希望能夠督促自己向前奮斗。
一,自我定位及總目標
我認為一名好的幼兒教師不僅要為人正直善良,對工作認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要有所建樹,對幼兒負責。作為一名中青年教師,必須以現代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉變,更新知識,提高體育教育的科研能力。體育教學,從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選擇教學手段方法的運動處方課。為實現這一教學目標,我計劃通過五年的時間,力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應新時代的小學教師的水平。
二。思想方面
1.在思想上,要實事求是,作好本職工作。堅持每天看書備課,牢固樹立"全心全意為人民服務"的思想,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的"人類靈魂工程師"的形象。
2、樹立終身學習的理念,教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
4.加強個人興趣方面的延伸,學好一門書數學課或電腦課。
5.積極向有經驗的老師學習,配合園長把我園的工作搞好。、首先加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
三。業務方面
1、認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,發揮個人興趣特長,將理論聯系實際融入到教學教育工作中,形成自己的教學風格。 繼續探索"生活化"的課堂教學模式,注重培養學生的綜合素質。
2.始終以幼兒為中心,以幼兒為本,關注新的教學觀念,認真聽取前輩的各種講座,以及開展的各種研討活動,認真做好記錄,在聽了其他優秀教師的活動后,不忘做好整理和反思的工作,積極的探討,研究各類教育教學活動,力求教育內容生活化,教學形式活動化,教學方法游戲化,教學手段多元化,注意將各領域的內容整合起來,使幼兒在生活中學習,在與人,事物的接觸中,認識中獲取經驗,使幼兒能得到各項能力的提高,健康的成長。
3、認真撰寫教學反思、論文,多向有經驗的教師請教,共同探討學術研究,使自己成為研究型的教師。
4.對待幼兒做到熱心,耐心,細心,要清楚明白一個好的幼兒教師她所做的都是為了孩子們,做幼兒的引導者,支持者,協作者。
5.在家長工作方面,強化服務意識,對待家長要做到熱心,有心,及時向家長反映幼兒在園的各方面包括學習,生活,運動,游戲的情況。也要充分利用家長資源,做好家園共育工作,互相信任,尊重,支持。
據此,我具體的五年規劃是:
第一年,學習多媒體課件的使用,使自己的教學多元化,豐富化。做好自己的本職工作,盡可能創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習,在帶教老師的幫助下積極開展班級工作。主動承擔園內公開活動,并認真反思,及時找出自己的不足。
第二年,把班主任工作,做的更好,保教結合,做好環境布置。根據課程指南和本班實際,對活動的可能方向,所需環境,資源和材料作切實可行的預設,把握好"預設"與幼兒自發"生成"之間的關系。協助指導老師開展課題研究。積極參與園內的各種評優活動,并力爭獲獎。
第三年,了解和熟悉新課改的精神,使自己盡快適應新教材,和駕馭新教材的能力。 通過自己的努力和向老教師學習并通過外出學習,使自己在教學上教得扎實、靈活,在平時的教學中滲透拓展型教學。
第四年 ,充分領會新課改的精神,在教學中用新課改的理念進行教學,做到教得實在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。 通過不斷地學習,提高自己的科研素質,嘗試撰寫與拓展型有關的教學論文
第五年,在熟練掌握教材的基礎上能獨立進行課題研究,并撰寫課題論文,力爭在縣級刊物上發表。積極參加各種教科研活動。我要在生活中尋找素材,組織教學,把生活活動,運動,游戲,學習活動融合于一體,爭取在縣級范圍內展示活動,逐步形成自己個人的教學特色,成為園級骨干教師。
要避免自己的一些缺點如考慮不夠仔細,缺乏經驗,在這五年中我要慢慢改進,多向優秀的教師學習,討教經驗,與幼兒一起成長,積累教學經驗,做好園內的各項工作。
教師職業規劃 篇3
以前一直很喜歡一句廣告詞“沒有做不到,只有想不到!”感覺世界上的任何事情,包括創作,都只需要動腦筋就可以了。但是后來卻發現,如果只是想了不去做,那就是幻想!但最痛苦的是你想了,也正在做了,但發現能力不夠,始終達不到自己的要求,那就白想也白做了。所以做好你想到的,并不簡單!
一、目標——讓我離你更近一步
一直以來,就夢想著成為一名優秀的美術教師,一直以來,向著夢想一步步去努力。在以后的努力過程中,我將進一步明確自己的目標。
(一)、成長總目標
做一名有思想、有見地的教師;做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格,對學生進行個性化教育,使自己成為一名善思,善學,善鉆,善問,善寫,終身發展的教師,能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量,促進學校教師共同發展。
。ǘ人專業目標:
1.發揮美術教學的獨特魅力,利用生動的卡通形象,對學生進行審美教育,將德育滲透于美育之中,培養學生健全人格,讓學生在美術學習中認識人生,陶冶情操,養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
2.提高自己的課堂教學水平,加強實踐與創造,把激發學生學習美術的興趣貫穿于始終,提高學生的審美能力,培養學生愛祖國,愛人民,愛科學,愛勞動,愛自然的情感,激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,培養和提高學生的各方面能力。
3.提高自身專業素養,加強專業知識學習,多閱讀關于美術教育方面的書籍,多欣賞名師作品,加強自身美術專業訓練,提高繪畫水平。
。ㄈ、近期發展目標:
1.認真學習公司及學校的規章制度,并嚴格要求自己!
2.多與同事交流,多與學生交流,讓學生適應我的課堂教學模式,做到師生共同促進;加強學生訓練,爭取在市、區書畫比賽中榮獲佳績。
3.在現有的教學條件下加強繪畫創作教學,教給學生繪畫構圖技巧,提高學生自由創作能力。
4.利用課余時間制作美術課件,學會運用網絡資源,通過多種教學手段、多渠道激發學生學習美術的興趣。對學生要多鼓勵少批評,讓他們真正愛上美術。
二、成長——讓我離你更近一步
1.在培訓中成長
我要利用培訓、聽課的機會,努力向名師、優秀教師學習,不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用,關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。
2.在學習中成長
讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料,而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進,使自己的素養不斷提高。多讀書,讀好書,用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
3.在反思中成長
沒有反思就不會有成長,為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思,在一節課后,及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像,學習他人的長處,反思自己的教學活動,發現問題,在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習,吸取他們的教學長處和優秀品質,不斷調整改進自己的教學行為,提高教學水平,結合自己的教學實際,形成自己的教學風格。
4.在實踐中成長
積極參與課堂教學活動,充分利用學校提供的機會上好公開課,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。
5.在總結中成長
爭取每學期做好學期工作總結,理清得失,每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。
總之,在今后的實踐中,我會繼續努力工作,做好我想到的,爭取離夢想更近一步!
教師職業規劃 篇4
轉眼間在西南大學附屬中學已經度過了一年又一月,應該說正式簽約上崗來附中才一個月,前一年屬于代課階段,一切都是那么的新鮮又那么的熟悉。現在我的角色發生了變化,已經完全走出了象牙塔,真正的加入了教師隊伍中。對于初中數學教學方面,我是一名新手。我所帶班的班主任是一名非常有經驗的中年教師,她時常提醒我,你要在這個崗位上有所作為,要出成績,上崗前三年非常重要。我想,每一位老師都有自己的第一屆,第一屆基本決定自己未來的發展方向。作為一名青年教師,肯定希望自己有所進步,有所發展。如何才能使自己在第一屆就有所成就,乃至后面有更好的發展,我制定下面職業規劃。
一、一個人要想成功,那就必須要充分認識自己,認識別人,認識周圍的許多事物,這樣才容易發現問題,解決問題。
1、自我分析
優點:我比較年輕,有親和力,上課幽默風趣,班上的學生都很喜歡我。對于初中教學,新教師的優勢在于沒有家庭的煩惱,可以把全部精力都放在學生身上,督促他們過手,進步。
缺點:教學經驗不足,在一些教學細節方面走了彎路,教學方法與技巧處理不當,導致過程中時間把握不好。對中考高考研究不透徹,中考高考才是學生們的切身利益。班主任經驗缺乏,我想在中學教育方面,不僅僅是學科知識的傳授,還應該對學生勵志教學,成才教育。
2、環境分析
縉云頷首,嘉陵歡歌,山環水繞,鐘靈毓秀,在重慶后花園北碚,有一所大學里的中學,中學里的大學——西南大學附屬中學。我為身處這樣一所中學而驕傲。西大附中是重慶市直屬重點中學,它為我提供了一個非常好的平臺。學校有很多名師,骨干教師。他們為我起了模范帶頭作用,是我學習的榜樣。
近幾年學校擴大規模,新進教師也特別多,作為其中的一名,我感覺壓力非常的大。如果說,和資深骨干教師比的話,我們應該弱一些,那么和這樣龐大的青年教師隊伍比的話,就一點也不能示弱了。
張校長指出,附中的發展需要每一個附中人不懈的努力,更需要青年教師不斷的發展進步,迎接附中的明天。因此,學校為青年教師提供了很多發展的機會。
二、在這個機遇與挑戰并存的時代,我想我只能以十分的熱情與十分的努力來書寫自己的人生。因此,我對未來的工作有如下規劃。
1、短期目標
我初步將自己的短期目標年限定為三年,也就是自己的第一屆。針對自己缺點與不足,我計劃如下。
(1)作為一名青年教師,必須以現代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉變,更新知識,提高數學教育教學的科研能力。為實現這一教學目標,我計劃通過三年的時間,力爭成為思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學能力水平高、能夠適應初中數學教學水平發展需要的優秀青年教師。
充分領會課改的精神,在教學中用課改的理念進行教學,做到教得實在、教得靈活,使自己能靈活駕馭新教材。
通過不斷地學習,提高自己的科研素質,嘗試撰寫與拓展型有關的教學論文,并爭取獲獎。
在不斷加強課堂教學藝術和高效課堂的同時,也要研究課題,熟悉科研,向學者型老師靠攏,為成為一個科研型的教師努力。
(2)加強理論學習,提高自己的政治思想素質,積極參加各級各類的師德教育實踐活動,主動向老教師學習,向其他教師學習,在實踐中提高自己的師德表現,樹立扎實的工作作風。
在學校拜老教師為師,積極聽課、說課,在師傅的指導下,扎扎實實地進行學科教學,掌握教學規律,從實踐中獲得專業技能的成長。努力改善自己教學經驗的不足。認真上好每一節課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。努力改進課堂教學,千方百計激發學生的學習興趣,使他們變“苦學”為“樂學”。認真參加每一次的教研活動,認真思考并虛心學習。
學習是教師成長的源泉,只有在不斷的學習中,我們才能獲得進步。我要努力研究新課改,新課標,考試大綱,和歷年中考高考及發展趨勢。
認真對待每一個學生,認真處理每一件事情,積極幫助班主任處理班級事務,從中學習班主任工作經驗。
。3)教學相長,教研并進,形成初步自我教學特色。能基本熟練地教育教學技能,有一定的教學經驗和反思能力,并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為,在教育教學過程中初步形成自己的特色。時刻關注教育界的最新動向,通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗,進一步加強教育理論學習,為成為研究教師打下基礎。
2、中期目標
工作后三到十二年我爭取由新手型教師向熟手型教師進軍,能夠在工作實踐中不斷發現問題、提出問題和解決問題,把實踐反思與反思實踐有機統一,從而探求新思路、新方法和新模式,真正成為業務扎實、有一定科研水平的骨干教師和創新型教師,最終成為學科帶頭人,獲得高級職稱。
3、長期目標
為教師事業不斷努力,爭取成為學者型教師,名師。
為了把目標一個個實現,我主要寫了初級目標。相信在未來的三年里,在學校領導、同事的幫助以及自身的努力下,我一定會得到更好的發展!奥仿湫葸h兮,吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力。,更加相信成功是一種忍耐,需要在實踐中不斷磨練,最終成為人生中一筆精神財富。
教師職業規劃 篇5
近年來,國家大力發展農村幼兒教育,再加上新出生幼兒人數的劇增,為廣大農村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學?礈兽r村幼兒園師資需求量大的市場,紛紛開設學前教育專業,其畢業生逐漸成為鄉鎮幼兒園師資力量的主力軍。但農村幼兒教師的現狀不容樂觀,其生存能力和可持續發展能力都非常脆弱,表現為農村教師隊伍整體水平提高緩慢,教師專業化發展途徑受阻。基于農村幼兒教師專業發展的職業規劃,從中職學生在校期間做起,并延續到崗位,能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業的認識,明確目標,促進自身專業發展,提升農村幼兒教育質量。
一、職業規劃對幼兒教師專業發展的重要性
(一)職業規劃與教師專業發展相對同化,相互發展
“教師的職業生涯規劃與教師專業發展在某種程度上應該說是相對同化的過程。從辯證法的角度來看,自身因素的發展與外界因素的制約是一對矛盾體,它們相互制約,相互成長,相輔相成。正是這種矛盾促進了教師專業的發展。”[1]從我們調閱的《幼兒園教師個人專業規劃表》以及對教師近十年獲獎統計分析中可以清晰看出,有明確的發展規劃目標的實驗組甲組,經過努力,大部分慢慢實現自己的規劃目標。而乙組教師職業規劃不夠明確,獲獎率也比較低(獲獎類別為教學基本功、教具玩具制作、科研論文、讀書心得體會、其他社會活動五大類)。我們從獲獎類別、參與積極性、獲獎等效果分析看得出,具備職業目標的教師關注自身的專業發展,從而加快了教師職業也規劃與專業發展的同化過程。
(二)職業規劃讓幼兒教師具備良好的職業素養
職業素養是職業人在從事某種職業是所必須具備的綜合素質。良好的職業素養是衡量一個人職業生涯成敗的關鍵要素[2]。職業生涯規劃讓教師清晰地認知自己,規劃自身職業發展,在整個過程中,幼兒教師對自我的學歷、能力、家庭情況、個性等方面進行全面分析,制定適合自己的職業發展規劃,在整個過程中,樹立起正確的科學的兒童觀和教育觀,工作中愛幼兒,具備高尚的職業道德情操,具備嫻熟的業務能力和職業技能。除此外,職業規劃要求教師進行終身學習,這也是教師職業素養之一。根據相關數據統計,幼兒教師學歷普遍不高,這就使得很多專任教師的學習能力有所欠缺,但通過相關部門引導和監督幼兒教師制定自己的職業規劃,幼兒教師更加清楚自己需要學習更多相關學前教育學、心理學、衛生學等理論知識和教育教學相關技能,從而提升自身職業素養。
(三)職業規劃促進幼兒教師專業自我形成
專業的教師會用專業的教育理論、知識和經驗來判斷和處理幼兒的日常事件,更多地從其行為對幼兒的發展性的角度來思考問題,細心而謹慎地選擇與幼兒互動的策略,引導幼兒積極主動而富有成效地發展[3]。美國著名職業生涯發展理論的先驅金斯伯格首先論述了人們職業意識或職業追求的發展變化過程。他認為,就職業心理發展來看,從童年到青少年階段個體的職業生涯的發展分為幻想期、嘗試期和現實期三個階段[4]。幼兒教師職業規劃,屬于現實期,他們制定職業規劃中的內容,和自身專業形成和發展息息相關。教師們通過基本功提升、教案設計、教玩具制作、教學科研等提升自身專業發展能力,專業自我形成,并用專業教師的處事方式對待職業生涯中面臨的問題。研究過程中,我們也發現,經過系統的職業規劃培訓的教師在學歷提升、論文發表、教學能力等方面遙遙領先,因此,職業規劃有助于幼兒教師專業自我形成,目標形成,這種目標意識又不斷地促使幼兒教師提高能力,積淀專業素養。
二、農村幼兒教師職業規劃策略
職業生涯規劃,又叫職業生涯設計,是指一個人對自己從事職業的主客觀條件進行測定、分析、評價,通過對自己興趣、愛好、個性特點和職業能力的綜合分析與權衡,結合時代發展趨勢,從自己的職業傾向來確定人生的奮斗目標,并為實現這一目標做出具體實施步驟的計劃[5]。農村幼兒教師,其專業發展的情況,直接影響農村幼兒教育,因此,在農村幼兒教師中開展全面的、系統的職業規劃教育,幫助他們掌握自身優缺點,規劃好自己的職業,做好職業思想、知識技能、學歷提升等準備工作,具備重要的指導意義。
。ㄒ唬┳晕艺J識
教師的專業發展應該從關注外部激勵專項提升內在需求上,即以教師的自我認知為專業發展的基點,從教師的職業認同度、教師專業發展的關注維度、職業生涯即達成等視角來分析教師的自我認知,才能有針對性地整合內、外之力,實現教師專業的可持續性發展[6]。近年來,有關職業生涯的研究中,生涯自我效能是常被探討的因素之一,我們從一些專家的著作和作品中可以領悟到,生涯自我效能是指個人對其生涯選擇和適應有關行為效能的判斷,也即個人對自己生涯能力的自我評估。筆者認為全面地了解和評價自己是認識自我的表現。釆用各種各樣的方法認識自我、分析自我,也就是我們所說的“知己”。農村幼兒教師要找到適合自己的職業規劃,必須從客觀的角度剖析自己,為未來的職業生涯做好準備。從自身的性格、專長、興趣、知識水平、思維方式、道德素養和自身所處的環境等來全面的剖析自己。這也是學前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學前教育工作者的關鍵。
。ǘ┐_定目標
美國的戴維·坎貝爾說過:“目標之所以有用,僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來。盧梭也說過:選擇職業是人生大事,因為職業決定了一個人的未來!盵7]從這個意義上說,確定職業目標有助于幫助幼兒教師進行科學合理的職業生涯規劃,有利于促進他們成長成才。幫助學前教育專業的學生和在職幼兒教師樹立現實的、科學的職業目標,也是促進他們取得職業生涯成功的必要條件。
(三)提升職業認同度
教師職業認同是個體從心里認可和接受自己所從事的教師職業,而且能對職業的各方面做出積極的感知、評價[8]。幼兒教師職業認同度的高低,關系到他們對本職業的熱愛和肯定程度,既是他們干好本職工作的前提和保障,又是幼兒教育成敗的關鍵。當前幼兒教師職業社會認同度偏低,既有幼兒教師群體自身的原因,也有社會方面的原因。這種對幼兒教師職業的認同問題,在全球教師職業專業化的社會背景下,已經成為制約幼兒教師專業化的瓶頸,職業規劃是解決這一瓶頸的關鍵。作為中職學校學前教育專業和在職幼兒教師,要有針對性的搜集一些職業生涯規劃方面的知識信息,了解幼兒園對幼兒教師的需求,加強專業化建設,提升專業化水平,加強內涵建設,凸顯職業的社會價值。作為幼兒教師職業,提升社會認同度的根本出路只能是通過自身的努力,提高教育的質量,以此贏得社會的尊重與認可。
。ㄋ模┞殬I匹配
人們所從事的職業是不同的,不同的職業隊人格的要求也不同,只有當職業和人的人格相匹配,人工作時才心情愉快、干勁足、效率高[9]。每位教師同樣需要關注人格與職業匹配。人格與職業匹配對于個人一生的職業生涯發展、事業成就和家庭幸福也起著至關重要的作用。有專家研究表明,個人對職業的滿意度和流動的傾向性,取決于個人的人格特征與職業的匹配程度。因此,農村幼兒教師在確定職業時除了需要有專業的知識、良好的技能,更需要個人的人格與之匹配。當個人人格與職業匹配時,工作得心應手,態度積極,富有成就感,不僅所學得到了充分發揮,而且還會感到輕松愉快,產生很高的滿意度。
三、基于職業規劃的農村幼兒教師專業發展策略
中職學前教育專業學生憑現有的學歷和知識技能,遠遠不能達到幼兒園教師的標準,因此在學校階段對中職學前教育專業學生進行的職業規劃,在學生進入幼兒教師崗位后,其職業規劃的作用才慢慢體現,并與教師專業共同發展。
。ㄒ唬┰谛F陂g,落實職業規劃教育各項內容
1.切實落實早期、中期、晚期三個階段的職業規劃教育。
早期職業規劃教育重點落在對專業認知和專業發展的介紹上,首先在招生宣傳上,就應該對學前教育專業的特殊性進行宣傳,對于學生素質的要求、日后發展過程中的競爭、專業發展的流程都應向家長和學生進行充分宣傳,避免一擁而上、隨波逐流式的專業選擇,造成學生日后因發現自身不適合這個行業而放棄對于專業學習和自身發展的努力。
中期職業規劃教育,應建立完善的職業規劃課程,在日常課程中專門開辟職業規劃課程,從心理輔導、個別分析、意愿引導三個方向,建立職業規劃,實施職業規劃,修改職業規劃這樣的流程,讓學生在離校前就有一個明確的奮斗方向,一步一步實現自身的專業發展。同時,對于中期的職業規劃教育還應建立相應的評價和考核機制,來確保職業規劃教育的有效性。
晚期職業規劃教育,應將其理解為學生真正以幼兒園實習教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進入幼兒園后的職業規劃,真正的職業規劃不是僅僅停停在學生在校期間的,而是應該伴隨著農村幼兒教師的整個教育教學生命周期的,始終按照先規劃再執行的模式一步一步實現專業發展。
2.拓展職業理想與目標教育的途徑。
職業理想與目標教育的途徑主要有課程介入、專題輔導和教學滲透,并要做到四個結合:一是與新生入學教育相結合。應向新生介紹專業的基本概況和發展前景,激發學生學習興趣。二是與課程教學相結合。結合職業指導課或開設選修課,在實施職業道德教育、就業與創業教育的同時,進行職業理想與目標的知識教學與方法指導。三是與技能訓練相結合。通過技能訓練,進一步增強職業意識,明確學習努力方向。四是與課外活動相結合?梢跃吐殬I理想與目標的具體內容,開展專題講座、報告會、交流會或社會實踐等主題教育活動。
3.打破常規教學機制,引進生本教學體系,激勵學生自學學習的能力和熱情。
生本教學的魅力就在于充分地激發學生自我學習的熱情,給學生以想象和發揮的空間,而這正是職業高中學生最大的問題,在傳統的應試式和師本式教學中,他們已經成為了失敗者,如果在職業高中的各種教學中還是要延續這種教育和教學方式,學生繼續成為失敗者的可能性是相當大的,要改變這種局面,只有引入新的教育教學方式,嘗試激發學生自我學習活力,變傳統的“教為主”為“學為主”,改“好教”為“好學”,使得學生成為學習的主人,最終提高教學質量和教學效果。
(二)基于職業規劃的專業發展讓農村幼兒教師成為幼教專家
1.發揮各自優勢,整合多種資源促進教師專業發展。農村幼兒教師專業發展的特殊性對農村幼兒教師發展階段提出了重新定位的要求。要根據農村幼兒教師專業發展的實際水平,整合城市幼兒園、農村幼兒園、高校資源,完善幼兒教師的資格和培訓制度,以此促進農村幼兒教師的專業成長[10]。高校、城市幼兒園、農村幼兒園,三者各有其優勢,是互補的關系:高校具備先進的教育理念和人力資源優勢,但是缺乏實踐性,而城市幼兒園和農村幼兒園需要共享高校人力資源與先進教育信息,同時也是是高校教育理念的優質實踐場地。此外,城市幼兒園具備一定的區域示范性,可以為農村幼兒園提供環境創設、活動設計與組織、家園聯系、課程資源開發、等方面為農村幼兒園提供幫助。農村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學技能展示的平臺。因此,高校、城市幼兒園、農村幼兒園之間形成有效的互動,共同促進教師專業發展。
2.基于職業規劃,建立多維度的教師專業培訓體系。通過對“幼兒園教師個人專業規劃表”的研究,教師對自身專業發展的規劃是有層次的,個人目標上,有的教師想成為專家型的幼兒教師,有的教師只要過得去就行,還有相當一部分教師由于學歷不達標,教育教學能力弱面臨轉崗或辭職的邊緣。因此,實施教師分層培訓,制定基礎型教師、經驗型教師、骨干教師分層培訓計劃和措施,依托課題研究和園本培訓平臺,積極爭取并參加各級各類培訓、進修,著力構建點、線、面和諧發展的立體式師資培訓體系,真正實現面向全體教師,有效提升全體教師的專業化水平。
3.為教師專業發展提供組織、制度和經費的保障。職業規劃屬于理論意識形態,只有真正落實到教師專業發展上,職業規劃才能落到實處,才能發揮促進作用。為此,建立有效的組織、制度、經費保障體系,是基于職業規劃的教師專業發展基礎保障,能將教師專業發展工作納入到規范化、制度化的軌道上。
總之,職業規劃對教師專業發展的促進作用是顯而易見的,其互相影響,相互依存的關系能加快教師成長速度。能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業的認識,明確目標,促進自身專業發展,提升農村幼兒教育質量。
[本文為“四川省高等學校人文社會科學重點研究基地——農村幼兒教育研究中心”20xx年一般課題“農村幼兒教師職業規劃對其專業發展的影響”的研究成果。課題編號:NYJ20140615]
參考文獻
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教師職業規劃 篇6
一、我的人生愿景
只有自己知道付出了多少的辛苦才得以進入到綠盛實驗學校,所以我把這里當成人生的新起點,在此之前的幾年農村教學經歷留下的除了留下對于學生的喜愛和相互間的不舍感情別的進步真的很少,而當進入綠盛我才真正從內心里把教師當成我的職業,是我一生要做的事情。希望能在此好好學習,借助這樣一個優秀的團隊好好提升自己的業務能力,鍛煉自己的心智,力求達到業務素質過硬,心態足夠穩重成熟。做一名讓領導滿意,讓家長信任,讓孩子喜歡的數學老師。數學教學上要進一步優化課堂,提高課堂效率,積極探究培養學生自主學習、合作學習的新模式,班主任工作方面希望能多像同事學習怎樣管理好班級做好孩子的常規教育工作和行為習慣的培養,雖然這對我來說很有挑戰但是我有信心做好有挑戰的事情。
二、我的三年發展目標
專業素質方面:多向優秀教師學習如何上好課,提高課堂效率,如何把控知識重難點,尋求更加自然的科學引導方法讓學生樂學數學。學會熟練制作與應用多媒體課件。堅持做好自我反思和自我總結,從反思中找不足以求進步。努力做好班主任工作,三年的時間和孩子一起成長,自己要學會成熟處事穩重,孩子要達到積極真誠友愛。
個人成長方面:盡快融入綠盛學校工作模式,學習和借鑒優秀教師的工作和管理方法。
三、我的具體的措施
教學方面:多聽校內優秀教師的課,多請教數學教學方面專家老師,學習他們的成功經驗,和教學思路,不斷優化教學各環節,探索有效路子改進教學方法,提高教學效率。
自我發展方面:盡快學會熟練制作與應用現代教育技術手段。堅持自查自省,提升自己業務水平要讓自己看到有變化。
四、我需要的幫助
教學方面:希望學校需要多提供業務學習培訓機會,多派遣我們外出學習觀摩,借鑒有影響的課堂教學新模式。多培訓指導新環境下的工作模式以求讓新教師盡快熟悉和適應。
自我發面方面:能否每位新老師都確定一位老教師傳、幫、帶,讓我們盡快進入角色,適應學校方方面面的工作。
教師職業規劃 篇7
暑假期間我參加了海南省教育廳組織的高校教師崗前培訓班,聽了溫衛寧教授關于教師職業生涯規劃專題講題,現把我聽后的.心得體會談談。 首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人,分配到學校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變為教師。然而,真正能成為一位合格的人民教師,應說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺,讓我體會做一位高等學府的好教師,是黨和人民,也是學校,我們先輩和學生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想:
一、 大學教師的地位與作用教育,是人類崇高的事業,這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。 大學教師不同于一般教師的特殊的作用是: 其一,大學教師的基本任務是培養高級專門人才,而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用,F代科學技術的發展,最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高,國民經濟的發展,文化教育衛生事業的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進步,很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量,又取決于大學教師的工作。 其二,大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起,用“學者“、“專家”來稱呼大學教師,把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志,把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。 其三,大學教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學者的身分,對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識,參與社會活動,直接為社會服務。在現代信息社會中,大學教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,占有重要的地位,起著輿論導向的作用。 由此可見,大學教師的社會地位,就其實質來說,不是人為規定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統。人民對于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒,有著更高的社會地位,因為他們代表著學問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級最高的統治者帝王,對于自己的老師,也不得不“執弟子禮”,所謂“當其為師,則弗臣也”,以表示對教誨自己的師長的尊敬。 二、 大學教師的任務高等學校一般有三個基本職能,第一培養高級專門人才;第二發展科學;第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能,主要依靠廣大教師。 大學培養高級專門人才,主要是通過教學形式。因此,教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設置,培養目標,教學大綱,認真備課以及編寫講義教材,有計劃地進行教學,遵循大學生身心發展與教育關系的規律,在傳授科學文化知識的同時,發展大學生的智能,進行思想品德教育,努力提高教學質量。 從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作,通過科學研究,不斷提高自己的學術水平。科研的成果可豐富教學的內容,促進教學質量的提高。有的科研課題,教師可以組織學生參加,通過科研活動來培養學生的研究能力和動手操作能力?梢,教學與科學研究工作是相互促進的,對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培養高級專門人才。 為社會服務是現代高等學校不可忽視的職能。現代的大學與社會的經濟發展、科學技術的發展聯系越來越緊密?茖W技術是第一生產力。國家許多高科技研究在大學里進行。許多新的科技開發來自大學,然后轉到生產部門進行生產。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現的。 大學教師直接為社會服務,有利于深入了解實際、了解社會、了解國情,理論聯系實際,增強解決問題 的本領,從而能夠更好地提高教學與科研的水平,提高教學質量。 大學教師這三個任務,只要安排得當,必能起到互相促進的作用。
三、對大學教師的基本要求大學教師是培養高級專門人才的人才,因而對大學教師的素質,包括思想政治、道德品質、專業知識、科研能力,應有較高的要求。
(一)要有正確的政治方向高等學校的教師必須熱愛祖國,熱愛黨,熱愛社會主義,擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則。樹立科學的世界觀和方法論,在教學過程中能自覺運用馬列主義的立場、觀點、方法分析問題和解決問題,引導大學生正確認識世界。因為學校的教學內容和方向,只能靠教師來掌握。所以,必須要求教師有正確的政治方向。
(二)要忠誠于社會主義的教育事業 要有事業心。有事業心才有動力,不論碰到什么困難,始終站在教學第一線,全面貫徹黨的教育方針,堅持為辦好社會主義的大學而奉獻畢生的力量。
。ㄈ┮獰釔蹖W生
教師對學生要充滿友愛的情感,要全面關心大學生,要對大學生進行全面的指導。要真正做到教書育人,沒有愛心是不可能做到的。
。ㄋ模⿲ψ约核痰膶I或學科,要精益求精教師必須精通自己所教的專業或學科,結合科研或者注意搜集本專業本學科的新成果,了解其發展趨勢。認真備課,經常修改講 義,精益求精。多數教師是在職進修,結合科研和社會服務來提高教學質量,有條件時可脫產進修,不斷提高教學的水平。
。ㄎ澹┮獔F結協作 在高等學校里,不論是培養人才或科學研究,都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此,大學教師團結協作,形成合力十分重要。在教學方面,互相通氣,避免重復疏漏,互相學習,取長補短,共同提高是不容忽視的。在科學研究方面,現代科學技術的發明創造,往往需要多種學科協作,僅靠個人的力量,許多課題是很難完成的。必須組織許多校內教師,甚至校外專家,能力合作,才能完成。社會服務方面也一樣,有許多項目也要靠集體的力量才能完成。因此,大學教師必須具備團結協作的精神。 這里,要特別強調教師的職業道德,即師德問題。教師工作對象是正在成長的青年學生,教師的一言一行,都會對學生起潛移默化的作用,必須有“誨人不倦”的精神,起“為人師表”的榜樣,才能做到“教書育人”。
三、 大學教師工作的特點、職責和修養
。ㄒ唬┐髮W教師工作的特點高等學校的三個職能確定了大學教師的三方面的工作任務,形成高等學校教師的工作特點:傳授高深的文化科學知識和技能,經常注意本專業本學科最新成就與發展趨勢,把教學、科研與社會服務結合起來,不斷提高教學質量和科學研究水平以及社會服務效果,以較高的學術水平影響學生,并在促進社會進步方面起良好的作用。因此,作為一名大學教師必須兢兢業業地進行艱苦篇四:高校教師專業成長與學術職業規劃心得體會 高校教師專業成長與學術職業規劃心得體會 20xx年8月,我開始在昆明冶金高等?茖W校礦業學院任教,自此,終于把自己融入了夢寐以求的教育行業。在教學方面,面對教學任務我毫不怠慢,對每一節課都精心準備、全力以赴,以飽滿的熱情全身心投入工作,潛心鉆研,勇于創新,不斷進取。一年來,我先后擔任礦物加工技術專業、尾礦設施與管理工程專業《安全系統工程》、《礦山環境保護》、《選礦自動化》、《尾礦庫安全管理法律法規》等課程的教學。由于經驗尚淺,我利用課余時間不斷學習,刻苦鉆研,通過長期隨堂聽課虛心向前輩請教,并認真反思比較,努力改進自己的教學。除此之外,作為高校教師,我十分注重用先進的文化教育理念引導學生,注重教書育人,樹立為人師表的良好形象。然而,教書育人必須以自身地發展作為前提。我相信有眼界才會有境界,有思路才會有出路,在認真學習了《高校教師專業成長與學術職業規劃》培訓課程后,我更加深刻的認識到,高校教師作為一個有知識、有文化、有能力、主體性高度宏揚的群體對自身的職業應該有著明確的角色意識,明白社會對自身的素質有哪些期待,明確自己對國家、社會和人民所承擔的責任和義務等,這樣才能對自己的行為或社會實踐進行自覺有效的反思,才能提升教育智慧,履行高校教師的神圣使命。另外,高校教師要對自身成長的規律有所把握,有效地規劃自己的職業生涯,使自己擁有一個有價值的人生、幸福的人生 。
教師職業規劃 篇8
本屆比賽中,大學生們在職業生涯規劃中將夢想與專業結合,將成就自我與承擔社會責任結合,有的想成為汽車銷售經理、有的想做財務總監,也有的想成為非物質文化傳播者。
來自化學化工學院過程裝備與控制工程專業的黎杰是一名純理工男,但他卻立志要成為一名多才多藝,守護幼兒純真笑臉的幼師。
“高考畢業后我去兼職,當時看到孩子們的笑臉很治愈,就想守護這些笑臉,讓他們快樂成長。”當天晚上,黎杰從為什么選擇這一行業說到今后的規劃,以及努力方向。
黎杰表示,在國內的幼兒教師中,絕大多數是女性,男幼師少而又少,這種懸殊的性別比例會造成整個幼教事業的缺陷!按_實一說自己要去當幼兒教師,很多人會有異樣的目光,但是從事喜歡的職業以及這個職業所帶來的獲得感可以讓你忽略這些目光,我也呼吁更多的男性能加入到學前教育中來!
說起自己的專業是否會和職業規劃有點接不上邊,黎杰馬上表示這只是表面現象!爱斢捉毯臀椰F在所學的專業并不矛盾,我已經將許多化學實驗、安全常識等融入了幼兒園的游戲里,也幫孩子們做一些玩具!崩杞苷f,他喜歡自己的專業,喜歡做實驗搗鼓東西,實驗出來的東西也能用于教育,F在,黎杰正在自學幼兒心理學、幼兒護理學等相關知識。
對參賽學生進行追蹤調查 畢業后多按自己規劃就業
據了解,重慶理工大學大學生職業生涯規劃大賽從20xx年開始,旨在進一步普及大學生職業生涯規劃知識,引導廣大學生樹立正確的成才觀、就業觀,科學合理的規劃大學學習與生活,提高就業技能與實踐能力。
“職業生涯規劃大賽是通過活動的方式讓學生參加,在這個過程中,我們有幾支隊伍為大賽服務!睋貞c理工大學招生就業處副處長粟道平介紹,目前學校有一支由本校教師組成的隊伍,講師有60多個,團隊輔導教練30多個,咨詢師有20余個。同時,學校還充分利用校外資源,聘請校友或者企業的HR做職業生涯規劃導師,讓學生和職場人士充分接觸。
“根據我們后期的追蹤,參加了職業生涯規劃大賽的學生70%以上是按自己的規劃在發展!彼诘榔秸f,在準備大賽的過程中,學生通過自己的理性思考,老師的輔導,職場人士的引導,明確了目標,知道自己與目標的差距以及該怎么努力,所以畢業后的就業效果很好。
據了解,從20xx年以來,除了職業生涯規劃大賽,重慶理工大學已經將職業生涯規劃納入學生必修課,同時對學生進行團隊輔導及一對一的個體輔導。
“目前,我們已經形成了學生職業生涯規劃教育和活動的體系,比如團隊輔導,每個階段輔導的內容都不一樣,大一搞學業規劃、大二是職業生涯規劃、大三、大四是就業規劃!彼诘榔,這讓學生的大學四年有更清晰的目標和方向。
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