音樂(lè)老師心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的音樂(lè)老師心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)老師心得1
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)體會(huì)
金秋十月,我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課,讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的.認(rèn)識(shí)。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
音樂(lè)老師心得2
上一次我談了如何在小學(xué)音樂(lè)課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。
從本周開(kāi)始,在上二年級(jí)的音樂(lè)課時(shí),我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的'感興趣。特別是課本上的圖片,通過(guò)我對(duì)圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。
我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課,從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級(jí)的音樂(lè)課,如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張。
我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱,對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),只有反復(fù)的聽(tīng),才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,老師會(huì)帶著大家做游戲,這樣一來(lái)孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來(lái)做游戲。經(jīng)過(guò)分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。
總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見(jiàn)。
音樂(lè)老師心得3
一、厚德
最近,我閱讀了魏書(shū)生老師的《了在民主育人中》這本書(shū),魏老師樸實(shí)的教育理念,對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài),引發(fā)我深深地思索,作為一名音樂(lè)老師,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,讓孩子們喜歡音樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè),做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂(lè)老師。
音樂(lè)學(xué)科本身就是一門充滿情感的學(xué)科,作為一名音樂(lè)老師,首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失,用自己的真心與學(xué)生交心的的老師,才會(huì)受到學(xué)生尊敬。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童。”可見(jiàn),樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無(wú)論課上課下,老師要尊重學(xué)生個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待,真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友。
二、博學(xué)
音樂(lè)學(xué)科作為一門綜合藝術(shù),其內(nèi)容廣泛,涉及眾多的學(xué)科知識(shí),《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此,作為一名音樂(lè)老師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能,能彈會(huì)唱,還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng)。
想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,不僅要有音樂(lè)修養(yǎng),還要有文學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng),我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特,也要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金;我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《天鵝湖》,我們也愛(ài)聽(tīng)《二泉映月》、《春江花月夜》。
學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里,老師是無(wú)事不通的。因此,音樂(lè)老師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí),就能使教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水,自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂(lè)課中,老師的博古通今,知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生,由衷的崇拜老師、喜愛(ài)老師,“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)上音樂(lè)課,這就要求我們音樂(lè)老師在具備過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下,還應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式,探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域,逐步形成老師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。
有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事:一個(gè)有33年教齡的歷史老師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽(tīng)課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術(shù)迷住了,都忘了記筆記。課后,大家問(wèn)這位歷史老師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課,歷史老師回答:“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,可以說(shuō),對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了十五分鐘。”用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課,意味著老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的決心,博覽群書(shū),不斷補(bǔ)充自己的知識(shí),使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭,如此才能充滿魅力!
三、多藝
作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,在做好教書(shū)本職的同時(shí),還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升,具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝,和堅(jiān)定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢(shì)、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中,使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能。
優(yōu)秀的音樂(lè)老師,要多才多藝,能夠根據(jù)教材要求,吹拉彈唱,自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),來(lái)更好的演繹音樂(lè),帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受。
一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師,要比一所歌劇院的'指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮,不過(guò)是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂(lè)老師如果連續(xù)失敗二十年,那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè)天賦……”匈牙利著名的音樂(lè)教育家、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂(lè)老師工作的神圣與可貴性!
生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家,魏書(shū)生老師就是其中之一,在他們的教學(xué)生活中,智慧的珠璣俯拾皆是,心靈的蓓蕾吐露芬芳。每一次閱讀他們的書(shū)籍,就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話,讓我獲益匪淺,作為現(xiàn)代的音樂(lè)老師,只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué),才能成為音樂(lè)教育的優(yōu)秀人才,成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂(lè)老師。
音樂(lè)老師心得4
《樂(lè)在民主育人中》一書(shū),書(shū)作者魏書(shū)生,平凡的教書(shū)匠,真正的人類靈魂的工程師,在教育崗位從愛(ài)和責(zé)任出發(fā),不斷深化民主與科學(xué)的教育思想,提出人生價(jià)值等于有效工作量減去生存成本,人生深層次享受在學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人之中。熟讀此書(shū)后,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中寫(xiě)到的并不是純理論的東西,而更多的是那些實(shí)際的,可以借鑒的,從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)必需的一些教育方法。
雖然本書(shū)的篇章各敘其事,卻都體現(xiàn)著一個(gè)字—“愛(ài)”。
教師的愛(ài)意味著奉獻(xiàn)。魏老師放棄了招工進(jìn)城的機(jī)會(huì),要知道,那時(shí)候進(jìn)城是每個(gè)人的夢(mèng)想。現(xiàn)在的我們不需要放棄如此珍貴的機(jī)會(huì),不需要以生命和健康為代價(jià),但我認(rèn)為,一個(gè)教師如果能忠誠(chéng)于教育事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤于求索,不斷進(jìn)取,樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代教育觀,不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量,這就是一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)的最無(wú)私的奉獻(xiàn)了。
教師的愛(ài)意味著執(zhí)著。魏老師有過(guò)長(zhǎng)達(dá)6年,多達(dá)150次的申請(qǐng),希望離開(kāi)電機(jī)廠,當(dāng)一名普通教師,直至在教育崗位工作了33年。選擇了教師工作,就是選擇了最執(zhí)著的事業(yè)。日復(fù)一日的備課與教授,年復(fù)一年的考核與批改,在最初的激情隨歲月漸漸熄消后,必需以執(zhí)著面對(duì)學(xué)生們一雙雙純凈的眼睛。我知道,幾代人的希望放在我的手上,祖國(guó)的未來(lái)需要我堅(jiān)持執(zhí)著。
教師的愛(ài)意味著理解。魏老師認(rèn)為差生最不容易,課聽(tīng)不懂,還要不懂裝懂的聽(tīng),裝模作樣,因此要給他們一些關(guān)愛(ài)。從事教師近10年的經(jīng)驗(yàn)也告訴我,幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步是教師義不容辭的責(zé)任,正如偉大教育家陶行知先生說(shuō)“我們要懂得兒童”。 這就需要我們?nèi)ダ斫獠煌愿瘛⒏髂挲g段孩子的內(nèi)心世界,給予他們充分的信任與尊重。
教師的愛(ài)更多帶來(lái)的是責(zé)任,魏老師就是具有高度責(zé)任心教師的典范,書(shū)桌上、課堂下,他無(wú)不盡心盡力的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這樣因愛(ài)而產(chǎn)生的高度責(zé)任心會(huì)使教師站在人生和時(shí)代的高度,著眼于學(xué)生的'未來(lái)與社會(huì)的未來(lái),培養(yǎng)出具有愛(ài)心的人,懂得做人的人、追求真理的人。一直以來(lái),總是以“學(xué)高為師、身正為范”來(lái)詮釋“師范”,所以我想教師的責(zé)任首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)自己的責(zé)任,是“守紀(jì)律、樹(shù)形象、廣博識(shí)、勤奉獻(xiàn)”的責(zé)任,教師要率先垂范,才能贏得同學(xué)的尊重;教師的責(zé)任最主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的責(zé)任,要因材施教,因人而教,不以學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別對(duì)待,堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待全體學(xué)生,既嚴(yán)格要求他們,又加以耐心指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握與運(yùn)用、自立與創(chuàng)新。
當(dāng)我合上這本書(shū),魏老師民主與育人相結(jié)合、愛(ài)與責(zé)任并重的教育思想和課堂管理深深的印在了我的腦海里,大量生動(dòng)、真實(shí)的教育實(shí)例都體現(xiàn)出一個(gè)“愛(ài)”字,魏老師的做法,給了我不止一點(diǎn)啟示,將使我把愛(ài)與責(zé)任深入教育教學(xué),在自我完善的道路上不斷前進(jìn)。
音樂(lè)老師心得5
一、師德表現(xiàn)方面:
熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)方面:
認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫(xiě)好教案,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的.時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
以上是我一年來(lái)的,不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
音樂(lè)老師心得6
教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書(shū),讀好書(shū),耳濡目染,日積月累,才會(huì)儲(chǔ)備真知,才會(huì)受到文化的熏陶;才會(huì)不斷完善自我,提升教育教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余;才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。
讀書(shū)有甜。一本好的書(shū),是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。讀書(shū)有苦。讀書(shū)是一樁苦事,并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,但如果你對(duì)于哲學(xué)一無(wú)所知,那么你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧……讀書(shū)之甜,讓人心向往之;讀書(shū)之苦,又足以讓人望而卻步。讀書(shū)是一種生活,生活就該有酸甜與苦辣。親近生活,勤奮讀書(shū)。讀書(shū),讓你眼目清亮、神清氣爽,讓你充實(shí),讓你寧?kù)o,讓你幸福。
好書(shū)猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍。
就拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧,音樂(lè)是一門情感的`藝術(shù),音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此,在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(樂(lè))曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感,作為音樂(lè)教師,應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性,深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生,讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。
在平時(shí)的教學(xué)中,難免會(huì)遇到一些成績(jī)差、紀(jì)律差的同學(xué),我們稱之為“后進(jìn)生”。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長(zhǎng)得到發(fā)展,使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”,“我也有自己的優(yōu)勢(shì)”,從而正確地認(rèn)識(shí)自己。教師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間,正確地加以引導(dǎo),讓他獲得成功,其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給特別的他們,百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中所告誡教師們的那樣:“請(qǐng)記住:成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”
當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),當(dāng)學(xué)生遭到失敗時(shí),當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物,缺乏信心時(shí),當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí),教師要給予鼓勵(lì)。給學(xué)生一個(gè)微笑,告訴他:“你能做好,老師相信你……”有了教師的鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他,從而對(duì)自己充滿信心。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來(lái)做的想法時(shí),當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜時(shí);當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的勞動(dòng)時(shí);當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí),哪怕是很小的成功,做老師的不要吝惜表?yè)P(yáng),應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指,發(fā)自內(nèi)心地告訴他:“你做得很好,我為你的行為感到驕傲…… ”。
《給教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子,真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書(shū)充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠(chéng),充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味,領(lǐng)悟它精髓所在,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
音樂(lè)老師心得7
今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負(fù)責(zé)的。這節(jié)課我們安排的是音樂(lè)課。總的來(lái)說(shuō),我還是滿意的。但過(guò)程中的問(wèn)題也還是有很多。
這是我們支教的第一堂課,由于我們以前也未接觸過(guò),所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節(jié)音樂(lè)課,是先將教室的桌子分成三大組,然后每個(gè)組分配兩臺(tái)電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢(shì),并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)演示。教會(huì)了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢(shì),大家都很認(rèn)真的配合了我。然后,根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”,我提前準(zhǔn)備好了ppt演示,ppt上放的是一些富含生活哲理或樂(lè)趣,能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等,教會(huì)孩子們樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,同時(shí)邊放“心愿”的音樂(lè),讓孩子們?cè)谟^看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過(guò),這個(gè)過(guò)程中有點(diǎn)小欠缺,那就是由于每臺(tái)手提電腦的外放聲音大小不一,所以有些組的音樂(lè)聲就蓋過(guò)了其他組的。此外就是學(xué)生人數(shù)過(guò)多,有些觀看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。最后,我們跟著音樂(lè)把這首歌唱了幾遍,過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分,有些年齡小的孩子把握不了,所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍,最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面,我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊,大家喜歡的歌曲也是多種多樣,所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求,我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的'歌曲名寫(xiě)給我,我希望能在以后的音樂(lè)課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來(lái)看,他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲,所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后,我們合唱了“心愿”,作為我們這堂音樂(lè)課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言,整體上還是比較好的,能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大,人數(shù)偏多,所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。
在學(xué)這首歌的過(guò)程中,不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來(lái),不僅能學(xué)會(huì)這首歌,而且紀(jì)律性也非常強(qiáng),非常配合老師的上課,我想這是很好的現(xiàn)象。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課,沒(méi)能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛(ài)好,所以“心愿”這首歌,也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛(ài),但至少?zèng)]人不愿意上課。以后我們會(huì)根據(jù)不同年齡的孩子來(lái)選擇不同的歌曲,學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過(guò)程中,由于時(shí)間原因沒(méi)有事先交代好,幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練,導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同,但總體上還是完成的很好。
今天上課我其實(shí)挺很有壓力的,看著一些才5、6歲的小朋友,還有很多十幾歲的初中學(xué)生,我想確實(shí)眾口難調(diào)。所以,我認(rèn)為在以后的音樂(lè)課,必須得改變下形式,不能將他們放到一起上課,他們年齡相差太大,所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對(duì)待。現(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲,然后在平常多了解下他們對(duì)音樂(lè)課的想法。可以的話,我想是能分開(kāi)上課,課堂時(shí)間不用很久,保證學(xué)生能學(xué)會(huì)幾首歌就可以,其他的學(xué)生可以去閱覽室看書(shū)或其他的根據(jù)前后的課程來(lái)安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課,可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對(duì)歌等等,當(dāng)然,這些可以是我們老師也參與其中,帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂(lè)課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。
最后那一刻,看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌,我們心里都感到很高興,第一節(jié)課差強(qiáng)人意!
音樂(lè)老師心得8
本學(xué)期即將結(jié)束,我順利地完成了教學(xué)任務(wù),為了達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學(xué)期的`如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
2、不足:對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。
3、致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學(xué)期,我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn),先后參加了國(guó)培培訓(xùn)、對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),首先,從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始,我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手,對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次,確定教研和科研專題,讓平時(shí)的教研,為科研鋪就平坦大道,教研圍繞科研,教學(xué)更要再此之外包含它,這樣有了內(nèi)部的圓心,做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。
音樂(lè)老師心得9
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,要努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果。
一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),音樂(lè)論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的.感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣:
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。
音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)老師心得10
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法,理解教學(xué)過(guò)程的含義,了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開(kāi)拓了我的視野,進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。
在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上相應(yīng)的符號(hào),以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。
每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,再由學(xué)生互相評(píng)價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的.節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程,就變得其樂(lè)無(wú)窮了。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受:你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,并讓音樂(lè)課真正“活”起來(lái)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫(xiě)教案,改進(jìn)教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級(jí)的音樂(lè)科教學(xué),小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主,但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂(lè)興趣保持長(zhǎng)久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展“節(jié)奏接龍”的音樂(lè)活動(dòng),讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感悟,并敢于對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚和持久。
音樂(lè)老師心得11
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò):雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí),那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!我認(rèn)同王校長(zhǎng)的.話,所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉,我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō):趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
二、教育、教學(xué)工作
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng),在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《跳起舞》,為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
音樂(lè)老師心得12
音樂(lè)欣賞課作為廣西大學(xué)最熱門的人文校選修課之一,直到這個(gè)大四上學(xué)期才選上了音樂(lè)欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生,上學(xué)期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁,一堆的壓力積聚在心頭無(wú)法排解。每天通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等東西來(lái)緩解平日緊張的生活節(jié)奏,可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事,而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無(wú)聊、寂寞的感覺(jué),總導(dǎo)致脾氣的輕易暴躁,心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾,又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒(méi)有朝氣的狀態(tài)。而這些,音樂(lè)欣賞給了我解決答案。
作為一個(gè)“必修”的校選修課,這個(gè)學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂(lè)知識(shí)欣賞選修課。十幾周的學(xué)習(xí)下來(lái),雖然未必獲得什么所謂的人生感悟,又或者所謂個(gè)人修養(yǎng)的提高,再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對(duì)于年輕叛逆的青年們來(lái)說(shuō)其實(shí)是最為討厭的,而且,由于閱歷的問(wèn)題,我們也真的聽(tīng)不入耳,記不上心。但是,姚老師所帶來(lái)的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀(jì)的講解讓我至少也獲益匪淺。一個(gè)學(xué)期下來(lái)。多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂(lè)家,但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,可以通過(guò)音樂(lè)宣泄出心中情緒、壓力和感動(dòng)就是我們對(duì)音樂(lè)最好的解釋,能夠從音樂(lè)中收獲人生一二就是我們最大的幸運(yùn)。
一.由流行音樂(lè)產(chǎn)生的音樂(lè)怨念。
我記得讀初高中的時(shí)候,還是很多時(shí)間在聽(tīng)歌的,但大學(xué)以后,就少有聽(tīng)歌啦,也許是時(shí)間的匆忙,又或者心思的太多。音樂(lè)欣賞對(duì)不斷放縱大學(xué)生活的'我來(lái)說(shuō),只是一個(gè)久遠(yuǎn)的名詞了。時(shí)常想,小時(shí)候的喜歡聽(tīng)歌也只是那時(shí)的娛樂(lè)太少,而周圍同學(xué)哼唱時(shí)給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長(zhǎng)大了之后,閱歷有些提升,年少的幻想也不多了,對(duì)流行音樂(lè)有不怎么感冒了。一百首流行歌之中,至少有九十九首是情情愛(ài)愛(ài)的,而且還是死去活來(lái)的那種。丫,生活中又么夸張嗎?而且大多流行音樂(lè)的基調(diào)又都是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的那種,少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺(jué),又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力,又或者得到一種大勇奮進(jìn)的激情,可總是一聽(tīng)就被敗壞了,各種亂七八糟的曲調(diào),越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來(lái)越多,真正純凈的音樂(lè)在流行音樂(lè)中那地方還有守望著的。對(duì)我來(lái)說(shuō),流行音樂(lè)已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞!!而大多時(shí)候,消遣的還是自身。
二.音樂(lè)欣賞興趣的重新獲得。
一開(kāi)始上課,姚老師就給我們說(shuō)到:“本學(xué)期的音樂(lè)欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的,這些東西一個(gè)學(xué)期也學(xué)不了。同學(xué)們只要能通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴就可以啦!可以出去生活的壓力,緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情,又或者能獲得一些體會(huì)是最好的事情了。”的確,正如老師所說(shuō),音樂(lè)藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的東西,賦予太多就成了累贅,欣賞就更是無(wú)從談起。
爾后,老師給我們聽(tīng)和講解拉各種民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè),并教會(huì)我們?cè)撊绾稳バ蕾p他們,那些曲調(diào)中又有何種意義。不同于越來(lái)越浮躁的現(xiàn)代音樂(lè),無(wú)論是我們國(guó)家自己的民族音樂(lè),如信天游、走西口、各種民族的特色音樂(lè)等;又或者是西方的許多傳統(tǒng)音樂(lè),如膾炙人口的貝多芬等人的音樂(lè),都是貼近我們的生活,蘊(yùn)涵著各種各樣的情感和寄托。通過(guò)姚老師的講解,我們可以真正地體會(huì)到其中的精神,而不是以前的似懂非懂,甚至把這些音樂(lè)當(dāng)成噪音。如此,我們了解了許多,而音樂(lè)欣賞的趣味,也由其獲得
三.音樂(lè)與樂(lè)器的鑒賞
學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們除了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞,同時(shí)也對(duì)各種樂(lè)器也認(rèn)識(shí)啦一下,中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器:最早的吹奏樂(lè)器有骨笛、骨哨等,塤,以及管、蕭、笙等,讓古典音樂(lè)的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂(lè)器也極為常見(jiàn),如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號(hào)、吉他等等,總之,時(shí)代的發(fā)展,樂(lè)器也是一個(gè)最好的見(jiàn)證者。再美的詞與聲音如果沒(méi)有樂(lè)器的陪伴是無(wú)法打動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)器官的,就像紅花總要有綠葉來(lái)陪的。當(dāng)然有些樂(lè)器本來(lái)就能演奏出最打動(dòng)人心的音樂(lè)。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》,鋼琴的《命運(yùn)交響曲》。樂(lè)器欣賞本身就是一門音樂(lè)欣賞,如果用樂(lè)器來(lái)代表音樂(lè)這是不為過(guò)的。在不同的樂(lè)器奏樂(lè)中我們?cè)趯ふ抑鴮儆谒旧硭哂械哪欠菡嬷B。音樂(lè)鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對(duì)不同樂(lè)器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會(huì)。
四.個(gè)人的興趣
要說(shuō)音樂(lè)的欣賞,我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂(lè)。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀,醇香誘人;神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn),又之遺留爪影鴻跡;更帶著我們傳承的風(fēng)尚與寄托,讓人迷醉不已。
如今,每次心煩意亂之時(shí),或者無(wú)聊寂寞之時(shí),又或者生活中壓力很大時(shí),我都會(huì)找點(diǎn)曲調(diào)來(lái)輕松舒緩一下自身,從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時(shí)分,一曲佛教音樂(lè)《清心咒》可以讓我感覺(jué)一天的煩躁忽然遠(yuǎn)去,心不在煩惱,思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時(shí),也在自己出門時(shí)早早準(zhǔn)備一點(diǎn)激昂的音樂(lè)來(lái)振奮自己,給自己一個(gè)好心情去面對(duì)門外的風(fēng)景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂(lè)(以至于和同學(xué)去唱K時(shí)只能聽(tīng)著),但其他的音樂(lè)那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律,一絲充實(shí)。
五.結(jié)束語(yǔ)
這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂(lè)之間聯(lián)系是那樣的沒(méi)完沒(méi)了、永遠(yuǎn)都不會(huì)完結(jié)。這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)有了另一個(gè)新的起點(diǎn),從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā),我的音樂(lè)之旅才剛剛開(kāi)始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào),而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過(guò)音樂(lè)得到了一分積淀和平靜。
音樂(lè)老師心得13
音樂(lè)心理學(xué)家對(duì)人的音樂(lè)能力的認(rèn)識(shí),有“先天”說(shuō)和“后天”說(shuō)兩大派,“先天”說(shuō)認(rèn)為音樂(lè)能力是天生的,是不能培養(yǎng)的。“后天”說(shuō)認(rèn)為,音樂(lè)能力是能夠培養(yǎng)的。只要有適當(dāng)?shù)慕逃魏稳硕寄軌颢@得很高的音樂(lè)才能。
音樂(lè)才能的形成離不開(kāi)遺傳因素,但后天的教育與環(huán)境因素對(duì)它起主導(dǎo)作用。大多音樂(lè)心理學(xué)家更傾向于不夸大先天因素,例如納德?tīng)栒J(rèn)為,音樂(lè)感要求一定的生理前提,但這些前提并不超出每個(gè)正常人的稟性,把它發(fā)展成為音樂(lè)教育和音樂(lè)技能意義上的音樂(lè)感,是教育的任務(wù)。由于“音樂(lè)體驗(yàn)本身的直接根源在于人類的本性之中”,一次可以說(shuō)正常人實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是有音樂(lè)感的。
由此可見(jiàn),在音樂(lè)教育中,音樂(lè)能力不是可否培養(yǎng)的問(wèn)題,而是要抓緊及早的培養(yǎng)。音樂(lè)教育心理研究首先應(yīng)該得出這樣的結(jié)論:全社會(huì)都來(lái)重視兒童的早期音樂(lè)教育。當(dāng)然,音樂(lè)教育是面向全社會(huì)的,它的目的是使各年齡層的公民都參予到音樂(lè)生活中來(lái),因此當(dāng)我們說(shuō),早期音樂(lè)教育更有利于一個(gè)人音樂(lè)才能發(fā)展時(shí),并不是說(shuō)大的孩子,或者成年人接受音樂(lè)教育是沒(méi)有希望的,特別是當(dāng)我們確認(rèn)音樂(lè)教育的目的是使音樂(lè)成為現(xiàn)代人生活部可缺少的組成部分。
音樂(lè)教育,從根本上說(shuō)是藝術(shù)的,審美的教育,而不是一種純粹的技能訓(xùn)練。對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn),是引發(fā)受教育音樂(lè)生產(chǎn)興趣和熱情的關(guān)鍵,也是音樂(lè)技能發(fā)展的原動(dòng)力并直接構(gòu)成音樂(lè)能力的核心部分,更能促進(jìn)人身心發(fā)展。
音樂(lè)心理學(xué)對(duì)人體心理發(fā)展的作用音樂(lè)教育在教育中起到的作用。當(dāng)我們談?wù)摰揭魳?lè)教育對(duì)人德智體諸方面都能起到促進(jìn)作用時(shí),我們是說(shuō)這樣一個(gè)假設(shè):那就是我們所談?wù)摰囊魳?lè)教育,都是正確的,健康與良好的,不論如何去實(shí)行,只要是音樂(lè)教育,就能收到如上有益的效果。然而事實(shí)上在很多場(chǎng)合中的音樂(lè)教育,并不象我們所假設(shè)的那樣。例如,當(dāng)家長(zhǎng)手里拿著雞毛撣逼著孩子在鋼琴上做枯燥的指法練習(xí)或者逼著孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),我們很難相信這樣的教育對(duì)孩子的心理會(huì)起到什么良好的作用。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)
音樂(lè),作為一種聽(tīng)覺(jué)音響的藝術(shù),是一種最具有情感性的藝術(shù)。因此,在人心理力機(jī)制中,它屬于“知,意,情“情這一部分。從本質(zhì)上說(shuō),是使人的整體心理結(jié)構(gòu)處于自覺(jué),主與自由的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
音樂(lè),作為時(shí)間過(guò)程的藝術(shù),它的存在緊緊依賴于人的創(chuàng)造活動(dòng)。音樂(lè)心理,與整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性,有著深刻的聯(lián)系。
音樂(lè),作為誘發(fā)人想象力的藝術(shù),它的價(jià)值,在于激發(fā)的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造行為,如果沒(méi)有誘發(fā)因素,在絕大多數(shù)情人很難感到自己自然節(jié)奏的'存在。
音樂(lè),作為非語(yǔ)義性的藝術(shù),觸發(fā)人各種思維的自想,直接參與和完善人的造活動(dòng)。
音樂(lè),作為具有強(qiáng)烈情緒感染力的藝術(shù),具有對(duì)人進(jìn)行無(wú)意識(shí)的感化作用。因此音樂(lè)必須與良好的德育,智育結(jié)合來(lái)。
音樂(lè),是人類及其豐富的情感精神的藝術(shù)寶庫(kù),不同音樂(lè)的不同情感形態(tài)和不同的精神氣質(zhì),通過(guò)不同的方式和層次,作用于人的精神。不同的音樂(lè),產(chǎn)生不同的音樂(lè)心理,作用于人整體心理結(jié)構(gòu)中不同的情感層次。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)心理在人整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展中的作用的分析,我們可以得出以下結(jié)論:在以培養(yǎng)人為根本目的的音樂(lè)教育中,培養(yǎng)人的主體意識(shí)和審美情感,激發(fā)人自覺(jué)的參予意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí),密切結(jié)合高尚情操的教育,全面發(fā)展人的精神品格,讓人心理結(jié)構(gòu)中的知意情得到高度統(tǒng)一,教育中的德智美得到全面發(fā)展,是基本的施教側(cè)略。這就是音樂(lè)教育。
音樂(lè)老師心得14
今年學(xué)校特別注重我們這些音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng),所以,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們被安排到了的音樂(lè)學(xué)校實(shí)習(xí),當(dāng)然,大家實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也給學(xué)校爭(zhēng)光了。
在音樂(lè)教師實(shí)習(xí)之前,學(xué)校就給我們這批實(shí)習(xí)生召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),要我們?cè)趯?shí)習(xí)前有一定的心理準(zhǔn)備,把握好角色的轉(zhuǎn)換,還強(qiáng)調(diào)我們要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的軌制做的,以一名準(zhǔn)音樂(lè)教師的身份要求自己,在實(shí)習(xí)期間,接受實(shí)習(xí)學(xué)校的管理,自己服從上級(jí)安排,積極主動(dòng)的完成實(shí)習(xí)任務(wù),另外還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)期間要注意的安全問(wèn)題,做事認(rèn)真謹(jǐn)慎的我都把這些要點(diǎn)用筆記記錄下來(lái)了,提醒自己要時(shí)刻注意。
開(kāi)完實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)后,我們就坐著校車來(lái)了實(shí)習(xí)學(xué)校,這次一起來(lái)實(shí)習(xí)的有七個(gè)音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生,我們組成了一個(gè)實(shí)習(xí)小組,剛好校領(lǐng)導(dǎo)看我有經(jīng)驗(yàn),就安排我做了這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),主要任務(wù)就是照看好組員,每天實(shí)習(xí)完后我們都要開(kāi)個(gè)小組會(huì),對(duì)當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況做個(gè)分析總結(jié),大家一起討論實(shí)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題,互相幫助,共同進(jìn)步。當(dāng)我得知我是實(shí)習(xí)組長(zhǎng)的時(shí)候,在興奮之余,身上的.擔(dān)子也重了一分,時(shí)刻告誡自己要做好榜樣作用,要給學(xué)校爭(zhēng)光,要對(duì)得起這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)期間,我負(fù)責(zé)高一的音樂(lè)課程,還給我指派了一名指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,我相信跟著她學(xué)習(xí),我一定能收獲很多的知識(shí)。在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候我主要就是跟著指導(dǎo)老師去聽(tīng)課,看她如何給學(xué)生上音樂(lè)課的,并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,對(duì)自己以后正式上音樂(lè)課打下一定的基礎(chǔ)。
后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課過(guò)渡后,指導(dǎo)老師就安排我正式給學(xué)生上課了,在上課之前,我會(huì)認(rèn)真的備課,好好的給學(xué)生上好音樂(lè)課。實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)學(xué)校有什么音樂(lè)方面的活動(dòng),我也會(huì)主動(dòng)參與其中,大大鍛煉了我的音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能,以及語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是在學(xué)校課本上所學(xué)不到的。經(jīng)過(guò)我的不斷努力,音樂(lè)教師實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)也是得到了大家的一致認(rèn)可。
這次的音樂(lè)教師實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡,讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo),那就是做一名合格優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)老師心得15
當(dāng)今社會(huì)要求音樂(lè)教師要求越來(lái)越高,素質(zhì)教育口號(hào)越提越高,如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念:一方面改變過(guò)去的音樂(lè)教育在"應(yīng)試教育"中可有可無(wú)尷尬局面,變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié);另一方面,要徹底改變老一套的平面呆板音樂(lè)"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂(lè)的“三維式教育法”,也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系,變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),然后對(duì)學(xué)生"授之以漁",激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,有利于學(xué)生思維的發(fā)展,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。筆者從自身出發(fā),使用lphone4s、ipod等簡(jiǎn)易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。
一、利用lphone4s、ipod簡(jiǎn)易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的情境,用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
在大多數(shù)學(xué)校中,不可能做到每堂都能使用到多媒體教室,但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s、ipod這些簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂(lè)器的軟件,它是將鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂(lè)器于一身軟件,,使音樂(lè)教育變成一種“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂(lè),這是lphone4s、ipod軟件的一個(gè)重要作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)腦、動(dòng)手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意,在音樂(lè)教育中只要學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái),氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂(lè)性的“動(dòng)”,必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。這對(duì)很多沒(méi)有多媒體教室學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的消息。例如:lphone4s、ipod中一款“唱歌達(dá)人”軟件作用非常好,它可以起到”卡拉ok”與“音樂(lè)智能評(píng)審團(tuán)”作用,它按你唱歌悅耳程度評(píng)定級(jí)別,再給予不同表?yè)P(yáng),而且可以起到回放你唱過(guò)歌曲的作用,使學(xué)生音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)不同程度的提高。“唱歌達(dá)人”中音樂(lè)評(píng)審作用的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂(lè)素養(yǎng)的意識(shí)。
由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生提高音高、節(jié)奏水平,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí),同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。
二、利用lphone4s、ipod的直觀演示,容易突破音樂(lè)教學(xué)中難點(diǎn)。
在音樂(lè)教學(xué)中,有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,主要原因是少年兒童的`生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到知識(shí)的遷移。例如:“音樂(lè)史中一些著名音樂(lè)家和一些中外著名的交響曲與中國(guó)京劇、一些少數(shù)民族音樂(lè),這些東西缺乏吸引力與娛樂(lè)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒”。
lphone4s、ipod一款“音樂(lè)鑒賞軟件”將中外交響樂(lè)與現(xiàn)在流行樂(lè)曲的結(jié)合,示讓學(xué)生感受到交響樂(lè)的與眾不同,在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂(lè)史結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),從而強(qiáng)化了對(duì)音樂(lè)史的印象。同時(shí),教師也突破了音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用lphone4s、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。特別是音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育作用更加明顯,這種能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。lphone4s、ipod輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn)。
總之,lphone4s、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
【音樂(lè)老師心得】相關(guān)文章:
音樂(lè)老師培訓(xùn)心得03-23
音樂(lè)教學(xué)教師心得03-10
音樂(lè)教師教研心得05-15
音樂(lè)教師教學(xué)心得11-17
音樂(lè)教師培訓(xùn)心得03-27
音樂(lè)教師課堂心得03-10
音樂(lè)教師培訓(xùn)心得04-22