老師家訪心得
我們在一些事情上受到啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的老師家訪心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師家訪心得1
短短一個寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網搜集家庭教育的知識短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、微透著春意的濟南冬天，造訪老友般（此前開過三次家長會，相當一部分家長已經比較熟悉了），跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。
家訪前更正自我的認識，父母不可是孩子的第一任教師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區別是，教師好比課堂，原則上經過課堂影響學生；而父母則是教科書，學生能夠隨時翻閱。籠統講就是言傳和身教的區別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學的家庭教育理念，最能對孩子產生最進取最持續的影響和引導。
家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。
年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的'教育，引起我的思考和觸動后，我曾專門上網搜索——據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調查是他們持續了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，經過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點。而男性教育往往具有以下一些特點：
男性傾向于自立，所以會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，所以對孩子溺愛的成分就比較少；男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動手本事比較強，讓孩子勞動不
只是掃地、擦桌子，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西，培養了孩子多方面的動手本事；男性的探索精神比較強，和孩子在一齊往往會搞些探索性的活動；男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，能夠培養孩子的邏輯思維本事……
所以提議父母在孩子教育上分工相對明確：
日常生活小事依靠于母親，可是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參與。當然，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優勢。所以教育孩子時，父母都應當負起自我的職責，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親應當多負些職責，因為這時候孩子需要細心的照料；孩子進入初中以后，父親應當多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。
一天中，無事的“和平”時期，談談班里的樂呵事，眉飛色舞地匯報提高，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學習效果打折了，作業拖拉磨蹭了，與同學有矛盾啦等“波動”期，聰明的媽媽們請繼續做你的家務，做回“甩手掌柜”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。
老師家訪心得2
“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，家訪帶給我們的收益有很多很多。
一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。
在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
通過家訪，我陷入深思，如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現我們既定的教學目標？
一、要具備愛心和童心
教師的個性特征和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們。
二、用放大鏡尋找問題學生的優點
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業上和課堂習慣上有良好的表現而時常獲得老師的稱贊，其他多數學生獲得老師贊賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關注學困生
學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的'身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解，進而實行因人施教。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
老師家訪心得3
家訪時間：
3月25日下午放學后。
家訪對象：
魏家村魏曉宇的家長和魏振宇的家長
家訪內容：
第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現怎樣？”“她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業并把她當天所做的家庭作業給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是“吼”出來的，現在可不同了，隔壁的幾個學生都說劉老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。”張大爺說。
第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業呢，是不是他惹你生氣了。”老大伯說。“沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。”王老師說。魏大爺說：“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。我的.體會：
回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的“替罪羊”。其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。
家訪心得
家訪時間：20xx年4月6日
家訪對象：李家村李龍斌
李龍斌是一個十足的問題學生，十分愛動又調皮，幾乎每節課都做小動作，學習上也很粗心，回家作業錯誤率很高，有時還有不做和少做的現象，讓所有任課教師都感到頭疼，經常放學不回家走同學，甚至說謊話騙老師和家長。今日去他家突然造訪，一是了解他最近在家的表現，二是向其父母匯報一下他在學校的表現，三是共同商量一個幫助他改掉缺點的辦法。
家訪過程：我剛走到門口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進屋。可還未坐定，主人開口便問：“是不是李龍斌又在學校里惹事了，犯了錯誤了？”我們笑著告訴家長只是來了解他在家的學習情況。對于我的突然到訪，孩子表現出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現出一種強制的內斂。他像換了一個人一樣，不再有課堂上沒完沒了的話，不再有不停歇的小動作。看到學生的樣子，我馬上意識到了他內心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚，我和他母親聊起了李龍斌的一些優點，并逐漸把話題轉移到了他在家的表現、在校的表現。當他母親聽到他在學校的表現時，十分惱怒，但似乎也有些心理準備，畢竟孩子有這樣的行為已經不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由于以前基礎就比較差，所以學習興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長對其也比較放任自流。對此，他母親表示今后要加強對他的約束和引導，配合老師教育孩子，并對我們賦予了極大的信任。
家訪反思：
“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊！要學會感恩，學會做人！”這次的家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個不向后進生妥協的老師，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。
老師家訪心得4
學校固然是培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，讓他們學會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學會用科學的方法思考問題。而要做到這些，需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過在當今時代，真的又成為時髦的新鮮事物，因為現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網、等，反而不去想什么要跟家長面對面的交流，去完成學校教學工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的一致好評；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個成功的學校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學生的情況，特別是學生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學生的參考，當然起到了積極的作用，但作用的范圍就很小；作為班主任，要在短時間內完成40或更多位學生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現很慢，這也是事實。而且，班主任家訪又是散兵作戰，整體效果體現不出。
當然，學校也有家長學校制，也是一種很好的方法。但家長學校由于人多，只能是管理、把握、引導學生思想上的方向性問題，對具體的、個別的學生出現的思想問題、學習問題，家長又是非常關心的問題，家長學校是不可能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學校里來，與家長作長談。而現在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、教師見面；利用晚上的時間，家長的思想顧慮就更多，各個教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現在的學校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學校的精心策劃下，拿出切實可行的措施方可。在學校領導的精心構思下，辛勤努力下，終于勝利實施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對象的地點區域；班主任寫明被訪學生的詳細地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領其任課教師走訪學生家庭；到學生家后，說明來意，闡明觀點；完成班主任、任課老師事先準備的家訪目標后，取得與家長一致的共同要求與希望，讓學生深有體會，增強學生的思想觀念與道德修養。
本次家訪取得了令人激動的成果。
1、家長的真誠令學校教師感動。教師雖然花了很多時間找學生的家庭地址，但發現學生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進入學生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能繼續下去，因為經常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發現兒女的`另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。
3、教師也可以了解學生的情況。現在學習任務的確有些繁重，學生學習除了完成作業以外，研究性學習至關重要，而在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內容。還可以了解家長對子女的學習要求，以便在今后的教育工作中發揮作用。
4、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習態度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。師生的共同努力，教學工作就很容易的開展了。
5、通過家訪，全體教師對家訪工作有了更深刻了體會，對學生家庭有了進一步的了解，學校領導知道了家長的更詳細、迫切的要求，對教師的指導可以更加具體，更了解教師了。這對教師的培養更有意義。
家訪工作是一項系統工程，由學校領導策劃、組織，由很多教師參與，給學生家庭帶來教師的溫暖，給社會帶來學校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望，這正是現代學校教育教學工作中“以學生為本”思想的具體體現。
老師家訪心得5
7月22日由院xx處x老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由x辦老師、x部兩名老師、x系和x系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里情況，每個人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級x班x同學的家里，x同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起x同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往x系x級x班的x同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，x同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。x老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。x系輔導員勉勵x同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是x同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的.學習費用和老人的治病費用。看到頭發花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了x同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
x同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區的x同學家里，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見x同學的表姐，坐下后才知道她與x都在x系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。x同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。
老師家訪心得6
班主任工作是一項需要用心去澆灌的事業，在今年學校的班主任工作中，我逐漸體會到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿意，學生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學生所想，急家長所急，要集誠心、愛心、熱心、恒心于一心，耐心細致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學生，所以，作為一名教師，我們應當以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，去關懷和關愛每一位學生，而家訪是表現關愛的一種十分有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋梁，經過家訪能夠讓孩子和家長都感受到我們教師對學生的牽掛和關心，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的`感覺。異常是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自我。
我去了兩個平時學習在班中屬于落后的學生家中，這三家都是做點小本生意的，家長整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學生由于學習不好，也不太愿意和父母說起學校的事，所以兩者的關系總是不和諧，家長也不明白孩子到底什么沒做好，怎樣教育他去做到更好。經過交流，家長也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對孩子切實可行的計劃，同時我還提議家長多給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他們學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以“加強溝通主動聯系，以鼓勵為主的正面教育”為主。尊重家長，尊重學生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長應對面的交談中，我詳細地了解了學生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環境，聽取了家長對教師的意見、期望，同時，本著“禮”和“真”的指導思想，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定學生的優點，甚至是家長也沒有注意到的閃光點，誠懇地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學生的健康成長不僅僅是學校的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感與品德。
大多數家長認為"棍棒低下出孝子"，“嚴師出高徒”，所以他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，所以我們在家訪時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發，心于心交流，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一齊分析、找出原因，以便改正。
家訪時，我用心與家長交流，向家長全面反映學生在校的情景，談話時，一般都讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的提高、他的優點和缺點、指出努力方向。對那些犯錯誤的學生，要和家長一齊分析原因，研究教育辦法。異常是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點委婉地指出，經過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今后該朝那個方向努力。同時還要叮囑家長不能采用不正確的教育方法。經過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易于理解教育。這樣，不僅僅在家長面前給學生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
老師家訪心得7
在接手班級的時候，很多老師都告訴我袁丹宇的情況，他可是班內最調皮，最搗蛋的學生，是個很難教育的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪同著前來，看起來好象有點靦腆，不怎么愛說話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會是全班最調皮的呢？
接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什么不一樣，但老師一走，他就會來個一百八十度大轉彎，罵臟話，沖擊門房，欺負女同學 ……一次次惡意的舉動，傷害了好多同學，也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當面一套，背后一套。沒辦法，我只好到他家去家訪。
20xx年10月28日，星期五，學校放月假，我和班里數學老師劉飛一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內，雖然小，但擺設有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見我們去，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”說著，就把袁丹宇喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，袁丹宇一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，說：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，袁丹宇用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣。”當著袁丹宇的面，我開始向他奶奶夸他的優點，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優點。而且，我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你說是嗎？” 袁丹宇一聽，連連點頭。
同時我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農村養魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的'心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學前班才做手術。手術后，孩子體質不如別人，干什么都慢慢的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。
臨走的時候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。
以后的日子里，袁丹宇在漸漸的，一點一滴的進步著，也常常克制不住，畢竟他個孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關愛和鼓勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”
看著他寫的話，我仿佛走進了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應把家訪看作是和家長交流的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收獲的！
老師家訪心得8
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進行家訪，對學生異常有職責心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了教師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一向讓我很困惑。從和教師的交流中，我明白了：此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的.某些弱項可能會影響到將來的發展，所以要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
做為家長也將盡到應有的職責和義務，多和教師溝通，發現問題及時與教師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，期望持續這種良好的互動。最終有點小提議，期望上課期間，能夠經常去教室聽一下上課情景，了解一下學生狀況，能夠隨時和教師溝通。
老師家訪心得9
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。
李x的'姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李x上車的時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好!
老師家訪心得10
通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的'教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學到底有沒有用
通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，
通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應該大力宣傳教育的力量，
讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。
老師家訪心得11
7月22日由院某某處某某某老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由某辦老師、某某部兩名老師、某某系和某某系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里情況，每個人的心里都很沉重。
首先要去的是某某系某級某班某某同學的家里，某某同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起某某同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往某某系某級某班的某某同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，某某同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。某某某老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。某某系輔導員勉勵某某同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是某某同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的.日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭發花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
某某同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區的某某某同學家里，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見某某某同學的表姐，坐下后才知道她與某某某都在某某系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。某某某同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。
老師家訪心得12
我的兒子余宸傲是北街小學六（1）班的學生。_月12日，他的班主任王少國教師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情景。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以來，學校教師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的'一些優點，讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，王教師也直言了他的一些不足：比如上課發言不進取，做作業和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質。
王教師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務等等，我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，堅持家校聯系，全面提高他的成績和本事。
老師家訪心得13
按照學校的統一要求，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，感受頗深。 通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現；了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。
家訪能加強家長老師互相信任。通過向學生家長講述了我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
同時，我們也多棱角的認識了學生，了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的`教育起到了很好的補充作用。
在家訪中也發現了一些問題：
一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學生在生活和行為習慣上較為放松，使得學校教育工作難上加難。
二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心態，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，但容易一下子進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家庭教育環境未能與學校教育環境協調一致。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后也使我有了很多思考：
第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，家訪使我們了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負家長和學校的期望。
老師家訪心得14
在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。對于本次家訪，很多家長對此活動很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮；學生本人也感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
通過家訪了解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的`就在學校租公寓照顧其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導致孩子過于嬌慣，怕吃苦；二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產生了隔閡；三，少數家長過于關心孩子的分數，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學生有了厭煩心理；四、由于一些家庭的原因導致有些學生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況，家庭情況，性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題，有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之，每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。 這會有利于我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會獲得更大的成功。
老師家訪心得15
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
暑期里的家訪在學期結業典禮最后一天展開，我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長對我們的到來十分期待，很想通過家訪的形式加強與教師的溝通，于是我們商議并確定了幾個家訪對象。第一位女孩是我們班級轉學來的，在剛轉來之初她的成績十分不理想，但是通過她自身的努力很快扭轉了局面，家長主動性強也總是與我們老師積極溝通，但是在本學期孩子的成績似乎到了一個瓶頸期，特別是數學學科由于方法不對，學習策略的缺失，她在成績上屢屢受挫，家長也十分苦惱，特別是期末的數學成績又不是十分理想，家長有強烈的愿望與老師聊聊孩子的現狀。經過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴重，對數學學科沒有興趣，平時因為數學成績得到同桌的嘲笑而耿耿于懷。在與家長的攀談中我們也了解到這女孩是一個頗為內斂自尊心又比較強的孩子，我們家長與老師共同鼓勵她，為她制定新學習奮斗目標。第二位是個男孩，他也是轉學生，這孩子在成績上取得了長足的進步，但是在平時的行規上表現得十分魯莽好動，常常會被班委警告，通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養在文成老家，由爺爺奶奶帶大，所以難免沾染農村習氣，沒有規矩意識，自制力也較弱。
我與施老師又陸續走訪了幾個學生家庭，透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的'聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
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