讀書心得體會

時間：2024-08-14 14:20:11 心得體會我要投稿

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讀書心得體會500字

　　讀書心得體會 1

　　我不大愿意告訴別人究竟讀了多少書，就像女人不愿意告訴別人自己的年齡，資本家不愿告訴自己有多少財產一樣，讀書的心得體會。這都是私事，究竟有多少本錢，自己心知肚明就夠了。所以，遇到那些以閱讀量傲人的人，我也只有無語。總的來說，相比國人平均一年只讀一本書的水平線，我的閱讀量綽綽有余了。

讀書心得體會500字

　　我讀書的理想是，讀完別人幾輩子都讀不了的書，寫別人幾輩子都寫不完的文章。多少有些虛榮，但恰恰是我讀書的最大動力和愿望。每當想放棄的時候，它總是能激勵自己打起精神，每當得意忘形的`時候，也能冷卻頭腦加強警惕。但是有一點我知道，無論再怎么努力，恐怕都不足以和歷史上善于讀書的人相比，他們下的功夫實在太深了。比如能背完四書五經、諸子百家、詩詞歌賦的古人，還有每天能讀7本書的學者。與他們比較起來，自己就是個文盲或半文盲吧!

　　讀那么多書干什么呢?孔子說，古之學者為己，今之學者為人。我想無論為己、為人而讀書。只要堅持下來了，就分不清到底是為己還是為人了。即是為人，也是為己。總之都可以幫助我們改善思維、行動和眾人的生存狀態。當然讀很多書的令一個目的，開闊思維空間或者穩固已有的知識。凡是有過大量讀書經驗的人，都知道讀的越多，遺忘的也就越多，心得體會《讀書的心得體會》。需要不斷的溫習來抵御遺忘。而且人吸收知識和身體吸收營養相似，只有不到五十分之一的營養被吸收，其他的都被耗散掉了。所以勤讀之外，別無良方。

　　據說，毛主席研讀《資治通鑒》達十七遍，他老人家還說《紅樓夢》要讀五遍才有發言權�；蛟S大家覺得五遍太多。那么我告訴大家，作為文史學者的曹聚仁，讀《紅樓夢》雖趕不上紅學大師俞平伯，但也先后讀了70多遍。而《儒林外史》讀了一百多遍，都是一本正經地讀，不是作為消遣地隨便翻翻�！读凝S》讀了四五十遍，《水滸傳》讀了二十多遍�？梢哉f，他們那代人，在讀書上花費的精力和精神，是令現代的學者望之興嘆的。

　　當然我不愿意透露自己的閱讀量，也是為了避免有人大驚小怪，或者被人說讀了那么多書，知道的卻那么少。我想一來讀書不是為了炫耀，二來讀書是為完善自己，三來讀書讀到較高境界是觀其大約、化為自己的思維。所以，本人不會把書本上詞句作為裝飾，也不會引經據典的為己開脫，更不會用書本上的原話嚇唬人充當權威。相反讀書讀多了會返璞歸真、大音希聲、大智若愚。也就是表面上愚蠢，但內心卻精明。內心的精明人人都可以學到，但是表面上的愚蠢，卻不是什么人都能做到的吧!

　　讀書心得體會 2

　　教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經驗的借鑒，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的.那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。

　　教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

　　常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了�！庇纱丝磥�，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

　　也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！

　　教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

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