教態在課堂教學中的重要性實習心得

　　已經度過了四個教學周，越越覺得教學是一門藝術，教姿教態等一切都需要修煉。堂教學只有體現教學方法、教學手段和教學藝術的優化組合，才可能有優質高效的教學效能。教態藝術，是貫注于堂教學中的精神能。包括教者對教學的愿望、志趣、情感、精神等一切內心生活，是教學情感表現的深層化，是理性因素在情感的藝術滲透；是教者精心備中思情滲透的晶體、語言表現的晶體；是教者對教學實踐經驗的感悟和思考。

　　教態在堂教學中的重要性表現為以下三點：

　　教師的教態是一種強有力的教育因素，教態是完成堂教學任務的重要手段之一。在學生眼里，教師就是一尊特殊的偶像，教師的品德修養、業務能力，也就是風度儀表，在學生看，都應符合一定標準規范。教態伴隨著整個堂教學的過程，是一種潛移默化的強大力量，從知、情、意幾方面感染著學生，教師的教態在堂教學中有著特殊的作用。教師的教態直接作用于堂教學。教師良好的教態，特別是注意良好的情態，有利于調動學生的學習積極性，激發學生學習熱情，使之不知不覺接受外語知識的熏陶，提高堂教學的效果。

　　眼睛是心靈的窗戶，它能表達“只能意會不可言傳”的最微妙的感情。在堂教學中應特別注意教師的眼神。而臉部表情卻具有神奇的魔力，教師的表情滲透會在學生心靈中產生巨大的震撼力。教師健康的心態是良好教態的另一表現。教態是受心態制約的，因此，教師要具有對英語教學充滿熱情，對學生充滿信任，對自己充滿信心的健康心態。教師在堂上要相信學生的智慧、能力和判斷力，相信學生能夠在教師的引導下，思想、知識、技能上通過自己的努力不斷進步。

　　美國心理學家羅森塔爾曾作過這樣一個實驗：他把對一所小學假裝隨機抽樣的所謂“最佳發展前途者”的學生名單交給校長和任老師。復試時發現名單上的學生個個成績進步快，求知欲望盛，實驗取得奇跡般的效應。其重要原因就在于教師對他們的信任與期待。心理學家通過“權威性謊言”暗示教師，使教師對名單上的學生有著特殊的'信心，教師的信心通過平時堂教學表現出，使這些學生更加自尊、自強，正是這種信任成為巨大的教育力量，使奮發、幸福、歡樂的激流在學生心田中蕩漾。所以，在堂教學中，教師要充分相信每一位學生，不要偏愛你認為學習好的學生，堂教學的偏愛會導致一部分學生自以為是英語學習的精神貴族，而使多數學生成為英語學習的陪襯品。

　　教師要想在堂教學中具有良好的教態，自信力是必不可少的，自信心是教師學識水平、才華、技能的體現，能給學生以力量的泉，激發學生的學習熱情。總的說，完美的教態是教師完美修養的外在表現，是一種重要的教育力量。教師只有具備豐富的情態、健康的心態，才能充分發揮教態藝術的功能，使學生在堂上陶醉于你的教學，收到良好的教學效果。

　　每一個忠誠于教育事業的教師都應不斷地加強教態的修養，使之達到爐火純青的境界。

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