頂崗支教實習心得：發(fā)現(xiàn)成長
還沒來得及抓住青春的尾巴，我卻已走在了頂崗支教的路上。自己還沒詮釋完學生的角色，我卻成了別人的老師。于是，離開了象牙塔般的大學，我隨著頂崗支教的隊伍進入了我的母校——海興中學，這個承載了我所有青春和回憶的地方。
都說世事無常，變幻莫測，這個世界總是會帶給我們驚喜，時光依然款款而行，但卻又像時光倒流一般，別人口中的孩子如今也教起了另一群孩子，大小孩子都在懵懂而又勇敢地成長著，帶著一些興奮，還有一些慌張。
世界是那么大，世界又是那么小。曾經我以為我擁有的是整片天空，而現(xiàn)在，我所帶的高二（6）班變成了我的整個世界。他們雖然已經到了高二年級，但他們仍然只是一群孩子。他們會老老實實地學習看書，他們也會在老師上課時偷偷地說幾句悄悄話。但我們的初次見面卻和我想象中的完全不同。曾經畢業(yè)于文科實驗班的我真的沒有想到，（6）班雖然是文科普通班，但是上課氛圍卻和實驗班大相徑庭。上課后很久教室里才會安靜下來，但卻并不是完全的安靜，總是會有個別的同學在竊竊私語，而且只要我一小會兒不提醒他們一下，他們就會毫無顧忌，聲音也會越來越大。所以，我不得不一邊講課一邊維持紀律，第一次上課回來，疲累至極，不僅是身體，主要是覺得心累。于是，我就會在課后認真反思自己，為什么上課的紀律這么差，難道僅僅是因為人們傳統(tǒng)意義上對普通班學生的偏見嗎？不，我不覺得是這樣，我也覺得不應該這樣。作為教師，我覺得首先應該針對學生樹立正確的認知，不應該對任何學生持有偏見，這是十分不公平的。其實，在我們教給學生知識的時候，也應該注重培養(yǎng)他們的'優(yōu)良品德，甚至可以說，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德比傳授給他們知識更為重要。我們要爭取從多方面培養(yǎng)學生，促進他們的健康茁壯成長。同時，學生們身上反映出來的一些問題其實也同樣在促進著我們的成長，也正是因為有他們，我們的人生才會更豐富，更圓滿。
頂崗實習的路上，我們相互促進，共同成長，一個學期的路還很長，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己，不斷地在發(fā)現(xiàn)自我中成長，相信我能做得越來越好，相信學生們也會越來越喜歡我。頂崗實習，我們在路上！
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