【必備】師德演講稿范文集合七篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在當下社會,我們可以使用演講稿的機會越來越多,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編收集整理的師德演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位評委、在坐的各位同仁:
各位下午好!
我是xx縣xx街小學教師xxx,今日我演講的題目是《師德讓愛永恒》
說起師德,不禁讓我想起了師范學習時的一句話:“學高為師、身正為范”。為人師表,既要有高深的學問,又要有正直的思想,時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性!因為只有師德高尚的教師,才會用自己的言行影響學生,潛移默化地感染學生,在傳授知識的過程中教會學生如何做人,學生才能“親其師、信其道!边M而“樂其道”,教書育人才能收到事半功倍的效果!
我是一名年青的小學教師,在教學崗位上工作近10年,有著從條件艱苦的農村小學到條件相對優越的縣城小學工作的經歷;厥走@近10年的發展歷程,心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業時,我滿懷豪情壯志,自信的認為自己能優生優分,結果被分配到最偏僻的村小任教,這對我來說,無疑是當頭一棒!當時我無限失落,萬分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺前,我才發現“區區三尺,學問非凡”,孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師,你好!”把我的心打動了,扎根村小三尺講臺,我無怨無悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執著的進取中,我逐漸感悟到教育的一些真理:當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時,我萬分竊喜;當我看到學生揮舞著發表的作品向我報喜時。我感到驕傲與自豪;當我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學生上課時,孩子們關切的眼神和表情,特別是日記中有這樣一句話:“郭老師,看到你拄著拐杖,忍著疼痛,一瘸一拐地為我們上課的身影,我想哭,老師,堅持不了就休息,我們會聽話的!”我情不自禁的落淚了,這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁工作中不是一樣無私奉獻嗎?愛是相互的,能得到學生這樣的敬與愛,我還有何求?愛與被愛都是幸福的,學生因為愛而美麗飄逸,教師因為愛而尊嚴高貴。
有人說:師德是“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神;有人說:師德是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神,也有人說:師德是“燃燒自己,照亮了別人”的蠟燭精神……然而,我想說:師德就是博大的愛,愛一切的學生,愛學生的一切!因為我們有愛。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 篇2
教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過:“師者,所以傳道、授業、解惑也!闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!“桃李不言,下自成蹊!焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師也是我的良師益友。
先說說我們學校的劉麗麗主任,她與所有教師一起,營造出融洽和諧、奮發向上的教學環境,蓬勃向上、實驗創新的學習氛圍,為學校教育教學管理工作奠定了堅實的基礎。她不僅自己的業務水平相當高,平時還要求教師加強自身業務學習,要求我們教學要有新思路,學習要有新方法,質量要有新提高;課堂上要求“多激發學生提問,多給學生自主學習,多讓學生合作探究”;開展活動要體現:讓每位學生都參與、讓每位學生都成功、讓每位學生都快樂!積極培養年輕教師的業務能力,組織探討學法指導和課堂教學藝術,優化課堂教學,形成教師自己的教學風格與特色,使教師們業務水平得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課,一遍一遍地聽課、指導,不厭其煩。既給他們是業務上的指導,也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學習與提高,精心組織了一次又一次的教師業務培訓活動。本著“人盡其才”的原則,鼓勵每位教師都建立自己的博客,為教師們的成長搭建舞臺。她兢兢業業、樂觀進取的精神,贏得了學生的喜愛和家長的贊賞,更贏得了老師們的欣賞和信任。
再說李人玉老師吧:他說,在學生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲!弊鳛榻處煟压ぷ鞯呢熑胃蟹旁诘谝晃!爱斃蠋,絕不能誤人子弟”,“當教師就要讓家長放心,學生開心”,對學生,她有問必答,有求必應,盡心盡力。他時時告誡自己,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。因而,他十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高,他除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外,還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜志,學習好的經驗和先進的教學方法,及時更新和豐富自己的知識。在備課時,在汲取別人長處的同時,狠下苦功,力求創新。在教學中,把趣味性、知識性融為一體,引導學生大膽探索,大膽質疑,鼓勵學生“運用腦髓,放開眼光,自己來拿”,努力培養學生的創新意識與實踐能力,使每個學生都能進入角色,輕松地學好每一節課。他懂得寬容,懂得理解,懂得尊重,折射出當教師的人性光輝,讓桃李如沐春風。
有人說,教師是太陽底下最神圣的職業;有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
師德演講稿 篇3
教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準東二小,也有這樣一位受人尊敬的老師,她在這個平凡的崗位上兢兢業業工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英老師。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我奉獻。吳老師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的學生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始,她手把手地教孩子們寫字,認讀生字,學唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今,又一批六年級學生即將畢業了,孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學府。而吳老師,還將繼續她熱愛的教育事業。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年,見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳老師學習,向她討教,請她指導,這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹。
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機會的職業,就是教師。吳老師關心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了,哪個孩子情緒有波動了,哪個孩子家里有困難而影響了學習了,只要是吳老師知道的,她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學生感冒發燒去輸液了,黃思睿、吳子逸等同學出水痘了,楊冬雪的外婆生病了,吳老師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉交。幾個學期下來,班里已經有十幾位同學受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了,她經常提醒學生勤洗澡、勤換衣,告訴他們避暑的方法。天氣冷了,她提醒學生注意增減衣物,陪著學生一起鍛煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學生與老師的關系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學經常在上學放學時都到辦公室來看一看,為的就是見到吳老師叫一聲“吳老師好!薄皡抢蠋熢僖!”也許,在他的心中,這是最能表達對老師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”,我今天想說“不以平凡而不為”,孩子的進步才是對我們的回報。吳老師關懷學生的事跡感動著我們,也感染著周圍的人們。
吳老師曾經帶過一個叫兵兵學生。他特別調皮,上課不專心聽講,課后不認真完成作業,時常在班上鬧事,是一個令人頭疼的“問題生”,別人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我們作為教師,不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳老師通過了解,知道兵兵家境貧寒,兄弟姐妹多,父母為了生活,無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務。同時,吳老師觀察到,孩子很聰明,課堂上只要會的問題就很愛發言,在學校參加勞動也很勤快。于是,吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關注,在她回答問題時,適時地給他表揚鼓勵,引發了同學對他的認同和喜愛。還在平時讓他協助整理和分發作業。漸漸的,他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認可和尊重時莫大的幸福感。大家發覺他的學習態度比以往有了改變,開始愛學習了,作業質量也提高了。在一次課外活動中,他跑到吳老師的跟前,羞澀地說了一句:“老師,我喜歡你!”,說完便很快地跑開了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發芽了。在一個課間活動時間,吳老師上完課正要走回辦公室,突然聽到一聲充滿熱情的招呼:“老師!眳抢蠋熁仡^一看,原來是兵兵,只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅!
老師,這是媽媽給我的,你嘗嘗!彪m然這是極其普通的月餅,而且用紙包著也顯得不衛生。但此時,看著他稚嫩的臉上那熱切的目光,吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感激之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影,吳老師心中油然生出一種感慨:“這雖然是一塊不起眼的月餅,但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心,也預示著一個可愛的生命正健康地成長起來!
師德演講稿 篇4
記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師.兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂.
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子.有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長.實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律.
當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業.但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的.”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!
然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹.不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的.我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧.當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒.他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作.因為,生命的意義遠不止于功利.“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”.生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒.
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮.兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我.古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念.我愛我平凡而又神圣的職業.我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇.古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業.
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業.因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的老師們:
大家下午好!
我叫高瑞笛,今天我演講的題目是——《踐行師德,從我做起》!
記得我在師范上學時,由于我不是師范專業,所以沒有接受很多關于“如何當一名老師的”教育,只是在全校的選修課上聽老師告訴在坐的同學,你們的未來可都是一名老師啊,你們作需要終生銘記的一句話——“學高為師,身正為范!”。畢竟不是師范專業,對這句話也沒有更深的體會和理解。但是這句話也許是我第一次接受師德的'訓誡吧。后來,畢業后從事了好幾種工作,都沒有像現在這個工作讓我感受到自己是這么被需要,也這么被愛著。20xx年9月,我也成為了一名光榮的人民教師,也站上了神圣的三尺講臺。開始了自己的執教生涯。當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多么可愛啊,他們一雙雙大眼睛里寫滿了對知識的渴求。每天清晨一句句“老師,您早!。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂。每天傍晚放學,隨著一聲聲“老師,再見!”給我留下明天的希望。
從9月開始面臨著無數次的第一次,第一次喊起來,第一次講課,第一次評優課第一次教師節第一次合唱比賽,無數次的第一次都能感受到我被愛一直包圍著。班里有個小女生,她有一天悄悄的走到我跟前,拉著我的衣服說:高老師,我能把我密碼本的密碼告訴你嗎、?我很吃驚問她為什么。她說我只想和高老師分享我的秘密。真的是感動到我了。成年人的世界里有太多的防備和虛偽,但是孩子就是這樣毫無保留的愛著你。前幾天,班里一個同學下課又害羞又小聲的說:高老師,你好香,我能抱抱你嗎?說實在的,真的很讓人感動,有時候這種親密的動作正是愛的表現啊。
在我上西安中學的時候,我們有一年組織合唱比賽,主題是贊美老師,當時選的歌曲是《每當我走過您的窗前》,當時唱這歌只是想
為班級爭光,也根本沒有理解里面的含義。
“每當想起您
敬愛的好老師
一陣陣暖流心中激蕩”
xx年大學畢業的時候,通過好多人找到了小學班主任的聯系方式,時隔十幾年再見到她,第一個動作就是沖過去抱住她,那種當年的溫柔當年的溫暖還在。我想對我影響最深的老師就是小學老師吧,她教會你常規,教你認字學基礎,從點滴培養我們,真的如同媽媽一樣。到現在我都很感謝我的這位老師。當她得知我也成為一名老師的時候就說:一定要對的你那些愛你的孩子。∵@話我到現在都記得。
所以說師德,往大了說是“先生”、“園丁”、“人們靈魂的工程師”、 “人梯”“蠟燭”,往小了說就是每一天用熾熱的愛對學生,這就是坦坦蕩蕩的師魂。
假如今天有人問我:如果再給你一次重新選擇的機會,你會選擇什么職業?我會毫不猶豫地回答:教師!
假如今天有人問我對“師德”詮釋, 我會豪情滿懷的大聲頌到:
師德,她從苦苦構想執教思路,欣喜所得中款款走來,帶著疲勞,卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學的追尋,快意!
師德,她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!
師德,她從中華民族偉大復興中走來,彰顯著中華民族文明史的璀璨永恒!
師德,她是那么的純潔、神圣!她是指引人類文明發展的燈塔!
師德,說不完,道不盡的感懷,列不完的方方面面。
師德,您已融進我的心田靈魂!您的神圣風采令我迷戀神往!飄逸在我的課堂內外、點點滴滴之中!
師德,我將用一生的辛勞把您擔當、承受、踐行、傳承!
師德,我要將他滲透在課堂內外點點滴滴中,用實際行動去踐行去傳承。
謝謝大家我的演講完畢
師德演講稿 篇6
尊敬的領導、老師們下午好:
曾經讀過一本關于教育的書,書的名字叫《事說師德》。書中通過一個個感人的教育故事,述說了教育的真諦,其中我體會最深的一句話就是教育是愛的共鳴,我今天想和大家交流的就是——《沒有愛就沒有教育》。
看過這樣一個故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們只能去一個,你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!
有愛就有了一切,在童話中如此,在教育中更是如此。
高爾基說:“不愛孩子,就不配教育孩子!弊鳛橐幻處,就應關愛每一位學生,認為每一位學生都是最棒的。記得初次登上講臺,面對著一群朝氣蓬勃的孩子,我總是板著臉,裝出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。可是并沒有收到良好的效果。有在課堂上小聲說話的,有上課遲到的,還有不交作業的。對此我當然是怒不可遏,經常將他們狠狠地訓一頓。此后,我發現,我的訓斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業也一本不差。可是我同時也發現,學生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,一言不發。我不禁對我的教育方式產生懷疑,這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時候,老教師及時的給我送來了“靈丹妙藥”:與學生溝通,用心去愛他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。班會、運動會、歌詠比賽、……班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個孩子的閃光點,讓每個學生樹立起信心。在多年的教學工作中,我逐漸懂得了教師工作最大的特點,就是用愛滋潤每一個孩子的心田。只有教師對學生充滿愛,教育才算真正的開始。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的、要一視同仁。盡管每個孩子的情況不同,但要相信每個孩子 都能在老師愛的教育下長大成材。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想的學生,都要去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。雖然有時也會因學生的調皮而苦惱,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態,但總是時時告誡自己:對孩子多一份理解,少一份責備,多一份寬容,少一分苛求!按猴L化雨,潤物無聲”。我想這應該就是教育對愛的詮釋吧。
沒有愛就沒有教育。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。當你用心去愛你的每一個學生,你會發現你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,手機中收到的一條條祝福的短信,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”------,更多的,是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛,毫無保留的給我們的學生,用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心、家長的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛的溫暖,用無限的師愛,去開啟每個學生的心靈。
師德演講稿 篇7
各位領導、同事,大家上午好!
很榮幸能參加本次師德演講比賽,我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字,也是我給自己的職業定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花",這句話很有詩意,也契合愛的教育。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求,師德則是我們應具備的最基本的道德素養,學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年,成為了我人生中最豐富的一段記憶,我熱愛這一職業,熱愛著自己的第一批學生,伴隨著他們的成長,我也在成長著。
剛接手那個班的時候,學生整體素質偏低,面對這一情況,我的大腦一片空白,沒有計劃,沒有目標,茫然失措不知如何是好?后來一想,難題既然在眼前,那就積極面對,全力以赴。課余時間我開始關注學生的成長,并堅信所謂的"學困生"是可以有所提高的。針對學生厭學、不按時完成作業等問題,我做了大量細致的思想教育工作,抓住一切機會對他們進行及時表揚,并且通過電話與家長溝通學困生在校的表現情況,家;,使他們在完成作業方面有了極大的好轉。
在教育學生的過程中,我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等,尊重學生是師愛的底線。我愛他們,雖然他們的成績并不出色;我愛他們,雖然他們經常犯錯誤;我愛他們,()雖然他們并不能把我的話記在心底?晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋,就應該把全部的精力放在他們的身上。
當小升初考試結束后,魏賀給我發過一條短信,雖然他的語言不夠流暢、優美,但是他寫的很真實,雖然他的字數不足一百,但那是他的肺腑之言。寥寥數語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感。看完后我的內心很矛盾,我為沒能讓他有一個好的成績而自責,我也為自己對學生付出的關心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關心了他,這點打動了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師,我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向學生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看到了自己的是與非,我把師德作為自己的標桿,告訴自己要知榮知辱,愛崗敬業。
"一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借"父"之名抬高自己或去借學生的"光".三是當學生犯了錯,應主動承擔起"子不教、父之過,教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水,我知道我很微小,當愛的陽光照射到我的身上的時候,愿意毫無保留地反射給別人",是的,我也愿意做這樣的一滴水,把自己的熱情、關心全部投射到學生身上。也有人說"你的心在哪里,你的幸福就在哪里",當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德。
一盞燈,一片昏黃,一簡書,一杯淡茶,守著那份愛的教育,品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢,謝謝大家!
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