教師三抓三比學習心得體會

時間：2017-02-08 編輯：蒸花手機版

　　三抓三比”活動,通過 “抓”和“比” ，有益于教師的心靈得到凈化，業務素養得到提升，如下是CN人才網小編整理的教師三抓三比學習心得體會，歡迎閱讀。

　　教師三抓三比學習心得體會一

　　教學中如何使學生理解文章、讀透文章是語文教師需要思考的重要問題,本文針對《鄒忌諷齊威王納諫》一文的教學研究,提出要把握此文類比的藝術特色,就要抓住文章中所暗含的一個“三”字,那么,這堂課就上活了。

　　[關鍵詞] 鄒忌齊威王納諫三問三答三思三比三時三令

　　《鄒忌諷齊王納諫》所記的是鄒忌為相以后進諫齊威王的一大杰作,妙趣橫生,雋永有味,值得今天的讀者品賞一番,歷來被人稱道。此文文字最令人驚奇的是鄒忌進諫的取譬之妙。如何引導學生理解這篇文章,讀透這篇文章,把握文章類比的藝術特色,是語文老師要思考的重要問題。筆者認為,只要抓住了文章中暗含的一個“三”字,這堂課就上活了。

　　一、三問三答

　　原文:鄒忌修八尺有余,身體麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“吾孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚!徐公何能及也。”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”

　　從文中看,鄒忌身條很帥,跟徐公比美,很不自信。問了三個人,依次是“其妻、其妾、其友”。問妻子:“我孰與城北徐公美?”在家中,妻子的地位比其他的人高,問話中充滿敬意,對自己相貌又不自信。讀這句話要把這種感情通過聲音大小表現出來。問其妾:“吾孰與徐公美?”就直截了當,沒有了敬意,原因作為妾在家中的地位較低。問客人,因客人有求于他,問話毫不客氣:“吾與徐公孰美?”三句問話,含有三種感情,通過聲音的高低變化表達出來。

　　二、三思

　　原文:明日,徐公來。孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

　　看來,人不能一味地聽漂亮話,鄒忌見到徐公之后,仔細端詳自己跟徐公相貌,不比不知道,一比嚇一跳,自知不如徐公美麗,和徐公相差太遠思想受到很大的感觸。晚上輾轉反則難以入睡。對此事就有了一個省察。這里邊也含有“三”就叫它為“三省”吧:為什么妻子、小妾、客人他們都說我比徐公美呢?原來是妻子愛我,小妾怕我,客人有求于我,所以,都違心地說比徐公美。鄒忌能夠反省自身,由此聯想到當時的朝政為了國家的社稷,鄒忌決定以自身取譬,從上不得臺面的閨房私語中引出啟示,由此來諫說齊威王。

　　三、三比

　　原文:于是,入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美;臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城。宮婦左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之內,莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”

　　由于晚上輾轉而反側,發現自己因漂亮話而被蒙蔽,于是,入朝見齊威王進行勸諫。臣妻與宮婦左右進行類比;臣妾與朝廷之臣類比;客人朋友與四境之內的文吏武將進行類比。共同點都是“私”、“畏”和“有求”這樣將心比心地訴說自己受騙教訓的方式。既有趣又有情,聽著也不刺耳,易于齊威王所接受。以閨房趣事的寓托,讓齊威王自己去領會,真正達到了語愈淺愈深,愈近愈遠,愈小愈大的效果。

　　四、三令三時

　　原文:乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗議于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市。數月之后,時時而間進。期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

　　齊威王本人糊涂起來,可以不理朝政,一旦清醒干起事來也雷厲風行。鄒忌的這次進諫矛頭將直指輕信讒言的齊威王本人,涉及到的還有他的便嬖近臣,利害關系。這就不是一個詼諧的隱語所能奏效的了。蛋鄒忌自己別出心裁,他竟津津樂道地堆齊威王大講其與城北徐公的一場容貌比賽――受到其妻妾及客人的哄騙,可以想像到齊威王聽到這些也一定會捧腹大笑,但正當朝中喜色浮動的時候,鄒忌突然將話題輕輕一轉指出受騙的不僅有我還有你齊威王喔!聽到這樣的巧諫,齊威王很是高興,下達三個命令:能當面指出過錯的,給最高獎賞;上書指出我過錯的人,給中等獎賞;敢在公共場合批評我過錯的,使我聽說后,這樣的人給下等獎賞。會說也必須會聽,齊威王如果沒有善聽的耳朵,鄒忌說得再好,輕則受罰,重則腦袋搬家,甚至滿門抄斬。命令下達之后,不同時間有不同的表現。作者很有趣,也列出三個不同時間階段:令初下,“群臣進諫,門庭若市”;數月之后,“時時而間進”;一年之后,無可進者,沒什么可說的。

　　如能抓住文章中的“三”,課文就會顯得脈絡清晰,不枝不蔓,內容緊湊,師生理解起來省事、省時、省力。

　　教師三抓三比學習心得體會二

　　根據區教育局的安排，我校也開展了”三抓三比”活動,通過 “抓”和“比” ，使我的心靈得到凈化，業務素養得到提升，這次學習對我來說是卓有成效的，在這次的學習中感受到自己在平時的工作中還是有欠缺的，下面我來談談我對“三抓三比”活動的體會與認識。

　　一、抓學習,抓常規,抓務實, 以抓好學習為基礎，強化學習氛圍。教師要善于學習，要主動學習，把學習當做樂趣，當做追求，只有知識的充實才會在工作上的游刃有余。以學經典，學政治理論作為基礎。搞好學習座談會，提升理論層次，從而清心明目、強壯筋骨;以教學業務學習為重點。把業務知識學好學透，，結合實際教學工作，把自己的業務水平和葉業務素養有所提高。以抓好常規為契機，做到責任在心，正氣在胸。不斷加強和改進作風，是推進我們工作的必然要求和根本保證。我們在工作當中要強化責任意識和提高服務水平，提升自身形象。我要時刻把自己是教書育人的意識放在心上，高標準的做好教師工作，認真細致做搞好自己的教學工作。做到慎獨自律，工作時間之外也要保持形象，做好表率。以抓好發展為目標，全力做好教學工作。創新是教育事業前進的目的和途徑。結合我的具體任務，就是要抓好兩個學習：一是學習先進的教育理論指導自己的教學工作，提高自己的業務水平。二是學習一些工作中的案例，不斷地進行批評與自我批評，完善自己工作中的不足，以他人的失誤為戒，時刻提醒自己不要犯同樣的工作錯誤。

　　二、比智慧,比黨性,比貢獻。只有比較才會找到差距，才會發現自己的不足，在比較中慢慢樹立思想過得硬的精神風貌。以比思想為標桿，打造思想過硬組工風貌。更高的認識標準才會有品德的高尚和品格的優良。要積極主動地鍛造自身思想修養，同時積極向其他教學人員學習和比拼，一是要比拼理論學習。看看誰學得好、學得深、用得好。二是要比拼平時工作熱度。工作上要舍得投入，舍得奉獻。以比形象為表率，打造政治堅定、責任性強的個人風貌。時刻注意自己的教師形象，形象是人的綜合素質的外在反映， “誠于中而形于外”。政治素質不高，思想淺薄，道德修養差，自控能力弱的人，不可能有一個好的形象，作為教書育人的教師，要時刻和其他優秀教師比形象，比作風，一是要塑造好個人的奮進形象，工作上要努力，不能拈輕怕重，要積極創新，勇于奉獻。二是要塑造好求真務實、艱苦奮斗、老實肯干、公道正派的個人形象。以比奉獻為境界，打造境界高遠、敢于擔當的教師班主任的風貌。

　　為學生服務是我們教師人應有的人生追求，更是為學生未來打基礎的職業長期應該秉承的美德。要敢于擔當，勇于奉獻，要具有“衣帶漸寬終不悔”的品質，淡泊名利，要具有“蠟燭”的境界，甘于默默無聞，為我們的教育事業做嫁衣。一是要要和周圍的先進同志比付出。比對工作的熱誠，比對事業的赤誠，比工作的用心。二是要和周圍的先進同志比胸懷。要有“吃虧是福” 、甘當老實人的人生信條，把地位看輕，把教師責任看重，把名利看輕，把事業看重。時刻銘記

　　自己是一名教師，擔負著學生幸福和未來，時刻銘記自己的工作是為了一群人未來和幸福在工作!