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初一數學手抄報內容
在現實的學習、工作中,大家都接觸過不少的手抄報吧,手抄報除報頭按內容設計、繪制外,每篇文章的標題也要作總體考慮。還苦于找不到好的手抄報?以下是小編收集整理的初一數學手抄報內容,僅供參考,大家一起來看看吧。
初一數學手抄報內容
初一數學手抄報內容 1
一、活動目的
通過搜集生活中的數學知識,培養學生收集,分析,整理數據的能力,豐富學生數學知識,提高學生學習數學的興趣,培養學生綜合能力。
二、參賽對象:初一在校學生
三、時間安排:
設計時間:5月14日到6月14日,
評獎時間:6月15日、16日評獎,6月17日后獲獎作品展示
四、活動組織
由各班數學老師發動組織,由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統計圖,而數據收集、制作過程復雜,因此可組織4—8人小組進行制作,老師選出組長,組長負責分工,并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。
五、作品要求
1、作品中必須要有的兩個欄目:
第一個固定欄目是“你知道嗎?”,要求繪制一幅象形統計圖,可參照課本80頁,課題學習“制作人口圖”繪制人口統計圖,數據來源可以是課本,也可以是自己收集,但必須保證數據真實,可信,不能自己杜撰,必須注明數據來源。也可調查我們身邊的事情,繪制統計圖,比如,制作我校初一學生家庭作業完成時間統計圖,我校初一學生上網時間統計圖,家庭用電情況統計圖,太白路車流量統計圖,自己班級同學體育鍛煉情況統計圖,在家干家務時間統計圖等等自己身邊的數據,也可以是家長所在單位有關數據統計圖,濟寧市的相關數據統計圖,國家有關數據統計圖。
第二個固定欄目是“展示我的風采”,要求學生利用所學的全等圖形的知識,設計一幅美麗的圖案。
2、手抄報可以用彩筆描繪,也可以利用電腦制作。
3、作品適當位置注明班級、制作成員姓名和分工情況,以及每個人的工作完成情況。
4、規格:八開紙,上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
六、獎勵辦法
每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名,鼓勵獎若干,一等獎由學校頒發獎狀和獎品。(請學校提供獎狀和獎品)
附:“手抄報”設計活動過程
在教師的指導下,合理分組,分工,以數學內容為載體,面向全體學生,做到內容豐富、形式多樣、圖文并茂。學期末,進行手抄報展示活動。
第一階段:欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品,讓學生先建立一個直觀的'認知,初步滲透數學知識,收集制作手抄報的相關知識,為后面學生自己制作打下基礎。在小組充分討論,達成一致后,認真分工。
第二階段:搜集資料階段?赏ㄟ^各種渠道收集素材,統計圖的數據收集,可在教師的指導下,在家長的幫助下,通過問卷調查、采訪調查或網絡、書籍、媒體、報刊雜志等渠道,收集相關信息和數據。
第三階段:制作提高階段。小組成員制作,初稿完成后可請老師或家長指導,通過初步嘗試制作過程和方法,逐步完善和提高制作水平。
第四階段:成功交流階段,先在本班中進行交流評選,選出優秀作品上交,學校負責提供展板和空間進行成果展示。
初一數學手抄報內容 2
數學初一教學隨筆
1、本節在引入有理數減法時花了較多的時間,目的是讓學生有充分的思考空間與時間進行探索,法則的得出,是在經歷從實際例子(溫度計上的溫差)到抽象的過程中形成種,減法法則的歸納得出是本節課的難點,在這個過程中,設計了師生的交流對話,教師適時、適度的引導,也體現教師是學生學習的引導者、伙伴的新型師生關系。
2、在教學設計中,除了考慮學生探索新知的需要,還考慮學生對法則的理解和掌握是建立在一定量的練習基礎之上的,因此,在例題中增加了一道實際問題,讓學生在解決實際間題過程中培養運算能力。另外教師引導(提倡)學生進行解題后的`反思,意在逐步培養學生思維的全面性、系統性。在反思的基礎上又讓學生(或教師啟發引導)去尋找一些(如減正數即加負數;減負數即加正數)規律,目的是讓學生順利地掌握法則,并達到熟練運用的程度。
初一數學手抄報內容 3
學好初一數學的技巧
數學在眾多學科中一向是比較受重視的科目。因為學好數學不僅能讓學生在考試中提高成績,更重要的是運用數學知識還可以解決生活中的許多問題。而學好數學的關鍵是如何掌握好的方法。于是,記者采訪了市骨干教師、第四十五中學數學教師劉瓊,請她傳授幾點學習經驗。
劉老師首先強調了小學數學與初中數學存在著差異。小學數學著重培養學生的計算能力,而初中數學則是要培養學生用數學關系進行說理的能力。也就是說,初中數學中有一些開放性的題,還有些一題多解的題。所以對于剛剛升入中學的學生來說會有些不適應,對此,學生們不要心急,這是個思維轉變的過程,今后會在老師的指導下,通過不斷積累和做題來調整。初一的'數學教材中,有許多公式及定理,這些知識光靠死記硬背是不行的,學生應該按照老師指點的方法,或是自己尋找的方法來記憶,在理解的基礎上來掌握這些定理和公式,這樣不但記得牢而且用得活。
初一學生剛剛接觸應用題,會覺得很難。因為應用題中有許多文字表述,學生可能會讀不懂,繼而找不出數量之間的關系,就很難解出答案。擴大閱讀量是解決這個問題的好方法。學生可以通過多讀書,多看報來開闊思路、提高閱讀能力和理解能力。另外,學生在做題的時候一定要認真,做完后檢查一下,養成良好的做題習慣。
恐懼心理也是初一學生在學習數學的過程中遇到的一個共性問題。因為多數的學生在學習的過程中都會遇到困難,在解決難題的過程中,就會產生恐懼心理,久而久之,有的學生見到數學就害怕,不喜歡數學。劉老師認為,興趣是最好的老師。有了興趣,就會喜歡學、愿意學。數學與實際生活聯系緊密,所以學生可以試著用數學知識來解決生活中的實際問題,從中培養學習數學的興趣。在培養興趣方面,還可以有選擇的看一些好的電視節目。比如《三星智力快車》、《科學與探索》以及中央十套的一些節目,都很適合初中階段的學生學習。同時,還應該養成好的學習規律和生活規律,培養良好的生活習慣。
最后,劉老師指出,初一學生的思維比較活躍,所以學生在上課時要“多說,敢說”,說白了,就是要積極回答老師提出的問題,不要害怕自己說錯,要把課堂當成自己的家,把同學當成朋友而不是敵人,對于回答錯的問題課后要自己總結。
初一數學手抄報內容 4
初一數學月考總結
本次測試共有三個大題,分為選擇、填空、解答,計有22個小題。
1、基本題的分值占75%,以基本題為主。突出了對學生基本數學素養的評價;突出對數學思想方法的考查。
2、以學生的發展為本,考查學生對基礎知識的理解,體現義務教育的基礎性和發展性。
3、形式活潑多樣,知識點覆蓋面廣。在考查內容上對本章各個層面數學知識均有所涉及,突出對數學思維能力的考查,如第3、5、18、21、23等題;讓各個層次的學生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發揮其水平。
現把我的反思歸納如下:
1、對于知識的理解我沒有什么困難,專業知識水平足夠,但對于學生的了解,我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過分的縱容學生,對于他們的錯誤,我沒有及時的制止,我總是覺得多寬容他們一點,多給他們一個機會。但是我卻忘記了,學生這個年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會在課堂管理方面要提高自己的業務水平,對學生嚴格要求,不放松、不縱容、不放棄。
2、學生基礎較差,基本計算能力訓練的不夠,需要在以后的教學中加強基礎訓練,培養學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵,在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對于成績差的.學生也要多加管理,讓每個層次的學生都有所收獲,讓優生更好,并加強后進生的轉化。
3、以后要向其他老師學習,多聽課,提高專業知識能力,學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力,把自己的各項業務提高上去。認真備好每一節課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用中考前的時間,爭取把每一個學生的成績都提高上去。
4、在以后的教學中,要多與學生溝通,做好學生的思想工作,多關心學生、加強與學生的交流,讓學生在思想上轉變,愛學習數學,愛上數學課,愛做數學題。
總之,我會盡最大的努力,把我班的成績提高上去。
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