(熱)教育發(fā)展綱要心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的教育發(fā)展綱要心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育發(fā)展綱要心得1

　　我們辦學(xué)，教書育人，其根本宗旨在于把學(xué)生培養(yǎng)成人，成才，有全面的素質(zhì)，并能適應(yīng)社會發(fā)展需要，或成為高素質(zhì)勞動者，或成為專門人才，或成為拔尖創(chuàng)新人才。但現(xiàn)實中，由于追求眼前的功利即升學(xué)，我們自覺或不自覺地走上了歧途，偏離了教育的本來目的，即育人為本。

　　一、教學(xué)的指導(dǎo)思路方針問題————讓音樂舞蹈走向大眾更加科學(xué)化

　　"讓音樂舞蹈走向大眾"是一個全新的理念。但這個理念的如何全面被理解，如何真正形成一個體系。我想這是值得我們深思的問題。我國教育事業(yè)發(fā)展也從規(guī)模擴張，進入內(nèi)涵提升，質(zhì)量提高階段，教育的改革發(fā)展要圍繞提高教育質(zhì)量，改變教育方式來進行。這是教育發(fā)展不同歷史階段的任務(wù)目標(biāo)不同的具體體現(xiàn)，明確了這一點，教育改革發(fā)展的方向及著力點就明確了。而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么就是把是否推進人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。對我們學(xué)校來講，什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的，我想從兩個方面來看，1、"進步一小步也是進步"，對我們現(xiàn)在的培養(yǎng)方式來說，并不以培養(yǎng)高精尖人才為主，但從一個零基礎(chǔ)的人到一得發(fā)展也算是貢獻。這才使得音樂舞蹈走向大眾的可能。

　　2、進一小步也能開創(chuàng)偉大事業(yè)。我想能從從這兩個方面來衡量我校教育的質(zhì)量是科學(xué)的.有了正確的教育質(zhì)量觀和評價標(biāo)準(zhǔn)，就要樹立相應(yīng)的正確的教育發(fā)展觀。只有正確的發(fā)展思路，途徑和辦法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。

　　這個正確的發(fā)展觀即是：學(xué)校要辦出特色，辦出水平，出名師。何謂內(nèi)涵發(fā)展其主要內(nèi)容是什么核心是什么核心是是注重教育的方式。如何評價這種方式學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳和辦學(xué)經(jīng)驗，辦學(xué)的體制和管理機制，教師隊伍的素質(zhì)，辦學(xué)的能力及水平，培養(yǎng)人才的模式，學(xué)校特色，人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校文化等等即應(yīng)是內(nèi)涵所包括的范疇。核心是什么呢學(xué)校的課程，文化，制度及培養(yǎng)人的機制，模式以及蘊含其中的辦學(xué)能力，水平，特色。學(xué)校在這種發(fā)展觀指導(dǎo)下，努力方向及目標(biāo)即"辦出特色，辦出水平育人才"。

　　二、制度和機制

　　制度和機制是帶有根本性，長遠性的東西，要實現(xiàn)我校讓音樂舞蹈走向大眾的觀念，就要在建設(shè)創(chuàng)新管理制度和工作機制上下功夫。靠制度保障，靠機制來落實。那么正確的教育質(zhì)量觀，發(fā)展觀樹立起來，是辦好教育，學(xué)校的前提，要把"觀"變?yōu)?行"，就要在具體實踐中找準(zhǔn)著力點，關(guān)鍵環(huán)節(jié)主攻方向。《綱要》指出"把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教育環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來。"有錢花在刀刃上，教育資源的配置要集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來，學(xué)校工作重點要集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)提高教育質(zhì)量上來。抓住強化教學(xué)環(huán)節(jié)這個關(guān)鍵，圍繞提高教育質(zhì)量這個核心，進行教育資源的有效配置，優(yōu)化配置，傾斜配置，把學(xué)校工作的重點真正落到強化教學(xué)環(huán)節(jié)上來，提高教育質(zhì)量上來。監(jiān)測，評估要科學(xué)可行，那么質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定就要提上日程，構(gòu)建起教育質(zhì)量的保險體系。

　　三、讓音樂舞蹈走向大眾的真正推動者是老師

　　推進素質(zhì)教育，落實科學(xué)的教育發(fā)展觀，進行教育教學(xué)實踐的主體是教師，教師隊伍的素質(zhì)提高，能力提升，是提高教育質(zhì)量的主要途徑和根本保證。千方百計抓教師隊伍建設(shè)，努力提高教師教學(xué)改革的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及其社會責(zé)任感是關(guān)鍵。提高教師待遇，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，有完善的培訓(xùn)機制，評價，考核機制，提高其社會地位都是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

教育發(fā)展綱要心得2

　　綱要在高等教育各個方面都作出了重要部署，而且細化條款，有的放矢地提出新的要求，如大學(xué)人才培養(yǎng)，人才質(zhì)量，科研水平，辦學(xué)特色等。感到把握時代步伐，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求。針對我校發(fā)展特色，談?wù)劚救藢�綱要理解。

　　一、教學(xué)質(zhì)量與人才特色

　　南校區(qū)在多年辦學(xué)摸索中逐漸找到自己辦學(xué)特色，那就是“音樂舞蹈走向大眾”，也圍繞這一口號，各個教學(xué)單位歷來把實踐引入教學(xué)中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實踐的力度，如聯(lián)合創(chuàng)作實踐課等。教師在課堂上也以提高教學(xué)質(zhì)量為引導(dǎo)，加大教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。如本人在《電視廣告創(chuàng)作基礎(chǔ)》講授中針對云南干旱及玉樹地震等事件讓同學(xué)制作廣告宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生對社會的思考，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在辦學(xué)特色上，高校教學(xué)不應(yīng)以填鴨教學(xué)為主，應(yīng)針對社會需求而培養(yǎng)專業(yè)人才。《規(guī)劃綱要》的文本也明確要求到2020年我們的.高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明。現(xiàn)在高校同質(zhì)化教學(xué)很普遍，應(yīng)找好自己定位，教出不同層次、不同領(lǐng)域?qū)W科，改進教學(xué)管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態(tài)管理。只有特色教學(xué)才能培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才。

　　二、高等學(xué)校是社會思想源泉

　　高校教學(xué)不應(yīng)是社會的孤島，它應(yīng)帶動社會向前發(fā)展，為社會服務(wù)。應(yīng)以學(xué)習(xí)為思想中心，輻射社區(qū)、居民。我院目前開展的“百萬市民學(xué)藝術(shù)”活動就是最好的證明。藝術(shù)不應(yīng)與社會有距離，曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷，藝術(shù)應(yīng)走向社會，與社會緊緊聯(lián)系在一起才能展現(xiàn)它真正的藝術(shù)價值。高校不僅僅是一所大學(xué)，它能帶動相關(guān)經(jīng)濟、文化發(fā)展，能給社會以精神面貌。這個活動不僅僅體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色，也造福于社會，為社會文化發(fā)展做了很大貢獻，讓師生意識到學(xué)校不是一個孤立的校園，與社會隔絕，它處處都要反映社會發(fā)展。

　　三、學(xué)生要更新思想去學(xué)習(xí)

　　新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)改變原有思想框架，打破固有的傳統(tǒng)思想。在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生不要總是只針對本專業(yè)去學(xué)習(xí)，還應(yīng)拓寬思維模式，積極主動學(xué)習(xí)，帶著興趣去思考，變被動為主動，教師在這方面要適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，綱要中提出高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務(wù)。我院學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就不斷進行社會實踐，為社會服務(wù)，如很多學(xué)生參與“百萬市民學(xué)藝術(shù)“教學(xué)實踐中，把自己所長報答給社會，讓其他市民也受益，在教授的同時，也鍛煉了自己的社會能力，對專業(yè)知識進行了反思，利于以后的學(xué)習(xí)。

　　三、提高教師待遇

　　教師在教育改革中起到至關(guān)重要的作用，如何提高教師隊伍建設(shè)及激發(fā)教師從教積極性，是今后應(yīng)多注；其次，采用績效考核措施鼓勵教師多有教學(xué)成果；另外，職稱評定上還應(yīng)有待改進，改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高，有更多精力投入教學(xué)研究中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有很大提高，才能配合改革穩(wěn)步前進。

　　四、教師多學(xué)習(xí)、交流

　　學(xué)校不是一個封閉的校園，應(yīng)是學(xué)習(xí)交流的平臺。應(yīng)鼓勵教師走出去，多交流，學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗。教師不應(yīng)僅僅在書本上有所鉆研，還應(yīng)在實踐中不斷學(xué)習(xí)提高自己。應(yīng)多開展高校交流活動，給教師充足時間和機會去聽課、學(xué)習(xí)、鍛煉。教師除了參與社會各種實踐活動外，還要加強科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，只有這樣，才能與學(xué)生發(fā)展同步進行，有效的配合改革進程穩(wěn)步前進。

　　高校改革是一個循序漸進、不斷發(fā)展、不斷改進的過程。既要與學(xué)校的實際情況相符合，還要與社會的發(fā)展相一致。在校教師要隨時調(diào)整自己，找出劣勢，分析現(xiàn)實，與時俱進，只有這樣，才能真正使改革落實到實處，真正實現(xiàn)其目標(biāo)。

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