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個人培訓(xùn)學(xué)心得體會

時間:2024-10-11 09:23:01 心得體會 我要投稿
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個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文

個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文1

  在培訓(xùn)中,有經(jīng)驗(yàn)的前輩的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。各位前輩老師的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會:

  一、多聽課,多學(xué)習(xí)

  有位師兄在一年里聽了400多節(jié)課,這是多么的不容易,做任何事難在堅持。他告訴我們要多去觀察、聆聽優(yōu)秀老師他們是怎么去上課的,“他山之石,可以攻玉”。在聽的同時還要去學(xué)會思考,思是最關(guān)鍵的一步。

  二、學(xué)會反思

  1.要及時反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

  2.堅持每節(jié)課寫反思小結(jié)

  給我們指點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長告訴我們,要及時反思自己的教案和課堂,這樣進(jìn)步會很快。鄒老師也提到堅持每天寫反思小結(jié),無意中你的教學(xué)水平會得到很大的提高。

  三、聽課后的體會

  1、要留給學(xué)生思考的空間和時間

  學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

  2、要學(xué)會欣賞學(xué)生

  教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的.現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)

  3、教師要有好口才,口齒清晰,說話抑揚(yáng)頓挫。

  其實(shí)好教師也是一個出色的演講家,他能夠把他的聽眾深深地吸引,讓聽眾隨著你而高興,傷心。好口才不是天生的,而是要靠平時鍛煉的,正如肖老師說的,每天到池塘邊朗誦課文半小時。幽默也是日積月累的結(jié)晶,所以每天得去留心聽聽其他老師上課哪些地方使學(xué)生哈哈大笑了。

個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文2

  我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn),會議安排:上午:專題講座《課題研究方法及選擇》主講者:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平,下午:專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。

  經(jīng)過一天的培訓(xùn),感覺收獲很大:

  首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納,對照問題逐一指正,對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的'申報、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。

  其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實(shí)開展課題研究,首要做到以下幾條:

  1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊),這種氛圍越大越好。

  2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。

  3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做。(一個人出名很難,特別是教師

  出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)

個人培訓(xùn)學(xué)心得體會范文3

  一、朗誦的語速

  語速是指朗讀時在一定的時間里,容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運(yùn)動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時,要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

  二、決定語速不同的各種因素

  *不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。

  *不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。

  *不同的'敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶,宜用慢讀。

  *不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。

  三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換

  朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。

  四、注意問題

  讀得快時,要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時,要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮。總之,在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

  五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)

  作為一名新教師,一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了,但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。

  整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此,這段時間的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,而且促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長

  教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此,我們也由初來時的浮躁,在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

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