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教育的演講稿

時(shí)間:2021-04-10 09:05:38 演講 我要投稿

有關(guān)教育的演講稿范文集錦7篇

  演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的教育的演講稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)教育的演講稿范文集錦7篇

教育的演講稿 篇1

  我是來(lái)自城關(guān)初中的xx。今天能站在這里與各位老師一起分享為人師的幸福和快樂(lè),我感到十分的榮幸。我為大家演講的題目是:《愛(ài)是教育的靈魂》。

  關(guān)于教育和教師名言佳句,在自古而今的世人傳誦中,多的不勝枚舉。而我,卻獨(dú)愛(ài)父親的一句話(huà):“愛(ài),就是教育的靈魂!”

  我的母親是一名婦科大夫,特殊而忙碌的職業(yè)使她無(wú)暇照顧子女和家庭。我的童年,基本上都是跟著當(dāng)教師的父親在校園里度過(guò)的。父親上課的時(shí)候,我坐在教室后面玩耍。看著父親站在講臺(tái)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),激昂誦讀,娓娓訴說(shuō),那么高大從容。父親批閱作業(yè)的時(shí)候,我趴在他的背上淘氣,父親揮動(dòng)著鮮紅的鋼筆在歪歪斜斜的文字上勾勒,那么威嚴(yán)苛刻。父親跟學(xué)生談話(huà)的時(shí)候,我就小心翼翼地立在旁邊。父親時(shí)而言辭激烈,時(shí)而情深意濃,時(shí)而笑如花朵。看著那些大哥哥大姐姐們恭敬的鞠躬離去,父親那么尊嚴(yán)高尚。

  這一切,在我幼小的心田里早早播下了一顆教師夢(mèng)的種子。大學(xué)畢業(yè),我夢(mèng)想花開(kāi),如愿當(dāng)上了教師。

  上崗前一天的晚飯后,母親約父親出去散步,父親沒(méi)有去。他坐在沙發(fā)上,似乎對(duì)我有話(huà)要說(shuō)。我為父親捧上一杯茶水,靜靜坐在他的身邊。父親開(kāi)口了:“燁子,你選擇做教師我和你母親都很高興。當(dāng)教師是個(gè)清苦、費(fèi)勁的差事,是要一輩子拿良心做的一件工作。我不知道你準(zhǔn)備好了嗎?”我使勁向父親點(diǎn)點(diǎn)頭,并問(wèn)父親“爸爸,當(dāng)教師最重要的是什么呢?”父親沒(méi)有立即回答我,他慢慢地呷了一口茶,點(diǎn)燃一支香煙,騰云吐霧之間朗聲如鐘。“教育沒(méi)有終南捷徑,沒(méi)有什么秘密可言,是一件需要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做的工作。要問(wèn)什么最重要呢?我也說(shuō)不好,但我覺(jué)得,淵博的知識(shí)固然很重要,滿(mǎn)腔熱情固然也很重要,然而最重要的,是你要永葆一顆愛(ài)心。愛(ài)這項(xiàng)事業(yè),愛(ài)校園里的一草一木,更愛(ài)你的學(xué)生。其實(shí)說(shuō)白了,愛(ài),就是教育的靈魂!”

  兩鬢雪白的父親如入無(wú)我之境,像在演說(shuō),似在誦讀,如在感慨。神情莊重而恬靜,語(yǔ)調(diào)質(zhì)樸而真誠(chéng)。磁性的男聲一字一句在偌大的客廳里回蕩縈繞,猶如涓涓溪流滲進(jìn)了我心田。因?yàn)槲叶嗄晟蠈W(xué)而聚少離多顯得有點(diǎn)陌生的父親,此刻,那么高大挺拔,讓我須仰視才能看見(jiàn)。父親一直對(duì)我們說(shuō),他一輩子清貧,沒(méi)有太多的財(cái)富要給我們。然而,擁有這些金玉良言,我難道還貧窮嗎?

  第二天,我以父親同事的身份,像小鳥(niǎo)一樣,跟著父親奔奔跳跳走進(jìn)入了城關(guān)初中這所溫馨和諧的教育樂(lè)園。

  這一年,父親因渾身病痛和年齡偏大被安排到后勤做服務(wù)保障工作,離開(kāi)了他30年如一日耕耘播種的課堂和講臺(tái)。但是,關(guān)于他的教育故事卻在像父親一樣的同事中間口口相傳,盈滿(mǎn)我的雙耳。

  父親愛(ài)學(xué)生。一年冬天,他以政教主任身份巡考時(shí)候,一位女學(xué)生單薄的穿著引起了他的注意。這位女學(xué)生正在考試作文,他靜靜看著女孩子把作文寫(xiě)完。從這篇作文里,他知道了眼前這個(gè)瘦弱的小女孩家住貧困山村,母親已經(jīng)去世,家境貧寒。父親不禁一陣心酸,當(dāng)天中午就領(lǐng)著小女孩買(mǎi)回了暖鞋和棉衣。此后每個(gè)月,父親都會(huì)雷打不動(dòng)地給這位學(xué)生送去生活費(fèi)和學(xué)習(xí)用品。而且一堅(jiān)持就是五年,直到這個(gè)女孩子上完高中,最終走進(jìn)了心儀的大學(xué)。這樣的故事在父親的從教生涯中有很多很多。拒統(tǒng)計(jì),父親從教三十年來(lái),無(wú)私資助的學(xué)生超過(guò)50多人。他用愛(ài)心編織自己的教育花籃,用真誠(chéng)演繹博大無(wú)私的師愛(ài),贏得了太多學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。一名學(xué)生在給他的信中寫(xiě)到:“張老師,您像父親,威嚴(yán);你像母親,慈愛(ài)。你的人格和做人的魅力,讓您的學(xué)生永遠(yuǎn)貯滿(mǎn)生活的信念!”

  耳中的父親讓我敬重,眼中的父親催我?jiàn)^進(jìn)。

  父親在單位不茍言笑,做人低調(diào)。但在工作崗位上卻像一只永不疲倦的陀螺,時(shí)刻踐行著自己對(duì)教育事業(yè)的承諾。

  他愛(ài)學(xué)校。一年四季的風(fēng)雨陽(yáng)光里,父親要么在花圃里除草澆水,要么在工地現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管指揮,要么在校園的犄角旮旯里整理修葺。校園里每幢房屋的修建、每塊草地的規(guī)劃修整、每條道路的監(jiān)督建設(shè)無(wú)不凝聚著他的心血。多少次,民工不愿意干的臟活累活,他親自動(dòng)手。多少次,他的雙手磨起了一層又一層的老繭血泡;多少次,他累得腰板都直不起來(lái);多少個(gè)節(jié)假日周末,他都在學(xué)校里值班堅(jiān)守。

  我家離學(xué)校只有一墻之隔。20xx年8月的一天深夜,電閃雷鳴,暴雨如注。父親被隆隆的雷雨從睡夢(mèng)中驚醒。熟知校園情況的他,不顧母親的阻攔和右膝的傷痛,摸黑來(lái)到學(xué)校。眼前已成一片汪洋。原來(lái)由于雨量太大太猛,導(dǎo)致排洪口被雜草淤泥阻塞,校園處在危險(xiǎn)之中。父親挖淤泥,摳柴草,在大雨中持續(xù)工作了三個(gè)多小時(shí)。險(xiǎn)情排除了,學(xué)校安全了,他拖著一身泥水和疲憊跌跌撞撞進(jìn)了家門(mén)。我為父親擦凈泥水,換上干衣。那時(shí)那刻,我的衣襟卻濕透了。然而,浸濕我衣襟的,不是雨水,而是我為父親感動(dòng)的淚水。

  在城關(guān)初中,像我父親這樣普普通通,默默無(wú)聞,在清貧的工作崗位上播愛(ài)的老師太多太多。曾幾何時(shí),多少個(gè)年輕的女班主任日夜駐守學(xué)校,讓自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃;曾幾何時(shí),多少個(gè)中年教師將家務(wù)擱置一旁,卻在三只講臺(tái)上一絲不茍;曾幾何時(shí),多少個(gè)老年教師傷病纏身,卻仍然在書(shū)山科海中為學(xué)生掌燈。

  身處其中,我被感動(dòng)著、被熏陶著、被感染者。我真真切切懂得了父親以及那么多像我父親一樣的師者們對(duì)教育事業(yè)那份沉甸甸的執(zhí)著和癡愛(ài)。年輕的我,把這種愛(ài)貪婪地裝滿(mǎn)胸膛,勤奮地灑滿(mǎn)工作的足跡:學(xué)生感冒了,我輕撫他們的額頭,泡一包感冒藥送到嘴邊;學(xué)生迷茫的時(shí)候,我牽住他們的雙手,用愛(ài)的暖流指引他們朝向光明;學(xué)生犯錯(cuò)了,我正視著他們的眼睛,用友善和藹的目光對(duì)接激勵(lì)他們崇美向善;學(xué)生成功的時(shí)候,我給予他們最熱烈的掌聲,送給他們最溫馨的笑容。我就這樣走著,走在我熱愛(ài)的教育大道上。從容、富足、淡定,不知疲倦,不知苦累,絲毫沒(méi)有感到生活的清苦和崗位的寒酸。因?yàn)椋覐母赣H們這些紅燭的師者身上繼承無(wú)窮的力量和真諦!

  不知不覺(jué),我在三只講臺(tái)上已經(jīng)耕耘六個(gè)春夏秋冬。六年以來(lái),我收獲了太多的幸福和快樂(lè)。一張張精美的賀卡,一條條深情的短信,一次次甜甜的電話(huà),太多親昵的偎依和深深的鞠躬,讓我感到無(wú)比的驕傲和榮光。我也得到了很多榮譽(yù),但是和父親壓滿(mǎn)箱子的那一摞摞紅燦燦榮譽(yù)相比,我還是缺了很多很多。“路漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。教育的大道沒(méi)有止境,愛(ài)的陽(yáng)光就需要永恒延伸。接過(guò)了前輩的接力棒,我自信我會(huì)奮馬揚(yáng)鞭,用我勤奮的雙手,托起鎮(zhèn)原教育明天的太陽(yáng)!

  這是一名學(xué)生寫(xiě)在賀卡上的一首小詩(shī),與大家共勉。

  “當(dāng)時(shí)光劃過(guò)我的身邊/我沒(méi)有看見(jiàn)什么/當(dāng)青春流過(guò)我的指縫/我沒(méi)有抓住什么/可是,當(dāng)老師您走入我們中間/我覺(jué)得生活平添了無(wú)窮的靈氣/或許多年之后/我依然清貧如洗/但是我單薄的身上/卻會(huì)獨(dú)存您愛(ài)我的甜甜氣息。

  謝謝大家!

教育的演講稿 篇2

  我認(rèn)為:教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí),實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的本性,人的尊嚴(yán),人的潛能,追求人的全面和諧發(fā)展。

  給教育一點(diǎn)“閑暇”,就是讓教育回歸生活世界,回歸兒童的生活。

  傳統(tǒng)教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”或“科學(xué)世界”里。教育與人的“生活世界”分離,難以體現(xiàn)教育全部的生活意義和生命價(jià)值。我們要讓“教科書(shū)是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書(shū)”;讓以“知識(shí)為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃薄?/p>

  給教育一點(diǎn)“閑暇”,就是給孩子們一點(diǎn)自由的空間,自主、探究地學(xué)習(xí)。

  傳統(tǒng)的課堂是填鴨式的、趕進(jìn)度的、滿(mǎn)堂灌式的。教師是主角,學(xué)生是配角;教師是訓(xùn)導(dǎo)者,學(xué)生是被動(dòng)的接受者;給教育一點(diǎn)“閑暇”,首先是我們教師角色的轉(zhuǎn)變,要成為課堂的引領(lǐng)者和參與者。從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變;從“齊步走”向根據(jù)差異因材施教轉(zhuǎn)變;從“重結(jié)果”向“重過(guò)程”轉(zhuǎn)變;從封閉式的教學(xué)組織形式向開(kāi)發(fā)式轉(zhuǎn)變;用情感教學(xué)代替惟智教學(xué);把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái),給學(xué)生一點(diǎn)自由的空間,真正成為學(xué)習(xí)的主人。放手讓學(xué)生去思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)。

  我的美術(shù)課堂是開(kāi)放的、愉悅的、“閑暇”的。

  在教學(xué)中,我探索了一條有個(gè)性的教學(xué)方法:積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相連的美術(shù)環(huán)境和課程資源,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。蹬下身子與學(xué)生對(duì)話(huà),一起去分析、觀(guān)察、交流......讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)課堂是蔚藍(lán)的大海,我是一條小魚(yú),在里面快樂(lè)地、閑暇地、自由地游著的”愉悅。

  我經(jīng)常我引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次地去思考,開(kāi)放的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力, 在造型與設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我充分尊重兒童的個(gè)性,即可以用寫(xiě)實(shí)的手法,又可以夸張變形,在色彩上可以客觀(guān)地去體現(xiàn),也可按主觀(guān)意識(shí)去表現(xiàn)。學(xué)生們創(chuàng)造出的作品風(fēng)格各異,令人耳目一新。

  我還經(jīng)常用講故事、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲、師生共同表演地形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,在“閑暇”中去發(fā)現(xiàn)、探討、創(chuàng)造......

  特別是低年級(jí)的小學(xué)生,在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫(huà)畫(huà)中,培養(yǎng)了手、腦、眼的協(xié)調(diào)發(fā)展;在游戲、表演中學(xué)會(huì)了合作、探究;在想象中發(fā)散了思維,挖掘了潛能;在欣賞中,提高了審美能力,陶冶了情操;使美術(shù)學(xué)科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現(xiàn)。

  美術(shù)教育具有美育所強(qiáng)調(diào)的“卷入式參與”:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿(mǎn)“閑暇”的'美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂(lè)學(xué)之所,奇思妙想之處”。

  老師們,每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命,一幅精彩的畫(huà)卷,一篇生動(dòng)的樂(lè)章。多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧,讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人!多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),將來(lái)成為科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才!

教育的演講稿 篇3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  每一個(gè)人都有自己與眾不同的成長(zhǎng)過(guò)程,或許有的人是在體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的,有的人是在合作中成長(zhǎng)起來(lái)的,有的人是在溝通中成長(zhǎng)起來(lái)的,有的人是在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的,而我是在挫折中成長(zhǎng)起來(lái)的。

  每一個(gè)人的生活中,都會(huì)有或多或少的挫折,我今年雖然才13歲,但已經(jīng)遇到了“N”次挫折。

  在我上幼兒園時(shí),班里所有的女同學(xué)都會(huì)用彩繩子打成漂亮的蝴蝶結(jié),而我被老師手把手教了許多遍,就是打不好,最終老師也束手無(wú)策了。

  過(guò)了一年我已是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,在一個(gè)雪天,學(xué)校讓我們自己堆雪人,別的同學(xué)都是堆得又快又好,只有我不僅速度慢而且堆得什么都不是,就好像一堆雪不規(guī)則的堆在一起,形成上小下大的一堆,所有的老師看看我的雪人再看看我都搖了搖頭。

  不知不覺(jué)中,我已經(jīng)上了小學(xué)三年級(jí),我已經(jīng)學(xué)會(huì)了堆雪人,可是其他同學(xué)們都早已學(xué)會(huì)了更多的東西,如跳皮筋,踢毽子,投沙包,抓石子……可我還是一件都不會(huì)玩,別人在操場(chǎng)上盡情的玩耍,而我坐在角落里羨慕的望著他們。

  一轉(zhuǎn)眼我上了小學(xué)五年級(jí),體育要進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試,有50米沖刺,1000米長(zhǎng)跑,立定跳遠(yuǎn),4X10接力跑,投鉛球……八項(xiàng)測(cè)試,和我同學(xué)的學(xué)生幾乎每個(gè)人都能達(dá)標(biāo),甚至有的人每一項(xiàng)都能達(dá)到出色而我除了4X10接力跑勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)外,其余幾項(xiàng)全不達(dá)標(biāo),以至于體育老師一看見(jiàn)我就發(fā)愁。

  時(shí)間過(guò)的可真快啊!我已是一名初一的學(xué)生了,我的挫折依然沒(méi)有停止,我的成績(jī)是一而再再而三的往下跌,我由全班的前幾名跌至二十幾名……

  我的挫折之路一定不會(huì)停止,我的失敗仍會(huì)繼續(xù),但我相信只要我不怕挫折,勇敢的面對(duì)、克服挫折,成功一定會(huì)屬于我的。

教育的演講稿 篇4

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是育才學(xué)校六⑥班中的一員。

  學(xué)校,是我們大家一起生活的地方,也是老師和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的環(huán)境,如果它被我們破壞了,我們的校園里生活環(huán)境也就被隨之破壞了,如果我們不破壞校園環(huán)境,我們也就會(huì)擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心情來(lái)學(xué)習(xí),我們更可以呼吸到新鮮的空氣。

  現(xiàn)在,我們?cè)隈R路上經(jīng)常會(huì)看到環(huán)衛(wèi)工人垃圾車(chē)上的“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。”這句標(biāo)語(yǔ),但是我們這個(gè)城市這么大,除了環(huán)衛(wèi)工人外,又有多少個(gè)人做到了保護(hù)環(huán)境呢?如果人人都做到保護(hù)環(huán)境,那我們這個(gè)城市還會(huì)存在垃圾嗎?還會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人要保護(hù)環(huán)境嗎?我們的學(xué)校也是這樣的,如果我們都不亂扔垃圾,還會(huì)有垃圾的存在嗎?還會(huì)有值周生每天都要撿紙嗎?如果人人都不買(mǎi)零食,那我們的校園還會(huì)存在有零食包裝袋嗎?如果我們一心要保護(hù)環(huán)境,那么我來(lái)給你們提幾點(diǎn)建議:

  自己首先要做到不隨手亂扔,不買(mǎi)零食,不隨地吐痰,珍惜現(xiàn)在我們僅存有的糧食、水、電等自熱資源,多植樹(shù)造林來(lái)凈化我們使我們讓臭河散發(fā)出來(lái)的臭味。

  我們要珍惜水資源,讓樹(shù)林來(lái)改變每一條臭河流,讓他們變成一條條清澈的河流,因?yàn)槊恳粭l清澈的河流就會(huì)供許多人喝上甘甜的河水,并且把他們的生命延續(xù)下來(lái)。

  我們要珍惜每一棵大樹(shù),因?yàn)榇髽?shù)不僅僅可以創(chuàng)造建筑物,而且還可以為我們制造每一張紙,供我們來(lái)用,所以我們要保護(hù)校園、地球上的每一棵大樹(shù),讓他們供我們用!

  作為育才學(xué)校的一員,我有責(zé)任保護(hù)校園環(huán)境,請(qǐng)本校的所有教師與學(xué)生共同攜起手來(lái),共同保護(hù)我們一起生活的環(huán)境吧!

教育的演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我演講的題目是《帶著童心與孩子一起成長(zhǎng),一起飛翔》。

  人們常說(shuō):教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。九年前,帶著對(duì)這片凈土的向往與渴望,我迫不及待地投身于小學(xué)教育這個(gè)多彩而斑斕的世界,去實(shí)現(xiàn)我兒時(shí)的夢(mèng)想——做一名充滿(mǎn)愛(ài)心的人民教師。

  多年的小學(xué)教育生涯,使我深深的懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)是博大的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。世上的愛(ài)有無(wú)數(shù),而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。對(duì)那些頑皮的孩子,我付出了千百倍的耐心,上課多提問(wèn)他們,早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排,多給他們機(jī)會(huì),從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),挖掘他們的潛力。大課間活動(dòng)時(shí),頑皮的孩子不小心摔傷了腳,或是流鼻血,有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們,我們誠(chéng)懇地向他們道歉、賠不是,同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮而又可愛(ài)的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候,當(dāng)他們?cè)诿佬g(shù)作品中盡情展現(xiàn)自己理想的時(shí)候,當(dāng)他們?cè)诠适卤硌葜杏新曈猩乇硌莸臅r(shí)候,他們的爸爸媽媽都滿(mǎn)意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。對(duì)那些膽小的孩子,我常常給他們鼓勵(lì)的眼神和溫暖的擁抱,讓他慢慢地變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

  我曾教過(guò)過(guò)這樣一個(gè)孩子,由于他一直是跟母親生活,對(duì)于膽小、懦弱的性格在他身上體現(xiàn)得特別明顯。有一次孩子肚子不舒服,拉在了褲子里,也不敢吭聲,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),我的眼淚忍不住掉了下來(lái)、、、、、、我一邊用溫水給他洗,一邊哽咽著對(duì)他說(shuō):“孩子,知道嗎?你是一個(gè)男子漢,男子漢就應(yīng)該大膽、勇敢,有什么事就及時(shí)跟老師講,在學(xué)校里,老師就像媽媽一樣,老師永遠(yuǎn)都會(huì)保護(hù)你的……”孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我慢慢地引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子一天天變了。眨眼間孩子已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)棒小伙,每當(dāng)他一看見(jiàn)我都會(huì)跑過(guò)來(lái)親熱的叫一聲:“趙老師好!”但這簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候卻常常會(huì)使我感動(dòng)萬(wàn)分。當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子的愛(ài),我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!

  “為人師表”四個(gè)字,給所以的老師戴上了一頂高高的帽子,可每當(dāng)和孩子在一起的時(shí)候,我的“為人師表”不知跑到哪里去了,我象孩子一樣,一會(huì)哭、一會(huì)笑,就算是有旁人也不怕他們笑話(huà)。這可能就是小學(xué)教師與眾不同之處吧,因?yàn)槲覀冇蓄w真誠(chéng)的童心。

  一份耕耘,一份收獲,在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校藝術(shù)節(jié)上表演的舞蹈得到觀(guān)眾們雷鳴般掌聲時(shí),當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品經(jīng)常參賽獲獎(jiǎng)時(shí),當(dāng)孩子們講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)我一次次參加業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽時(shí);當(dāng)我成功的完成一次又一次的講完縣級(jí)公開(kāi)課時(shí);當(dāng)?shù)玫酵隆⒓议L(zhǎng)們的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡趙老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè)!我們的工作是辛苦的,我們的工作也是快樂(lè)的。或許在世人眼里,我只是一只灰色的丑小鴨,但在孩子們的心中,我卻是最美的天鵝,是最好的媽媽。

  祝福我們吧,讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆童心,與孩子們一起成長(zhǎng),一起飛翔!

教育的演講稿 篇6

  流水,不可能一路歡暢,定有暗礁阻擋;道路,不可能一路平坦,定有蜿蜒曲折;天空,不可能一路晴日繁星,定有陰雨殘?jiān)?人生,不可能順順利利,定有困難挫折。

  挫折是多數(shù)人的勁敵,但我們用坦然的心態(tài)來(lái)面對(duì)挫折,似乎也沒(méi)有什么可怕的了。挫折在蹺蹺板那頭,你在蹺蹺板這頭,你弱,它就強(qiáng);你強(qiáng),它就弱。你向它低頭,它就愈發(fā)昂首挺胸;你勇敢地向它挑戰(zhàn),它就立刻縮緊脖子了。面對(duì)挫折,面對(duì)困難,我們不能退縮,要去面對(duì)、去努力、去一點(diǎn)一點(diǎn)地解決,要有一顆非常堅(jiān)定的、自信的心。走過(guò)挫折,歷經(jīng)風(fēng)雨,我們會(huì)迎來(lái)輕松的一笑。

  擁有挫折其實(shí)是一件幸運(yùn)的事。它是磨礪、是教訓(xùn)、是經(jīng)驗(yàn),面對(duì)挫折、解決困難,可以使你更懂得生活的真諦,使你的個(gè)性更加成熟,使你面對(duì)未來(lái)更有信心。

  一枚釘子扎到了腳,有人想:今天我太倒霉了!有人想:幸好不是扎到眼睛而是扎到腳。不同的人有不同的心態(tài),不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的生活。如果我們每天想著糟糕的事情,心情也會(huì)變得糟糕,做事的質(zhì)量自然降低;如果盡量把事情往好的方面想,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切沒(méi)有什么大不了的,一股自信、歡樂(lè)的泉水自然會(huì)在你心中歡暢流淌。

  很久以前,有一個(gè)人說(shuō)過(guò):生活就是一面鏡子,你笑她也笑,你哭她也哭。風(fēng)雨過(guò)后必定為彩虹。解決困難最好的辦法便是在挫折面前露出你最燦爛的微笑。

  朋友們,拿出自己的勇氣的信心,面對(duì)挫折:微笑吧!

教育的演講稿 篇7

  大家好,我叫董仲蠡,是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師。我培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員少說(shuō)也有15萬(wàn),曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生,每年聽(tīng)我的課,而通過(guò)四六級(jí)的人數(shù),那是不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我、愛(ài)戴我,叫我小董老師,我自己也特別喜歡這個(gè)稱(chēng)謂。

  然而,作為一名老師,我有的時(shí)候總有一些困惑,我講的大多都是考試類(lèi)的課程,大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、考研英語(yǔ)等等。

  有一次,我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候,講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的"松下問(wèn)童子,言師采藥去",講到許淵沖先生如何翻譯李清照的"尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚",講到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻譯成:年歲有加,并非垂老,理想丟棄,方墮暮年。我不禁手舞足蹈,作為老師的那種自豪感爆棚。

  然而,就在這個(gè)時(shí)候,底下有一個(gè)女生,直接質(zhì)問(wèn)我說(shuō):

  "你講這個(gè)東西又什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間。"

  我自認(rèn)也算是伶牙俐齒,但是在那一刻,我竟無(wú)言以對(duì),是啊,她說(shuō)的對(duì),沒(méi)用。不能提分,但是親愛(ài)的同學(xué),我并沒(méi)有在浪費(fèi)你的時(shí)間,因?yàn)閯倓偰且豢蹋也皇窃诮棠阍趺纯荚嚕沂窃谧鼋逃?/p>

  作為一名老師,一名教育工作者,我希望我在課堂上,所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí),因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)、拼記憶,我們已經(jīng)輸了。

  1997年,由美國(guó)IBM公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán),挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫,號(hào)稱(chēng)為人類(lèi)尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán),當(dāng)時(shí)就有人說(shuō):

  "國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單,看我們的圍棋,博大精深,變化無(wú)窮,你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)圍棋試試。"

  二十年后的今天,就在今年的上半年,由谷歌所開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序,傳說(shuō)中的阿爾法狗,以4比1的戰(zhàn)績(jī)完勝世界圍棋冠軍,李世石九段。這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終,那真是啪啪打臉。人工智能,聰明過(guò)人;網(wǎng)絡(luò)信息,知識(shí)過(guò)人;電腦反映,敏捷過(guò)人。

  我們現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)到了,有的家長(zhǎng)有這樣的言論,說(shuō)你看:

  "現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)文歷史,網(wǎng)上信息都有,都能查得到,根本就不用背,數(shù)學(xué)物理,有人工智能根本也不用算,翻譯軟件越來(lái)越高級(jí),外語(yǔ)也根本不用學(xué),教育還有啥用?教育還有啥用?"

  是啊,教育它到底還有啥用?網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子,說(shuō)啊,我們之所以要多讀書(shū),多受教育,就是因?yàn)椋?dāng)看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候,我們能吟誦出:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。而不是在那兒吵吵:我去,全都是鳥(niǎo)!當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜危鹬E馬奔騰之時(shí),心中默念著:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。而不是在那兒喊:哎呀媽呀,都是沙子,快回去吧!

  當(dāng)然,這是一種調(diào)侃,但是,不自覺(jué)間,就道出了教育的核心含義。教育,不僅僅是傳授給人以知識(shí),更是提高個(gè)人的修為,增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力,從而更好的認(rèn)知自己,并且不斷地提升自己,我認(rèn)為這是教育的核心目的,也是指引我們前行的希望的明燈。

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