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對面的老師看過來

時間:2021-02-25 11:11:55 智慧人生 我要投稿

對面的老師看過來

1
“媽媽,你看到微微老師可別被嚇著啊。”明天上午(當然不是今天的明天上午了,而是上周星期四的明天上午即星期五上午)開家長會,多朵詭秘的樣子,壞壞的,語言像流出來的壞水一樣。
“怎么了?為什么會被嚇著,又不是第一次看你們老師,沒那么可怕吧?”
“微微燙了。”
“燙了,燙臉了?”可真是大吃一驚啊。
“沒有。燙臉上面了。”多朵竟沒顯出絲毫同情,這孩子太過分了。
“燙臉上面了,鼻子啊?”
“不是。”
“不會是燙眼睛了吧?”天!這個微微可夠倒霉的,怎么把眼睛給燙了啊。
“臉上面,不是臉上部。”
“你這家伙,真夠討厭的,沒看我干活的嗎?別在這瞎逗樂。”原來微微燙了頭發。多朵認為不夠好看,提醒我看到他們老師別……
那天見到微微,因為多朵“特意”的緣故,特別注意了一下微微的發型。可以說,微微的發型基本沒變,只是垂下來的頭發多少有了幾個螺旋上升或下降的彎彎罷了,不知道那個地方可以引起多朵的關注,并產生那么多笑語花絮。


2
今天晚上,多朵放學后,撂下書包,就金魚冒泡,“媽媽,劉老師去開家長會了么?周老師去了嗎?還有傅老師?”
“所有的老師都去了,連體育老師都去了。”
“啊?體育老師都去了?他去干什么呀,是不是說我了?”多朵體育不好,尤其跑步,奇慢。
“沒說。只說讓家長幫助并督促你們每天起床后、睡覺前做兩三組仰臥起坐。”
“你看見劉老師時,她的頭發燙了嗎?”
“我是去開家長會的,又不是去看你們老師的發型的。再說要過年了,她們整整頭發應是情理中事,值得大驚小怪嗎?”
“不是。劉老師、周老師的頭發都燙了,跟微微的一模一樣。”多朵奇怪,老師燙頭發為什么要用一個模子。
“不會吧?”昨天開家長會,我確實沒有在意各位老師的頭發以及她們的`發型。
“看見傅麗了嗎?”我沒理她,這孩子說起學校的事情,尤其是老師總是沒完沒了。我不再理她,自己做自己的事情去了。多朵也許覺得她不是太受歡迎的。于是開始自言自語。“傅麗不會也燙成這樣了吧?”
“你對老師的頭發那么關心干什么?”典型的小市民,關心不該關心的別人的事情。“管管你自己好了。”煩從我這里升起。

3
“靳靳珠,靳靳珠——”多朵連續發出如此莫名其妙的聲波,還以為她又在發泄什么不滿呢。
“說什么呢?你。”這孩子學習從來不知道什么叫聚精會神,從來就是別做作業邊做小動作,無論行動還是語言,大都如此。
“靳老師啊。靳老師就是靳靳珠”原來“靳靳珠”是同學們在靳老師的背后對靳老師的稱呼,這里寫成“珠”而非“豬”完全是由于我個人的情感傾向。對老師的無限崇敬和熱愛鋪筑了我學生時代的心路,老師的身影、深情和無私教誨,變成了我心底越來越厚的恩情,反學生時代的串串故事,咀嚼師生之間瑣碎的味道,確實有點兒不理解,他們大叫“靳靳珠”時一定不會用珍珠的珠吧?這幫學生太過分了。
“靳靳珠什么都不會。”多朵說了很久,直到他解釋后,我才知道她在埋汰老師。
“靳老師講得挺好的。”老師都是善談的,靳老師也不例外。但能說不等于什么都好,只是我不想讓孩子說老師壞話,所以我趕緊替老師說好話。
“靳靳珠那天講了一句話,我樂了一堂課。”這個我相信,多朵特沒涵養,看電視劇常常忍俊不禁,令人發笑的事,她笑;不怎么可笑的事,她也能笑個不停,問個不停。
“同學們,你們要抓緊時間,早點誰,第二天還要早練。”他們故意曲解老師的真正意思,將早練故意理解成早戀。”
“為了不引起誤會,要么就說全,別簡化,要么就說晨練,就不會誤會了。” 看來老師可真是絲毫錯誤都不能犯的,現在學生們的嘴,跟刀子沒什么兩樣。
“靳靳珠什么都不會。還非要說網絡的絡是落葉的絡。告訴她,還不承認。”多朵還在一鼓作氣,怪里怪氣地說著他們給將“網絡”寫成“網落”的老師更正時,老師寧錯不承認的態度。


4
多朵打算睡覺了。“媽媽,我看會兒課外書啊。”便說便抱起《男生女聲》。想起補課,不知道是否還上體育。于是問了一句。
“你們現在還上體育嗎?”
“我們現在只補文科(文化課),不補體育,不早練(戀)。”這孩子真是得理不饒人啊,過分!我心里恨恨道。


5
“媽媽,我的被子里有很濃的硫化氫氣體味兒。”無可奈何,這樣的人,我只有不理不睬。
“媽媽,硫化氫是氣體吧,氫硫酸是硫化氫氣體溶于水形成的吧?”無人應和,只好自言自語并繼續發問。
“我錯了嗎?”
“錯倒是沒錯,就是太不文明。”

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