精選教師教學心得體會范文匯總9篇
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的教師教學心得體會9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教學心得體會 篇1
本學期我認真學了《教師的教學技能》這本書,從中有了很大的啟發。在這里我簡單談談自己的心得體會。
教師是教育事業發展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發揮骨干作用,完成新時期教育改革的任務;教育技術、信息化教學環境、設備和數字化教學資源的應用,要求教育事業的從業人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法,更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體,運用教學系統設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務,進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用,才能優化教學過程,提高教學水平和教學質量,才能體現教師專業的特點。要達到這一目的必須先從基礎
做起,這個基礎就是教師個體的從業技能。反之,高投入的設備和數字化資源,新的教學理念和標準都不會有高產出,適應新時代發展的教育事業也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業發展的重要內容,也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣,沒有某項最好的技能,只有用得最恰當的某項技能,更沒有可以代替教師技能的現代化設備。我講了多年的課,真沒注意教學技能有這么多的說道。就技能的來源而言,教學技能即表現為個體的經驗,又是人類經驗的結晶。它源于教學經驗,又高于教學經驗,是個體經驗與人類經驗、理論與
實踐相結合的產物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣,熟練運用要經過選擇活動方式和練習。練習:第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結果;第三要反復練習。教學技能的形成是有規律可循的,也是可以經過科學訓練而掌握的。
要掌握某種教學技能,必須領會這種教學技能的基本知識,弄清它的本質意義和適應范圍,了解其組成要素和操作程序及要領,這是技能形成的基礎。其次,技能總是在練習與應用中形成和發展的。要特別提到的是,各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能,如場面控制、活動調節、診斷與評價、及時確認等教學技能,更應當受到重視。
總之,教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上,在教學活動的參與和磨礪中,通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的,教學技能只有在實踐中綜合地創造性的應用,才能得到發展。今后要繼續加強教學技能的學習和演練,提高自己的從業素質和教學水平。
教師教學心得體會 篇2
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮中心校組織的《教師課堂教學能力的培養與訓練》的培訓學習,經過八天的學習,我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學能力的培養與訓練》這本書的精彩講解,我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓結束了,但令我記憶深刻,以下就是我對這次培訓的體會和總結:
一、課程簡介
本課程主要培養教師課堂教學能力,全書分為課堂教學能力研究、教學設計能力的培養與訓練、整合性教學能力的培養與訓練、開放性教學能力的培養與訓練、教會學生“愿學”、“會學”能力的培養與訓練五個專題,每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究探討,通過提高教師課堂教學能力從而使教學質量得到質的飛躍,最終提高教師專業能力,使新課程改革在教學實踐中得以很好的貫徹落實。
二、一節課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。
對教材的充分理解,之后備好一節課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質,對課 九月開學季,老師你們準備好了嗎?幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初
中教師教案初中教師工作計...堂的掌握,教學中練習的設計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以,我覺得備課這一個環節,是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發展,關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
三、要做到讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數學活動的基本線索,分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質量的教學預案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”,再精心的“設計”也沒有意義,教師要充分考慮,預設學生可能出現的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
再次,重課堂動態生成,著眼學生發展 教學過程是動態生成的,盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設于無形的、動態的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創新精神就會培養出來。
第四、“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證。有效的數學教學,不僅在于成功的講解,而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學,發展思維的一項經常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數 學練習應成為一種生活,一種活動,應著眼于學生的發展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來,及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用,使學生的思想品德得以熏陶,學習習慣、思維品質得以培養,思維方法得以訓練,提高數學教學的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算能力,是至關重要的。
教師教學心得體會 篇3
一所學校的品位主要表現在細節中。比如,任抽查一班作業或一名教師的聽課記錄或反思就可以看出端倪。學生作業的卷面的整潔度,作業的正確率,作業的數量、質量;教師對作業的批改量,批改次數、批改質量、教師批改作業的認真程度;教師批語的方式、方法等等都折射出學校管理的精細化程度,也是學校辦學效率的重要表現。麥嶺一中的學校常規檢查細則制定得比較精細化,檢查報告比較真實有效,極大地促進了學校教學常規的有效性,提升了學校教學質量,畢業班的管理計劃制定的也比較切合學校的實際情況,也反映了當前素質教育的期望,畢業班的管理由追求升學率的傾向轉向班級管理和面向全體學生的發展等等。對教師的管理也體現著人本化,學校認為教師都是一本厚厚的書,知識文采不同,教師都是一個創造體,只要有一個平臺,就能創造出一個光彩來。
好成績一定離不開好課堂,而好課堂一定離不開好的課堂管理。自主合作學習的課堂更需要好的課堂管理。如果沒有好的課堂管理,自主就會變成自流,合作就會變成聊天。那么,如何管理好課堂呢?以下的理念供參考。
1.好課堂的理念:
好課堂是有效信息的有效傳遞。所以,態度好不等于成績好,講得好不等于效果好,學得好那才是真的好。
2.好教師的理念:
好教師不僅是學科專家,更應該是課堂管理專家,是學生行為調控專家。
3.好的課堂管理理念:
課堂管理的基本理念是法制,立法過程必須民主,執法過程必須專制。
教師教學心得體會 篇4
通過八年級數學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養學生的參與能力。此外,在數學教學中應滲透法制教育的思想,增強學生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學生的學習狀態,在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。
就學習數學而言,學生一旦"學會",享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態,從而保證施教活動的有效性和預見性。
二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用,通過激發學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識。
學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學,學數學有什么用。因此在教學時,應針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯系學生的生活實際,精心創設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數學"的新理念。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要,學數學的價值有多大,從而激發了他們學好數學的強烈欲望,變"學數學"為"用數學"。
三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。
在數學教學中,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。
四、重視學習環境在教學過程中的作用。通過創設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質量。
和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發展個性的機會,教師只有善于協調好師生的雙邊活動,才能讓大多數學生都有發表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進行有理有據的指導,學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立思考又相互啟發,在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發展,逐步提高學生參與學習活動的質量。
五、重視學習方法在教學過程中的推動作用
通過方法指導,積極組織學生的思維活動,不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中,教師不但要教知識,還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視,更不能代替學生的思維,而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發展區”。通過設計適當的教學程序,引導學生從中悟出一定的方法。
六、培養學生反思是作業之后的一個重要環節
實踐表明,培養學生把解題后的反思應用到整個數學學習過程中,養成檢驗、反思的習慣,是提高學習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路,但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養成對解題后進行反思的習慣,即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養都有作積極的意義。因此,在不增加學生負擔的前提下,要求作業之后盡量寫反思,利用作業空出的反思欄給老師提出問題,結合作業作出合適的反思。對學生來說是培養能力的一項有效的思維活動,培養學生反思解題過程是作業之后的一個重要環節,具有很大的現實意義。
七、多準備資料,認真備課,增強法制教育在數學教學中的應用,提高學生的法律意識。如在一次函數的教學時,通過函數的表達式及圖像等知識,可滲透《環境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。
教師教學心得體會 篇5
一、德育工作扎實有效
我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍,強化了年級主任職責,認真落實《領導干部工作十條要求》和《領導干部一周常規》。我們實施了領導干部評議制度,學期初,各學部都組織了領導干部工作打算交流,學期末組織了述職評議,全體領導干部的滿意率在不斷提升。
我們加強教師隊伍建設。總校和各學部開展了多種形式的班主任培訓活動,總校利用《雙語教研》和《政工通訊》,宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優秀教師”、“優秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節期間,我們組織了第五屆“年度十杰教師”評選,并舉行了“十杰教師”事跡報告會,在廣大教師中引起了很好的反響。
我們扎實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體,推進德育序列化工程,開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依托“關工委”組織,充分發揮社區、老年公寓、圖書館等陣地優勢,開展了以落實“三個走進”為主要內容的綜合實踐活動,取得了良好的教育效果。
一年來,我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年x月x日,我校作為示范點現場,承擔了煙臺市關工委工作現場會和龍口市關工委示范點現場會的觀摩任務。10月x日—21日,我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務,被授予“全國和諧德育先進實驗學校”稱號。11月x日,龍口市德育工作現場會在南山旅游學校召開。在今年x月份龍口市關工委、團市委聯合組織的“十佳道德少年”評選活動中,我校初中部隋佳良同學光榮當眩。
二、素質教育全面落實
今年x月份,南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》,我們從兩個方面扎實做好素質教育的推進工作:
一是全面落實課程規范。我們按照義務教育課程實施方案要求,全面開設了各類課程。(特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足,堅持挖掘現有教師資源與社會招聘相結合,配備了音體美學科的師資,形成了一支數量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上,積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月x日,我校組織整理了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。
二是加強了“三級課程”、學生學業評價等方面的研究。今年上半年,南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會,推動了雙語學校素質教育的研究進程。中小學的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業評價模式、中小學生素質綜合評價、中小學作業改革等多項研究,均取得了較顯著的成效,山東省教育廳網站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報道。
今年x月份,小學部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規范化”學校的檢查驗收,專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年x月份全市中小學教育教學工作會議上,我校被授予“素質教育示范學校”榮譽稱號,這是我校連續第九年獲得該項稱號。
三、“和諧高效、思維對話”型課堂研究有序推進
我校是煙臺市教科院確定的“?和諧高效、思維對話?型課堂建設實驗點校”,各學部認真貫徹落實總校提出的打造“和諧高效、思維對話”型課堂的要求,努力在提高課堂教學效率上下工夫。為了推進“和諧高效、思維對話”型課堂研究,總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學研究月”,并以【20xx】4號文的形式公布了《課堂教學研究月活動實施方案》。各學部在總校的統一部署下,扎實開展了以“賽課”活動為主線的課堂教學。
教師教學心得體會 篇6
時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好各項工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。
一、配班工作
這學期我擔任了大一班的配班老師。作為配班老師,我除了做好自己本職工作外,還配合班主任做好幼兒安全及教學工作,做到嚴要求、高標準。
二、教育教學情況
在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、堅持聽課,注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
2、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用。。一學期來,我在學校開了兩次公開課,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。
3、認真上好每一節課,上課時注重幼兒主動性的發揮,發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質,保證教學質量。
4、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況,并有目的的對幼兒進行輔導。
5、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。
三、師德表現
積極參加園內各項活動及級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。熱愛集體,服從分配,團結同事,愛崗敬業,做到既教書又育人。
四、家長工作
一個班的`工作能否得以順利的開展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中,我們開展了親子活動,讓家長和幼兒共同完成,這活動不僅能促進我們與家長的關系,而且還能讓家長更了解我們的工作。
2、定期進行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學工作,而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,使關系更密切。
3、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
本學期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!
教師教學心得體會 篇7
作為一名教師,通過自己多年的教學常規和教育工作,對教師職業道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教師,首先要維護一條健全的教學鏈條——四課鏈條
這四課是認真備課、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環節相互聯系,不可分割。先說認真備課。一要細;如何引入課題,在環節的設計與銜接處該用什么的話,學生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單,許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數字中,老師只有真正的思考了,才不會被學生五花八門的回答所牽絆。
再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學,還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題,說實話,開始甚至到現在我還是處理不好。所以,課堂就是一座熔爐,教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
接下來說教學反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學回應?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學生就是讀不出味道?噢,原來枯燥無味的講解只會令學生厭煩,要有聲音有畫面有想像。為什么學生的回答就是不按你的思路走?原來是引導無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細節中,平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們去反思,更何況我們的課?
不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老教師們的教學經驗與教育技巧,新教師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴,幽默生動;周老師的課情真意切,潤物無聲;劉老師的課精雕細琢、美在其中……
反思汲取了教訓,聽課收獲了經驗,自然會在以后的備課中得到提高,課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條,哪一個環節維護不好,就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地,才叫真正地實踐愛崗敬業、教書育人。
二、做一個有心的人——三心人,愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作,面對的不是機器,而是千差萬別的生命,多少顆敏感的心靈。因此,很多教育專家呼吁,教育的手段千差萬別,但唯有愛,才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經常會把愛丟失,面對各方面表現不盡人意的學生,老師會在不經意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們:不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師,是傳播愛的楷模。當他把一個平時幾乎從未發言、但在老師的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候,孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上,為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字,于老師輕輕蹲下身去板書,黑板前,只留給一個白發蒼蒼的頭。 一代教育大家,用自己的實際行動,為如何關愛學生作出了最好的詮釋。愛,不是掛在口頭上的,要讓它流動到指尖,摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內化為一種人格的魅力——學生希望親近你。耐心。孩子是健忘的,一件事情你說上十幾遍,還是有人記不住;孩子是頑皮的,同樣的錯誤會在同一天內犯了又犯;孩子是天真的,你告訴他一件事情,會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的,他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子,面對不停問為什么的孩子,面對十分鐘寫不了三個字的孩子,面對每天都要留下來談話的孩子,我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
恒心。無論你在教學中采用什么樣的策略,實施什么樣的方法,做出什么樣的決定,一定要堅持到底,不能半途而廢。這是教育事業的長期性和反復性所決定的。我曾經對一個學生進行過跟蹤觀察,就是將他每天或隔天的課堂表現記錄下來,對他進行及時的表揚和鼓勵,因為他是一個特別懶的孩子,不愿意寫,課堂注意力也不太集中,講話。不過我發現他的思考問題的能力還是不錯的,還會經常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學期(二年級上學期),當成教育日記寫下來,效果很好,因為我對他的關注是持續的,不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學期,我就想,沒有必要再跟蹤了吧,事情很多也有種偷懶的心理。結果,開學后沒出一個月,老毛病就犯了,還得繼續跟蹤。這件事給我的啟示很大,對于孩子的教育,需要恒心,一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木,百年樹人”。
三、做一個學習型的教師。
教師職業道德中提出了“終身學習”這個響亮的口號,但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號,而是要踏踏實實,有張有弛的做好計劃,付諸行動的。
我們的教師個人發展檔案上有這樣幾個小的方面:板書(粉筆字)、簡筆畫、普通話、多媒體教學等,這就是教師的基本功。試問幾句,在黑板上寫上幾個字,然后自信的對同學們說:看,漂不漂亮,你敢嗎?孩子發達的形象思維要求你隨手畫出一座大山,一匹馬、一只貓、一座大房子,你能嗎?現代教育方式要求你在教學中自然的融入各種媒體技術,你行嗎?……很慚愧,我還不能,上學時,書法繪畫之類的課一律沒開,怎么辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件,不要完全依賴于下載……不管怎樣,教師的基本功一定要扎實。
學習了才知道自己有多少不足,思考了才發現其實經驗就藏在平時一個個教學活動的細節中。俗話說:“要給學生一滴水,老師必須有一杯水;要給學生一杯水,老師必須有一桶水。”當自己真正深入到教育教學工作當中之后,才理解這句話的真正含義:“功夫在課外”。要不斷讀書,不斷進取。就在去年學校的書香少年評選中,我統計孩子們的讀書書目和數量,有一個小女孩兒叫張沛霖,她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上,我數了數將近一百本,中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊,說真的,真是嚇一跳,當時我就想,如果自己在不讀書不學習的話,沒幾年就教不了他們了。
“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。”“學無止境”做了教師,對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好,一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講,讀書更是我們的職業要求。為此,付出什么樣的代價都值得。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,對于一名年輕教師來說,可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾說過這樣一句話:“以真情奉獻杏壇,以課堂享受生命,以讀書強健精神,以寫作錘煉思想!”高山不移,流水不止。每天迎著太陽,走向三尺講臺,我知道不論等待的是什么,我都只能是風雨兼程,無怨無悔。這不僅是教師職業道德之召喚,更是對一份責任的承擔,對一份良心的承諾!
教師教學心得體會 篇8
做為一名青年教師, 我有幸參加了本次的教學改革。 教學改革是一種新理念,新思想。這對我們每個人每個專業來講都是一種挑戰,都是一個新的開始,我覺得本次教學改革的核心是為了專業的發展,為了學生的將來,我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。 因此我作為制冷專業的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試,在不斷的探索中成長,慢慢理出一點頭緒,下面就本次的教學改革談談自己的一點心得體會:
一、教師的課堂角色變化
在我專業09秋電子與信息技術班的教學過程中我吸取經驗,在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發生變化,教學已不是教師教, 學生學的過程, 而是師生交流, 積極互動,共同發展的過程。專業課教學中必須根據學生現有的認知水平和單位 的用人需求為基礎進行課程的設置和教學,教師應激發學生的學習積極性,向學 生提供充分實踐、實操的機會,在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的 過程中,真正理解和掌握基本的專業知識和技能,學生才是學習的主人,教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色。
二、專業課程的變化
為了學生的將來 ,課程的設置要根據用人單位的需求來定,在與歌爾集團領導們交談中發現我們專業課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突, 所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調整, 具體如 下:原來的專業課程的安排是第一學期是專業基礎、第二學期是電冰箱、第三學 期是空調、第四學期是空調的安裝,這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。 根據歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復合工的要求和其它用教學改革之路 古人說: 窮則思變,變則通,通則久。 伴隨學校最近幾年的發展,社會 環境的變化,學校的教學、招生、就業成了我校工作中的三個中心環節,而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題,就以上三點,談談我個人的看法。
學校的機構幾經變動后,招生工作就落在了新成立的電子部,招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了,經過電子部 30 名同志的辛勤的工作,在招生極度困難的情況下,截止到目前,差不多依然能達到去年的 招生規模。 在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作,起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個時間段, 齊老師都把每個環節應該做什么應該怎么做都布置的很到 位,所以大家在執行的時候,就知道怎么做了,因此完成的就很好。
2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中,每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱,在每一次的招生活動中,都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋,大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、 建議招生工作應該是常年的工作,這樣才能更好的促進招生工作。
4、 吸取同類招生比較好的學校的方法,隨時制定更好的應對策略。
教師教學心得體會 篇9
作為一名音樂教師,我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的,鋼琴教學是我最擅長的,在不斷的教學中,我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識,我在總結自己的鋼琴教學后,有如下心得體會:
一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現力
在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創作了該作品,其音樂表現的動機是什么,抒發一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質有很重要的作用。
二、樂感培養是基礎和關鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規律的、科學的、恒久性的訓練,努力地去理解音樂、表現音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,怎樣培養和發展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當的表情。如音階,用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當的場合進行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果。
三、科學的方法提高學習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個音與后一小節第一個音按拍子連續彈奏、反復練習,是提高整條曲子彈奏質量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發生。
3、音樂練習法。在第二階段,切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律,有助于培養學生的節奏感和音樂感,還能激發學生內在情感的發現。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,使學生心中有歌,然后采用相應的觸鍵方法,結合彈奏練習,也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,應向學生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
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