做一名智慧的班主任的工作心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的做一名智慧的班主任的工作心得體會，歡迎大家分享。

做一名智慧的班主任的工作心得體會1

　　通過觀看李鎮西老師關于如何做好班主任的講座以及閱讀他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深刻感受到李老師對教育事業的熱愛：熱愛教師這個職業，熱愛班主任這個崗位，熱愛每一位學生。今年10月，我有幸參加了省級班主任培訓學習活動，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同角度闡釋了如何成為一名優秀的班主任，使我在理論上深刻體會到了如何在當今教育形勢下成為一名合格的班主任！我認為，一名優秀的班主任應該是一個快樂而富有智慧的、積極進取的人。

　　聽了李鎮西老師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。下面我就結合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。

　　一、班主任要做一個快樂的人就要做學生的良師益友。

　　著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！崩铈偽骼蠋熣f：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。例如：南京外國語學校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風趣，三個小時的講座讓我們這些學員受益匪淺。使我們認識到了平時管理教育學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

　　愛學生，首先是尊重學生。尊重包括信任、理解、寬容和接納，要充分重視和欣賞每一個學生，耐心傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深知，作為一名優秀的班主任、教師，不僅要傳授知識，更要化身為愛的使者。只有真正與學生建立聯系，用愛心感染學生，才能有效教育他們。教師應該像播撒愛的種子般，以學生需求為出發點，培養學生內心的愛，促使其升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　班主任首先要以身作則，做學生的榜樣。在教育改革中，班主任應該率先垂范，通過自己的模范行為來引領學生，培養他們正確的行為和價值觀。其次，班主任要持續學習，不斷提升自己的教育水平和能力�，F在的學生眼界開闊，思維敏捷，只有班主任不斷學習，才能跟上時代的步伐，更好地引導學生成長。在教育過程中，班主任要以德為先，以愛為本，用理性的方法感化學生，把自由、民主的風氣真正融入班級，給予學生充分的尊重和關愛。作為班主任，處理問題時要用溫暖的語言鼓勵學生，用善意的眼神指引他們，傾聽他們的心聲，給予他們安慰和支持。只有這樣，班主任才能贏得學生的信任和尊重，真正發揮師德的.魅力。

　　三、班主任應善于激勵學生

　　心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼�以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

　　四、班主任應營造寬松和諧的班級氛圍

　　作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個優秀的班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的班級。

　　教師雖然不能選擇學生，但我們可以選擇教育方式。將平凡的事務轉化為精彩，將煩惱的事情轉化為快樂。除此之外，我們還需要正確處理與班級科任老師的關系，以及與家長的關系。僅僅依靠班主任的教育是不夠的，我們需要團隊精神，處理好與同事、任課老師在工作和生活中的關系，這有助于更愉悅的工作氛圍。隨著家長教育意識的提高，我們應該借助家長的力量，讓他們與我們合作共同培養學生。讓家長、老師和學生明白：除了傳授知識外，教會學生在社會中生存同樣重要�！俺砷L比成績更重要，付出比結果更重要”。班主任工作雖然瑣碎，但卻意義重大。新的時代對我們提出了新的要求，新課程也提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行來做好班主任工作，真正成為一個有魅力的人，一個新型的魅力班主任。

　　五、努力使自己成為一名研究型班主任

　　班主任要有研究精神，要抽出時間對方方面面的工作進行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動局面，成為“主動出擊，謀求發展”的教育者。這樣才能結合實際，設計出行之有效的對策，以保證學生全面健康發展。

　　以上是我學習李鎮西老師和參加班主任培訓學習活動的幾點心得體會。正如李老師說的：“作為一個老師是否‘優秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸�！�。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！”我認為作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。

做一名智慧的班主任的工作心得體會2

　　早先，我曾聽聞我校的張麗紅老師備受推崇，她以高尚的職業操守和敬業精神、先進的教育理念和管理方法、親和的講課風格以及積極向上的態度贏得了眾多師生的贊譽。我對她的教學風格和人格魅力早已仰慕許久！

　　張老師的講座讓我深受啟發。她教學態度和諧和藹，讓人感受到了她對教育事業的熱愛和敬畏。整個講座從早上八點半開始，一直持續到十一點半，張老師滔滔不絕地講述著知識，讓在場的老師們都聚精會神地傾聽。有時候，老師們專心做筆記；有時候，他們積極地交流互動。張老師不僅知識淵博，而且充滿智慧，她就像是我們的榜樣，展示了一個優秀教師的風采。

　　作為一名新時代的班主任，我深受這節課的啟發。我認為，作為一名合格的、備受學生喜愛的、富有智慧的班主任，我需要從以下幾個方面入手。

　　一、做一名善于發現學生"美"的智慧班主任。

　　我們班主任一般都喜歡表揚學習好的學生，我就是這樣的班主任，因為好學生在我眼里什么都好，而唯獨吝嗇表揚自認為差的學生，因為差學生一般都好動，頑皮，搗蛋，還不愛學習，總有學生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，經常被班主任表揚的學生充滿自信，越來越優秀，而被冷落、批評的學生越來越差，甚至會自甘墮落，不求上進，久而久之班級學生會形成兩極分化，給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發現美的眼睛。其實，每個學生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態去面對孩子的優缺點，從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會以更加積極的心態和學習態度去面對學習中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙善于發現學生美的眼睛，我們賞識學生、贊美學生、鼓勵學生、盡可能地去激發學生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。

　　二、做一名會"偷懶"的智慧班主任。

　　我就是一名不會"偷懶"的班主任，正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級大小事務，我都要親力親為，因為我是一個做事追求極致完美的人，生怕學生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的.！這節課的學習，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，居然是一個急著的"砍樹人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個人干的，我要改變我做班主任的策略——要學會"偷懶"。當班主任要占據主動地位，充分發揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規一般工作要有效調動小組長，放手讓他們去處理。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。

做一名智慧的班主任的工作心得體會3

　　現代社會，做一名老師本身就是一項不易的工作，而擔任班主任則更是具有挑戰性。要成為一名優秀的班主任更是需要付出更多的努力。因為優秀的班主任不僅需要熱情，還需要具備科學的知識和智慧。只有這樣才能更好地引導學生，關心他們的成長，解決問題，促進班級的和諧發展。聽完專家講座后，我深刻地感受到了這一點。

　　一、班主任要有責任心

　　責任心是班主任工作的重要品質，是推動他們做好工作的內在動力。責任心是成功的關鍵，能夠激勵人們追求工作的完美，從而能夠在工作中展現創造力，出色地完成任務。比如，著名作家巴爾扎克為人類文學事業作出了巨大貢獻，他被譽為文學領域的拿破侖。巴爾扎克并非擁有非凡的創造力，而是因為他具有超凡的責任心。他常常為了寫好一篇小說，花費數日時間。一般來說，班主任對學生的學習、生活以及未來產生著深遠影響，這是其他普通教師所無法比擬的。正因為這項工作的重要性，班主任需要具備科學的工作方法、優秀的管理能力和高超的教育藝術水平。

　　二、班主任要有愛心

　　班主任是班級的組織者，領導者，管理者，在學校教育中有著舉足輕重的'作用。班主任最基本的素質是應該有一顆愛學生的心，一種發自內心的愛，只有熱愛學生，才能接近學生，做工作才能細致周到。愛學生就需要我們尊重學生的人格、興趣愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度，方式等，后對癥下藥幫助學生，樹立健全完善的人格。教育家們常說：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。要做到這些，要求我們像一個真正朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽沉重意見，接納他們的感覺受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

　　三、班主任要有智慧

　　1、班級文化建設的重要性不言而喁。班級文化的核心是班集體的精神文化建設，是班級的“靈魂”，旨在培養學生對班集體的歸屬感和認同感，這種情感有時甚至會影響學生的一生。優秀的班級文化建設，應當從身邊瑣事著手，不論大小皆重要。班級文化是一種無聲的教育，滲透于日常生活中，細膩而深刻，因而也是最美好、最具影響力的教育形式。在班級文化建設中，應充分發揮學生的主體作用，讓班級文化服務于學生成長，使學生成為班級文化建設的主體和受益者。

　　2、要培養學生自我教育、自我管理的能力，需要班主任充分尊重學生的主體地位。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所言：“真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”在班主任的工作中，應該注重激發學生的自覺性，培養他們自我教育、自我管理的意識和能力。通過學生之間的相互影響和相互促進，激發每個學生的潛能，讓他們在教育過程中不斷成長和進步。這種教育方式是最好、最有效的，能夠真正激發學生的學習興趣和自主學習的動力。

　　3、在日常的班級工作中，班主任需要關注每一個細節，將關懷和愛心融入到日常的點滴之中。班級中每天都會發生各種各樣的事情，有些看似微不足道，但處理得當卻能產生深遠的影響。因此，班主任在工作中應該注重細節，讓關愛貫穿于日常工作的方方面面，讓每一個細節都展現出教育工作者的智慧和用心。

　　4、班主任管理的智慧還應該體現在“無招勝有招”上，教育有法，但教無定法，如果班主任的“招數”常讓學生感到新鮮，學生就會服你。

　　教育是事業，教育的意義在于引導學生成長，教育是為了啟迪智慧；教育的價值在于培養真知，教育是為了激發創新。正如在總結時所言：“作為班主任，我們是學習活動的組織者、學習方式的引導者、學習興趣的激發者；我們不僅是知識的傳授者，更是各種教育活動的協調者、良好習慣的倡導者、人格魅力的示范者，更是永不停止學習的倡導者。”因此，我認為成為一名智慧的班主任會更加快樂、輕松。

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