醫院護理實習生帶教心得
中醫護理實習生帶教的心得體會一
臨床實習是護理教育的最后環節，是專業理論知識與實踐相結合的關鍵，是培養護理實習生獨立工作能力，綜合動手能力的第一步，是護理實踐教學的主要形式，是護理專業學生走向護理工作崗位必經的—個階段。在此階段，臨床帶教質量的優劣直接關系到向社會輸送的護理人才的質量，故此臨床教師責任重大。臨床教學不僅可以幫助學生應用理論，而且可以幫助她們從豐富的臨床實踐中進一步發展護理理論。
臨床護理實習生帶教體會二
臨床實習是培養護生的關鍵階段，是學生將理論知識與臨床實踐相結合的過程，也是由知識向能力轉化的過程，是今后走向工作崗位的預練。而臨床實習帶教則是培養優秀護理人員非常重要的環節。下面談談作為一名護理帶教者在帶教期間的幾點感受，現將實踐和體會總結如下。
1制定帶教計劃
帶教老師根據學生實習大綱的具體要求，結合科室特點制定詳細的帶教計劃和確立帶教目標。護生的自身特點直接影響臨床教學質量，帶教老師應首先全面了解護生的情況，進行綜合性評估[1]。評估每批護生需掌握的內容，了解掌握護生實際情況，有計劃的進行臨床實習指導。
2崗前培訓
對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律。操作時做到"四輕"—操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。注重責任意識的培養，養成嚴謹負責的工作作風；強化敬業精神，形成患者利益高于一切的氛圍[2]。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，建立高度的責任心。
3一對一的帶教方式
實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練，主動向老師請教，從而自覺獲得知識。帶教老師要以身作則，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作，讓學生盡快適應新的角色，促進學習效果。
4培養學生的獨立工作能力
由于課堂教學與臨床實踐的差異，以致護生最初不知如何將理論知識與臨床實踐結合，面對臨床上出現的諸多問題，多數護生不知從何入手，感到學非所用，或出現動手不動腦的現象。護理工作技能強，操作多，工作繁瑣，責任重大，服務要求要細，時間連續性強。帶教老師往往要求學生嚴格執行操作規范，卻疏于檢查學生的實際落實情況和效果。帶教老師要充分利用時間，通過各種途徑指導和檢查學生，使學生能將學到的知識和實踐緊密結合，在實踐中得到理解和驗證，使所學知識更形象，更容易掌握。
5培養學生觀察、分析、解決問題的能力以及語言表達能力
臨床實習是護理專業學習的重要組成部分，在工作中，鼓勵學生做到大膽、細心。將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情，學會搶救技能，護理體檢，掌握各種標本的采集，掌握專科護理和各種技能操作，學會與患者溝通交流，學會心理護理和健康教育。
6指導學生做好臨床藥物治療
護理工作是一項高風險作業，與患者的生命關系十分密切，藥物治療時護士必須熟悉臨床用藥知識，正確掌握輸液速度。掌握搶救藥物的應用，注意藥物配伍禁忌，做好用藥后觀察，注意用藥后是否有不良反應。
7指導學生護理文書的書寫
在學生的實踐過程中，帶教老師利用空余時間帶領學生學習《醫療事故處理條例》和《醫療文書的書寫規范》，讓學生感受到自身與法律的關聯，體會到法律的神圣和尊嚴，讓學生反復練習護理文書的書寫，嚴格把關，堅持客觀、全面、真實、準確完整的原則。強調醫療文書不能丟失、涂改、隱匿、偽造或銷毀。
8防止實習后期的松懈
實習后期多數護生能掌握基本操作，一般患者的各種處置也能應付自如，此時有的人就會滿足于現狀，不求進取。帶教老師應讓護生經常為自己敲警鐘，自我約束，自我激勵，謙虛謹慎，使其保持清醒的頭腦，利用實習后期的寶貴時光，認真的`查缺補漏，圓滿完成教學大綱的要求。
9要理論結合實際，鞏固專業知識
要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。
10嚴格出科考核
護生在出科前一周，必須參加本科室組織的理論考試和技能操作考核，并根據平時的工作表現，實事求是的填寫實習鑒定。
通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯系實際，盡快適應角色，調動好她們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床一線，從而才能培養出一批批具有高素質的護理人才。
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