骨干教師的培訓心得
我們有一些啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的骨干教師的培訓心得，希望能夠幫助到大家。
骨干教師的培訓心得1
xx月xx日，我有幸參加了加來中心校舉辦的家長學校培訓活動，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有經驗介紹，受益匪淺。
在培訓中，首先由加來中心校校長王澤海做動員報告，提出本次培訓的目的，介紹了我縣目前家長學校的開展情況。接著有縣關工委王碩彥和加來中心校王力先兩位專家做培訓講座�；叵氘敃r的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的升華，既有知識上的沉淀，也有教學技藝的増長。培訓期間，我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面是我在本次培訓中的心得體會。
1、提高了自己對家長學校的認識，對家庭教育觀念和專業成長目標有了深層次的理解，使我深切領悟到家庭教育的重要性。
2、提高了家庭教育知識水平，深化了家庭教育基礎知識，掌握了家庭教育的.一些發展動態，了解到家庭教育新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的方法的能力
3、家庭教育教學理論掌握的更為系統。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
4、在培訓中提升自我。正是這次培訓班的引領，讓我明白“邊學邊思，邊思邊悟“的道理，讓我在實踐反思中不斷成長。在培訓學習的時間里，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅。
總之，我充分把握這次機會，認真學習，通過培訓，我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新家長學校教育理念。提高個人素養。我會在工作中敢于嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念、新方法在教學中得以實現，向著更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長學校教育教學工作中貢獻自己的力量。
骨干教師的培訓心得2
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了20xx年陜西省“小學骨干班主任”培訓活動。陜西省教育學院的領導和老師們為我們提供了比較好的學習環境，安排了內容豐富的培訓內容。在為期6天的培訓活動中，我聆聽了十一位專家、老師精彩的講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是西安市大雁塔小學副校長田延《用真誠和智慧叩響教育之門——我的教育感悟》的講座。她從研究教育對象，掌握學生特點；注重常規訓練，潛移默化育人；真心熱愛學生，撥動兒童心弦；重視讓學生與書本為友，與大師對話等幾點理論和現實生活中她所遇到的真實例子給我們做了生動又實用的講座。從中學到了作為班主任就要用自己的人格培養學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。
戶縣紙房學校馮校長的《愛是學生生長的陽光》，她說班主任要用大愛之心去打動學生，用耐心和細心去感化學生，用技巧去和學生溝通，用最終去觸動學生，來想方設法真正走進學生的心靈深處。其次還講了一些有關寄宿制學校管理方面的工作細節，對我所在的學校很有幫助，從中也學到了很多宿舍管理技巧，從中受益匪淺。
陜西教育學院呂銀芳老師的《師生溝通的藝術》，讓我們知道了師生溝通的重要性和師生溝通的三大要點：同理心、真誠、接納與尊重。
還有吳蘭、潘炳超、張旸等專家、老師都給我們帶來了很實用的講座�？偠灾�，教師要擁有愛心、耐心、關心、細心、責任心，才能成為一名優秀的班主任。
在這6天，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，隨著社會對培養學生要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的'時代要求，班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任，提高教學質量需要學習和研究，班主任工作更需要學習和研究，對于我這個剛當班主任工作不到一年的新手，經過認真反思后，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力：
一、加強師德修養
�。ㄒ唬┯眯年P愛每一個學生記得一位專家在授課時說：愛是班主任工作的核心，責任心，事業心是做好班主任工作的基礎，可以說當一名班主任最基本的條件是擁有一顆孩子的心，這種愛應該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養，我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護每個孩子，給他們以尊重，關愛和激勵，所以班主任一定要自己的愛心，真誠和樸素的人格去影響每一位學生；用自己的言行為他們行為示范，用自己對學生，對事業的愛心，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
�。ǘ┒嗯c學生進行溝通
與學生溝通中應注意，五個“要”與“不要”：要注重情感交流，不要拒人于千里，要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓守。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習，總結出三點，即真誠、尊重、共情，真誠能博得學生的信任和喜這，尊重能開啟學生的心扉，共情則能深入學生的內心世界，同時，笑也是一種與學生溝通的方法，笑是最廉價的溝通渠道，這些技巧會使我在今后工作中受益。
二、注重心理健康發展
�。ㄒ唬⿹碛衅胶托膽B，在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對生活，工作中的不如意，要轉換角度看問題，智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來。
（二）尊重學生，尊重學生的差異，作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的，我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會，所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。通過這次學習，我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！
骨干教師的培訓心得3
我很榮幸的成為寧夏回族自治區級小學語文骨干教師培訓的對象，幾年來，多次參加培訓。回首培訓歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓學習中，我曾用心去領悟他們觀點，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發言，真心探討。通過培訓，在思想上受到很大的震動，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、感受名師風采聆聽精彩講座
在培訓學習時，我深深體會到領導、老師的熱情，感受到學員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。是他們，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
二、更新教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。為了改變我校當前的現狀，我對學校語文課堂教學現狀進行了調查，認真分析，制定了課題《小學語文教學中創設良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學生學的'快樂，老師教的輕松。使我明白，在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
骨干教師的培訓心得4
20xx年7月21日至8月4日，我有幸赴陜西師范大學參加了省市級小學數學骨干教師培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有專家講座引領集中培訓，也有學員間的互動研討等。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點體會：
一、加強師德修養，追求幸福教育。
曾經有個著名的教育家說過，“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你自己能與他對準調，他就會奏出最美妙的音樂�！倍嗉儼。覀兙褪沁@些最純的孩子的老師，當我們真正用心貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變就即將發生，感動也就萌動，幸福自然也就產生了。
文化傳承是我們教師精神的外殼、教育探索是我們教師精神的內在、教育幸福是我們教師精神的核心，我們本著育人為本、育人為先的理念，應該更努力地作到想說、敢說、好說、善于思考、喜歡讀書、自主學習、具有自己獨立的見解，學會過自立的生活、過自己內心的生活，思索便是我們教師永不停止的課題。還有在楊泳《師德修養》的講座中，讓我留下了共鳴的眼淚，心一陣陣地感動，幸福竟成了別無選擇的內心感受。他說：
修德的價值在于生長，生長的關鍵在于堅守，堅守的期盼在于收獲，讓我們在修德、生長和堅守中收獲幸福、有尊嚴的人生！
二、注重教學藝術，實現有效課堂
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學生涯中當一名教育者，而教育；如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的�！蔽覀兊恼n堂如果沒有藝術，那就談不上有效。教學藝術它不同于單憑語言來塑造藝術形象的文學藝術，也不同于運用音響、節奏、旋律及人體動作來塑造藝術形象的表演藝術。教學藝術是指教師嫻熟地運用綜合的教學技巧、技能，按照科學的規律和美的規律而進行的一種獨創性的教學實踐活動。教學藝術的.四個特征是：教學藝術的創造性、教學藝術的形象性、教學藝術的情感性、教學藝術的審美特征。
聽了西安文理學院趙精兵教授的講座后，我覺得我們的課堂理念要更新，不能再是那種傳授知識的課堂，現在課堂講究三維目標，重在培養學生思維和美好的情感，如果教師思想觀念不更新，那是不行的，教師不能還停留在“師者，傳道授惑也！”傳統觀念中�，F在的教師，不但要有知識，更要有道德；不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術；不但要緊跟世代步伐和潮流，更要有創新。除了傳統的語言藝術以外，在課堂上還可以運用詩歌、歌唱、舞蹈、動作等多種藝術形式，來吸引學生的注意力，從而讓課堂更有效。
三、注重案例研究，促進專業發展。
皮亞杰認為：中小學教師正是由于脫離了科學研究才使他們失去了應有的學術聲譽和專業地位，他主張通過參加教育教學研究使教師獲得應有的尊嚴，使教育學成為“既是科學的又是生動的學問”。許多中小學教師認為自己是個實踐工作者，缺乏理論根基，因而對科研望而卻步。但是，羅增儒、羅新兵兩位教授認為案例研究并不難，只要對科學研究持正確的態度，每一位教師都可做科學研究。由于我們一線教師很少有大塊的時間搞大課題的研究，因此，作為教育研究的基本形式之一的案例研究就非常適合一線教師。
作為一線教師可以從反思自己日常工作的點點滴滴做起，從反思課堂設計、課堂教學、教材處理和學生學習做起，把在教學實踐中的問題和成功的經驗，收集、整理、撰寫成教學案例，并給予科學的分析，把未經理論升華的日常教育工作上升到理論的高度去研究。因此，具有情境性與過程性、合作性與分享性等特點的案例研究，對提高教師的教學研究能力和意識，具有十分重要的意義。先進的教育理念難以和教學實踐相統一，是困擾在教師心里的一塊心病。通過近幾年的教學改革，雖然許多教師接受了先進的教學理念，但這并不能說明這些先進的教育理念已經和教學實踐相統一了，它們之間缺少一個中介，教學案例研究就是這個中介。因為在案例研究過程中，教師即研究者需要對案例進行多角度的解讀、分析、診斷，這樣，案例就可以成為傳遞理論概念、原理的最強有力的方式，從而將具體的教學行為與理論實際聯系起來思考。
四、注重課程改革，不斷更新理念。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
五、加強讀書學習，提升工作能力。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。15天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
骨干教師的培訓心得5
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽名師講經、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優秀班主任工作的成功經驗，極大地開闊了我的視野，激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專業化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
本次培訓，我的體會總結如下：
一、班主任工作的創新與策略
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎學習潛力的提高、信息素養的養成、創新性與開放性思維的培養；強調學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經驗，發展學生個性；向學生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現因材施教。
二、班主任要成為學生的良師益友
教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋�學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調整
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續良好的心態；塑造良好性格，做到為人師表；富有創新精神，形成自己獨特的風格。
四、班主任的職業幸福感
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。
只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的`。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創造生活；因為樸素不必定單調，平凡也未必平庸。保持陽光的心態，欣賞自己和職業。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養是溝通、成長、寬容、創新、心態、熱愛。班主任要有內涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規劃、有創新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
骨干教師的培訓心得6
為期28天的暑期英語教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與外教共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝和我們共同相處五天，敬職敬業的九個外教，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學生和外國的學生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學生�？墒�，畢竟是領導的安排，我心里再不愿意，也還是按時參加培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉變。心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？作為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想，教育局教研室領導也是出于這方面的考慮，才專門請外教對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
接下來的日子里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、愛，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是她豐富的表情，語言，以及她們的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關于這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的'交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境，交流平臺、環境，千方百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。
其次，我還發現外教們很善于運用小游戲，小紙條，小棋子等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學組織和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展四人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性。。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們日后的英語教學中來。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步！
總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜。興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，領悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國人交流并不難，關鍵是看你想不想張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
骨干教師的培訓心得7
這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦制作幻燈片，進行現代化教學。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如xx老師說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪洑v了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中xx老師還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人�？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的.教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”
xx老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系，從而讓我對繪本教學有了新的認識。xx主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務于教學。在xx老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經后的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
骨干教師的培訓心得8
在20xx年xx月xx日的骨干教師培訓中，我驚喜地發現這次活動不同于以往的中小幼教師統一培訓，而是專門針對我們幼兒園教師開展的，更開心的是從此擁有了我們溫馨的小家——幼兒園骨干教師組，還有那么多家人，李老師、高組長、張姐、田姐、馮姐、曉坤、崔潔......還有和我同名同姓，長那么年輕的劉姐。
在培訓中，我聽取了崔潔的大班美術活動《梅花》和高姐的《幼兒園教學評價》講座，以及李老師與其他姐妹們評課意見，崔杰的靈巧心思，高姐的博學睿智，李老師的點睛之語和大家的中肯評價都給我留下了深刻的印象。
通過這次培訓，我深感理論學習的必要。高靜組長多次自豪的提到幼兒園教育區別于一般的家庭教育，強調我們是“專業”的。那么，如果我們沒有了科學理論的鋪墊，又如何使我們的教育行為目標明確，方向清楚，又談何“專業”呢？
人就是一個矛盾體，只要活著，感性與理性、理想與現實的`矛盾就會出現。作為幼教工作者，覺得自己適應，也喜歡干這個工作，在她的心目中，這個職業就有價值，有意義；認為這個職業經濟待遇不高，所承擔的責任又重，勞動量又大，自己的付出與回報不成比例，思想上就會出現矛盾。如果我們踏下心來學習理論，提高自己的“專業化”程度，就會科學合理地確定自己的工作重點與方向，保證以良好的心態來對待工作。所以，我愿在這個家庭中和大家共同學習理論，不斷實踐成長。
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