簡短師德師風心得體會

時間：2024-05-21 00:15:39 心得體會我要投稿

簡短師德師風心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的簡短師德師風心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

簡短師德師風心得體會

簡短師德師風心得體會1

　　教書育人是教師的天職。教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。學習了師德師風感受特別深刻，我也將努力做好我的天職工作，以自身良好的職業道德為基礎，努力做好以下幾個方面：

　　一、愛崗敬業

　　首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　二、真愛學生

　　愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到我們經常提倡的“三心”教育——愛心、耐心、恒心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻帶著自己那雙愛的眼睛去發現學生的亮點，特別是對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對他們要有耐心，對他們細微之處的改變也要善于發現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則，倡導“和諧辦公室，和諧你我他!”在實際工作中，我們就經常帶著愛的眼睛去發現學生。

　　三、努力進取

　　作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的'自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　四、以身作則

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續發展的教育事業光明燦爛的前景就在眼前。

簡短師德師風心得體會2

　　踏上教育這片神圣土地，就意味著踏上了艱辛而漫長的教書育人之旅。我不停在想：怎樣才能成為一名好的幼師？怎樣才能成為一名好的幼師？

　　我在《幼兒教師師德規范》中找到了答案：愛孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德品質。幼兒教師只有愛孩子，才能依法從教，無微不至地關愛孩子的健康成長；我們要兢兢業業，盡一切努力教育孩子；自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，努力做到為人師表；踏踏實實教書。

　　通過這次師德師風教育學習，我對開展師德師風教育活動的意義有了更深刻的認識。師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教育部部長指出：教書育人，教師首先要學會為人師表，教育者必須以身作則。

　　教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師的執著追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著學生的個人成長，教師自身的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想品質、道德品質、道德行為習慣。

　　高尚迷人的師德是一本教科書，是一種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。因此，針對人民群眾反映強烈的師德師風建設中存在的熱點和突出問題，開展師德師風教育活動是極其必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育、實施新課程改革的必然要求。

　　首先，是對幼兒教育事業的不懈追求。我覺得既然選擇幼師這個職業，就應該熱愛自己的職業，盡自己最大的努力把這個事業當作最光榮的事業，把它理想化，神圣化，為人民的教育事業做貢獻。

　　其次，是對孩子送上無私的愛。老師應該愛孩子。＂愛你的生命如愛你的兒子＂是你師德的重要體現。由此，我深深懂得，只有愛護和尊重幼兒，真正從生活、學習等各個方面去關心他們，才能做到對他們曉之以理、動之以情、導致以行。

　　深入孩子，注意他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，為孩子服務好，從而在他們中間樹立威信。我們老師都希望每個孩子都變得越來越好。我們老師努力工作，熱情地把我們所知道的東西分享給孩子，用自己的努力精心培育下一代，希望他們出類拔萃、照耀四方。對孩子的愛就是尊重他們，讓每個孩子都能昂著頭走路，要認真考慮孩子的每一個意見和做法。無論怎樣，我們都不能傷害他們內心最敏感的角落——人的自尊。

　　我覺得愛幼兒應該面對一切，尤其是對有特殊性格的孩子，可以包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！多表揚他們，多給他們戴高帽，少批評他們。即使批評，也盡量不要在全班同學面前批評。讓愛的暖流也流進他們的心里。讓這些小孩子也感受到生活中的陽光。

　　師德是指教師的道德，是指教師在教育教學過程中不斷培養形成的一種后天的內在品質。關于教師個人道德的反思報告。它不僅是教師人格的特征性品格，也是教師在教育實踐中凝結的品質。師德是內在的，需要在不斷的教育實踐中形成。

　　百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；希望全國的教師都是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的`好教師。這給我們一線的老師指明了方向：作為老師，要嚴格要求自己，做合格的“四有”老師。

　　要利用好課堂上的三尺講臺，營造良好的校園環境，用自己的言行引導學生樹立社會主義核心價值觀、崇高理想，明辨是非、善惡，追求真善美。

　　另外，教師還要不斷加強道德修養，嚴格要求自己，用自己的言行和人格魅力感染學生。學會為人師表，真正做到為人師表，不斷提高自己的道德修養，做學生的道德楷模。我們必須有堅實的知識基礎。時刻學習，銳意進取，與時俱進，開拓創新，不斷提高專業水平，改進教學方法，努力做有知識、有智慧的教師。

　　做一個好老師要有獨特的教學藝術，這直接關系到學生學習的興趣和效率。教師要努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一節課，盡量兼顧每一個學生，因材施教，創造多樣化的教學方法。根據學生特點制定教學計劃，根據教學過程的情況把握預設與生成的關系，在教學方法上與時俱進，努力掌握現代信息技術，及時匯報《教師個人師德反思報告》。新課程標準要求我們的教師樹立以人為本的教育理念。好的老師應該能夠充分相信學生的潛力，挖掘孩子的長處，發展孩子的個性。在這樣的課堂里，師生是民主平等的；知識是師生互動產生的；對學生成績的評價是全方位、立體化、運動化的。不僅要教好書，還要培養好人。

　　我們應該懷有一顆善良的心和寬廣的胸懷。每個學生都有不同的習慣和個性，因此教師要有接納每一個學生的胸懷，不僅要接納學生的優點，也要接受他們的缺點。我們要用愛溫暖他們、感染他們，讓每一個學生都能在愛的氛圍中健康成長，在愛的熏陶下塑造美好的心靈和健康的人格。我將繼續正確對待老師和家長對師德師風建設的意見，改正自己平時不注意或不重視的缺點和不足，虛心接受老師和家長的意見和建議，不斷完善自己，提高師德水平。不斷反思研究，腳踏實地投身一線教育教學實踐案例，努力改進未來教學，堅決不做一個對教育科學知之甚少、自以為是的人，不做一個碌碌無為的人。

簡短師德師風心得體會3

　　師德是教師的立師之本，是教師教書育人的師德基本要求。師德教育是提高教師素質、樹立教師靈魂的重要途徑，也是全面推進素質教育、深化教育改革的關鍵措施。通過師德師風教育活動，在廣大教師中形成熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的崇高師德，是社會主義精神文明建設的奠基工程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　xx月21至xx日，我校以“關愛學生、教書育人”為核心，開展了“師德大討論”活動。我班以“關愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，開展了師德大討論。

　　1、關愛學生、教書育人。

　　我班堅持以學生為主體，尊重和幫助學生成為他們的朋友。從生活上、學習上關心、幫助學生，使學生的德育工作有了實效。

　　2、教書育人。

　　我班堅持“以人為本”，把德育、智育、體育、美育等有機地統一在活動中。通過各種活動，強調德育滲透的目的和作用，發揮了學生的主體性和自覺性;通過主題班會、講座、活動等形式開展活動，使學生的德育意識得到提高，增智育才能，使他們養成健全的人格。

　　3、尊重學生。

　　愛學生就要了解學生、尊重學生、愛護學生，只有了解學生、尊重學生的人格，才能搞好教育，教書育人，才能促進學生的成長。從教師自身而言，應該是一位優秀的教師;更應該是一位言傳身教的良師益友。

　　4、熱愛學生。

　　愛是教師的最美德，是教師職業道德的`核心。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生的心靈，以對學生的無限熱愛，關心他們成長過程中的點點滴滴。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能真正做到為人師表、教書育人。

　　5、以身作則。

　　教師要在思想、道德品質、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”

　　學生模仿是教師的一面鏡子。古今中外的教育家無不強調身教重于言教，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先應做的是不要遲到，不要看書，不要隨地吐痰。這些都是學生身體力行時可以采取的行為。為此，我要求學生不遲到，不早退，我自己先到校，堅決杜絕不良現象的發生。

　　認真學習貫徹《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及等幾部政策法規，自覺遵守教育法律法規和校紀校規，依法履行教師職責，無任何以教謀私、以權謀利、以學謀私等違反師德行為的行為。

　　學生在校園里學習、生活，老師在上課時，無論是在教學內容上，還是在學習上都應盡力做到師愛。我班有個叫張玉祥的小女孩，學習基礎不太好，學習的時間又長，學習習慣不好，在教學上很多方面無法教育。我多次和她談心，幫助她找出差距，鼓勵她樹立信心。經常和她聊學習、生活、愛好等方面的情況。經常和她聊起家常，幫助她樹立正確的人生觀和價值觀。經常和她談心，幫助她養成良好的學習、生活習慣。經過一段時間的努力，她的學習成績有了很大的提高。

　　愛是教師職業道德的核心，一個優秀的教師不僅能把知識傳授給學生，同時還要培養學生健全的人格和高尚的品德。教師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個好教師,首先要熱愛教育事業。

　　我國現代教育家夏沔尊說“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生

簡短師德師風心得體會4

　　我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

　　我主要就脾氣控制上怎么修養自己，談自己的感受。

　　在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?

　　我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此，這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標。

　　一、保持積極樂觀的情緒。

　　教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。

　　二、以寬容之心對待學生的過錯。

　　所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

　　三、及時控制和調節自己的情緒。

　　如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。

　　教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

　　第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的`人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

　　四、教育教學

　　在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。

　　一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老�！�

簡短師德師風心得體會5

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

　　職業道德是與人們的職業活動相聯系的，具有自身職業特征的道德規范。各行各業都有自己的職業道德，做醫生的有醫德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業道德素質顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平。

　　尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解：

　　1、對幼兒表現出信任和忍耐，做到態度要誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的，講道理的，會關心人的、具有威信的大姐姐。

　　2、要尊重兒童，善于發現問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習慣并自覺的`遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。

　　3、增進師生之間的溝通：教師應該牢牢記住自己每一個學生的名字，用友善的說話態度，運用恰當的語言和適當的語調、語速，與幼兒進行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進行交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，它可以傳達你對孩子的愛與信任。

　　4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩……

　　在今后的工作和生活中，本人還要從以下幾點來要求自己：

　�。�、要熱愛黨的教育事業，忠誠黨的教育事業，要有為黨的教育事業奮斗終身、立志奉獻于教育事業的精神。

　�。�、要有高尚的職業道德和崇高的敬業精神。忠于職守、兢兢業業，為人師表。

　　３、在精通本專業的基礎上，注意旁收雜學，舉一反三，觸類旁通，有較寬的知識面。

　　４、有抱殘守缺，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學習新知識，研究新問題，探索新領域、新路子，勇于實踐，大膽開拓。

　　５、做學生的良師益友。對學生充滿愛心，做到動之以情、曉之以理，因勢利導、循序漸進。

　　６、要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。

　　教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

簡短師德師風心得體會6

　　這次專題培訓以48個案例讓我們身臨其境地體驗到教師也有各種各樣的心理問題。我們知道教師的心理健康直接關系到教師身心健康和學生的健康成長，教師的心理健康是教師綜合素質的重要組成部分，是教師整體素質和教育教學質量提高的保障。因此，維護教師的心理健康就顯得尤為重要。這需要社會、學校和教師三個方面的通力配合。下面我試著從教師個人如何保持健康的心理來談一些看法：

　　教師是引發教師心理健康問題的內部因素，教師個人必須明確提高教師心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保健意識。一般我們可以從以下做起：

　　一、認識自己，尋找自我的目標：

　　作為教師，我們應該正確地認識自己，對自己的能力，行為和性格等要有個正確的'評價，客觀地認識。要有自己的奮斗目標，要學會悅納自己、自尊自愛，教師要相信自己，樹立信心，相信自己有教好學生的能力。同時我們要正確認識心理問題和心理疾病，增強心理健康意識，教師要在努力工作的同時，學會勞逸結合，并建立良好的人際關系，這樣一個教師材能和他人一起攜手愉快的工作。

　　二、把握情緒，提高調解能力：

　　任何不良的情緒對健康者是有害的，教師的不良情緒會直接影響到學生以及課堂教學效果，因此當教師受到情緒干擾時，可以運用自我安慰來減輕心理壓力并得到自我解脫，明天會更好會使你忘記過去的不愉快。在自我安慰的同時，要學會放棄。其實，人的很多不良情緒都是由自我的不良認知而導致的，那么就要轉換思維方式，調整認知角度，或許我們會找到全新的自我。

　　另外，培養良好的意志品質，能促進教師在各種困難和挫折面前保持樂觀而平靜的心態。

　　三、完善個性，成為學生心目中的好教師：

　　愛是事業的支點，一個優秀教師的魅力不僅僅是有淵博的知識，出色的材能。在當今社會里，學生不單單對教師知識和材能提出高要求，也對教師的人格提出新的期望。充滿睿智，善解人意，寬容大度的教師是學生所喜歡的教師，也是我們不斷追求的個性品質，因此，作為教師我們要不斷學習，不斷充實自己。

　　1、走進學生，理解學生，以平等的方式對待學生，教師應給學生多一份感情，多一份親切；

　　2、豁達虛懷，尊生愛生，教師的胸懷應像包容百川的大海，對學生永遠充滿愛和寬容，并且要尊重學生，真摯熱忱地關愛各種類型的學生，不挑剔，諷刺，挖苦學生，做學生心目中的好老師。

　　心理健康對每個人的生活都很重要，在日常生活中，我們要從自我做起，做一個心理健康的教育者，只有具備健康的心態，材能更好的面對挑戰，更好地做好育人工作，材會受到社會，家庭以及學生的歡迎。

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