四月從美好的在校生活踏入了實(shí)習(xí)階段，它是一個(gè)開(kāi)始也是一個(gè)結(jié)束。十個(gè)月，我們知道了護(hù)士的工作性質(zhì)和狀態(tài)，收獲的不僅僅是知識(shí)和技術(shù)，還有責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)。

　　臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。一開(kāi)始進(jìn)入病房總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)。

　　實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。

　　我做為實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，我到每個(gè)科了解同學(xué)們的實(shí)習(xí)情況，各科都表示，我們比以往實(shí)習(xí)生更積極，更認(rèn)真。但面對(duì)這個(gè)實(shí)習(xí)大組，還是會(huì)有些余有心而力不足，雖說(shuō)有配合學(xué)校把通知都告訴同學(xué)們，并處理同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)期間的一下問(wèn)題。但是有一部分同學(xué)不遵守紀(jì)律，我也沒(méi)有做好考勤工作，這是我的失職。最后一個(gè)星期我會(huì)組織好收尾工作。