教師演講稿范文集錦15篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在日常生活和工作中,接觸并使用演講稿的人越來越多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的教師演講稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師演講稿范文1
尊敬的各位領導、朋友們:
大家好!能有機會參加這次演講,我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是:用“愛”譜寫教育的旋律。
我的演講想從一個故事開始:有一個女孩去應聘當老師,主考官問她:“你為什么選擇老師這個職業?”她是這么回答的:“其實從小我就心高氣傲,我立下志向,長大了要當一個偉人,可后來發現,我缺少偉人氣質,沒有大將風度和偉人應有的綜合素質;于是我又決定不做偉人,希望能做一名偉人的妻子,可是后來我發現一個成功男人的背后往往有一個默默無聞的女人的支持,而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春,永遠沒有自己獨立的舞臺;不行,我得有自己的追求,我得實現自己的價值。最后我決定了我的選擇,那就是做偉人的老師!”
她的回答很高妙,特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻,給了我很大的啟迪:原來如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生,這就是教師職業的偉大!我與女孩不同的是:我從小就立志當老師,從小就幻想在充滿愛的童心里去品嘗桃李滿天下的幸福。而這種幸福,在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。
從登上講臺的第一天起,我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鉆研教育教學理論,針對農村學生的特點,潛心研究學生的心理,認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中,我總結出了自己的獨特的教學方法。同時,我還積極參與課題研究,積極撰寫教學論文,并取得了一定的成績。
除了教學,我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐,使我深深懂得了:作為一名班主任老師,光在教學上下功夫是遠遠不夠的,要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師,不只要知識水平高、業務精,更重要的是把愛心融于教育中。為了學生的每一點滴的進步和發展,我經常是滿負荷、超負荷工作著,為了組織管理好班級我常常是早來晚走,把全部心思都用在了學生身上。為了了解學生的情況,暑假里,我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學生,及時掌握他們的思想變化,對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。
我們班劉××同學自幼失去母親,家庭貧困,我就自己掏錢給她買學習用具,像母親一樣加倍的關心她,愛護她,幫助她,使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20××年,義務獻血。獻血的第二天,我沒有在家休息,而是堅持上了7節課,累的我頭暈目眩,可我堅持下來了,我真的舍不得耽誤學生一節課。可是,由于過度勞累,我失音了,面對自己心愛的學生就是說不出話來。盡管這樣,我還是沒有請一天假,白天在班上守著學生看書,他們有問題我就寫在黑板上,只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了,他們說:“老師,您就休息幾天吧,我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”
十幾年的教學生涯給了我很多的感受,其中最深刻的體會就是:一是把微笑送給每一位學生,微笑的力量是無窮的,每天給學生一個燦爛的微笑,會讓學生身心感到愉快,智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。
去年,班上轉來一個男學生。他有個性,講義氣,但又特別愛沖動,有時不能控制自己的情緒,給班上造成嚴重后果。面對這樣的學生,我沒有放棄他,而是耐心的開導他、教育他,使他有所收斂。可是后來他的缺點因為一些外界的影響還是暴露了,甚至發展到在班上為所欲為:說話、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等,所有學校禁止的他都要做。老師們束手無策。為了喚醒他的良知,我挖空心思,嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛心、用我們的真誠來喚醒他,讓他感受到我們對他的愛,感受到老師和同學的溫暖!我要讓他知道,我們的班集體還沒有放棄他,讓他知道自己也是這個集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會:我是集體的主人。班會上,同學們暢所欲言,每個人都說出了自己的心里話,有對他說的,有對班集體說的。有幾個女同學甚至含著淚對他說:“小盧,你醒醒吧,回到我們這個集體中吧,你是我們的伙伴,是我們家庭的一員,我們大家都是愛你的。”此時的空氣仿佛已經凝滯,充溢在我們身邊的只有一個字,那就是:愛。同學們的聲聲呼喚終于喚醒了他,此時的他情緒激動,并且發誓一定要好好學習,重新開始。同學們哭了,我也落淚了,我們用愛喚醒了迷途中的他,我成功了。
有耕耘才有收獲,有付出才會有回報,正是因為我的付出,我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。他們自發組織起來給我“過生日”。20××年春節,伴隨著新年的鐘聲,我收到了學生的37條短信。我心情異常激動,真正品嘗到了成功帶來的的喜悅。我深深懂得那一條條短信,是孩子們對我最誠摯的祝福;是我多年來用“愛”譜寫的教育的旋律;是愛遍灑每位學生心田的回報;是學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長的結晶。我相信:只要有愛人間就會充滿愛的綠洲,而我們——新時代的女性正是這愛的傳播的使者。愿我們的愛灑滿校園,灑滿孩子們的心田。
謝謝大家!
教師演講稿范文2
尊敬的各位評委、各位領導、朋友們,大家好!我今天演講的題目是《情灑農廣心無悔》。
“科教興國,科技興農”是個耳熟能詳的口號,但我們要真正實踐這個口號,成為它的實踐者,腳下的路卻很長。眾所周知,我國13億人口9億在農村。我國現代化建設的進程,在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發。全面提高農民的科技文化素質,是大力推進科教興農,促進農民向商業化、專業化、現代化轉變的重要途徑。所以,必須用科學文化知識和現代農業生產技術去武裝農民,提高農民的科學文化素質和生產能力。農廣校以提高農村勞動者素質為己任,充分利用廣播、電視等信息技術手段,發揮體系網絡優勢,為農村的經濟發展和文化建設做出了不可磨滅的貢獻。作為農廣校的一名教師,我也感到莫大的光榮與自豪。當年,我帶著創造一個激情生活的夢想,帶著對教育事業的無限熱愛,帶著想成為一名優秀農廣校教師的豪情,堅定而執著地踏入了臨沭縣農廣校,從此與農業教育事業結下了不解之緣,今天我為當初的選擇感到慶幸和高興。
十一屆三中全會后,中國遠程農民教育事業取得了突破性進展,現已成為農民教育的主要力量。農業廣播電視學校有著鮮明的特點和優勢。首先是投入低,農村辦得起,農民學得起。據統計,農業廣播電視學校畢業生的教學成本僅為普通中專學校學生的10%。 其次是學員不離鄉、不離崗。既可以在不影響生產和工作的前提下學得知識和技術,又便于學以致用、學用結合。第三是覆蓋面廣、容量大。教學節目通過廣播、電視等媒體,可以跨越時空,實施開放式教育,把課堂擴大到邊遠山區、農家炕頭。四是彌補了農村成人教育和職業教育資源的不足。通過對現有教育資源的優化配置和重組利用,為九億農民提供了學習機會。
農業廣播電視學校通過培養人才和發揮他們的作用為社會做出了積極貢獻。培養的人才充實和壯大了農技推廣隊伍,有效地促進了農業基本隊伍建設,目前,在鄉鎮農技推廣隊伍中有50%是農廣校學員;促進了農村基層組織建設,在鄉村級干部中已有30%以上是農廣校的學員;提高了農民素質,通過中專和綠證教育以及實用技術培訓,培養了一大批骨干農民,提高了農民的整體素質。
教師是農廣校教育工作的重要支柱,是教學活動的主體。在農廣校教育中,無論是教學活動和辦學活動,都直接依賴于教師的積極工作,教師隊伍素質高低,直接決定了工作的成敗。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。“學高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。作為農廣校的一名教師,我深知,農廣校教師的主要任務就是向農民傳播先進的農業科學知識和生產技能,提高農民的生產力,而要把農廣校辦好,真正提高廣大農民的科技水平,我們教師就必須不斷強化學習,提高素質,用更全面的知識奉獻講臺,對得起那一雙雙熱切渴求知識的眼睛,對得起農村那等待科技耕耘的廣袤土地。所以,我們必須加強職業道德、知識結構和能力結構三方面的素質修養。
農廣校教師必須提高職業道德。由于農廣校教育的特殊性,決定了教師要忠誠農民教育事業,為農民脫貧致富奔小康而獻身。這就是農廣校教師基本的道德規范。它要求從事這項工作的教師熱愛本職工作,像蠟燭一樣用自己的全部知識和修養去點燃億萬農民的智慧之光,把全身心獻給農廣校教育事業。職業道德還要求農廣校教師熱愛農村,熱愛農民,這是核心內容,也是工作的重要動力。目前我國農村勞動力的文化水平和技術素質都很低,還有7000多萬貧困人口,要改變農村的貧窮面貌,發展農業生產,首當其沖的是要提高勞動者的素質。從事農廣校教育的教師應懷著極大的責任感和使命感,不計名利得失,踏踏實實地工作,這就是農廣校教師必備的品質。
農廣校教師必須優化知識結構。農廣校教師首先應具備豐富的農業科技和生產知識,這是農廣校教師知識結構的主干。因農業的區域強,農民的需求又各有不同,教師應將專業知識與當地生產實際相結合,要掌握各種生產技術和操作技能,成為“一專多能”。其次要有廣博的文化科學知識,這是教師知識結構的基礎。農廣校教師除具備專業知識外,還要“上知天文,下知地理”。這樣在教學中才能生動活潑,深入淺出解答學員提出的各種疑難問題,滿足科學文化水平日益提高的廣大農民的求知需要。再次是要有扎實的教育理論知識,這是教師職業素質的重要內容。農廣校教師要完成教學培訓任務,就必須懂得農村成人的學習心理,掌握農村成人教育的規律,運用各種先進的,行之有效的教學手段和方法向農民傳授知識,這樣方能勝任。
農廣校教師必須提高農業教育的相關能力。首先是要有工作能力。由于農業生產的區域性強,農民的技術文化參差不齊,許多先進的科技成果“照本宣科”農民不能接受,要將其“化”為可傳授的教學內容后,傳授給農民,才能理解、掌握,并運用于生產當中變為生產力;其次,要有熟練的技術操作和示范能力。農廣校教學的目的是讓農民掌握先進的、實用的生產技術,提高農民的生產能力。許多教學培訓是在田間地頭進行的。教師光有理論,不會操作,算不上合格的農廣校教師。三是要有生動的語言表達能力。在教學中保證科學性的前提下,應將教學內容與農民日常生活和農業生產相聯系,盡量做到生動形容,通俗易懂,用農民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。四是要有因地、因時、因人施教的能力。在教學中要根據農業生產、經濟結構的特點,配合農時季節和農民的文化層次,進行有的放矢的教學、培訓。此外,農廣校教師還要有一定的決策能力,組織協調和社會活動能力及業務實施能力。這樣,農廣校教育在農村才具有強大的生命力,并得以健康地發展。
我深知自己肩負的擔子沉重而神圣,我將繼續用青春和熱情,播種科技興農的希望之火,堅持做到不浮、不虛、不假,用真誠;不媚、不諛、不諂,講真言;不炫、不妄、不夸,有真學;不驕、不躁、不餒,用真干。為了農廣校更好的發展,為了中國農村更快的繁榮,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!
謝謝大家
教師演講稿范文3
我愿做一個幸福的人,我愿當一名快樂的老師。
怎樣才是快樂的老師呢?安定的生活?集中的假期?豐厚的工資?亦或是桃李滿天下的成就感?似乎都是,但——思索,總覺得有點飄渺。
我是大學一畢業就來到這——所學校的。當時學校初創,從全縣范圍內招收了大量的藝術生,到處都是一派生機勃勃的景象,于我,仿佛由回到了高中時代,緊張,還有那么一點欣喜。我想,和這些十五、六的少男少女們在一起,我會是快樂的。然而,事情遠沒有我想像那般美好,這群比我小不了多少的少男少女們除了在藝術上有些特長外,在學習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數而苦惱,一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨,一次次地為他們對老師的無禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂嗎?
上個禮拜帶著女兒去逛街,遇到了以前教過的一個學生。她現在在商場里賣服裝,很潮的樣子。她叫我的時候,我在腦中極力的搜索,最終沒有絲毫的印象。她告訴我:“當初讀高中的時候,基礎實在是太差了,學習上特別的吃力,所以只能以各種荒唐的舉動來消耗青春了。其實,我們也并不是真心為難老師的。現在想來,挺對不起老師們的……”說到這的時候,我看到她的眼神中帶著些愧疚,我知道,那是真的。
于是,我把這些年來關于他們的一點一滴都搬出來。每到春節,都會有學生給我發來熱情洋溢的祝福,偶爾還會打來電話跟我聊上一會兒。我不知道,這么多年了,他們還會記得我的手機號碼。有幾個學生,知道我女兒出生了,特意買了些水果、玩具來看我,一見到我就家長里短地說個不停,好像很久沒見面的姐妹似的。女兒一歲的時候,我們去照全家福。在影樓工作的學生硬是打折之后再打折,還說要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無意間翻出他們當年的畢業照,竟感覺那一張張笑臉是那樣的燦爛,那一雙雙眼睛是那樣的明亮……
我是快樂的,我讓一個曾經讓父母、老師傷透腦筋的孩子,成為了我們共同的驕傲。
現在,我和我的孩子們享受著每一天,快樂著每一天。看到孩子們臉上掛著純真的微笑,在草坪上開心地追逐,我快樂;聽著孩子們稚嫩的朗朗讀書聲,在教學樓久久地回蕩,我快樂;聯想著孩子們在學校的各種活動中的出彩,我快樂。在這樣的一個紛繁蕪雜、物欲橫流的時代,我守著這樣一方純凈的校土,陪伴著一批批純潔的心靈,我覺得,我知足了。
我是一名快樂的老師,我是一個幸福的人。
教師演講稿范文4
在孩提時,我就非常敬慕老師,向往長大以后能當一名光榮的人民教師。初中畢業后,我毅然報考了師范學校,一張特師的錄取通知書,讓我從此與特教結緣。三年的專業學習,對特殊教育從相識到相知,我知道社會上有許多殘疾兒童,在期盼著我們去引導他們走出傾斜的世界,渴望與健康的孩子擁有同一片藍天!
特師畢業后,我滿懷著希望邁進了泰安聾啞學校的大門,見到了我執教生涯中的第一批學生―13個剛入校的聾童。當我登上三尺講臺的時候,望著那13個孩子,我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛的笑臉,一雙雙如明月般閃亮的眼睛,竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運的不公,期望他們能聽到點什么。于是,我跑到學生的身后,大聲地喊他們的名字: “張憲云,王化良……”我歇斯底里地喊,嗓子喊啞了,回答我的還是那一動不動的身影―一他們聽不見。望著他們,我掂出了一名聾校教師肩上擔子的分量。
一切都要從頭開始。每天起床的哨音一響,我便走進孩子們的宿舍,教他們穿衣疊被、整理內務,手把手地教他們洗臉刷牙,然后帶他們到操場上晨跑、做操。吃飯的時候,我顧不上自己,忙碌地穿梭于學生們中間。為了孩子們健康成長,我付出了慈母般的愛,用勝似父母的親情關心著他們。我班有個8歲的聾兒智力低下,一天到晚口水常流,身上的氣味腥臭難聞,學生們一靠近他就皺眉頭。責任感和事業心促使著我,強忍著難耐的氣味靠近他,關心他,并教育學生們不要嫌棄他。這個孩子的手不方便,我就一口一口地給他喂飯,大小便幫他脫褲子,有時孩子拉到褲檔里,我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗,然后換上干爽的衣服。愛的甘露滋潤了孩子們荒蕪的心田,我和他們之間的距離越來越近,感情也越來越深,每次家長們來接孩子,他們總是依依不舍,不愿離開學校。家長看到自己孩子的變化和成長,無不充滿了喜悅和感激,往日那雙無奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對我說:“劉老師,真是太感謝你了!有你這樣的好老師,我們一千個放心,一萬個放心!”從他們的言行中,從他們的眼神里,我又一次地感到自己肩上的責任和使命。不是嗎,這個世界多么需要特教教師啊,殘缺的太陽多么需要有人托起啊!
張憲云是一個活潑可愛的小姑娘,雙耳失聰并沒有掩蓋住她的那份靈氣。面對她那張紅撲撲的笑臉和那雙求知的眼眸,我暗下決心說什么也要讓她學會說話。為了讓她僵硬的舌頭靈活起來,我帶著她做舌體操,舌頭伸出,縮進,左轉,右轉,上伸,下伸……十遍、百遍、千遍……她的那張小嘴干裂了,我便給她抹上甘油,我的嘴角滲出了血滴,她用顫抖的小手給我擦去。功夫不負有心人。在我的耐心輔導下,張憲云終于喊出了第一聲“爸爸、媽媽”。當她的父母聽到孩子喊出的第一聲“爸爸、媽媽”時,都哭了。在去年元旦聯歡會上,她登臺朗頌了詩歌《老師教我會說話》,鏗鏘有力地吐出自己的肺腑之言:“學校是我家,老師就是我親愛的媽媽。”把在場所有的觀眾感動得淚流滿面。朝非朝,夜非夜,我和學生形影不離,我帶著他們跳,帶著他們笑,帶著他們在知識的海洋中遨游,竭盡所能地讓他們生活得更充實、更快樂。聾啞孩子雖不能用豐富的語言表達他們的所思所想,但他們的一舉一動又無不映射出那一顆顆淳樸善良的心。記得有一次,我答應飯后帶著他們到操場上玩耍,可是由于犯了胃病,我趴在辦公桌上,渾身沒有力氣。一會兒,耳邊響起了“叩唯呀呀” 的聲音,我抬起頭,門外,學生正整齊地站成兩排。噢,我答應他們去放風箏的。七八歲的孩子正是活潑好動的時候,他們喜歡藍天,喜歡白云,喜歡大自然……孩子們見我抬起頭,呼啦小小的拳頭輕輕地落在了我的背上,桌上不知什么時候堆放了一大堆糖塊,一件小衣服輕輕地披在了我的肩頭上,暖暖的。一只小手伸出來,手心托著幾粒白色的藥片。多么‘懂事的孩子!多么可愛的孩子!望著這群天真無邪的孩子,我不知道該說什么,從不輕易流淚的我,止不住眼淚流了下來。面對著一顆顆圣潔的童心,我還能說些什么呢?正如歌中所唱的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。
親愛的孩子們,劉老師愛你們!
“捧著一顆心來,不帶半根草去”。與聾啞學生的結緣,雖然不是我的初衷,但確是我的歸宿。我―一個從事特教事業的老師,雖沒有石破天驚的壯舉,沒有輝煌顯赫的榮耀,但是我無怨無悔!我要在平凡的崗位上,用真摯的愛心為聾啞孩子筑起永恒的豐碑!
最后,我還要說一句心底的話:
“我愛我的聾童!我愛我的聾校!我愛我從事的特教事業!"
教師演講稿范文5
尊敬的各位領導、各位老師:
大家上午好!
今天,我能作為先進工作者在這里發言,感到十分激動和榮幸,我深知“先進個人”這個榮譽稱號的'獲得,以及我在工作中所取得的一切成績,都是全體師生共同努力的結果,更是與各位領導的大力支持、熱情幫助分不開,所以,請先允許我向各位領導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。
教書育人,是教師的神圣職責,教書者必先學為人師,育人者,必先行為示范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺,我就深感 “人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。熱愛教師的職業,愛崗敬業是做好教學工作的前提。我既然選擇了教師這一職業,就要盡心盡力,每一種職業都是社會的必要組成部分,每一個人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
我想,作為一種職業,教育,是能夠吸引我們的,莫過于在伴隨孩子們共同經歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗到的成長的艱辛與歡樂,真正能體會到教師是光榮的,教書是嚴肅的,講臺是神圣的。
百年大計,教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。我走上教育崗位至今已有8年,也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮,是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領導關切的話語給了我力量,是同事們的微笑給了我鼓勵,是家長的信任給了我信心,讓我勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦……經此種種,不知不覺之間自己早已對教師這個工作產生了深厚的感情,通過教學使學生掌握了相關的知識,看著自己付出的努力獲得了回報,內心充滿了成就感,這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,因為熱愛,我深情地演繹著我的人生。因為執著,我微笑著寫下希望,因為我深知:我不是棟梁,但我的事業是棟梁;我不是未來,但我的事業是未來!孩子,就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,那就讓我從事葉的事業吧,因為葉總是垂著綠蔭的。”我相信,在全園教師所組成的一片片綠蔭下,我們新路公司這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累!
謝謝大家!
教師演講稿范文6
尊敬的各位領導、各位老師、同學們:
大家好!
我很高興也很忐忑走上這個講臺。高興的是又有這么好的機會和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的教師》似乎有一側段距離。因為早已過不惑之年的我,不再年輕,也不再貌美。但是四十多年歲月的沉淀又給了我另一種美,那就是:奉獻,美的奉獻。
那么教師的“美”是體現在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”的教師呢?我認為想要成為一名合格的、優秀的、甚至最美的教師,需要做到以下幾點:
一、具有強烈的責任心
作為一名教師,每天面對的是一群天真可愛的孩子,他們的世界純潔如白紙,沒有沾染任何不良習氣,作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師,在這時扮演著一個極為重要的角色。因此,在我們的心中應時刻有一份責任感,而這份責任感,我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質,并且要始終踐行于實際工作中。責任心,是一種態度,只有對教學工作心懷強烈的責任感,才能以最好的狀態完成教學任務。責任心,也是一種能力,教學有能力高低之分,但是只要心中有這份責任在,盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著一個有著幾十人的班級,每個學生都是一個單獨的個體,有著各自的問題,有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用一顆“細心”才能發現問題,并且解決問題,讓學生能夠安心學習。在批改作業時,要仔細的審閱,并且循循善誘,和學生之間建立一定的心靈溝通和紐帶,取得學生的信任,為學生解決困惑,啟發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發育上更加健全,而這也是新時代的教師應該關注一個重要教育內容。
三、要有關愛心
學生年齡小,同時也代表著心理上的不成熟,承受能力較輕。教師在教學過程中,應該要注意其身心發展的均衡。在教學中,不要對后進生感到厭煩,不要用體罰的方式來處理問題,對學生遇到的心理問題及時關注并疏導,避免悲劇發生,讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護,尤其是當今社會中存在大量留守兒童,因為缺少父母的關心和教導,教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向,得到愛,懂得回報愛。
四、要有恒心
“最美”教師的成功,貴在恒心。對待教學,要時刻準備好教學內容,以認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候,不要放過一件小事,要做到多和家長溝通,多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中,會遇到各種不同類型、不同性格的孩子,但是對于一名人民教師而言,沒有壞的學生,只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏著優點和特長,作為教師,應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注,讓孩子和家長都能感受到老師的關心。
最后,我覺得作為“最美”教師,應該從一些小事做起,從現在做起,并且以自己的責任心、關心、愛心、恒心來實踐于教學中,自覺的做好每一件小事。
我的演講到此結束,謝謝大家!
教師演講稿范文7
朋友們,你們知道世界上最美麗的事業是什么嗎?最美麗的事業是我們的幼教事業。幼教事業是花的事業,是果的事業,我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業。小時侯,我曾有過很多很多的夢,想當解放軍、想當音樂家、相當教師。再我心目中,我崇拜解放軍,那颯颯英姿,矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂家,音樂能喚起人們積極向上的情感,激發對美的追求與向往。我敬仰教師,因為教師是人類靈魂的工程師,他們給人以智慧與力量,引導人們走向知識的海洋。中學畢業時,我考取了幼兒師范學院,剛從有幼師畢業的我充滿幻想,滿懷激情的跨進了幼兒院,迎接我的是一雙雙發亮的眼睛。我微笑著走進孩子門的中間,帶著他們唱歌、跳舞、講故事,成了一個快樂的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業,看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影,聽著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己,不知不覺的容入到那純真無暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,心中充滿了陽光充滿了希望,覺得一切都是那么的美好。
然而,我畢竟太年輕、太幼稚了,外面世界的風風雨雨使我覺得自己選錯了專業,情緒開始低落,熱情開始消失。
此時,恰逢教師節,我收到了孩子精心制作的賀卡,從這些精美的賀卡中,我仿佛看到了孩子們天真的眼神,領會到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,我終于明白了為什么那些年進花甲的老人,原本可以在家享受天倫之樂,可是,他們卻放棄了這些清閑的日子,繼續為幼教事業奔波、勞碌,他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里,我擺脫了猶豫、找回了自信,重染了熱情。這兩年的時間里,我深深的體會到當教師的快樂。其中有一件小事,拉進了我和孩子的距離,使我覺得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘,將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午,我給孩子們梳完辮子,正準備走,恰巧頭上的皮筋斷開了,頭發像瀑布一樣飄下來。我正準備拿起梳子梳理一下,一群孩子擁過來說:“張老師,你每天給我梳頭很辛苦的,今日讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭發弄臟、弄亂,可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是,我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發。孩子們竟然邊給我梳頭邊說:“張老師,我給你梳高辮子”。另一些孩子說:“張老師,我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著,這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的心已經和我的心聯合在一起了,當時的我感到多么的幸福、多么的歡樂。我完全沉浸在孩子們的歡樂、幸福之中。一個孩子悄悄的對著我的耳朵說:“張老師,你真好下次我還給你梳頭。聽了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎?此時此刻,我深深的體驗到當教師的快樂。這兩年的時間,是我從事美麗事業的開始,是我實現人生價值的最初一步,我越來越感到幼教事業是非常美麗的,而這美麗,是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。花的事業是美麗的,果的事業也是美麗的,假如,沒有綠葉的襯托。還會這么美麗嗎?我愿做一片綠葉,把自己的一生,奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
教師演講稿范文8
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《生命無悔》。
人的生命只有一次,而且非常短暫。作為教師,如何珍惜自己寶貴的生命呢?那就是努力地工作,教會學生如何珍愛自己的生命,活出生命的價值和意義。
人們都把教師比喻成“是人類靈魂的工程師;是辛勤的園丁;是燃燒自己,照亮別人的蠟燭。”五年的從教經歷中,使我明白了這些比喻的真正意義。教育事業是愛的事業,關愛學生要像關愛自己的生命一樣,在平凡的崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。
這便是偉大的師愛,一個需要付出,需要舍棄,更需要一種無私奉獻的精神。20xx年感動中國人物李靈,一個80后的鄉村女教師,當同齡人都向往大都市的繁華、熱鬧時,她卻選擇了留守,為了讓家鄉的孩子們都能讀上課外書,她推著三輪車到處去收購,烈日下,走街竄巷,用汗水帶給孩子們的精神食糧。北大的教授于丹曾經這樣評價說:“她這本可以開花的年齡,卻選擇做了孩子們的泥土,去滋養更多的花開,她用一個小女子的擔當,許給家鄉孩子一片未來!”躬著身子緊緊護住學生的譚千秋;張開雙臂擋住汽車的殷雪梅,是她們用生命為我們詮釋了師愛。教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任。正如教育家蔡元培說的:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”推而廣之,要有良好的教育,必先有良好的責任,教師的愛和責任就高于一切。
教師,要無悔于自己的事業,不僅要有廣博的知識;豐富的教學經驗;和優美、流暢的語言;更要不斷的自我提高;以身作責,具備高尚的人格與師德。我們更要尊重和鼓勵學生,最重要的是用愛滋潤每一位學生的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨;因他們的退步而急躁;因他們的違紀而失態;雖然有時我們也會感到很累,很煩,但一想到學生那天真無邪笑臉,心中便會涌起一種強烈的責任感和使命感;這強烈的意識不斷激勵我以真誠的愛去擁抱和寬容每一位學生。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”在平時的工作中,我努力的實踐著,對于天資聰明的學生,我精心的培養著他們的品格、意志;對于性格內相的學生,我耐心的幫助他們開啟自信的大門;對于調皮、搗蛋的學生,我則細心的去觀察,去捕捉他們的閃光點,循循善誘的引導他們樹立正確的學習態度。要知道世界上沒有兩片相同的葉子。他們的調皮、搗蛋,其實并不是缺點,而是特點。我們一定要了解學生的這些特點,根據不同學生的性格差異和個體差異,找到適合他們的教育方法,激發他們的潛在力量,發揮他們的創造力,讓他們樹立正確的人生觀和世界觀。
總之,我認為一個人的生命是有限的,而我的事業是常青的。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,我將盡心、盡力、盡職、盡責的用師愛讓每一位學生快樂的、健康的、智慧的成長。
我的演講完畢。謝謝大家!
教師演講稿范文9
沒有愛就沒有正確的教育。只有愛孩子,才能把自己的心靈獻給孩子;只有愛孩子,才能理解他們、體諒他們,把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中;只有愛孩子,才能更有效地教育孩子。愛的獲得是幼兒健康發展的要素,是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽光、空氣等物質需要的滿足,就無法生存;而如果沒有愛的滿足,就難以健康地成長。因為愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康地發展。
一、愛是滋潤孩子心靈的甘露師生關系不同于親子關系,沒有天然的血緣聯系。老師只有付出自己真誠的愛,才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個孩子,熱情主動地與家長和孩子們打招呼。有的家長說:“周老師,從來沒見你有發愁的事。”有的家長說:“做你這工作可真不容易,誰能沒有個發愁生氣的事?我們在單位里不高興時可以少說話、不說話,可你天天都得樂呵呵的。”真的,我一上起班來,就把其他事都忘了。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話,即使孩子們做錯了事,也不大聲責備、訓斥,更不進行體罰或變相體罰,因為那樣只能使孩子害怕或產生對抗情緒,不能使孩子明理,我總是給他們講清道理,所以有的孩子給家長提意見:“你干嗎那么兇,我們老師有事都是好好講的。”孩子年齡越小,越需要得到成人的愛撫。愛撫會使他們感到溫暖,產生幸福感,所以我帶小班時,平時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開火車”的游戲時,我通過數數有幾節車廂(摸摸每個孩子的頭),檢查車廂有沒有毛病(輕拍每個孩子的肩膀),擰緊螺絲(用手指在每個孩子的耳朵眼轉轉)等方法接近他們、撫摸他們,孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過“騎大馬”的游戲,請他們輪流騎在我的腿上,一邊顛,一邊與他們進行簡短的對話,這樣,孩子們很快就跟老師建立了感情。在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的需要,碰到孩子有難處就及時給予幫助,盡量像慈母一樣地關心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,我會趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無精打采的時候,我會趕緊走過去問他是不是不舒服。有個孩子叫喜喜,中午午睡時經常會尿褲子,而且這件事還使他感到很緊張,午睡也就睡不好,我就跟他說:“如果要小便,自己只管爬起來去上廁所,老師不會說你的,你只管睡,老師會提醒你的。”平時我值班時,就會注意觀察他的表情,發現他一直翻來覆去地不睡,或是臉憋得通紅,就趕緊叫他起來小便,有時他睡著了,我就會在一定的時間叫他起來小便,即使有時弄在身上,我也從不怪他,而是幫他洗干凈身體,找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,握著我的手說:“你們老師真好,孩子交給你們我很放心。”
二、愛是灑向孩子心房的陽光老師對孩子的愛,不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因為孩子都是祖國的花朵,老師對他們都負有同樣的責任和義務。盡管孩子們的相貌、個性、家庭環境各不相同,但每個孩子都有自己的優點,也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應該樹立正確的兒童觀,平等對待每一個孩子,既發揚每個孩子的優點,又耐心地幫助他們克服缺點。一般來說,長得漂亮的、聰明的、聽話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛,但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子,當他不受人喜愛、不被尊重時,他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害,因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強。事實上每個孩子都有可愛之處,關鍵是老師是否能細心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處,是否重視挖掘孩子潛在的優勢。夢夢是一個文靜的小姑娘,戴著一副眼鏡,因為眼睛斜視和弱視,需要矯正。她在集體活動時不能積極、主動、愉快地和小朋友一起玩,不發言,在小朋友中沒有威信,但她愛清潔,衣服總是穿得那么干凈、整齊,畫畫也很認真,特別是顏色涂得很勻。就因為我經常表揚她的優點,使她在小朋友中間有了威信,與小朋友的關系得到了改善,各位愿意和她玩了,她的自信心也有了很大的提高,各方面都隨之有了進步,現在都能大膽地為小朋友講故事了。
有個幼兒叫元元,他是中班插班進來的,比較調皮和散漫,注意力很不集中,不是在下面講話,就是做小動作,再加上父母離異,一般都是奶奶接送的,對孩子的關心比較少,生活上也照顧得不夠細致。但是,我發現他愛勞動,經常主動地幫老師收拾玩具,擦桌子,做事比較認真。有一次,我在課堂上提出一個問題,讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來,好多小朋友都說用工具把飛機弄下來,只有元元說開電風扇的開關,讓電風扇轉起來,它就飛下來了,這件事使我覺得他很聰明。我從未因為他的調皮而忽視過他,課堂上,我會經常請他回答問題,給予他及時地表揚,每天的學習內容我都幫他寫在本子上,便于家長輔導。現在他能較好地遵守班級紀律,小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。我在工作中深深地體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽光。教師應該用愛來撥動孩子的心弦,把愛無私地傾注給每一個孩子。
教師演講稿范文10
尊敬的各位領導、各位老師:
晚上好!
我很高興也很忐忑走上這個講臺。高興的是又有這么好的機會和同事們一起暢所欲言,忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》,似乎有一側段距離。因為早已過而立之年的我,不再像我們的吳老師那樣年輕,也不像我們的李老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美,那就是:奉獻,美的奉獻。
我從小并沒有當幼兒教師的夢想,長大后卻在不經意間走進幼兒教師這個行列。但是這種不經意一晃就是十多年。十多年來我品嘗到了幼教工作的苦與樂,體會到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時,面對孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我曾經是那么的無助。但是褪祛難為情之后,我當上了孩子們的媽媽,成為了孩子們的朋友。“一份耕耘,一份收獲”,當孩子們歡呼雀躍地奔向我時;當孩子們牽著我的手,拽著我的衣服,呼啦啦地跟在我的身后時,我體驗到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
幾年前,我有幸來到這片沃土,幾年來我從配班老師到班主任再至今天的資料員,我在每一個崗位所做的都是些平凡的事。但是我想,我的愛是最美的奉獻。我愛這份工作,我也很認真的對待這份工作。所以在許多許多的同事來了又走了以后,我依然堅守在這里。
曾在網絡上看到這樣一句話:同樣的一瓶飲料,便利店里2塊錢,五星級飯店60塊錢。這說明什么?說明很多時候,一個人的價值取決于他所在的位置。
近兩年來,我擔任了資料員的工作,雖然離孩子們遠了,但是我卻很懷念和孩子們在一起的日子,所以我很珍惜每天與孩子們在園車上那短短的兩三個小時,也很珍惜美術課上那短短的幾十分鐘。我不美麗,但我實在;我不美麗,但我從事的是美麗的事業。
當家長對我說“我的寶寶最喜歡沈老師”,當孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時,那帶給我的是一份感動,一份美麗的感動。這份美麗的感動也將推動我去快樂地奉獻。
謝謝!
教師演講稿范文11
我要當一名好老師,這是發自內心的言語。
剛踏上講臺的我,由于經驗不足,我努力使自己扮演好雙重角色:一方面是學生,一方面是老師。作為學生,我虛心向有經驗的老教師學習,熱忱接受青年教師的指導;作為學生老師,我關心學生,愛護學生,做他們的良師益友。今天,我還清楚地記得走上講臺的一堂課,當課講到一半的時候,做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的臟物,頓時,班級秩序大亂,小朋友們一個個捂著鼻子,緊皺眉頭往后躲。我沒有責怪他們,說實在的,當時我也真的想吐。然而,我知道自己的身份不同了,作為教師,我毫不猶豫地拿了抹布,替那個學生擦桌子。漸漸的,所有的小朋友都靜了下來,有的小朋友說:呂老師我陪他去廁所,有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````通過這件事,我感到了榜樣的力量太重要了,老師的一舉手、一投足,都會對學生產生深刻的影響。
在日記中,我寫道:“我喜歡這份工作。在辛勞中,我嘗到教書育人的樂趣;當引導學生懂得某個知識,看到學生臉上滿足的笑容時;當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時;當家長說句感謝時,一切的一切委屈,辛苦都拋之腦后,心里有的只是甜蜜和滿足,也許這就是價值之所在吧!”
大家一定聽過這個故事,《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事,她的名字叫王鳳英,家住在城市,畢業后分配在遠離家鄉×××多公里的一個小山村任教,而且一教就是二十年。
二十年,在人生的道路上是多么漫長啊!人生能有幾個二十年呢?可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這里的山,愛這里的水,愛這里貧窮善良的人民,愛這里求知似渴的孩子們。她已離不開這里的一草一木。組織上想照顧她,多次要把她調回城里,她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到,就在那個風雨交加的日子里,她在給孩子們上課,突然“咔嚓”一聲,年久失修的教室就要倒塌了,在這千鈞一發的關鍵時刻,在自己的生命和×××個孩子存亡之間,她毫不猶豫地選擇了孩子,她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方,才發現還有一個孩子呆在教室里,王鳳英義無反顧又沖進教室。當她把孩子推出教室時,無情的石頭砸中了她,孩子得救了,可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院里,她還掛念著孩子們,她對前來探望她的學校領導說:“我不行了,我死后把我埋在山里,我要和孩子們在一起。”人們遵照她的遺愿,把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方,人們建起了一座嶄新的教學大樓,取名“鳳英樓”。
是的,山忘不了她,水忘不了她,人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花,寄托著哀思。在她安息的地方,小草仿佛在向人們訴說著這個動人的故事,小花搖臾,就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時,她在叢中笑”。為了人民的教育事業,王鳳英用自己的青春和熱血,譜寫了一首壯麗的詩篇。
一個好老師的生命是應當這樣渡過的:當他回首往事時,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地,讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。
教師演講稿范文12
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。“落紅不是無情物,化作春泥更護花”。說到老師,大家首先想到的的詩句無非就是這些,人們都說,老師是“太陽底下最光輝的職業”。可是對于從教不到兩年時間的我而言,“教師”二字似乎更加簡單一些,我所理解的“教師”,就是陪伴學生一起幸福成長的人。
“你好,秦老師吧?趕快來開會!”柳玉潔老師的一通緊急電話之后,我與小二班結下了不解之緣。
“親其師,信其道”,這是我來到高新一中接收到的第一條也是最深刻的一條教育理念。秉承著這樣的理念,我開始走上班主任的道路。萬事開頭難,第一個月里,我和學生處于一個互虐疲憊的狀態,甚至是兩敗俱傷。正在我不知所措,十分失落甚至有點彷徨的時候,趙秋娟主任為我指點了迷津。
當時趙秋娟主任還是我們的年級主任,由于學校新老師居多,她經常在百忙之中找老師們談心。她告訴我,年輕人要有耐心,不怕困難,勇往直前!這給了我很大的信心。我開始更加認真地準備班會課,開始查找資料不斷更新勵志晨讀,召開班委會議等等。經過我和同學們的努力,以及向優秀老師的學習,小二班逐漸步入正軌。他們可以整潔地穿校服,可以坐姿端正地上課,可以步伐整齊地跑操,可以安靜地午休,所有這些常規性的活動,他們都可以有條不紊地進行。因此,每周的流動紅旗開始在小二班常駐,“課間操比賽二等獎”、“優秀班集體”等稱號接踵而來。
然而這些,還遠遠不夠,仿佛缺點什么。缺什么呢?師生情。是的,師生情,不夠深。“學生虐我千百遍,我待學生如初戀。”仿佛這句話,就是專門為我量身定做的。但這并不是我想要的結果。我開始反思,是哪里出了問題,我愛學生這毋庸置疑,學生愛我嗎?我的小二班愛我嗎?我在心里畫了一個問號。“親其師,信其道”我踐行的成功嗎?
孩子畢竟是孩子,我給的愛,他們懂嗎?問題的關鍵在于“我是否用學生懂的方式,愛他們?”反思之后我開始做出改變,我努力站在學生角度考慮問題,關心他們的生活,家庭環境,甚至,他們的小感情。課堂上有規有矩,課下和孩子們打成一片。就這樣,學會開始慢慢靠近我。他們會說,“老師,你有時候其實非常不成熟,就像是個孩子。”“老師,你剛才從餐廳樓道下來的時候,笑得可傻!”“老師,我家炸的丸子,給你帶點,你有鍋嗎?熱熱更好吃。”“老師,排隊打飯不要認慫啊!老讓著人家你就只能最后一個了。你去一邊等著,我來!”慢慢地,我和小二班的孩子們越走越近。直天到去年冬,下午第一節微機課,我和平常一樣在辦公室改作業。突然一個學生急匆匆地地跑過來說,“老師,班里亂的班長都管不住了!你快去看看吧!”,我有點疑惑的地跟著他一起迅速來到教室,推開門的那一刻,卻看到一個大蛋糕擺在講桌上,正當我一頭霧水時,邱言群同學開心的看著我說“老師!今天是你的生日!”緊接著學生們一齊喊道“老師生日快樂!”全班偶同學一起唱起了生日歌!這一刻,我很欣慰。因為我心中終于有了答案。我感覺我好像不是“單戀”了,仿佛孩子們也開始愛我了。
問題總會不斷的出現,然而,成長不就是在不斷發現問題并解決問題的過程中而發生的嗎?老師的成長需要這樣,孩子的成長也是如此。說到這里,不得不提起這樣一件小事。一次班會課后,班會負責小組組長閆順凱同學來到我辦公室,說要跟我商量一個問題。“老師,我們班是各方面都挺好的,但是我覺得我們班還缺少一點東西。”聽到這里,我對他的話產生了極大的興趣,我問他缺什么。他說凝聚力不夠。聽到凝聚力三個字,我更加欣喜,因為我看到了學生的思考看到了學生的成長,而且他說的問題也是我那段時間正在思考的問題,小二班的凝聚力真的不夠。我表揚了他,并和他一起籌備了我們的大計劃——學校運動會和班級文化建設比賽。
班主任會上,馬校長和劉校長的點撥,讓我明白,凝聚力不是上上課說教一下就可以產生的,凝聚力往往都是在活動中產生的。我抓住了學校舉辦的這兩大活動。充分調動學生的積極性,號召全班每一個同學,以組為單位,共同為班級榮譽而戰。這一戰,全班同學都充滿熱情。各小組在合作中競爭,在競爭中合作。運動會中,我們班形成了通訊稿小組,創造了高新一中通訊稿史上最高紀錄。班級文化建設,各小組更是各顯神通群策群力,利用所有課下時間,互相比拼,最終獲得了學校二等獎。凝聚力就這樣產生了。然而,這只是一個開始,要想保持這種凝聚力,也需要老師和學生的共同經營!那么,怎么辦?其實學校為我們提供了非常有用的平臺,班級日志課,班會課,個人量化積分和小組量化積分,甚至高效課堂,每一節課,都在為凝聚力助力。
時間還在滴滴答答的走著,我和小二班的故事還在繼續。小二班不完美,但我們在不完美中成長。我因學生的成長而感動,成長本身就是一種感動。而我和學生一起成長的日子,酸甜苦辣,滋味百千,最終都寫在“幸福”二字里。我與學生一起成長的幸福,是我揮手間學生就點頭示意明白的默契,是一個眼神傳達的肯定與鼓勵,是一個微笑背后的汗水和努力!我是小二班的班主任,我愿意陪伴小二班共同成長,在高新一中這片土地上,見證我們共同創造的奇跡!今日,我因高新一中而驕傲,明日高新一中因我們而自豪!
教師演講稿范文13
尊敬的各位領導,老師們,同事們:
大家好!
伴隨我國教育事業的蓬勃發展,雖然取得了不少令人矚目的成績。但我們還需要看到,學校管理與發展過程中存在的諸多問題始終制約著學校教育質量和教育水平的進一步提高。高級中學作為共和國教育大廈的基石,在學生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學現今存在的問題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
一、大面積學困生產生的原因及轉化措施
(一)產生原因
首先,社會因素。伴隨社會經濟的不斷發展,在物欲橫流的社會里,人心也變得更加浮躁,再加之高學歷并不意味著高收入,于是“讀書無用論”開始盛行了起來,尤其是社會上的一些不良風氣很容易影響到正處于關鍵成長階段的青少年們,最終影響到部分學生,導致其在學習上消極懈怠。其次,家庭因素。部分學生家長對孩子抱著過高的期望,完全沒有考慮到孩子當前階段的身心發展情況和承受壓力能力,只是一味地要求讓孩子學習這、學習那,以為是對孩子好,結果反而使孩子產生逆反心理,進而導致厭學行為的產生,從而逐漸變成“學困生”。還有的學生家長對孩子過度寵溺,導致孩子極度以自我為中心,缺乏基本的自省能力和自控能力,不思進取。最后,學校因素。教師的教育教學方式方法失當,沒有實現對學生的因材施教,這也是導致“學困生”產生的重要原因。
(二)轉化措施
一方面,做好學困生管理工作。教師要想將“學困生”的轉化工作做好,首先就需要消除與“學困生”之間的障礙,拉近與他們之間的距離,讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時刻關注他們的心理情緒變化,及時介入與他們談心,用心消除彼此之間障礙,并通過交談將他們身上的發光點發掘出來,并對此給予鼓勵與肯定,幫助他們重新樹立起自信心。其次,注意教育教育方式方法,針對不同層次的學生因材施教。最后,感受成功。每個學生其實都希望能學習好,但“學困生”往往由于長期在學習上方面沒有作為,體驗不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學業,因此,為讓“學困生”“把頭抬起來”,恢復他們的信心和斗志,教師就必須想方設法讓他們體會到成功。
一方面,做好家校溝通工作。“學困生”的轉化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力,也離不開“學困生”家長的配合與支持。因此教師要與“學困生”家長經常保持交流與溝通,將“學困生”的學習情況、存在的問題等及時反饋給他們的家長,以形成家校的教育合力。比如教師可以通過家長回訪學校、家訪等渠道,一方面,讓“學困生”的家長了解學校的教學目標以及對學生行為習慣養成等方面存在的要求,以便學校能夠和家長就如何教育學生達成思想上的共識,教師也可以趁勢向這些學生的家長傳授一些孩子教育方面的技巧,通過學校與家庭的相互溝通與配合,幫助“學困生”逐漸養成良好的行為習慣與學習習慣;一方面,教師也可以通過家庭來了解“學困生”在學校外的各種表現,進而對“學困生”產生一個更加全面的認識,這無疑有助于教師針對每個“學困生”的差異從而采取有針對性的轉化措施。
二、教師職業倦怠產生原因及轉變措施
(一)產生原因
伴隨新課程改革的深入推進以及社會對教師期待值的日益提高,迫使其向著道德楷模、教書育人的完美方向全面發展。教師為了維持自己的形象,承受著各種約束,工作壓力也日益增大,最終導致職業倦怠的產生,具體表現為工作無激情,無動力。而且在現行的學校評價制度下,評價教師工作好壞的主要指標還是取決于學生的成績,如果一個班級的成績好,則教師的工作就做得好,一個班級的成績差,則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學工作的其他工作的考核則被弱化、簡化了,比如班集體建設、班級活動組織、學生道德教育、心理健康教育等等工作,這些都很容易導致教師在從事非教學工作的時候缺乏足夠的熱情,進而產生職業倦怠情況。
(二)轉變措施
一方面,加強學校支持。教育相關部門以及學校應當積極發揮其職能作用,為小學班主任突破職業倦怠困境提供足夠的外在和內在支持,比如營造良好的學風建設、權衡教學部門與行政部門的關系、注重實效的師資培訓、安排充裕的教學時間、設置合理的課程體系等等。此外,學校還應當從校情出發,制定適合學校發展,適合教師職業生涯發展的切實可行的具體方案,激發教師的主人翁精神,引導其和學校實現共同發展。
一方面,減輕工作壓力。學校應當結合自身實際情況,積極做出相應對策來盡可能幫助教師切實減輕工作壓力。一是為教師適當“減負”。學校應當充分體會到教師工作的辛苦,盡可能減少教學之外的各項臨時性任務,在讓教師保證教學和管理質量的同時,也給予教師更多個人空間以進行自我心理調節,這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業幸福感。比如關注教師身心健康,發放適當的福利待遇。多開展文體活動,活躍教師的生活。要體貼老師,要關心他們生活和疾苦,當他們有困難的時候,要伸出溫暖之手,讓他們體會到集體的溫暖等等。
老師們,同事們,育人的事業風光無限,我們的未來前程似錦。風正潮平,自當揚帆破浪;任重道遠,更須快馬加鞭。千里之行,始于足下。試看茫茫人生路,又何嘗不是一個賽場?它也需要我們拼搏,去奮斗,去勇奪金牌。新的希望,新的挑戰在迎接著我們,我衷心希望每一位老師,都能以滿腔的熱情,高度的責任感,昂揚的精神投入到教育教學工作學習中去,用我們的實干精神和拼搏精神去創造學校的輝煌發展。
教師演講稿范文14
說到“理想課堂”并不是說我們的課堂已經非常的理想了,而是我們正不斷地探索、不斷地研究,正走在通往理想課堂的路上。
我本身是數學教研員,聽了很多的數學課,有講課比賽、有公開課、還有很多常態課。
說到講課比賽和公開課很多老師包括專家都提出非議,但就我自身而言我并不反對這種形式,因為我也參加過講課比賽,也輔導過參加講課比賽的老師,感覺要想上好這樣的課,必須充分研究教材,還必須進過多次打磨,對老師的自身的要求也比較高。所以說這種形式并不適合大多數的老師,它只是起到了一種引領的作用。
說到常態課我也聽了很多,給我的感覺就是一堂課老師講的太多,留給學生的時間太少,老師總怕講的不夠清楚學生聽不明白,于是就起勁的講,結果越講越糊涂,到最后連自己都繞進去了。那是不是講的越多越精細學生學的就越好呢?答案是:不一定!專家們研究過小學生一節課的注意力也就10—15分鐘,其余時間你講什么他根本就聽不進去。所以說一堂課只有學生主動參與了,才能事半功倍。
基于以上的原因,上學期初我們學校就嘗試著對教師的課堂進行改革,結合臨沂市小學數學教學策略、蔡林森的“先學后教”,和我們學校全體數學教師的智慧,創造出了適合廣大教師的一種新的教學模式。——小學數學自主嘗試學習教學模式。
基本流程:
一、計算訓練 形式可以是口算也可以是筆算
目的:通過習慣性的計算訓練,將學生從課間的放松快速轉變到數學學習中,也提高學生的快速計算能力。
二、導入新課
恰當創設情境(可以是故事、問題、對話、復習、生活、游戲等),引起學生的學習興趣,提出與本課學習相關的(或與例題相似的)數學問題。
三、進行新課
1、自主嘗試學習
教師圍繞教學目標,呈現嘗試題。讓學生結合課本例題,獨立思考,嘗試解決。
2、學生小組交流
嘗試練習中學生可能會出現不同答案,并產生疑問,這時通過小組討論交流,讓學生的思考進行碰撞。
3、教師講解
講解不是什么都要從頭講起,教師針對學生嘗試學習和討論交流中出現的問題,對學生感到困難的地方和教材的關鍵之處重點講解即可。
4、二次嘗試
在自主嘗試中,有的學生可能會做錯,有的學生雖然做對了但沒有弄懂道理。經過學生討論交流和教師講解之后,得到了反饋矯正,再進行二次嘗試練習。
四、層次性練習
練習題的設計要注意層次性、趣味性,要由易入難,通過練習讓學生體驗解決問題的成功快樂,而不是題海的勞累和練習的枯燥厭煩。
五、小結
回顧這節課學習的知識、重點內容或解題方法,讓學生加深記憶,梳理知識。
教師演講稿范文15
近期,我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》,當我作為一名教師再重溫這部影片時,才更深地認識了王老師,真實地感受到王老師身上的偉大精神,這對于我來說,有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。各位都放學了,王老師為了解學生的情況,一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病,醫生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天,一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了,王老師把那個學生帶到自己家里,像母親般關懷,使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛,自發地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師,我陷入了沉思:當我們面對學生在成長過程中出現的問題時,我們是否有她那樣的耐心?當學生面臨困難時,我們會不會像她那樣無私奉獻?對比王老師,我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間,像清泉一樣去滋潤人的心田?
王老師很平凡,沒有豪言壯語,但英雄正是來自平凡,崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼里,沒有工作的苦和累,只有工作的意義和價值,沒有孩子的頑皮、搗蛋,只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊!感動之余,我深深認識到,學習王教師,更重要的是在我們平凡的教師崗位上,在無數個普普通通的日子里,把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子,用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中,我們要以王老師為榜樣,重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生,愿意奉獻一切;把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到干一行、愛一行、鉆一行,在自身的崗位上奉獻自己的光和熱,用自己的行為感染人,做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”。
看過影片,我們感受到王老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師,但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬,征服了所有的人;或許很多人不理解她,但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師,透過王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作:對待學生是否能再多點愛;對后進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些…
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