班主任培訓心得【精】
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的班主任培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓心得1
__年11月25到29日，我參加了縣小學班主任培訓班的學習。在這三天，通過觀看幾位老師的演講光盤，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當今社會的發展新形勢，也了解到現代學生的觀念轉變，與現代學生的時代的發展要求。正是由于很多班主任看不清社會、學生對我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開展，事倍功半，徒勞無功。三五天的培訓學習，讓我受益匪淺，引導我走出教育的誤區，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。
二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開。學生的.內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落，工作總結《小學班主任學習培訓總結》。學生的內心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心。
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛??像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。
優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創新開拓的科研意識。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
班主任培訓心得2
通過這次班主任培訓，我感覺受益匪淺，收獲良多。聽了優秀班主任的經驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰富有責任感的工作。學生入學來到班級第一個認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學校就是學生的父母，朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔任班主任的過程中也遇到了許多問題，有很多疑惑。聽了這次的培訓會，讓我的問題找到了答案。我校非常優秀的班主任吉老師的發言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經驗，講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性，一般情況下班會課都是枯燥的，老師在上面講學生在下面不耐煩地聽，多數都是老師在發火，在抱怨，在指責。這樣的班會就流于形式，學生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會課。由學生來主持，設計有趣的.游戲來吸引學生的注意力激發大家參與的熱情，由學生各抒己見，發表各自的看法，說想說的肺腑之言，從而起到教育學生的作用。這種方式讓學生感到親切舒適。聽了吉老師的做法，我也茅塞頓開，今后我也借鑒這種方式，為學生們組織生動有趣的班會課，讓班會課發揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達了對班主任工作的熱愛，讓我倍受感動。接下來，全國勞模海南省的優秀班主任陶老師的發言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區，這些方法非常實用，為今后我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學生的角度出發，在處理問題時一定要講究方式方法，切勿急發火。同時要多種方法結合用，理智地處理問題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度。總之，有用心對待每個學生認真處理每個問題。
這次的培訓會讓我學到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會逐一試行，做一名懂學生愛學生的班主任。
班主任培訓心得3
首先，什么是班主任？班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者，更是溝通學校與家長、社區的橋梁。
正如教育專家邢艷老師提出的三個哲學問題：我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？引導教師剖析自我、認識自我，明確班主任的責任和任務所在。
作為班主任，班級管理的技巧必不可少。班級管理是教師引領智慧的活動。邢老師特別強調了班主任在班級管理中要注重學生個性化教育，批評學生要有技巧，贊美表揚要有藝術。作為一名班主任，我們不僅應該富有智慧，還要用愛感化學生，做一個“有大愛、有責任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團輔仁學校的教育名師馬迎霞老師，做了《用心澆灌潛心育人》的精彩報告。報告從童趣好習慣、班主任與家長溝通，評價育人等多方面娓娓道來，詳細完美的呈現了班級管理的做法與途徑，并展示了學校的精彩視頻和照片，活動過程學生們積極表現，秩序井然，充分展現了學生的良好風貌。
學校從童心出發，用童趣律人，幫助孩子播種好習慣的種子。班主任們堅持用拍照記錄孩子們的生活，及時給予個性化的獎卡獎勵。注重與學生形成“禮儀之約”，讓學生有章可循。另外學校要重視家校合作，讓家長成為學校的同行者。
最后是濰坊高新區東方學校東方團隊成員《賦能自我，遇見新的成長》的'報告。報告包括班級物理環境、班級文化環境、班級人際環境三方面內容。重點闡述了班級管理中的人際關系，尤其是生生關系，指出要依托班級自主管理推動班級生命體的構建。通過外部環境的渲染，打開學生的內心，讓學生有歸屬感和依托感，從而加深彼此的信任。報告中，通過一個一個的思考單，讓每位班主任認識自己、認識學生，從而進入學生的內心世界，拉近師生關系，做學生心目中完美的班主任形象，讓師生關系更加和諧。圖片
整個會議，專家們用一個個富有智慧的班級管理故事，深深打動著每一位老師的心。不是所有種子都能發芽，但只要播下去了，就有發芽的可能。不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望。不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
本次班主任培訓會，我體會頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈；此次培訓會，不僅有效拓寬了我的專業知識，還讓我收獲了一線班主任多年的實戰經驗，為奮戰在學生教育一線的班主任及學校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學習，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，并能循著前人的足跡穩步前進！
班主任培訓心得4
近段，本人參加了遠程小學班主任培訓，在學習期間，我認真聽取了來
自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，讓我們深深懂得班主任該如何科學有效地開展工作。
下面我就這次培訓談幾點看法：
一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。
作為教師,不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子，走進孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們應該運用多種方式和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子，允許孩子在錯誤中成長。教師要有一顆博愛的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子犯錯誤，在糾錯中走向成熟。
3、要關心弱勢群體，實施公平和諧教育，溫總理曾經說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生，培養學生的自信心。
好孩子都是夸出來的，一句贊揚是一把開啟學生自信的'金鑰匙。俗話說：“數子一過，不如獎其一功。”每個人都渴望得到別人的肯定。所以我們不應該責備和批評學生，要實施獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個集體受到表揚多，則整個集體學生思想、紀律、成績就會得到提升，因為表揚是一縷春風，她能催開你心中的堅冰，更使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果經常受到批評，便會失去信心，更會自暴自棄，很難進步。）有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、少懲戒，多鼓勵，多賞識，你就會發現學生的“閃光點”。那么你會發現，人人都是那么可愛、那么優秀。這樣學生就會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、要做個懂法的班主任。
教師法規定我們應該依法治教。一不能體罰或變相體罰學生，二，更不能做違法的事。聽了報告，我的心更是沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養成十個良好習慣。
四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師。
學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任培訓心得5
《中小學班主任工作規定》于20xx年8月12日出臺了，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。我有幸參加了這次班主任工作培訓，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級工作的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用孩子喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
在今后的工作中，雖然我不是一個班主任，我也會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的教師，為將來做班主任打好堅實的基礎。經過多年的教學工作實踐，使我深深的體會到，要做好班級工作，科任教師也必須和班主任積極配合。
一、在教育教學中要注意觀察。
這就要求老師全面了解班級情況，及時發現問題，妥善處理，對學生一視同仁。班級幾十名學生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現，加之高年級階段，學生們在思想上、行動上都會表現出多變的特點，因此，要求老師細心觀察。
例如：我班有一名女孩子成績優秀，但我通過觀察發現，該生比較沉悶、見到老師也不打招呼，沒有禮貌，不像其她孩子活潑開朗。考慮到她的自尊心強，不易接受批評，我就主動和她一起值日，不失時機地與她談心，委婉地教育她要學會關心別人、尊重別人、放寬心胸。同時，也讓其他孩子關心她，多和她交流。經過一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學進行良好的合作。
二、在教育教學中要投入情感。
首先是愛心的投入。每一個學生是最希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當孩子的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。針對病了堅持上課的孩子就這樣說“你能堅持上課，真不錯!
但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”，對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。以更大的干勁投入到學習中，只有和學生感情融洽，交流沒有障礙，才能帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的集體。要做到這一點，需要老師經常深入班集體，深入到學生中，并在學生面前時時處處顯示出自己的人格力量。為此，我每天都堅持早到校，在每節課前學生們都感受到了老師的關懷。
三、在教育教學中要有關愛。
臺灣的高振中先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們教師，就在從事這一神圣的職業。然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。熱愛學生是教師搞好教育工作的根本前提。
我國著名學者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”有調查表明，教師對學生身心的巨大感染力，常常源于對學生的熱愛和關心。這種熱愛和關心，可以開啟學生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發學生的學習興趣，并體驗到教師的溫暖。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”在教育過程中，師生間的情感交流是教育活動的催化劑。
四、在教育教學中要有包容。
教師熱愛學生，學生親近教師，就會在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的`批評語言一定要讓學生體會到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說的話，自始至終都體現出對學生的真心實意的關心和愛護。老師的批評應該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。
老師的語言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責問、命令和呵斥的口氣批評學生。“人非圣賢，孰能無過。”對待學生的過錯，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經常犯錯誤的學生，也不能冷落和拋棄他們。應以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學生的改過之心。
五、在教育教學中要不斷學習。
我們要不斷更新知識儲備，在學習中反思、積累和總結。老師要做一個有準備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學習，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學習一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了!
你還能懂得一些反思，在反思中認識自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結!不斷總結自己的教育教學經驗，你能夠積累和總結了，你還要不斷地創新!你在學習別人東西的過程必須有自我的東西，你能夠不斷地學習和創新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創新的東西提升到一定的高度，你就成了一個卓爾不群的人了。”是的，成功是不能復制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓班》的學習，我在教育教學實踐中，還要有所創新。
六、在教育教學中要有良好的心態。
當今社會，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧靜。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂就是良好心態的最好詮釋。因此，我們要做到正確對待自己，即要有自知之明，也要正確對待社會，常懷感激之情，還要正確對待他人，心中常有愛心。要做到三個“樂”：在順境中要助人為樂、平時要知足常樂、逆境中要自得其樂。
我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學生不聽話，抱怨家長素質低，……在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。
通過這次《班主任工作培訓班》的學習，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態對于我們來說是十分必要的，今后我們要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。在工作中，多些熱愛，少些抱怨;多些付出，少些計較;多些責任，少些敷衍;多些藝術，少些忙碌;多些笑顏，少些哀嘆……
總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業，你得到的將是一個美麗的世界。
班主任培訓心得6
我非常有幸地參加了中小學班主任培訓。這次班主任遠程培訓內容豐富，形式新穎，這段學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的'認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
二、班主任要學會愛
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
三、班主任要有自己的風格
班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。
四、班主任要勤于學習
班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。
五、班主任要關注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。
總之，我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭做一個優秀的班主任，從而使自己的班級體更加優秀。
班主任培訓心得7
感謝學校領導，感謝青島教育學院，給了我這次學習的機會，有幸參與了青島教育學院組織的青島市中小學班主任高級研修班。幾天來，跟隨專家尹海蘭和鄭洪利體驗了新穎的互動式班會課；聆聽了北京清華和小優秀班主任王君老師的“記錄與小朋友們一起生長的故事”；觀看了全國名家魏書生的經典講座”輕輕松松做班主任”；參與了曲秀江主任組織的研討交流“班主任工作的困惑與收獲”；學習了研究員翟廣順的“班主任工作的基本規范與政策法規”；與講師夏錫梅研討了“與同學交流溝通的方法與技巧”。 在歷時四天的培訓活動中，聆聽的多位教育專家和同行的精彩報告，思想無不進行著一次次的洗禮，深感受益匪淺。感受最深的莫過于聽清華和小的王君老師的工作五部曲。她讓我更加懂得了怎樣做個聰明的班主任。
班主任是學校中負責一班同學的思想、工作、集體活動等的教師。班主任的工作是千頭萬緒的，包括德育、少先隊、衛生、體育、語文等，這么多的工作都要干好，就需要干的巧，因此，做個聰明的班主任尤為重要。
聽了清華和小王君老師的報告，我知道了她的班主任工作有“五步曲”。她是依據她總結出來的這“五步曲”管理好班級。她的班級工作“五步曲”是：
目標就是方向。做藝術的班主任，首先需要的是熱情。只有一個有熱情的班主任，才會帶出一班有熱情的同學。班主任的`工作就像搭梯子，是給小朋友們搭梯子，每年搭一級，到了六年級就搭六層。同學的學習之路是漫長的，小學的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，同學的學習路才會越走越長越走越好。介于我們班主任的工作性質，我們就要打好地基。每學年都要設計班級建設的總目標。比方“讓每個小朋友享受優質教育，為同學的幸福人生奠基”、“做最好的自身，創最優的集體”、“在學校做好同學，在家庭做好小朋友，在社會做好公民”等。這些總體目標有助于班級整體面貌的改變。當然，每學期應該有階段目標。如“抓兩頭帶中間”、“全面發展，學有特長”、“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”，從而全面提高班級的教育教學質量。每個人也要有久遠的目標。只有每個人都有了目標，有了努力的方向，才有實現目標的動力。
思路創新出路。班主任的工作要處處有創新，特別是對待差生上。要耐心的指導，小朋友犯錯誤，不講大道理，和他真誠地談談，讓他先把內心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認識到的錯誤記在本子上存檔。王老師還善于利用活動來引領，在活動中，凝聚同學的思想，讓差生嘗試勝利的快樂，從而真正地信服老師。
班會凈化心靈。要管理好班級，凈化同學心靈是十分重要的。她利用班會，確定主題，讓同學圍繞主題充沛發表自身的見解。在同學發表自身的見解時，好的觀點得到大家的認同；錯誤的觀點得到大家的批評指正。在這過程中純真了同學心靈。同學的心靈純真了，他們有了一定的道德準則，言行舉止規范多了，同學問題也就減少了。他們能自覺遵守紀律，積極向上，這是一件多么快樂的事。王君老師的班會一般是即興班會，如《值周快樂》《三好同學競選》《自發過感恩節》《攜手同行》……她都是當時情況臨時決定主題的，這種做法十分值得我學習。
細節決定成敗。主要體現在一日學習規范化上。早誦讀——背誦古詩文；午悅讀——整理圖書角；晚親子共讀——優秀文學作品。她強調一個班級的精神面貌關鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書的姿勢訓練好了，同學課堂的“精氣神”就有了。課間操時，要訓練同學站隊的“精氣神”。從教室列隊走到操場要站齊走好，做操要有精神。
定位提升品位。王君老師特別強調“今日事，今日畢”、“同樣的錯事不能干三回”、“只有學得好，才干玩得好”的思想，讓同學養成良好的學習習慣。
跟隨王君老師懂得了要做好班主任工作必需處處用心。而看了魏書生老師的錄像后，我更加懂得了做個聰明的班主任的重要性。
魏老師強調班主任的管理要民主化。
班主任首先要樹立為班級服務的意識。在思想上還要堅信每位同學的心靈深處都有你的助手。要做到凡是班干部能做的事情，班主任不要干；普通同學能干的事情，班干部不要做。班級里每一個人都干一件小事，要分工明確。班里沒有不干事的人，沒有沒人干的事，這樣，全班就會充溢生機和活力，班主任自然也會干得輕松。
發展同學的人性和個性。在人格上要尊重同學；情感上感化同學；生活上關心同學。我們要想到，善待同學受益的是自身。在教學中我們必需轉變教學觀點和行為，根據每個同學的特點，為他們創設寬松、和諧的個性發展空間，因材施教地發展同學的個性。教師要善待同學的“出格”，鼓勵同學別具一格、異想天開，歡迎同學質疑問難，允許同學出錯，讓同學有一顆發明的心。我們的教學，要維護同學的自主性，使同學的個性得到張揚。
真誠地熱愛差生。魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。魏書生對同學愛的教育，他愛自身，愛家人，愛他人，尤其是愛同學。魏書生愛同學，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，協助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的同學，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓同學寫心理病歷和說明書的方式來提高同學的自我教育、自我管理、自我約束能力。
這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了學無止境，教育任重道遠的實際。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，用王君老師的話就是：班主任工作需復制、粘貼、保管、刪除和共享優秀班主任的經驗，并親身實踐到自身的工作當中去，并爭取做一個讓學校和家長信賴，同學滿意的教師。
班主任培訓心得8
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
1、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
2、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
3、優化班級系統
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。
拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的`心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。
大文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任培訓心得9
我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何創建優質的班級文化、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認識到班主任工作的重要性。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?初為人師，由于經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學生犯錯誤，不守紀律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀。常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的`理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
在上個月，我參加了為期__天的小學班主任培訓，這次的培訓讓我收獲很大，通過和我一起參加了班主任培訓的人的交流，讓我對這個職業有了新的認識，有了新的理解和感悟。
首先我對小學生的心理方面有了一定了解，作為一名班主任，我們除了平常的授課之外，與同學們的交流也是必不可少的。我們平常說的一句話，對朋友和大人說可能沒什么，但是會對小學生產生一個非常重要的影響，小學是人生的一個重要階段，是最為脆弱，心思最敏感的時期。作為一名老師，我們有時候上課難免會帶著一些個人情緒，可能是學生們的成績太不理想，可能是我們生活中遇到了不順的事情，但是這些負面情緒東西絕對不能在上課的時候表現出來，有時候我們教育某個孩子的時候，不自覺的帶入了個人情緒，那么孩子就會敏銳的感覺到，他會覺得你的這個情緒是專門針對他的，這樣下去，很有可能會影響到孩子的身心健康，我們傷害到孩子的往往不是惡語，是不經意的忽視，是不經意冷漠的眼神，因此在學生面前，我們要格外注意自己的一言一行。一個好的班主任會對學生和班級產生好的影響，反之亦然。
其次就是在上課時要有自己的特色，不能只是單純著書本念，這樣的效率是最低的，可以在上課的時候穿插個小故事，或者是自己的見聞，這樣很容易調起學生的興趣，興趣是最好的老師。
我不禁想起了我高中時的班主任，那是在很久以前，我高中的記憶都褪色的差不多了，但對班主任的印象還是鮮明的保留著，那是一個很受同學歡迎的班主任。和學生們一起打球，那個時候那些學生不會再叫他老師或是班主任，而是親切的叫著他們給班主任起的外號，我還想起來，好像在打球的時候，只要班主任一在打球的場面就會變得異常激烈，誰都想在班主任面前好好表現一下，我想，這就是一個好的班主任所帶來的積極影響吧，大概也是受了他的影響，所以我現在也想成為一個好的班主任。
這次的培訓讓我收獲頗多，足夠我消化好一陣子，我決定要好好改變一下自己的風格，不過改變風格是一件困難的事情，需要慢慢來，但至少有了一個大致的方向，在以后的日子里，我會繼續做好班主任的工作。
班主任培訓心得10
今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行，參加的人數之多，是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關領導的一段還算簡短的開場白以后，培訓工作切入正題，上午由實驗中學的xx老師進行知識講座——《班主任工作研修》。首先xx老師提了一個問題：在座的各位，從內心來講，您愿意做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。愿意的舉手，只有xx人舉手；做不做都無所謂的舉手，有xx人；不愿意的舉手，xx老師數了數，大概有近xxxx人，其他人都沒有表態。
然后邢老師又問為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現在的學生太難管理，有時不知道怎么去管；學校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多；教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的'得到體現；學校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發言，只有兩位老師發表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好！
班主任培訓心得11
周末我參加了全國名班主任經驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了很多很多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參加培訓,我深深的意識到班主任應該做到：
班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的.教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問題學生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經常寫班級隨筆，善于總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。
在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作！
班主任培訓心得12
20xx年3月3日——4日在焦作聆聽了周紅五、王文英和李鳳遐三位專家的講座，這樣的班主任培訓是我第一次參加，以前曾經耳聞過有關班主任培訓的聲音，當然褒貶不一，因此在參加之前，心中并沒有抱有多大的期待，僅僅是想從這些專家級教師的身上學上幾招而已。但聽了這三位專家教師的講座之后，來自心靈的震撼促使我對教育工作有了全新的認識。
印象最深的是李鳳遐老師——一個當了一輩子教師，當了一輩子班主任的高中歷史老師，一個已經退休卻依然在教育戰線上工作的老教師，一個被學生稱之為“鳳媽”的老師，一個始終帶著燦爛笑容的老師，一個用“非常6+1師愛”感動學生的教師......
選我所愛
李鳳遐老師說：她的工作是她的父母給她選的，但同時也是她深愛的，這種愛成為她工作的動力，這一干就是30年。
是啊，每個人都會有這樣的體會，如果愛一件事情的話，就一定會盡全力去干好。當然我們的工作不可能都是我們深愛的，或者說在原本的激情消逝之后我們應該怎么辦？李老師的`一句話：“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”這句話我也曾經在《做卓越的教師》一書中看見過，但是李老師用她的工作熱情詮釋了這句話的真正含義。
記得在小學四年級的時候，我有幸遇上了溫柔漂亮的孔老師，她那繪聲繪色地講解，她那抑揚頓挫的朗讀，讓我從心底萌發一種強烈的愿望，那就是我長大了一定也要做一名教師，做一名優秀的、讓孩子們喜歡的教師。因此在選擇職業的時候，我毫不猶豫地選擇了“教師”這個職業，因為我知道以我的性格，我不喜歡的事情我是不可能全力以赴的。
就這樣，我踏上了漫漫的教學生涯，盡管選擇這條路讓我飽嘗了人間的酸甜苦辣，但到目前為止，我依然從心底喜歡這份職業。這或許“選我所愛”的本質所在，只有擁有了工作的熱情和激情，也就擁有了做好這份工作的根基！
愛我所選
在李鳳遐老師的講座中，我們都不由得驚嘆她的“活力”與她的“年輕”。年近六十的老人，步伐的輕盈與笑容的和煦讓人總為之折服，而她的語言總令人感動，她說：“我從來沒有覺得自己老了，和學生在一起，我總覺得自己才18歲，擁有18歲心態的人怎么會老呢？”是啊，一個總能從繁瑣的工作中尋找快樂的人，怎么會覺得累呢？
如果選擇這份職業，不是你喜愛的，但是又無法改變的話，那就不要用你的敷衍、你的應付來對待工作。同學聚會的時候，同學們都驚異我的改變，我的成長，我的負責任，因為在他們的印象中，我是個愛說愛笑、對什么事情都好奇，但似乎對什么事情都只是三分鐘熱度，總做不到“用心”二字。有一個同學甚至沒有顧忌我的感受，直接說：“你能當一個老師已經在我的意料之外了，可是你現在成為一名優秀的教師，就更令人刮目相看嘍！”面對這樣的質疑，我總是微微一笑，其實我成為教師那一天起，我就沒有想過“三天釣魚兩天曬網”，因為我牢記同樣是教師的爸爸的一句話：“你面對的是學生，為了孩子們的成長，每做一件事情都得對得起自己的良心！”就這樣，十三年來，我沒敢懈怠一天，全心全意對待每一件事情。或許我在潛意識里也在做到“愛我所選”吧！
班主任培訓心得13
對教師提出的要求 ，我有幸參加了滄州市中小學班主任工作技能與心理健康教育高級研修班，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦。三天的培訓是何其短暫，我認真地聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的一些見解。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收獲。現將自己的心得體會總結如下：
一我調節 我健康
聽了心理學專家耿喜玲的報告我幾分釋然在心頭人的心理健康是戰勝疾患的康復劑。也是獲得機體健康延年益壽的要素，教師的心理健康會影響到本人的身體健康，還關系到事業的成功 更影響到學生的心理健康
教師心理健康的標準
第一：對教師角色的認同，熱愛教育工作。
第二，有良好和諧的人際關系。
第三，正確的了解自我‘體驗自我和控制自我，對現實環境有正確的感知，能平衡自我與現實，理想與現實的關系。
第四，具有教育獨創性
第五，在教育活動和日常生活中均能真實的感受情緒并恰如其分的控制情緒。
教師心理調試的方法
1. 接受現實，隨遇而安
2. 合理發泄，緩解壓力
（1）找人傾訴(2)自我宣泄（大哭，大喊，打枕頭）
（3） 音樂調節 （4）運動調節
3. 審時度勢，學會放棄
4. 自得其樂，自我放松
二 用班主任所有的愛 去成就學生精彩的未來
聽了江蘇省十佳師德模范李鳳遐老師的報告，我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了，她從教近30年，當了29年的班主任。30來年班主任的經驗總結給了我們太多的啟發。是的，作為教師，特別是班主任要用愛成就學生的未來報告中一個個真實的案例發人深省。愛生自律讓師德升華，愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”因此，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業的基石！”；我們的一些老師（我也是）也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發點何在？是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢？在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養出來復興強國的棟梁之才!
三愛學生需要教育智慧
為什么要做智慧的班主任？
理由一，
教育對象的特殊性，沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主，愛心，遵旨，接納‘個別差異理論到時候也會手足無措。
理由二：教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻會發生的繁雜的問題，教師需要特殊的技巧合情合理的解決學生中間發生的各種問題，需要運用教育智慧全面的關愛學生，促進學生的健康成長。
理由三“教育創新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的”新新人類“。傳統的教育理念和方法需要變更。對學生的關愛也要賦予新的.元素，也要講究方式和方法，面對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。
理由四：是把“愛的教育“升華為“教育愛的需要“
理由五：教育是一個激情和理性相伴的歷程。
華林飛老師還交給我們關愛學生需要的教育智慧讓我終身受益。
一，以柔克剛，學會寬容和忍耐 二，鼓勵期許，掌握有效的立志方式
三，制度創新，變人治為法治 四，溫柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒
五，以善至善。讓學生心靈接受洗禮 六，溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈
七，和風細雨，構建和諧的人際關系 八，關愛生命，找準關節點轉化后進生
九，確立愿景，優化班級管理行為藝術。
‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來，這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業奮斗不息。是的，恒者無敵！長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業，那么我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任培訓心得14
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充沛的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任工作有著十分重要的位置。通過學習北京市十佳班主任工作經驗，對班主任工作的重要意義有了更加深刻地認識，同時也被十佳班主任的優秀事跡深深地感動著，向十佳班主任學習對今后的工作有著深刻的意義。
通過學習十佳班主任的工作經驗，使我認識到作為教師應該做到：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛小朋友，小朋友就會愛他，只有用愛才干教育小朋友。"班主任要善于接近小朋友，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
1、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；
2、要研究學生的`個性特征（包括能力、氣質、性格、喜好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇敬"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任高尚的威望。我曾經做過班主任，小朋友們跟我的關系很好，我認為只有親近學生，了解學生，使學生感到老師的愛，才干親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。
二、培養利用小干部，建立良好的班集核心，以點帶面，是班主任工作的藝術所在。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學生，眾多的班級，跟班主任密切配合的同時，要充沛發揮小干部的作用，調動學生干部的積極性，讓學生干部不只是班主任的左右手，也成為我們教學的小助手，從班主任的教育教學工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學工作的開展找到了更好的方法。
發揮學生干部的作用，配合班主任培養學生干部的號召力和自我管理能力，褒揚小干部的優點，宣傳小干部的優秀事跡，協助小干部樹立威信，鼓勵小班干部大膽工作，并嚴格要求小干部在個人知識、工作能力上取得更大的進步，在紀律上以身作則，從各方面給全班起到模范帶頭作用。以求以點帶面。
通過學習十佳班主任的工作經驗，我覺得自身不只在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自身的工作很有協助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于小朋友心田的人。”xx“一顆微缺乏道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的小朋友，擁有無限生長發展的天地，可以成績一番事業，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給小朋友一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業。
何謂良種？古圣先賢講：對親以“孝”、對學以“專”、對人以“愛”、對事以“誠”、對國以“忠”……今天，我們則讓小朋友們知“八榮”、明“八恥”，從小奠定良好的道德基礎。
何謂播種？作為教師就要：以自身的努力，使每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生都發生積極的影響……這就是播種！這就是一個教師的心聲，一個教師的終生追求。
班主任培訓心得15
11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學習生活，雖然很短暫，卻讓我學到了很多關于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領悟到了：要力發展教育，除了要與時俱進，不斷創新，更要善于抓住機遇，銳意進取，才能欣欣向榮。
回顧思參加培訓班這幾天的理論學習，結合自己的課堂教學，談一下自己對教學管理的體會和感悟：
一、修身養性，做好日常生活教育的指導者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學習中時刻牢記自己永遠是人民的“公仆”，服從和服務于局，做好事，做實事，自覺執行領導的決定，努力完成各項工作任務。要用師德來規范自己，約束自己，用先進典型來激勵自己，用面教訓來提醒自己。從現在做起，從小事做起。從點點滴滴做起，一舉一動，一言一行都要嚴格要求自己，做到“思考問題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“。
二、勇于探索，做好課堂教學的指導者
杭州外語學院的黃校長說：“把孩子當作一個人，一個活生生的人來看。”因此，我想到了我的課堂教學，雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”，但是學生也并不是很積極的參與到我的課堂教學中來，只是被動的聽。這樣做地助長了學生對老師的依賴和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學中，我應該注意積極調動學生的學習興趣，加強師生之間的交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。讓我們的學生膽地講，膽地說，讓學生主動參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務除了教學生知識以外，更是為了教給學生怎樣去更好的學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目標！
以學生為主導，教師為主體的課堂教學，真正做到了把課堂還給學生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了，之因為“工夫在課外”。老師的任務就更重了。只有預習充分了，才會有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上在教師的指導下的自學，助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師精心備課，充分自覺地把學生帶到一種想學、能學、搶學的氛圍之中。使學生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的'孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發揮出來，讓孩子們的思維在課堂上舞動起來，讓他們的靈感生發出來，使課堂璀璨奪目起來！
總之，通過這次培訓的學習收獲很，同時我也努力把這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中來，為我校的教育發展貢獻出自己的一份綿薄之力。
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