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師德演講稿

時間:2021-04-09 14:19:03 演講 我要投稿

【精品】師德演講稿范文集錦十篇

  通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時代,越來越多人會去使用演講稿,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇,希望對大家有所幫助。

【精品】師德演講稿范文集錦十篇

師德演講稿 篇1

尊敬的各位領導、評委,親愛的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是:《青春不悔,師愛無疆》。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業,那么師德就是教育的光輝。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著萬千桃李競相開放;師德是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!看吧!一位位優秀的教師在茁壯成長;聽吧!一首首師愛的贊歌在這里唱響。

  他是大山深處的一棵樹,盤根展枝,為的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭;他是大山深處的一塊石,風雨不動,為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路;他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學點的楊XX老師。

  土家寨子報木坨四周群山環繞,山路崎嶇不平,正如山歌所唱:“報木坨上坑連坑,兩腳難踩半腳平,籬笆樁樁連田坎,只見茅草不見人。”我無法想象,楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來,他既當校長,又當教師,還當炊事員。雨雪天,他總在危險路段接送學生;教室里,他耐心輔導學生;操場上,與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優化課堂教學……他把心思全部放在山區孩子們身上,他愛那三尺講臺,愛這份帶給他幸福和快樂的工作!寒來暑往,春去秋來,他白了雙鬢,駝了腰脊,老了青春。用情編織孩子的未來,用愛書寫“師德”的輝煌。

  長年累月的辛勞,楊老師積勞成疾。xx年4月的一天,楊老師因胸腺瘤壓迫神經,眼前一黑就倒在了講臺上,他被送到州醫院,醫生告知必須馬上送到省級醫院手術治療,需要十萬元的治療費。十萬元哪!對于一生兩袖清風的楊老師該是多大一筆開銷啊!看著楊老師日漸消瘦的臉龐,他的愛人急了,家里哪有這么多錢給他治病?她很怕,很怕自己的老伴就這樣撒手人寰,很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了,很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親,那時,她感覺自己的整個世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢治病,學區老師們、鄉親們主動地為楊老師募捐,86歲的李阿婆把自己賣野蔥花和雞蛋賺來的200多元錢也掏了出來,她顫抖著嘴唇說:“楊老師這病是為我們報木坨累出來的,他白天教書,晚上還要輔導學生,楊老師如果有事,我們可不得安心哪。”在大家幫助下,很快湊齊了10萬元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術時,他曾一度呼吸困難,醫院曾下達了兩次病危通知。可病情稍有好轉,他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事,楊老師就是去學校看看孩子們,他擔心因為自己的病情耽誤了孩子們的學習。他不聽家人的勸告,拖著虛弱的身子,義無反顧的站在講臺上,因為他只要看著孩子們天真可愛的笑臉,聽著孩子們溫馨動人的話語,就已經滿足了。

  學區領導考慮到楊老師的身體情況,將他調到中心完小。可楊老師在調離這7天里,他就像丟了魂似的,整宿整宿的睡不著,天天在愛人面前嘆氣!想著報木坨的孩子們,他心里貓抓似的不安。他找到學區校長,要求回報木坨教書。別人都說他傻,校長更是發動了其他領導做他的思想工作,卻也沒能留住他,他鐵了心要回去。因為他自己知道,他舍不得那里的學生,他離不開那里的鄉親們。在他的書柜里,用紅布精心包著一本帳本,密密麻麻寫了5頁,上面記著92710欠款的詳細清單。在帳本上寫著這樣一段話:“賬本上的錢我可以一筆一筆還,我這輩子還不完,我兒子接著還!但賬本上的情,我這輩子都還不盡,只有把鄉親們的孩子都教好,都教成才,我心里才舒坦”。這一句句樸實的話語,強烈的震撼著我的心,那是他內心深處最真摯的情感,那是對鄉親們最堅定的承諾,那是一位老師對學生一輩子的責任啊。

  從教35年,他一直信奉著“只只螞蟻都能上樹”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專生,用愛和心血澆灌著小山村的未來與希望。此時,我匱乏的學識里尋不出一句詩來形容他的偉大和堅守。也許,他就是那山澗甘甜的清泉,滋潤孩子的心田;也許,他就是春雨,潤物而無聲;也許,他是一顆松,守得一片綠蔭·····我不是詩人,不能用漂亮的詩句贊美他的偉大;然而,我是一名教育工作者,我要大聲唱出心中最動人的頌歌——青春不悔,師愛無疆。

  在我們身邊,像楊XX老師這樣忠情教育,默默無聞的老師太多太多。身患重病,年過半百的李XX老師還主動擔任畢業班教學任務兼當班主任;不畏條件艱苦、主動請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花,她們把先進的教學理念和育人精神帶到了村小,為城鄉教育的均衡發展默默奉獻;身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著工作崗位,悉心盡力把踏虎鑿花技術傳授給學生……這一個個感人的故事,這一位位優秀的教師,無時無刻不在感染著我,教育著我。他們沒有驚天動地的豪言壯語,卻在腳踏實地苦干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園。他們才是這個舞臺真正的靈魂力量,真正的幕后英雄。

  親愛的老師們,讓我們攜起手來吧。用愛去耕耘一生,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂。以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!

師德演講稿 篇2

尊敬的領導、老師、同學們:

  您們好!

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是學者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師名普通的中學教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。

  “師者,所以傳道、授業、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,開始了向優秀教師,學者型教師進步的征途。那么,怎樣才能成為一名優秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件。

  孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置,學生總是把教師看作學習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  記得一年前,第一次怯怯地站上講臺,同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點。我,一個涉世未深,對教育教學規律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。

  我苦惱過,迷惘過,但卻從未動搖過,退卻過,放棄過。我堅信,通過不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領導、老師,大家好!

  今天借此機會,就講講身邊的令人佩服的趙春英老師的故事吧。

  28年了,作為一名始終奮戰在教育一線的老兵,回首選擇教師這個職業的初衷,她說其實很簡單,骨子里就喜歡孩子;能讓自己無怨無悔地耕耘將近30年的原因也簡單,那就是幸福的感覺幾乎每一天都在——從踏進校園那刻起,在一聲聲悅耳的“老師早”的問候聲中走進教室;走上講臺凝視著那一張張信任的笑臉;向他們問好,然后聆聽他們真誠的回應。這就是她的一天,日復一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為令她一生都很滿足的——職業的大幸福。正因為這些簡單的幸福,更讓她懂得了作為“老師”,們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰,更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。回顧往昔工作點滴,只為鞭策自己繼續為教育生涯奉獻能量。

  一、肩負重擔,矢志不渝

  既然選擇上路,趙老師就下定決心要成為一名學生愛戴、領導信任、家長放心的好教師。從1988年踏上工作崗位的那一刻起,憑著一股執著的教育熱忱,她毅然選擇擔任班主任工作,而且一晃就干到了現在。

  20xx年,已經44歲的擔任初三班主任工作。她深知初三的孩子正處于青春逆反期,班級管理有一定難度;再者有歷史、生物統考唯恐自己精力跟不上的壓力,但是一想到領導的信任,還是欣然接受了這個挑戰。她刻提醒自己:思想也許跟不上潮流,但自己可以拿出百倍的細心、耐心來看護好這幫孩子。還記得那年10月初,她帶領孩子們一起去往成人中專素質教育基地實踐學習。幾天的趣味體驗活動,和快樂無比的孩子們吃住在一起,反倒覺得他們乖巧可愛了許多。可即便如此,在父親去世的三七日頭天傍晚(正巧是來基地的第三天),主任勸她早回家做些準備,可一想到這么多的孩子,第一次離家,又要面臨分別自己的“臨時媽媽”……內心實在難以割舍這份牽掛。晚上直到看著孩子們安然入睡,她才放心的回到寢室,迷迷糊糊地撐到了凌晨四點,悄悄的回了趟家。當孩子們從睡夢中醒來洗漱時,又像往常一樣出現在他們身邊。看著孩子么親昵的眼神,輾轉的疲乏早已被幸福感湮沒。

  11月由于工作需要,除了任教初三,還要兼任初四畢業班的思品教學工作,一時間各種壓力壓得透不過氣來。學校有學校的難處,只能想方設法及時克服困難。統考對于來說雖是陌生的,但一想到涉及到孩子的來年中考,就不敢有一絲一毫的懈怠。起點低、經驗少都不是問題,可以虛心學習,所以每天除了上課,余下時間總是坐到教室和孩子么“同甘苦共患難”。統考之前也是中考之前,那段時間是最忙碌的一段時光,好在皇天不負苦心人,在們師生的共同努力下,“雙考”均取得了優異的成績,班級的其他各項工作也都名列前茅。

  20xx年合校后,從初四思品教學及學科組組長的崗位,臨時又調整到初四xx班班主任工作崗位。畢竟自己年齡大了,體力精力都明顯不如從前,再加之搬家以后單位離家太遠,無疑給老公增加了每天接送的負擔。這咬牙堅持的日日夜夜,也包含著老公的諸多奔波與辛勞,每每想起老公起早貪黑送上學連睡一個早覺都是一種奢望,心中就充滿了無限的愧疚;但同時也能深深地體會到,老公無怨無悔的“陪伴”又何嘗不是對敬業精神的一種肯定,他的理解與支持是繼續奉獻的強大動力。

  二、愛生如子,溫暖于心

  “趙老師,兒子期中考試在班上考第六,想把這個好消息第一個告知你,因為你,兒子才有今天,真的是你改變了他一生。太感謝你了,趙老師……”,這是車建松的媽媽在兒子升入高中第一次考試之后迫不及待對說的話。面對曾經是一名“頑劣不堪”的學生,知道自己最有利的武器就是耐心、細心、愛心。始終相信每一個孩子的本性是純真向上的,所以在日常生活中就努力找尋他身上的閃光點,用欣賞鼓勵的眼光看待他的點滴改變,不急不躁,并不斷期許著他更大的進步。課下聊天、課上“變相提問”、周末電話不斷……終于,在們相處的第二十七天后,發現他自信了起來,學習知道努力了,好習慣基本養成了……“老師,你真像孩子們的媽媽”這是班上很多家長對說過的話。“老師,女兒說你比更關心她,她真的很喜歡你”,“老師,在的記憶里只有媽媽才對這么好”,這是一位上了大學的學生給的來信中的一句話,回想自己其實為這個孩子并沒付出很多,只因冬天摘下自己的手套戴在了他凍紅的雙手上……喜歡孩子善良的秉性,他們就是這樣,你對他們的每一點好,他們也許會銘記一生。

  同樣,也會記住每一位需要關心、值得關心的孩子。幾年來,特別感謝學校組織的大家訪活動。那期間,每天放學后老公開車拉著一家一戶的走訪,今天來從不間斷。就連出差前還問:“還有幾戶?趕快走走吧,否則你怎么辦呢……”老公的體己話,又一次讓充滿了動力——在老公出差后,獨自一人去城西走訪,因為那里還住著班上的3位同學。放學了,跟孩子們一起擠公交,夜晚走訪完出租車不好打,最后麻煩嫂子用電動車給送回了家……雖然過程很辛苦,但家訪后給帶來的警醒和感慨是無比珍貴的財富。很多孩子生活的太苦了,每每想到這些,眼淚就不自覺地在眼眶里打轉。所以在以后的日子里,一直格外關注這些孩子:偷偷塞給他們雞蛋、包子還和班上其他老師一起給他們捐的衣物……慢慢的,在這些孩子身上看到了積極向上的樂觀與堅強,這是人性中難能可貴的正能量,是師生間彼此關愛所產生的奇妙反應,這足以讓久久沉浸在教師這一職業的神圣感和幸福感當中。這種感覺比這么多年來取得的各項榮譽稱號更值得珍惜,因為喜歡做大家公認的“媽媽般的老師”。

  親歷人生,感悟人生,深深覺得只有一把金鑰匙,才能打開自己跟他人快樂人生的大門,那就是愛心與奉獻。其實,能作為一名教師真的很自豪和幸福,愛學生、愛的事業,愛同事,愛家人,而且愛得無怨無悔!在今后的日子里,我一定要以趙老師為榜樣,將愛心與奉獻精神傳遞下去,為他人、也為自己,因為相信:默默奉獻中定會傳遞幸福正能量!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位的領導、各位來賓:

  大家晚上好!

  我今天演講的題目是《感動,只因有愛……》

  在演講之前,請大家和我一起來分享一個小小的魔術:(表演魔術)

  剛才大家看到了這一根小小的鐵鏈,在魔術師手中,可以讓它瞬息萬變。魔術師是這樣,我們教師又何嘗不是?為了讓每一位學生健康成長,我們細心呵護、百般關愛,并且還扮演著:父母、演員、保姆、醫生、警察、法官等各種角色,付出的勞動與汗水不言而喻。我們大多數教師,因為平凡,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,我們每一位平凡的教師在平凡的崗位上肯定有著許多不平凡的故事留在記憶里。

  王冠林,一個眾所周知的名字,一個比我們校的超級明星“黃耀祖”更出名的孩子,一個讓所有領導、老師及同學頭疼的孩子,各位家長對他的投拆、各位老師例舉的劣行,各位同學哭訴的訴訟,各位領導殷切的期盼,我知道身上的責任與使命。每天我都對他使出渾身懈術,處理他的事讓我筋疲力盡。在此次家長會籌備中,我有意給他安排了一個《我是禮儀小標兵》的節目。雖然我知道他的各種行為動作實在稱不上是“文明之星”, 我也深知家長會上節目的重要性。一次次,看著他做著我們認為簡單、而他卻做得極為別扭的動作時,看著他自以為是的向別人炫耀自已的壯舉時,看著他不知悔改的態度時,我真有點懷疑我此次的決定。但我仍決定試試。家長會當天,他的表現讓我出乎意料,一整天的行為習慣都像真正的文明標兵靠攏。表演節目時,動作雖然仍有點別扭,但從他額頭上冒出的顆顆汗珠可以看出,他真的是很認真的在完成每個動作。一曲感恩的旋律響起,孩子們都拿著自己寫給爸媽的信讀給家長聽,教室里彌漫著感動的氣息,只聽見“哇”的一聲,王冠林跪倒在她媽媽身邊,失聲痛哭起來, “媽媽,我錯了,媽媽,我不該在學校不聽話!”轉身又抱著我說:“miss王,謝謝你!以前我錯了,我不該讓你這么為難,不該總讓你這么生氣,不該讓你為我這么操心!”幾句“不該”,讓我心之顫抖,淚流滿面。

  隨之而來的第三次月考,他跟我說:“miss王,這次我一定好好考,爭取上90分。”我只當是一句他的大話,心想,只要你能及格我就高興了。而考后第二天,當我拿著他的成績時,我真的不敢相信,一張96。5的試卷擺在我面前,卷面干凈、整潔,我真的為之震驚了!雖然我也是像以前那樣一個一個的教、一個一個的認,但我沒想到一次家長會的舉動會讓他有如此大的改變。利用午休時間,我把他叫到了一處沒人的地方,給他看了這張試卷,當他看到試卷上的分數時,吧嗒吧嗒的眼淚滴落了下來,我輕輕的將他攬入懷中,他輕聲的嗚咽著,低聲的呢喃著:“miss王,謝謝你!”我知道,此時的份量有多重,我知道,此時的話語有多真,我知道,此時的眼淚有多甜,我知道,此時的付出有多值,我知道,此時的我有多么的欣慰。

  一次感悟恩情的家長會讓孩子領略到了親情的可貴,懂得了知恩回報。一張張淚流滿面的臉龐,在我眼前晃動。孩子們真情的流露,給父母老師的感恩之情,伴隨著“老師,謝謝你”的旋律,聽著孩子們稚嫩的的表白,那是世界上最動聽的聲音。

  轉眼間,我在宏遠外國學校工作已近二年。這期間曾有不少老師問我:“王老師呀,你為什么天天都是精神抖擻,有用不完的勁?”今天我可以明確地告訴大家,這一切都要歸功我的學生們。課堂上,注視著他們那渴望求知的目光,我為之感動;聽著他們那清脆流利的口語,我為之感動;望著他們那得到老師認可與稱贊之后,滿意開心的神情,我為之感動;課下,學生們小鳥般地圍著我嘰嘰喳喳地訴說生活瑣事,我為之感動;這些感動,化作了我前進中的總動力,這些感動,化作了我向學生們無悔播撒愛的催化劑,這些感動,無處不在,只因有——愛。

  各位老師,讓我們銘記愛與責任,在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓愛灑滿校園的每個角落,讓我們的責任造就社會的更多有用之材。

  我的演講到此結束,謝謝大家!

師德演講稿 篇5

  各位領導、評委、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《只要心中有愛》

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡略事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,初中部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

師德演講稿 篇6

尊敬的領導和同事們;

  大家好。

  我演講的題目是(未來之本,教育為本;教育發展,倫理至上)。

  師德是我們教育教學的基礎。“親其師信其道”,師生關系是學校教育中最基本、最重要的人際關系。它影響著校園的氛圍,影響著師生的情緒,影響著師生之間信息的相互傳遞,影響著教學效果。實踐證明,師生情感的優化是提高課堂教學效率的重要因素,主要體現在以下幾個方面:

  第一,互相信任,共同創造愛情

  師生關系往往很微妙。在處理問題的時候,如果過于粗暴或者偏激,就會出現師生之間的緊張和互不信任。在工作中,我發現學生最不喜歡向父母抱怨的老師。在他們眼里,只有不稱職的老師才總是喜歡找家長。為了贏得學生的信任,我很少向家長匯報。對于學生集體生活中的小問題,他們總是耐心的幫助改正,并且相信一定會改正,讓他們在輕松愉快的氛圍中改正,進步。平時我從來不輕易答應學生,但只要是我答應的,我都會去做,努力做好。這樣才能以實際行動贏得學生的信任。

  第二,互相尊重愛護,和睦相處

  師生情感的優化主要表現在“相互尊重、相互愛護、和諧相處”。作為老師,每個人都希望得到學生的尊重和喜愛。通常有很多老師對學生要求高,對自己要求低。為了建立相互尊重、相互愛護的師生關系,我們班組織了“尊師愛生”雙向活動。早上上學路上或者校外,學生遇到老師要立正,敬禮,打招呼。老師也要停下來,微笑點頭。教師節,學生做一件好事,為老師唱一首歌。老師也要為學生做一件事:談心,解決實際困難。并要求學生尊重和愛護每一位老師;老師關心每一個學生等等。

  第三,民主平等,增強自信心

  “民主平等”的師生關系是師生情感的重要標志。我班很多同學總是不敢開口,學習缺乏主動性。為了調動這些學生的積極性,我通過各種豐富多彩的課外活動培養學生的自信心,讓學生在各種活動中大膽展示自己的才華。在教育教學過程中,老師總是喜歡學生聽自己的話,做聰明的學生。事實上,這樣做,師生之間的“民主平等”并不能在教學過程中得到體現。我鼓勵學生給我意見或建議,虛心接受學生的正確意見。這樣,師生關系和諧,學生學習興趣高,教學效率可以提高。

  通過上述活動,我們班的師生關系得到了很好的維護,學生的學習積極性得到了激發,班風和學風得到了明顯的改善,各種教育教學活動得到了促進,學生的各種才能得到了培養,教學效率得到了提高。因此,師德是我們教師的靈魂,是育人的基礎。

  我的演講結束了。

  謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  有一種職業最為平凡,那就是教師;有一種人生最為幸福,那就是奉獻。平凡的人生,剛起航的事業,我很榮幸,我也很幸福。

  猶記得,去年九月,我懷著歡快和充滿期待的心情來到了這所美麗的學校。在這個新的環境里,我看到許多無私奉獻的優秀前輩教師,感受到每個學生都是那么的聰明可愛,更愛上了這片安靜溫馨的家園。在名民這個大家庭里,我覺得自己是多么的渺小,我的力量又是多么的微弱。

  一進校門,我就能強烈地感覺到學校課改的決心。在聽了英語組幾位有經驗教師的示范課之后,我對課改有了初步的了解。九月份的新進教師匯報課,我選擇了167班也選擇了以熱愛家庭為主題的第三單元。經過好幾次的試課、修改課件教案、磨課,在我們組長彭玲老師和其他同事的幫助下,終于確定了最后的上課方案。當知道自己匯報課的成績是優秀時,我覺得這是學生的功勞,因為他們表現得比我更加優秀。在名民的第一個學期,我和同組的肖亮老師,丁惠老師等經常去聽其他老師的課。有什么不懂的問題,我們都會抱著謙虛的態度追問到底。這期間譚銀珍教研員也經常來聽新進教師的課,我們幾個也會經常討論、相互學習,大家都進步不少。

  轉眼間,一個學期過去了,孩子們的期末考試成績讓我有點失望,但是我安慰自己,學生們還是很棒的。一個寒假的養精蓄銳,我覺得自己準備好了,我想孩子們肯定也是。

  當新學期一開學,我又一次強烈地感受到學校推行課改的力度。組內公開課,教學開放日,青年教師賽課接踵而至,我覺得自己被壓得有些喘不過氣來。因為準備時間緊,青年教師賽課前我慌了神。在確定了What do you look like?這個課題后,我準備了幾套上課方案,但是都不滿意。為了吸引學生的興趣,我選了許多學生喜愛的明星照片來教授如何用英語談論自己和他人的外貌長相。可在試課的時候,效果卻不盡如意。反復思考,我想為什么不用班上學生的照片呢,為什么不立足學生本身呢。于是,我給班上不同身材體型的學生拍了照片。可是我心里還是隱隱擔心那些本身就對自己外貌長相不自信的學生,擔心他們不敢開口談論這個話題。于是我告訴學生:“Dont be shy.I am short,but I am confident.你們也要一樣,你們是最優秀的。”直到賽課的前一天,萬聚銀老師對我說:“不要弄那些花架子,穩打穩扎上一堂常規課就好。”孩子們也鼓勵我:“Miss Zhou,別緊張,相信我們,也相信你自己。”我的心里總算有了底。當我收到青年教師賽課一等獎的榮譽證書時,我深深地覺得,真心的努力和付出,確實得到了認可和肯定。

  雖然在工作的這一年多,我給自己很大的壓力,在英語教學和組織管理學生方面碰了很多壁,也流過很多淚。但是我要求自己努力做到愛每一個學生,關注每一個學生。當平時上課學生不積極時,我便會鼓勵他們說:“你們才是課堂的主人,課堂就是你們的舞臺。上課時一定要大膽地展示自己。”有時課題太枯燥,我也會帶學生唱唱英文歌,跳跳簡單的舞蹈,做做游戲,吸引他們的注意力。我也會告訴孩子們,每天都要開心,要樂觀。因為,你看,生活多么美好!

  有時我會一個人靜靜地思考,雖然最初的夢想并不是當老師,但是在老師這條道路上,我很幸運。當我想到160的全體學生寫了一張大海報叫我不要拋棄他們,邀請我重新擔任副班主任的時候;當我想起今年國慶假期167的兩位學生陪我打點滴的時候,我覺得一切的付出都值得。因為“微笑的你最美,會學的你最好,健康的你最棒”這三句話是校長寫給我們名民的每個孩子的,也是我經常告訴自己的。

  雖然,現在的我,還只為教育書寫了一個春秋。但是,我知道,還有許許多多個春秋等待著我去書寫。我現在的夢想是努力成為一名優秀的人民教師,我相信“If you can dream it, you can do it; if you can do it, you can perfect it.只要你敢想,你就能做;只要你能做,你就能做到最好!”

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領導、教師、親愛的同學們:

  大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

  有一座平臺最為神圣,那就是講臺!有一道風景最為靚麗,那就是學校!有一首詩歌最為動人,那就是教師!

  教師,這個平凡而光榮的字眼,蘊含著圣潔和偉大!因為教師,是學生理想風帆的導航者,是美好心靈的締造者,是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風采的人,就是因為我們播撒的是心血,而收獲的是希望!

  傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我。“一碗粥,一杯水”足矣;“一支筆,一本書”樂也!

  著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲:

  “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;

  “我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影;

  “我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中!

  “我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”

  教師,是一個多么神圣的稱號!師德師風,不是簡單的說教,而是一種精神體現,她需要培養,需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無私奉獻,育人成才,這是最壯麗的事業!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時間流逝、青春不再,我們心中永遠守望那盞希望的明燈,甘用物質的清貧去換取燃燒的青春!

  位不在高,敬業則鳴;資不在深,學習就行;斯是教師,奉獻創新!我們用“天生我材必有用”的關愛,融化了多少

  差生心中的堅冰;我們用“長風破浪會有時”的鼓勵,燃起了多少學生理想的激情!為了職田學子未來的人生之路一帆風順,夜深人靜時埋頭工作的是我們,曉風殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信:沒有愛就沒有教育,學生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛的熏陶沐浴下,終會長成參天大樹!

  在職田中學這個和諧的大家庭里,有勤奮敬業的肖進鋒老師,有踏實勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來的小小的螢火蟲,與他們相比,我所發出的光和熱是微弱的,但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學生,用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩!

  千錘百煉鑄職中師魂,勵志創新樹職中形象!讓我們以良好的.師德風尚,共同撐起職田教育的藍天,托起職田中學的太陽,用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

  謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!

師德演講稿 篇9

尊敬的各位領導,老師們:

  大家好!

  還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。現在,我也成了一位老師。當我穿過了教師職業表面的光環,走進了它的內核時,才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛,鋪就了孩子的成功之路,造就了無數人才。

  我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

  1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養出來的一名優秀教師,更是游仙區劍南路小學教師團隊的縮影。

  1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是一個無人愿接的六十多人的大班。因為學生來源廣,學生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數學生學習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營造家一般的環境,在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里,全班同學都沉醉于家一般的溫馨中,同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛的溫暖。此后,每個星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙,有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路,有過被拒之門外的尷尬,當別人正在舒適休閑的時候,當別人正在燈紅酒綠的時候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說:“有時真的覺得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時,她都會想起自己的誓言:無論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說:要愛,就要走入孩子的心靈。為此,課余時間,她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習,一起分享他們的快樂,分擔她們的憂愁,操場上,隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的,她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂,發現懶惰與任性離他們越來越遠時,她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經成功了。凡是她接手的弱差班,通過她愛的感化很快成為先進班,許多學困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今,她已成功地帶了一個畢業班,這些學生大多已經就讀于國家級、省級、市級示范學校。

師德演講稿 篇10

  列夫·托爾斯泰曾經說過:“如果教師只有對事業的愛,那么他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書,但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中,我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛,還可以看出師愛是師德的主要表現形式,也是師德之靈魂。那么,何為師德,何為師愛呢?

  師德,即教師的職業道德,是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行為品質。師愛,是教師對學生的愛,是師德的一種主要表現形式,是師德的靈魂,是教師職業道德的核心和精髓,是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。

  從性質上是說,它是一種最高尚的愛,因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛,更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任,是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛,它有別于母愛,突破了溺愛的圈子,這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合;它也是一種最無私的愛,它的無私在于,師愛是一種只講付出,不求回報的愛,我們必須無私地奉獻和付出,決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。那么如何做好師愛呢?

  一、要善于發現和展示學生優點,會包容、寬容學生的缺點和過錯。

  一個熱愛學生的教師,會對自己的學生極為關注。他善于發現和展示他們身上的優點,會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。

  學生的優點、點滴收獲、細小進步,會使他感到欣慰和快樂,他會合理的展示他們的優點,會科學地表揚和激勵他們,讓他們產生向上的力量,自勵進取;學生有了缺點,犯了過錯,會使他苦惱、難過,他會包容、寬容他們的缺點和過錯,會用合理的方式處理他們的過錯,讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。

  記得陶行知先生曾用發糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子:當老先生發第三塊糖時說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機進行肯定,但王有接糖時是哭著說:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!……”從這件事中我們可以看出,對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理,這樣會讓學生很樂意地去接受和改正,學生就會從教師的言行中,感受到教師那份殷切的愛,就會理解教師對學生的嚴格要求,就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。

  二、要創造一種支持性的學習環境,使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。

  學生的學習是一個艱苦的過程,如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受,這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會為了升學指標而強迫學生學,也不會為了教師的榮耀而壓制學生學,讓學生處在一種郁悶、壓抑的環境中學習。

  他們一方面積極創造一種支持性的學習環境,讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習,同時不斷提升自己學識水平和自身素養,以適應學生需要。

  另一方面,他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果,同時總是能夠找到方法,給學生創造平臺,讓他們展示自己的能力、知識和才干,幫助他們相信自己的力量。

  在老師的眼里,重要的不在于學生學到了多少知識,而在于技能的掌握。只有這樣,學生才能成為真正懂得人類文明,享受文明幸福的人,教師的愛便也才得到了回報。

  三、要深入了解學生,熱誠關心學生,真摯尊重學生,與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。

  教育家贊科夫曾經說過:“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候,才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體,深入了解他們,熱誠關心他們,真摯尊重他們,與他們建立起深厚的情感和和諧的關系。

  要與學生建立深厚的情感和和諧的關系,首先要深入地了解學生,當然也要學生全面地了解自己,因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎上的,沒有了解和認識就沒有相互間的信任,更沒有相互間的情感。育人先知人,知人先知心,了解、關心和研究學生的過程,就是和學生建立情感的過程,為此,在這個過程中,既要了解學生的思想動態、工作能力、學業能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等,還要關心他們的學習和生活,積極主動地參與到他們的各種活動中去,與他們打成一片,真正地走入他們的心靈,從而達到師生心理相知,心心相印,為師生深厚情感和和諧關系的建立打下堅實的基礎。

  在了解學生、關心學生的過程中,必須尊重學生。美國作家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學生,讓學生感到疏遠和陌生,而應與學生處于一種平等的地位,以誠相待,真正地去尊重他們,讓他們感到親近和親切,從而建立起融洽的情感氛圍。

  這樣他們的心靈之窗才會被打開,和諧的師生關系和濃厚的情感才會形成,才會在心理上、情感上產生共鳴,才會“親其師”,從而“信其道”。否則,便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關系的基本條件,便會使教育的根本功能不能實現。

  美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們開心,能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量,師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛,就不會讓學生產生向上的力量;就不會讓學生“生活得愉快”,而是“生活得悲慘”;就不會是“啟發靈感的媒介”,而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”,而是“傷人”;就不會讓教學取得“成功”,而是“失敗”。由此可見,師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證,尤其是師愛,它不僅是師德的重要內容,也是師德的主要表現形式,更是師德之魂。

  20xx年1月5日,那是一個讓人傷心的日子,也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白梁村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中,為了救護一名幼兒班學生,踩翻了路邊的懸石,跌入山崖,被飛滾而下的巨石砸中身體,不幸逝世。

  在他彌留之際曾留下這樣的話:“我舍不得學校,我放不下我的學生啊!”在他的同事為他整理遺物時,發現他的筆記本上曾寫下這樣的話:“以一種愛人之心去關注學生,以一種高度的責任感去呵護學生,是為人師者的準則。”“人生的樂趣在于對事業的追求,教書是我的事業,我要用知識的甘泉,為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。”

  從他的這些言行中,不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業,又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師,也向我們詮釋了在新時期下,作為一名教師不僅應具有高尚的師德,還應具有圣潔的師愛。只有用愛去教育,去教學,用愛去溫暖學生,才會讓教育教學取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆,才能鑄就師德之魂!

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