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教育演講稿

時間:2021-04-08 11:44:19 演講 我要投稿

有關教育演講稿范文集錦六篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在不斷進步的時代,能夠利用到演講稿的場合越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的教育演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關教育演講稿范文集錦六篇

教育演講稿 篇1

尊敬的各位評委、各位領導、朋友們,大家好!我今天演講的題目是《情灑農廣心無悔》。

  “科教興國,科技興農”是個耳熟能詳的口號,但我們要真正實踐這個口號,成為它的實踐者,腳下的路卻很長。眾所周知,我國13億人口9億在農村。我國現代化建設的進程,在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發。全面提高農民的科技文化素質,是大力推進科教興農,促進農民向商業化、專業化、現代化轉變的重要途徑。所以,必須用科學文化知識和現代農業生產技術去武裝農民,提高農民的科學文化素質和生產能力。農廣校以提高農村勞動者素質為己任,充分利用廣播、電視等信息技術手段,發揮體系網絡優勢,為農村的經濟發展和文化建設做出了不可磨滅的貢獻。作為農廣校的一名教師,我也感到莫大的光榮與自豪。當年,我帶著創造一個激情生活的夢想,帶著對教育事業的無限熱愛,帶著想成為一名優秀農廣校教師的豪情,堅定而執著地踏入了臨沭縣農廣校,從此與農業教育事業結下了不解之緣,今天我為當初的選擇感到慶幸和高興。

  十一屆三中全會后,中國遠程農民教育事業取得了突破性進展,現已成為農民教育的主要力量。農業廣播電視學校有著鮮明的特點和優勢。首先是投入低,農村辦得起,農民學得起。據統計,農業廣播電視學校畢業生的教學成本僅為普通中專學校學生的10%。 其次是學員不離鄉、不離崗。既可以在不影響生產和工作的前提下學得知識和技術,又便于學以致用、學用結合。第三是覆蓋面廣、容量大。教學節目通過廣播、電視等媒體,可以跨越時空,實施開放式教育,把課堂擴大到邊遠山區、農家炕頭。四是彌補了農村成人教育和職業教育資源的不足。通過對現有教育資源的優化配置和重組利用,為九億農民提供了學習機會。

  農業廣播電視學校通過培養人才和發揮他們的作用為社會做出了積極貢獻。培養的人才充實和壯大了農技推廣隊伍,有效地促進了農業基本隊伍建設,目前,在鄉鎮農技推廣隊伍中有50%是農廣校學員;促進了農村基層組織建設,在鄉村級干部中已有30%以上是農廣校的學員;提高了農民素質,通過中專和綠證教育以及實用技術培訓,培養了一大批骨干農民,提高了農民的整體素質。

  教師是農廣校教育工作的重要支柱,是教學活動的主體。在農廣校教育中,無論是教學活動和辦學活動,都直接依賴于教師的積極工作,教師隊伍素質高低,直接決定了工作的成敗。

  “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。“學高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。作為農廣校的一名教師,我深知,農廣校教師的主要任務就是向農民傳播先進的農業科學知識和生產技能,提高農民的生產力,而要把農廣校辦好,真正提高廣大農民的科技水平,我們教師就必須不斷強化學習,提高素質,用更全面的知識奉獻講臺,對得起那一雙雙熱切渴求知識的眼睛,對得起農村那等待科技耕耘的廣袤土地。所以,我們必須加強職業道德、知識結構和能力結構三方面的素質修養。

  農廣校教師必須提高職業道德。由于農廣校教育的特殊性,決定了教師要忠誠農民教育事業,為農民脫貧致富奔小康而獻身。這就是農廣校教師基本的道德規范。它要求從事這項工作的教師熱愛本職工作,像蠟燭一樣用自己的全部知識和修養去點燃億萬農民的智慧之光,把全身心獻給農廣校教育事業。職業道德還要求農廣校教師熱愛農村,熱愛農民,這是核心內容,也是工作的重要動力。目前我國農村勞動力的文化水平和技術素質都很低,還有7000多萬貧困人口,要改變農村的貧窮面貌,發展農業生產,首當其沖的是要提高勞動者的素質。從事農廣校教育的教師應懷著極大的責任感和使命感,不計名利得失,踏踏實實地工作,這就是農廣校教師必備的品質。

  農廣校教師必須優化知識結構。農廣校教師首先應具備豐富的農業科技和生產知識,這是農廣校教師知識結構的主干。因農業的區域強,農民的需求又各有不同,教師應將專業知識與當地生產實際相結合,要掌握各種生產技術和操作技能,成為“一專多能”。其次要有廣博的文化科學知識,這是教師知識結構的基礎。農廣校教師除具備專業知識外,還要“上知天文,下知地理”。這樣在教學中才能生動活潑,深入淺出解答學員提出的各種疑難問題,滿足科學文化水平日益提高的廣大農民的求知需要。再次是要有扎實的教育理論知識,這是教師職業素質的重要內容。農廣校教師要完成教學培訓任務,就必須懂得農村成人的學習心理,掌握農村成人教育的規律,運用各種先進的,行之有效的教學手段和方法向農民傳授知識,這樣方能勝任。

  農廣校教師必須提高農業教育的相關能力。首先是要有工作能力。由于農業生產的區域性強,農民的技術文化參差不齊,許多先進的科技成果“照本宣科”農民不能接受,要將其“化”為可傳授的教學內容后,傳授給農民,才能理解、掌握,并運用于生產當中變為生產力;其次,要有熟練的技術操作和示范能力。農廣校教學的目的是讓農民掌握先進的、實用的生產技術,提高農民的生產能力。許多教學培訓是在田間地頭進行的。教師光有理論,不會操作,算不上合格的農廣校教師。三是要有生動的語言表達能力。在教學中保證科學性的前提下,應將教學內容與農民日常生活和農業生產相聯系,盡量做到生動形容,通俗易懂,用農民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。四是要有因地、因時、因人施教的能力。在教學中要根據農業生產、經濟結構的特點,配合農時季節和農民的文化層次,進行有的放矢的教學、培訓。此外,農廣校教師還要有一定的決策能力,組織協調和社會活動能力及業務實施能力。這樣,農廣校教育在農村才具有強大的生命力,并得以健康地發展。

  我深知自己肩負的擔子沉重而神圣,我將繼續用青春和熱情,播種科技興農的希望之火,堅持做到不浮、不虛、不假,用真誠;不媚、不諛、不諂,講真言;不炫、不妄、不夸,有真學;不驕、不躁、不餒,用真干。為了農廣校更好的發展,為了中國農村更快的繁榮,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!

  謝謝大家

教育演講稿 篇2

各位領導、專家:

  大家好!

  今天我想根據情況給大家講幾點:

  第一點,我們學校總結了課堂教學的有效策略,簡單地說,就是三法三式。

  什么是三法?這是與學生思維水平相適應來說的。就是“核心點突破法”。主要解決教學中有無有效問題、問題太濫而造成學生思維度不足,思維質量不高的問題。二是“興奮點激活法”。針對班級學生思維水平差異,科學地設置各類水平的問題,使全體學生都進入有效思維的狀態,都有興奮點。三是“生成點拓展法”。抓住學生課堂上節外生枝和“思維盲點”,拓展教學資源,提高學生思維品質。

  什么是“三式”?這是與學生學習風格相宜來說的。就是“循環交互式”——與不同學習風格相匹配的教學內容呈現方式、問題解決方式交互使用。對號入座式——針對不同班級的主流學習風格采用不同策略。自主選擇式——學生自主選擇適合自己的學習方式。

  我們課堂教學開展的活動得到了上級的肯定,XX年被浙江省政府授予基礎教育成果二等獎。

  第二點,我們開發了《美在于發現——美石的收藏和欣賞》的校本課程。原則一是平中見美——不求高檔化。在日常生活中,到大自然去,發現美石,能收集到自己喜歡的石頭。二是實中求真——全員參與。每個學生都參與到活動當中,實實在在,真真切切,三是不買不賣——沒有商品化。不能進行買賣,一定要自己撿的。我們的做法是,可以和父母及長輩一起收集,欣賞,評鑒。但一定要自己親歷親為。我們為了鼓勵學生積極性,也開展評比活動。這里講一個事例。有一個孩子為了得獎,父母到市場化錢給孩子買了一塊奇石,得獎了,學校得知后收回了獲獎證書,并批評了學生和家長。我們的目的不是為了評獎,也不是為了收藏。而是讓學生走向自然,發現自然之美,從而熱愛自然,保護自然。道理說明后家長也都很配合,現在我們收集了很多石頭,不乏有些具有收藏價值。普通的石頭,我們也開發利用,用沙盤進行盆景創作。使孩子撿來的每塊石頭都派上用場。其實,每個人不是也是這樣的嗎?同時要求學生把自己收集的過程,想法,感受寫下來,一起交流。孩子們是有許多話可以寫的。這項課程受到了家長的歡迎和肯定。

  第三點,我們學校還創新教師備課——必做和自選相結合;創新教學檢查機制——定期和隨機相結合;創新教師專業成長平臺——上課和教研相結合等方面進行了探索。因為時間限制,我不能展開講一些教育故事,如果感興趣,我們可以私下交流,共同探究。教育是個永恒的話題,我們將不斷探索。

教育演講稿 篇3

尊敬老師、親愛的同學們:

  大家好!

  在這碩果累累,舉國上下還沉浸在歡慶祖國華誕之際,學校組織了以愛國主義教育為主題的演講賽。在教導處精心謀劃和班主任老師的悉心指導下,今天有15名選手參賽,他們將以最真摯的情感、最優美的語言贊美祖國、歌頌母親,為我們偉大祖國6X歲生日,獻上最美的祝福。祝愿我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。

  愛國主義情感是人類最偉大的情感。試想,我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度,人民居無定所、四處逃生,那么,平安就是一種幸福;假設我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代,那么,溫飽就是一種奢望;假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會,那么,平淡也是一種夢想;假設我們生活在華人與狗不得入內的環境,那么,直起腰桿做人就是一種快樂。今天,我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書,你體會到其中的幸福了嗎?

  今天,我們衣食無憂、生活穩定、尊嚴無損,這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強,國家強盛,人民才有尊嚴。為此,歷史上,無數愛國志士前仆后繼,為祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣,他們的氣節光照千秋,他們的事跡萬古流傳。愛我中華,是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀;愛我中華,是萬千中華兒女的共同心聲。

  少年智則國智,少年強則國強。作為新時代的中學生,心中流淌著青春的熱血,我們該為祖國做些什么呢?讓我們樹立遠大的理想,堅定宏偉的志向,付出辛勤的汗水,拼搏出優異的成績,與祖國共奮進,與時代同發展,書寫自己輝煌的人生,抒發我們滿腔的愛國熱情!

  最后,我預祝各位選手取得好成績,祝本次比賽圓滿成功。

  謝謝大家。

教育演講稿 篇4

老師們、同學們:

  下午好!

  今天,我們在這里召開本學期第一次師生大會,這次會議拉開了我校學生教育、養成教育系列活動的序幕,這一活動將貫穿同學們在校學習的始終,只有起點,沒有終點,我發言的題目是――

  同學們都知道這樣一俗語,家有家規,國有國法,社會上各行各業,只要是涉及到人的組織或群體,都有相應的行為規則和規章制度,洪水沒有堤壩的約束,它將沖毀家園;牛馬沒有韁繩的約束,它會踏壞不少莊稼;車輛沒有交通規則的約束,將會付出生命的代價,學生沒有紀律的約束,他將成為社會的危險品,我們的思想和行為如果不加控制就如同高速行駛的汽車沒有方向盤的控制,那將是極其危險的。學校是社會的一部,學校的紀律規章對全體師生都具有廣泛的約束力,學校紀律是學生能更好地完成義務教育的保障,試想如果一個班級,一個學校沒有紀律,那會是一種怎樣的狀況。培養同學們的紀律觀念和良好行為習慣,能為每個同學今后發展打下堅實的基礎,保證我們每一位同學健康快樂成長,構建文明和諧和校園。

  然而,當前我校同學們的紀律現狀如何呢?讓我們看看發生在我們身邊的一部分學生的一些典型事件吧:經常遲到、經常曠課、以大欺小、以強凌弱、、談戀愛、打架斗毆、沉迷網吧、無理頂撞老師,該上課不上課,不聽講,不做作業,忘了自我的身份和本職,該睡覺不睡,而是吵鬧、、深夜上網;同學之間有了矛盾就運用武力來解決,自己解決不了,就請他人,結果只能是兩敗俱傷,對家長、老師說話態度粗暴等等,你能相信這是發生在學校的事嗎?這是我們一些十三四歲的同學所為嗎?但這確實是已經發生了的一中。我對這些現象的發生深感痛心!我相信你的父母對你的表現也是失望的。同學們,還記得當初父母牽著你的小手把你送入學堂的情景嗎?那寄托著父母乃至全家人的希望,你理解嗎?還記得你剛走進**初中大門時心中對未來的美好憧憬嗎?還記得上學時父母的叮嚀和放學回家的問這問那的情節嗎?如今的你做得怎樣呢?捫心自問,你有沒有需要反思的地方?

  先不說父母對你們的期盼,老師對你們的希望,我想問問同學們,你初中畢業走上社會后準備干什么?答案會是不一樣的,但你要清楚,無論你從事什么職業,你絕對不能隨心所欲,為所欲為吧?這就是說規則到處存在,規則你必須遵守!你是社會的一員,你就逃不出社會規則的約束,你是學生,你就必須遵守學校紀律!

  因此,我還是想回到學校這個現實和同學們變一變學校是同學們學習文化知識的場所,也是培養思想品德情操的地方。在這里,我們需逐步培養良好的行為習慣,經受紀律的考驗,只有這樣我們才一步步走向成熟,今后才能較好地被社會接納并能融入這個社會。初中階段是人生的一個重要轉型期,同學們是從少不經事的孩童到成為社會公民的過渡期,是我們的思想認識(包括紀律觀念)以及行為習慣形成的關鍵時期,這個階段習慣一旦養成,以后很難改變。觀念一旦形成,將對我們的一生產生重大的影響。因此,同學們要慎重又慎重,老師、家長教育你們成人也會慎重,學校家庭老師家長盡力為你們的健康成長營造良好的環境。作為學生,你就要按照學校的規章準則行事,在家做個好孩子,在校做個好學生。培養良好的行為習慣,形成正確的紀律觀念,為今后的成長發展打下一個良好的基礎。我希望在這次系列活動中,每個同學都應該也必須做到以下幾點:1、提高對紀律教育、養成教育活動的認識,這是社會的要求,更是自己今后發展的需要。

  2、認真學習原文。要認真學習《守則》、《規范》、《伏中學生常規》、《伏中學生一日行為規范》《伏中學生違紀處分規定》等,熟記條文,做到心中有“綱”,這就是一個學生的行動準則。

  3、結合自身實際,參與學校及班級組織的活動,在活動中提高自己,寫出心得體會。本學期學校將舉行競賽、演講賽,每個同學不少于兩篇。

  4、從小事做起,從自我做起,牢記古人說過莫以善小而不為,莫以惡小而為之。

  學校本著教育的目的,懲罰也是教育的一種手段,以這次大會以限,以前的違紀可既往不咎(除今天處分之外,二(3)班張展等)。會后,如再有違紀發生,我們將按處分規定執行,給予處分的學生,我們還要局面通知家長,記入學生檔案,不要因一時的沖動影響一生。同時,我們鼓勵有正義感的同學對身邊嚴重違紀的人和事進行舉報,往校長信箱里投遞。最后,祝全全同學們在參與活動中健康、快樂成長!

教育演講稿 篇5

尊敬的評委老師們:

  大家好!

  “幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩 的 幸福,當著世界上最小的'主任,看著孩子們一天天的成長,我的心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

  記得是兩星期前的一個下午,我們班連續上了兩節自習課,孩子們個個面部表情煩躁,感覺無聊。為了調節學生的情緒,我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講臺上,宣布這一消息時,他們臉上露出了笑容,立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼:好老師,就你理解我們的心。

  孩子們把目光投向了我,我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩,在風雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母親回家,但悲劇發生了,孩子的母親倒在了風雨中,母親沒有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕,她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親,我會好好活著……我哽咽了。

  沉默之后,我問道:“我們感受了什么?”一個孩子站起來回答:“這是人間最真最美的愛,我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案,我被震撼了。接下來,我說:“或許爸爸媽媽會告訴你,他們不需要你的回報,只要你好好學習,好好成長,那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

  “我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學。”

  “我也知道,爸爸媽媽只會給與我們,為我們默默的奉獻自己,他們希望我們有美好的前程。”

  聽到他們真誠的話語,我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時,我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說:“我爸媽每天起早貪黑,從不埋怨生活的勞累,為了我能接受良好的教育,他們費盡周折把我轉來,可是我不是罵人,就是打架。”片刻的停頓,我們發現他有些慚愧的表情,手指不停的撓撓頭,他讓我充滿了期待。終于開口了,“我保證:今后我要讓父母放心,做個聽話的好學生。老師,同學們,請監督我吧!”我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子,我忽然覺得心里酸酸的,一股熱的東西從我眼里流下,……我感覺他們就在那一刻長大了,懂事了,我說:“我們要用最有力的行動來回報我們的父母,我們要展現我們最完美的一面給老師,我相信你們有能力做到最好,讓我們相互支持,相互鼓勵,創出我們堅不可摧的優秀班集體。”

  這是一堂普通的自習課,我看不到學生無聊的表情,再也聽不到無奈的嘆息,只會看到同學們快樂認真的學習,正如他們心語:老師,我們懂得感恩,我們懂得回報。

  最后,我想用一首小詩來表達我的感受:有一種態度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會驚奇的發現,幸福從此熙熙攘攘 。

  謝謝大家!

教育演講稿 篇6

親愛的同事們:

  大家下午好,我今天演講的題目是《民漢合校發展好》。 20XX年7月初,十三中學與原十四中合并,恢復民漢合校,這是一個讓我難忘的季節。當時聽到民漢合校、撤銷十四中的消息時,我心里想:我們的成績在全市民語言學校算是最好的,為什么要合并?同樣,原十四中我的同事們都或多或少地有些擔心,他們都這樣說:想到合校以后要和漢族老師朝夕相處,擔心自己不會漢語,無法與漢族老師進行交流,更害怕受到同事的冷遇。就這樣,忐忑、不安縈繞在我們心中,而這種不安一直持續到開學。然而,令我們感到意外的是,開學后不到一個月的時間,在十三中校領導和同事們的熱心幫助下,我們就徹底打消了心中的疑慮和擔心,很快融入到十三中這個新的大家庭中。

  在這里我要感謝學校領導對我們的關心,感謝同事們對我們各方面的熱心幫助,我想說的是,和大家在一起工作,我很開心!當然這不僅僅是我一個人的想法,而是我們全體民語言教師的共同心聲,艾麗曼老師說:合校后我的漢語水平進步很大,和他們相處的很愉快,每次見面都打招呼,不舒服的時候互相關心問候。熱孜萬古麗·瑪合木提老師說:校車太好了,家住在市區上班真方便;熱薩來提老師說:民漢結對子對我幫助特別大,尤其感謝馬淑敏老師對我的培養;古麗巴努老師和物理組的同事在一起工作就像一家人一樣;阿依古麗·吾守爾說:學校領導很好,家里有困難的時候,校領導很理解;阿依努爾老師說:學校給我們提供了很好的學習和工作環境,同組的老師多方面幫助我,支持我。肉孜買買提老師說:同組的老師對我的幫助特別大,高三復習時候,他們把自己辛苦整合的資料與我分享,還幫助我診斷存在的問題。其他的我在這里我就不一一列舉了,請允許我代表他們向大家表示真心的感謝!

  恢復民漢合校有近兩年的時間了,學校在管理中一視同仁,堅持“同一目標,統一標準、統一要求、統一管理”的“一同三統一”的原則,在工作中不以民族成分來劃分,而以工作職責來劃分;學校領導發出倡議,改變民漢師生之間的稱謂語,讓我們感到很親切,民漢師生之間互相尊重彼此的習俗,在這樣一個非常融洽的環境氛圍中工作學習,是我當初根本沒有想到的。學校在提高民語言老師教學水平方面,采取了很多激勵機制,給課時量不滿的民語言教師統一編排了聽課表,聽課量折合為教學工作量;同時,規定民語言教師每周聽同年級、同學科組漢語言老師的課,并鼓勵民語言老師用漢語備課;教務處也出臺了民漢教師結對子的政策,要求同學科教師開展教研活動、上公開課,學校采取的這些措施有力地促進了民語言教師的專業發展,在各級各類比賽中,一部分民語言老師脫穎而出,已經成為學校雙語教學中的骨干力量,生物組的木尼拉老師和政治組的古麗米拉老師就是一個很好的例證,她們和同組的漢族老師們齊心協力,同備課、同提高,互相取長補短,把同組教師優異的教學方法運用到自己的教學當中,不斷努力、探究,最終取得了自治區級優異成績。她們回來的時候這樣對我說:沒有同組老師的幫助,就不會取得這樣優異的成績。

  合校前,我們的學生穿著校服隨意很大,在校園里沒有列(來源:中華寫作網www.xiezuo001.com )隊的習慣,到了十三中,受漢語言班學生的影響,民語言班學生的行為習慣更加良好了,紀律普遍好了,民漢學生之間的摩擦明顯減少。初三11班同學凱玉沙的父親對我說,合校以前,他擔心自己的孩子聽不懂漢語,會和漢族學生發生沖突,但后來他發現他的擔心完全是多余的,孩子的學習興趣提高了,習慣也變好了,更讓他高興的是成績進步了不少。熱孜萬古麗卡德爾老師一直擔任班主任工作,對于學生的變化她很有感觸:以前班里的學生不穿校服,很不好管理,自從合校后學生的儀容儀表更規范了,班里的紀律也好了許多,感覺比以前好管多了,同樣,成績也有了很大的提高。

  現在,我們過年還比以前更加熱鬧了。每到過年過節,都會有同事到民語言老師家里來做客,我們共敘友情,大家就像一家人一樣,不分你我。就拿去年的古爾邦節來說,就先后有六七位老師到沙代提老師家去拜年,薩代提老師非常熱情的招待了他們,在談到和同事的關系時,薩代提老師說:和同事相處得非常好,就像一家人一樣,過年過節互相拜年,一起搞活動,氣氛太好了,我先前的那些心理壓力一掃而光。

  有一次,我的一位好朋友到學校來拜訪我,在我們談話中,我辦公室同事的吳婧泡了一杯熱茶,端過來請我這位朋友喝茶,當時我的這位朋友開玩笑的說:你這是什么待遇,你辦公室同事那么的體貼你。當時我就回答:我身邊的所有人關系都非常融洽,互相幫助。其實,像這樣的故事在我們的身邊到處都可以見得到。

  還值得一說的是,去年12月份,學校組織開展的民漢合校問卷調查顯示,不論是民漢師生還是民漢家長,他們都對合校以來學校的工作給予了很高的評價,民語言教師、民語言班的學生和他們的家長,對合校以來學校工作的開展情況滿意度很高。更讓我鼓舞的是,去年民語言教育教學取得了可喜成績,原先家長擔心成績下降的情況并沒有出現,反而初一、初二、高一年級民語言班成績排名都位居全市前列,民語言班的學生參加市教育局和自治區等的多項比賽,都取得了喜人的成績,這也充分說明了民漢合校有利于教育資源的整合,有利于民漢師生之間的情感交流,是民語言師生學習漢語的良好環境,是提高雙語教學辦學效益的有效途徑,實踐證明合校以來我們所做得工作是有成效的,成績是顯著的,民漢合校工作是成功的。

  民漢合校的核心目標是在民語言班更好地實施雙語教學,盡快提高少數民族地區的教育教學質量,促進各民族之間的共同發展,實現真正意義上的平等,使各民族之間達到文化、心理、情感上的融合。但要真正實現這一目標,未來的路還很長,還有許多工作需要我們去做,我們面臨的困難和問題也會更多,但我相信只要我們團結一心,攜手奮進,我們一定能夠保質保量地實現民漢合校的核心目標。最后,讓我們共同祝愿十三中學的明天更加輝煌燦爛,也祝大家身體健康,工作順心。

  謝謝大家!

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