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一起搖曳的葦草美文

時間:2020-12-05 19:22:01 精品文摘 我要投稿

一起搖曳的葦草美文

  “夏日的朝陽,熱情地從億萬里之遙準時來到我的窗口,讓我在病榻上依然感受到生命的激情。”這是楊老師《濕地蛙聲》自序的第一句話。

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  馬妮也寫過陽光。她是楊老師的學生,在美國讀博。那是她剛到加州兩個月的時候,還在Madison大街住,在一個早晨應景而作《讓陽光照進來》。那個早晨撥云見日的文字至今令我怦然心動。

  陽光越過東邊的伯克利山,穿過還未睡醒的SanPablo大街,一家一家地略過,把光和溫暖帶給每一戶,經過我家時,他的光灑滿窗臺、書桌、沙發、被褥、墻上和地板上,像父親一般張開大而有力的手臂,遠遠地伸過來,把我和Jenny輕輕地摟在懷里,結實的,暖暖的……為了讓Jenny早點從沉睡中醒來,我每天為她做的第一個動作,就是把笨重的窗簾拉開。那一刻,陽光一下子涌進來,像一大堆朋友站在門口好久,想給我一個早安的驚喜,悄悄地隔著門縫看里面的動靜,屏住呼吸,屏住笑,屏住擁抱住我的渴望,等著這一刻,我打開門的這一刻,他們一下子涌進來,抱住我,抱住Jenny。我和Jenny也展開雙臂與他們緊緊相擁。讓陽光照進來。

  馬妮的生活像跳動的脈搏,噴薄著生命的律動。這似乎和楊老師在病榻的感受有些相似。

  楊老師說,在生命之中,最喜歡被打動的感覺。學生們各種各樣的心結,楊老師課堂內外的某句話,就能成為孩子們黑暗時的一盞燈。比如對于一個生活艱辛的學生,他的一句“生活就是一個字,扛”,在學生失落時及時地跳了出來。另一個學生用兩個小時回復楊老師十分鐘的課程帶給他的感受——“細數芭蕉夜雨聲”,楊老師在回復中稱其文字為“雨打芭蕉”“空谷心曲”。一個“愛過還是痛了”的學生用中英文詩歌表達愛情的困惑,楊老師在表達對這種切膚之痛的理解之后,鼓勵她成為“一個大寫的人”。對于一個考研時專業方向迷茫的`學生,楊老師提醒其找到“安心于此,樂此不疲”的方向。對一個走向工作崗位,“告別學生身份”還不適應身份轉變的畢業生,他的寄語是把夢想當作“地平線的啟明星”。對于另一個走出校園看不慣社會百態的學生,他引領其“時時傾聽內心的聲音”,做一個“學會和世界和平相處”的追夢人。面對一個學生退出他的哲學課卻又表達了“心排山倒海地痛”的“祭哲學”,他以“祭哲學祭”回應,并坦言“哲學注定是要被現實所擊倒的,從古希臘的蘇格拉底到中國的孔夫子。哲學又注定要在哲學家死后活下來,從柏拉圖的理想國到莊生的曉夢化蝶。哲學祭是對被現實所擊倒的哲學的哀悼,哲學祭之祭,是對哲學課死后哲學復活的呼喚。”

  感恩,我的窗戶總是幸運的向著太陽升起的地方。靜默山頭上一抹魚肚白,略過幾只南飛的雁影,墨青的山腰星光點點。我在等待,等待陽光伸出他堅實的手臂。靜待中,仿佛聽到楊老師以他渾厚的嗓音低吟:

  輕輕的我走了,

  正如我輕輕的來;

  我輕輕的招手,

  作別西天的云彩。

  ……

  我甘心做一條水草

  那榆蔭下的一潭,

  不是清泉,是天上虹

  揉碎在浮藻間,

  沉淀著彩虹似的夢。

  今晨的思緒就這么一會兒東一會兒西,一會兒遙遠,一會兒眼前——咕咕,咕咕,鴿子的叫聲;嘎嘎,嘎嘎,烏鴉的叫聲;嗚嗚,嗚嗚,火車奔馳而過。窗前的這棵樹,一直叫不上來名字,綠的葉更綠了,紅的葉更紅了,在粉紅色的晨靄中那么優雅。此時又像第一次坐在楊老師的教室。遠程隔屏,模糊了外面的燈光和星點。

  這是西方思想史課堂,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我有些期待,期待學生們的想法能像萬花筒般奇妙獨特而又不失價值與意義。

  每一個人都有自己的想法。這是支撐我們不斷求索與認識自己的源泉和動力所在。每每走近自己一步,就會訝異于那些曾經從未發現的未知的美好。蘇格拉底說,認識你自己。我說,窺探你自己。試著跟著心跳和來自心底最真實的聲音走。Life is equal to everyone。即使有些人一輩子都窮困潦倒,但誰又能肯定他的精神世界也是一樣空白平靜。如果是,那他必定是此間最可悲的人。精神一旦坍塌,有再多的物質財富又有何用,只是一個沒有靈魂的肉體而已了。

  學生們的思想是豐滿的,正如帕斯卡爾說的,人是會思想的葦草。這個充滿思考的學習共同體有五根會思想的葦草:Nancy,Jerry,Essy,Vera,andSummer。不錯,學生們學會了思想交換,學會了分享。

  又一名學生站到臺前:

  習慣了看一篇文章時,情不自禁地留意最讓人深刻的辭藻。習慣了讀完一段文字后,用自己的思維去闡釋,去理解。習慣了嘗試用他人的思維方法看待同一件事情。習慣了有事沒事去個論壇,或者博客,看看有什么更新的內容。如果能一直習慣做一根會思想的葦草,那就好了。看到一個事物,想到的不僅僅只是表面,還有隱藏在背后的更深層次的含義,豈不是更有意思更有挑戰性?人是會思想的葦草。思想由于它的本性,就是一種可驚嘆的、無與倫比的東西。人的偉大——我們對于人的靈魂具有一種如此偉大的觀念。我們很微小,以致于混入人群中就難辨相貌。我們很偉大,因為我們可以知道即使是宇宙也無法預知的事情。

  師生是課堂一起搖曳的葦草。學生是通達心靈的鏡子。

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