教師參加活動心得
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的教師參加活動心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師參加活動心得1
5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學語文骨干教師工作室在連城縣廟前小學舉行送教下鄉活動。此次活動以同題異構的課題研討模式安排了六節課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執教《恐龍的滅絕》《習作：假如我會變》《走進田園熱愛家鄉》語文綜合性學習，以及楊小兵老師的專題講座《好課是怎樣煉成的》，活動內容豐富，具有較強的課題研討意義。
雖然此次活動沒能全程參加，但根據楊小兵老師的安排，活動前工作室每個成員都參與相關課題的備課工作，撰寫了教學設計。剛接到任務時，心里很是糾結，活動以同題異構的備課模式，又和本校的陳淑貞老師同個課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫出有自己特色的教學設計呢？我著實有些傷腦筋，下載現成的肯定是不行，自己一時也沒有什么思路，但任務總要完成，于是靜下心找來書本，細細品讀習作要求，聯系本組課文，先對此次的習作有了進一步的認識和了解。經過一番思考和研讀，我認為這次習作應該在變字做文章，然而怎么變？變什么？變之后要做什么？這一系列的問題反復在腦海中縈繞，特別是如何激發學生的寫作興趣？如何讓學生有話可說，有話可寫？這些問題更是我教學設計中要突破的`地方。聯系我們工作室的課題運用現代教育技術，提高語文教學效率，便思考如何借助媒體技術，創設情境，激發學生寫話的興趣，以此突破教學的重點和難點。在參考了一些優秀課例后，結合了自己的思考，便完成了教學設計，匆忙上交。
后來，室友陳淑貞老師因擔任此次活動任務，便在學校進行了多次試上，我和學校一些有經驗的老師參與了她的磨課過程，他們給予了我們許多寶貴的意見。在此過程中，我和她一起成長，一起收獲，也發現自己先前的教學設計很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設計感覺很理想，但實際操作起來有一定的距離，并沒能達到自己的預期效果。
回想這一段的備課過程，我經歷著，學習著，收獲著。我從心底里感謝楊小兵老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更讓我發現了自己的不足，如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
教師參加活動心得2
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種教研模式，全面提升自我素質
1、用心參與校本多種教研活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的'世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、教研資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心積極，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念教研。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
教師參加活動心得3
20-年11月6日，我有幸和沙溪鄉其他學校的二年級語文任課老師一起參加了在岸坎小學舉行的汪營、沙溪教研聯誼活動，這是沙溪鄉有史以來第一次舉辦這樣高規格的教學教研活動，因此，每個參加的老師都非常的興奮。這次教研活動的形式是兩所學校各派出一名教師進行課堂教學示范，汪營派出的是汪營民族希望小學的萬老師，她主講的課題是《藍色的樹葉》;沙溪派出的是岸坎小學的教導主任王娟老師，她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽者的身份參加的，雖然是旁聽者，但我卻學到了不少東西。在這次教研活動中，我有以下幾點體會：
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。 第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理;對教材內容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的`思索問題、開展教學，思路開闊，能
提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養。
這次活動中，我看到這兩名優秀教師的出色表現，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
教師參加活動心得4
自展開作風建設年活動以來，依照中心校具體安排，我通過積極認真參加集中理論學習和個人在工作中的實踐學習，又一次遭到了深入的教育，進步了思想熟悉，再次敲響了警鐘，增強了更自覺地貫徹執行有關規定的信心和決心。使自己對作風好壞的重要性有了深入的熟悉，并深入體會到應當切實加強本身學習，養成良好的學習、工作、生活作風，時刻保持教師的好形象。本人就此次作風建設活動有以下心得體會：
我們教育局指出：有的學校領導和教師存在忽視學習的題目。因此我以為重視學習是作風建設的重要題目。只有學習，自覺建立畢生學習、畢生教育的觀點，養成良好的學習習慣，才能進步對作風建設的熟悉，才能立足當前，學身邊的人、學身邊的事，學先進、趕先進，腳踏實地地做好每項工作。我們要從書本知識中學習，從人民群眾的生動實踐中學習，只有勤奮好學、學以致用，把學習的體會和成果轉化為謀劃教育工作的思路、增進工作的措施，改進工作方式，做到理論與實際，學習與應用，言論與行動的同一，才能堅持與時俱進，不斷真正創造性地展開工作。
讀書修身——讀書是教育之母。朱熹的《讀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！边@首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動，如今知識更新這么快，作為教師假如不讀書，這水怎樣活得起來?
“教師首先是讀書人”。想想老師自己不愛讀書怎能教出愛讀書的學生?實在一個人一生很可能平庸地度過，教師也是一樣，但是假如能努力地尋求，你也能成為一位優秀的教師，或教學專家，乃至可以稱為出色的教育專家。其根本就在于多讀書，讀好書，書籍是學校中的學校，對一位教師來講，讀書即是最好的備課。
那末真實的教育應當作甚么?我覺得教育的全部題目都在于讀書上。教育實在最重要的不是傳授知識，而是培養良好的'習慣，其中最為重要的就是讀書習慣，愛好瀏覽是“學會學習”的最主要的內容和條件。沒有真實的瀏覽就沒有真實的教育，對兒童來講任何教育都不能取代瀏覽，少年時代是人生不可再生的黃金時代。
因此我們教師一定要培養自己的讀書習慣，然后把你讀過的好書推薦給你的學生，讓你的學生也養成良好的讀書習慣，你就是行大善、積大德、有大聰明的教師了。
教師參加活動心得5
通過這次的“同課異構”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、拓寬視野，豐富了教育教學藝術
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己�！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺
長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，在每個學校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課后的感受和看法。經驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發生了碰撞，我們討論得越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發現了。比如：教師提問時對問題的設計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預設的方向去;對于多媒體課件的.運用，幻燈片的數量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內容和主題內容的注意力等。
三、相互對比，引起教師對授課方法的思考
此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學和導學式教學，授課方法無所謂好壞，一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了三維的課程目標;二是從現場效果來看，學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來，學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設想。在采用傳統的授課方式上課時，大家一致認為教師不應越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀;而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。
四、更新觀念，優化加深對教材的理解
首先同課異構，對于聽課者來說，通過就同一內容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格;在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足;在交流與研討中，我也發現了自身知識結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。
教師參加活動心得6
自師徒結隊活動開展以來，自我感覺收獲很大，在教學中有不少體會。
(一)在教材內容的理解方面。我從宏觀和微觀兩方面著手，在各課中注意對知識點的理解與分析，以及知識點之間的內在邏輯聯系，在這個過程中，遇到不懂的問題及時請教，以求最終形成自己的知識體系。在微觀方面，我堅持去聽課，以加深對教材內容的理解和熟知，從聽課中，我掌握了不少補充教材的小故事，來豐富自己的講授內容。在講授中，我還根據黃老師的建議，注意板書的嚴謹性和整齊，不斷改進自己的板書，力求清楚明白。
(二)在教學反饋方面，在老師的指導下，堅持給學生適度壓力的原則，在講完重要內容后，注意檢查學生的知識落實情況。
(三)在教學方法方面，我通過聽課逐漸學會把握教學節奏，黃老師的課就好像一曲舒緩得當的樂曲，重點的地方詳講，次要的地方略講，有啟發性的問題就要主動調動學生思維的積極性，比較簡單的問題要鼓勵學生大膽回答，充分調動學生學習的積極性，做好師生互動。
在每次探討教材中，張老師十分詳細、流利地回答出本冊教材的內容。可見，她在教學前整體把握教材內容方面做得比較到位。默默地試問自己，我能如此嫻熟地介紹六年級上冊的教材內容嗎?慚愧!之后張老師給出正確的答案，主要包括導語、課例、口語交際習作、回顧拓展四部分內容。接下來，張主任又讓我們分組備課，研討如何省時高效地完成六年級上冊第七組內容的教學。立刻，所有與會教師的積極性都被調動起來。說實話，我們平時的教研活動都是針對某一篇課文或一個知識點進行的，從來沒有進行過整組內容的備課。這種備課形式激起了我很大的興趣。在大家發言之前，張主任就單元導讀課、精讀課文、略讀課文教學、習作指導課、習作講評課等各種課型的教學進行了具體的講解，使大家心中做到有章可循有據可依。下午，各組就第七組課文的教學設計進行了具體的闡述。廣陽三小的張老師設計從圖片入手，進行單元導讀教學。抓重點句段體會人與人、人與動物之間的真情實感，可謂構思巧妙;三河教研室的李老師首先從導語出發抓住文章的不同出處，中國、德國、日本及表達的不同情感整體感知本組內容，之后，采用精讀、略讀一起講的方法體會文中情感，然后，在交流平臺的基礎上結合課本中重點句段上好本組內容總結課。最后，完成口語交際、習作及課外閱讀指導。僅用六課時來完成本組的教學，可謂省時省力;對呀，我怎么就從來沒有想過呢?每篇精講課文的教學我都要花費兩課時的時間，總覺得時間不夠用，這樣的設計能省下四、五節課的時間!為之感慨， “省時高效”一定要落到實處，做到重點突出，大膽取舍。“省時不一定高效”，到底怎樣才能真正達到既省時又高效的最高境界呢?是呀，我們的'設計到底合不合理?真正實施起來該如何進行具體操作?到底在課堂教學中該如何取舍?這都需要我們在實踐中進一步驗證�？磥�，“省時高效”并不像我們想象的那么簡單。在我們的課堂教學中還存在著許多不足、許多無奈。到底應該如何繼續走好這條教改之路?培訓會的時間雖然短暫，帶卻帶給我們深深的思考，也可以說給我們每位老師留下了一份特別具有實踐意義的作業，讓我們在實踐中一步步去驗證，一步步去探索，尋求真正的答案。
感謝張老師給了我們這么多挑戰，有挑戰才會有動力。短短五個小時的培訓或許并不能改變什么，但是，張老師提出的問題就像一顆顆閃著光的小石子。他把這小石子扔進教改的浪潮中，激起了一圈圈改革實踐的漣漪。這圈圈微波向四面八方散去，激勵著每一位從事語文教改工作的教師不斷進取，不斷摸索。“眾人劃槳開大船”希望這艘教改之船，乘風破浪勇往直前。
教師參加活動心得7
本學期，我校組織了幾次數學教研活動，我聽了幾位教師上的數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法和技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課的教師一起商量集體備課，課后所有教師進行評課，指出本節課的得與失，效果非常好。
1、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生的積極性提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的作用。
2、注重聯系學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學來源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動的幾節數學課中，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好。都體現了新課程中的理念。
在今后的教學中我還要從以下幾個方面努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋，協調與合作，互相學習，共同分享經驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的.教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自己的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化成直觀生動的實踐問題。
教師參加活動心得8
教師參加省綜合實踐活動心得體會提要：直到此時，才能說我對“綜合實踐活動”有了一個籠統的認識。綜合實踐活動是對傳統學�；顒诱n程的發展，它要求學校
20xx年11月2日至4日，浙江省小學綜合實踐活動指導課評比活動在z縣實驗小學隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動。這得益于學校與領導的信任和栽培。去后我才知道這是一次多么高檔次、高質量的教研活動。不管是參賽選手，還是在座評委都是教學經驗豐富、對綜合實踐活動有深入研究的專家和先驅者。就單單看代表參加觀摩的教師，就有近500位，且都是擁有豐富的實踐經驗的優秀教師，其中校長、副校長級就多達30人。而對于一名剛入門綜合實踐活動課的老師來說，能參加此次觀摩活動，這得是多大的機遇！這，是我的'幸運！
一天半時間，我們聆聽了11節課。此次評比活動以仙居縣實驗小學校園四大節日之一的“體育節”為課程內容。各選手因地制宜、就地取材，四年級圍繞“跳繩活動”，五年級圍繞“抖空竹”作綜合實踐活動中期指導課。各選手八仙過海，各顯神通，在上課時注重過程，注重參與，激活學生的生活經驗和體驗積累，充分調動學生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導和幫助學生提出各種有價值、有深度、與“校園體育節”密切相關的問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。我仔細觀看了各位選手的表現，并對各位選手的賽課內容進行了比較，還認真聆聽了專家的點評和講解。
直到此時，才能說我對“綜合實踐活動”有了一個籠統的認識。綜合實踐活動是對傳統學�；顒诱n程的發展，它要求學校各項活動之間的目標、對象、時間等課程要素統籌規劃、緊密聯系，使每一個學生都有發揮個性特長，發現自我，從而培養良好的人格，增強適應現代社會的生存能力。我的理解就是，這是一門綜合的、系統的，突顯學生主體的課程。而如何開展好這一課程，這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動，讓我更強烈地意識到了自己與其他老師的差距，更強烈地認識到了學習的緊迫。這對我來說是一件既憂又喜的事情。這是一種壓力，也是一種動力。能夠較早地尋找差距，較早地對差距擁有深入體會，就能較早地學習與進步！
教師參加活動心得9
能夠聽三位數學學科優秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，認真做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了很多，現在想談談自己對這次活動的心得體會。
今天聽了三節數學課，前兩節是關于平均數問題，一共講到了兩種不同的求法：
第一種是移多補少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數。兩位優秀老師的課讓我很有感觸，讓我學到了很多教學方面的知識。首先，在創設情境，導入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學們去觀看動物王國的比賽，激發學生們的學習興趣，讓學生們當小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時候學生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導學生們發現，在人數不等的`時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。其次，兩位老師讓學習內容生活化，使學生感受數學和生活的聯系。在探究平均數的問題上，兩位老師給學生們提出了很多在生活中關于平均數的問題，讓學生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學生，積極的引導學生，以學生發展為本，讓學生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學生問題的答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補少法，另外一種是算數法，但是老師們并不是直接告訴學生的，而是讓學生們自己去發現，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學習一個知識點后，兩位老師都會進行即時練習，能讓學生們用所學知識去解決生活中的實際問題，從而既可以增強學生們的自信心，又可以達到鞏固知識的目的。最后，師生關系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，一直面帶笑容，師生關系很融洽，學生們完全把老師們當做是他們學習的伙伴，課堂氣氛很好，學生們都很積極的去展現自己，去回答問題，且敢于說出自己的想法�？梢哉f兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數學老師，她們身上老師身上有很多值得我去學習的地方，只是覺得方老師在課堂練習中舉例太多。
對于第三節課，讓我也有很大收獲，它是一節關于中位數的課。在日常生活中，由于個別數據偏大或偏小影響了平均數，此時用平均數不能代表一組數據的一般水平，這時候就需要用到中位數，因為它不受數據偏大或偏小的影響。進入新課前，老師給學生們展現出了一組表格，讓學生們去判斷她所提出的問題到底對不對，以此來激發學生們的學習興趣，通過探討，學生們發現了事實的真相，理解到中位數的意義和作用，并且通過自己的總結和發現去求出中位數，最后，老師通過補充問題的方式和學生們共同回顧本節課的學習內容。
總之，三位老師的課都很精彩，值得我們去深思，去學習，吸收她們的優點，把它們運用到自己的教學過程中，肯定能帶來收益。各位領導和專家們的話，也讓我受益匪淺。
教師參加活動心得10
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉”活動。兩天的培訓學習，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準點評，以及她們結合多年教學實踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學習對我來說是一次提高，也是一種促進,更是一種鼓舞。現就此次聽課活動，談一下我的心得體會。
感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準點評，使我們看出每節課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領悟到精心設計導學案的重要性。例如，聽了《商的變化規律》這一課，我初步感覺一節課重點突出，難點也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規律可以不同形式出現，她說：“這樣就有了層次性，也有所側重，不顯得重復還能壓縮出時間�！彼@一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設計別致新穎，效果更佳。《組合圖形的面積》這一課，我們多數教師都習慣于標出圖形中相應的數據，張玲老師卻建議教師不給數據，讓學生去想計算這個圖形需要哪些數據，這樣就可以給學生的思維以開放的空間。他們一針見血的點評，使我們清醒地意識到每節課的知識點該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學，更成為一門藝術�？梢娤胍蛟煲还澑咝дn堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設計啊!
感受二：作課老師多注重引導學生主動探究，重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容。如張玲老師的《百分數的認識》，課始，她出現的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現三組數據，第一次僅有投中次數，第二次呈現投籃次數，最后引出投中次數占投籃次數的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環環緊扣，緊緊抓住學生的注意力，大大地激發起學生探究的興趣和欲望。百分數的出現不再是被動的而是一種需要，使學生體會到數學知識就在我們身邊，生活中處處有數學問題。在教學設計中，作課老師重視學生的動手操作,重視學生的手腦結合，讓學生親自經歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數比間隔數多1”的規律。之外，這次活動中，多數作課教師沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩璟學校學生們課堂上的精彩表現給我留下深刻的印象。他們能認真傾聽，積極思考，大膽發言。由此我聯想到自己所代的一年級，課堂上也是學生在爭著說、搶著說，但是下一位同學回答的問題和上一位同學所說大同小異，甚至原模照樣，學生欠缺認真傾聽的習慣，他們爭先恐后的發言僅僅是一種表現欲望。從劉建英老師點評時所舉的那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學中扭轉這種現象，使學生意識到認真傾聽不僅是一種學習習慣，更是一種思維能力的.培養。
這次的培訓，留給我許多太深的印象。張玲老師整節課獨具匠心的設計，足見每個環節都是從學生接受知識的所需出發的。“優秀率50%表示優生人數占全班人數的50%——這句話對嗎”的連續追問，看得出教師是多么注重數學知識的嚴謹性和科學性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質疑，體現出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學積淀中永久的記憶。我認為觀摩學習是一名教師教學研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。
兩天半的學習中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環節。筆記本上密密碼碼的寫滿了學習重點,U盤上拷下了講座PPT。較差的體質,只因兩天的補水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領導為推進全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點的精心準備，在校教師連續幾天來的蹲點看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學習所汲取的營養讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓可以用一個字概括——“值”!
教師參加活動心得11
在區教研室的組織安排下，我有幸到實驗小學參加了區教研室舉行的語文主題教研活動。這次活動，使我對在語文課堂教學中如何有效實現工具性與人文性的統一有了新的認識，以下是我個人的一些感受和心得，希望能借此機會與大家交流。
語文學科是以學生為主體，在進行語言的積累，語感的訓練和聽、說、讀、寫方面的實際運用能力培養的同時，也要培養學生的文化品味，審美情趣，思維品質和道德修養，即在語文教學過程中既重視它的工具性，又體現人文性，使它的工具性和人文性達到完美統一。在葛老師上的《淺水洼里的小魚》一課中，就充分體現了語文的工具性和人文性的`統一這一點。在課堂中，葛老師采取多種形式的朗讀方法，讓學生在充分的自讀、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內容，充分體現了學生的主體地位。讓學生有感情的朗讀課文，目的就是要讓學生充分地感知課文，充分的思考，充分的表達自己的見解進而使學生獲得啟發，有所感悟。
當講到“小男孩不停的捧，不停的送”這一句話時，為了體現出當時的那種情景，葛老師讓兩個孩子下去表演，用具體的動作理解這句話，此處銜接的非常好。這樣就有意識地加強了學生處理加工信息能力的培養，體現了語文教學與生活的緊密聯系。充分突顯了語文的人文性特征。講到小男孩的所作所為，老師強調只用一個詞來說明，就是“在乎”，此處的情景創設促使學生主動積極的加入到對課文的深刻理解和思考歸納活動中來。這樣的情景創設充分培養了學生對語言敏銳的感受能力�！稖\水洼里的小魚》這篇課文從整個教學設計的環節來看，葛老師設置的非常嚴密，情景創設環環相扣且銜接非常巧妙�？梢钥闯隼蠋熒钔诹私滩模舱怯捎谄綍r教師對以上這些方面的長期訓練，學生的語文素養在這堂課中才得到了很好的展現。
在教學過程中結合語文的工具性落實人文性，這一新課改理念也走進了五年級的語文課堂。實驗小學的薛老師執教的習作課就很好的體現了這一點。從整個課的教學活動來看，薛老師都是學生的引導者、合作者與好朋友，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑，一次次友善的摸頭，令學生倍感語文課堂的輕松、融洽，這充分激發起了學生學習的興趣和積極性，令每位聽課的老師都受到了感染，覺得充滿激情和溫馨。另外李老師還十分注重語文與生活的緊密聯系，通過學生在實際生活中事例，循序漸進的引出所要學習的新課內容，同時也讓學生感受到了實踐來自于生活又源于生活，突現了語文的人文性特征。在整堂課中，學生的主體地位得到了真正的落實，自主、合作、交流的學習方式得到了有力彰顯。
教師引導學生通過想象、討論、歸納，給予了學生大量的體會、思考、理解、感悟、交流運用的時間，讓學生親身體驗了教學的過程，既加深了對基礎知識的識記，又培養了學生多方面的能力。
總之，本次聽課活動，使我增長了不少見識，也受到了很大的感觸，可惜，笨拙的我無法用言語來表達，但在今后的工作中，我將會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。
教師參加活動心得12
20xx年5月21日至22日有幸參加了鹽城市舉行的中學信息技術教學研討會，本次活動的主題是“活動引領教學，促進深度學習”，在這兩天中的學習生活中，我學到了，也看到了很多以前所不知道的事物，感慨頗深。21日上午三位優秀的老師向我們展示了三節精彩的課，可以看得出來，他們上課之前都做了充分的準備，為之付出了辛勤的汗水，在他們身上我看到了信息技術老師的自信，他們賦有青春活力，激情澎湃，深深的感染了大家。是我平時上課所不具備的，試想下，老師自己對這門學科都沒信心，學生本身由于外部等等原因不夠重視，我們怎么可能有較高的課堂效率呢？
第一節課是鹽城市第五初級中學王美玲老師執教的《引導層動畫》，課前播放《童年》flash動畫，把學生的注意力頓時吸引到課堂中來，通過兩個蝴蝶飛的動畫片段以及源文件的比較，使學生發現不同，并且找到原因，激發學生的學習興趣，在整節課中，老師講解的思路很清晰，由淺入深，層層疊進，學生參與性高。施梅老師上的《程序中的邏輯判斷》這節課改變了我對程序的看法，在讀大學的時候，我最害怕的專業課就是C，C++語言,他們就如一部部天書，根本就不懂，好不容易考個及格，所以對程序有種畏懼感，當我看到程序內容出現在初中課本中時，真的有點不知所措。施老師能選這節課展示，我真的很佩服她的`膽量和勇氣，聽這節課時，我是抱著學習的態度跟同學一起了解新的知識內容，這么復雜的程序通過施老師的講解顯得那么的簡單易懂，而且有趣，增強了我學習程序的自信心。陸老師《聲音格式的轉換》這節課通過欣賞帶有音樂的PPT課件，把我們一起帶入到了美麗的風景中——大豐，老師通過布置四個活動，一步一步引導學生完成課堂學習任務，充分體現了學生的主觀能動性，大膽地放開手腳讓學生自主探究，這是我所不敢做的，最主要的原因是怕學生完成不了，緊張得不知所措。
在下午的評課中，三位老師分別介紹了各自的教學構想、教后反思，接著聽課老師進行點評，交流，討論。大家暢所欲言，既肯定了他們公開課的優點，同時也指出了不足的地方。后來基地參觀，專家講座，讓我大開眼界，漲了知識，開拓了自己的視野，從他們的身上，我看到了他們對教育事業的追求，一開始我以為信息技術課就是技能課，現在我改變了想法，在教學中，一定要注重培養學生的情感態度和價值觀。
很感謝曹老師為我搭建了一個學習、交流、提高的平臺。通過本次信息技術的培訓，我轉變了自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照現代老師的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平的提高，奔向高效率課堂。
教師參加活動心得13
隨著時代的發展和社會的要求，現代教育對教師的要求越來越高，培養具有創新意識和實踐能力的人才，首先要有一批綜合素質過硬的教師團隊，根據本次研修內容，我有以下學習心得：
一
轉變思想，更新觀念。轉變教育思想，更新教育觀念，推進教育創新，培養新時代的創新型人才，教師的作用至關重要。具有先進的教育觀念、較強的創新能力和創新意識的教師才能培養出知識豐富、具有創新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注重培養學生的創新能力。
有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們如果不經常的更新知識結構，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。
二
立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師體現自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。
三
終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。
現今社會是知識的社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來培養具有創新精神和實踐能力的學生。
四
教師之間學會合作，相互交流。我們的眼光常常只是關注師生之間的合作交流及學生同伴之間的合作形式，而很少關注教師間的教學合作交流。合作交流不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。
教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個學生。
五
傾聽孩子的心聲。
學會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因為自己的忙碌,而忽略學生對自己說的話，只是敷衍一句:
“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的.老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。
六
激發孩子興趣。激發學生的學習興趣主要是讓學生產生共鳴，從生活實際中出發，將要學習的內容與學生的生活實際聯系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內容之間的結合點，引發學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環節，深入挖掘教材與學生認識之間的結合點，以求充分調動學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。
七
教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長。”正是校長溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。
可見，教師正確的語言有利于增強學生學習的信心，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！苯鹩窳佳�，應始終貫穿課堂內外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的溫暖。
教師參加活動心得14
一、科學課程應具有開放性
這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實的。就像在聽《熱傳導》這課中，老師來自北方，由吃火鍋調花椒油導入新課很顯然就不太適合廈門的孩子。
而《地球表面的地形》這節課最后的練習是讓孩子研究廈門屬于哪種地形，這樣開放性的設置顯然更能引起孩子的興趣。當然這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。
二、扎實的學科知識，豐富的科學知識，更有利于教學的推進
為適應當前教育形勢，針對學生的.學習實際，對教師的知識結構提出了新的要求。除了科學課教師必備的教育教學基本知識之外，還應時刻關注生命科學、物理學、化學、心理學以及其他新興學科的發展，樹立終身教育、終身學習的理念，并將這些進展適時融入自己的教學中去，以便更加體現科學課教學的科學性與時代性。在整個聽課和報告的過程中，老師們的科學素養還是很好的，讓他們的教學效果很出彩，這也激勵我必須努力調整自己的知識結構，還要調高知識結構水平。
三、課堂教學以科學探究為主
在5節課中，五位老師在科學探究的設計上都很突出，正如《科學課程標準》中說的：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式�！彼麄冊谟稍鹊淖⒅亍爸R傳授”向重“學生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
總之，這次科學特級教師及名師論壇活動，讓我對小學學科又有了新的認識。不但在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，還能對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。
教師參加活動心得15
20-年5月16日，是個難忘的日子，都勻市沙寨中心完小、京舟小學到我開展三校聯誼教研活動，這次教研活動的開展，對我有很大的啟發，懂得更多的教育教學方法，淺談我的所得：
沙寨中心完小金昌磊老師 所上的二年級數學《千以內數的認識》情景創設貼切有趣，課例開始，猜氣球，讓學生感受到數學與生活的聯系，課件小正方體的展示，使學生懂得數數方法：一個一個地數、十個十個地數，一百一百地數的方法，借助計算器，引導學生自主探究十進制，滿十進一的方法，注重數感的培養，教學設計簡潔明了，練習設計多樣化，適合低年級學生年齡特點，達到本節課的教學目的，整節課都在興趣范圍中學習，金老師上課大方得體，有感染力，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，課堂上，不斷用自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂氛圍，把歡樂帶進課堂。用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學，懂得了《千以內數的認識》。其次，金老師語言基本功扎實，語音語調純正，口語恰當流利親切入耳。課堂上先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象。
我的`深思：在推進新課程改革，優化課堂教學的今天，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。 教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生接受式的學習方式，改變教師灌輸式教學方式，提倡學生自主學習，但教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利;二要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。提供交互式的學習平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。再者，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考。組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導。組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，通過這次活動，和其它老師交流，在我的教育教學工作中，我發現了不少問題與不足;通過相互的比較，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己，促進在教育教學質量上提高。
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