（熱）教師評課評語

　　在日常生活或是工作學習中，要用到評語的地方還是很多的，通過評語的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動朝正確方向發展。相信許多人會覺得評語很難寫吧，以下是小編收集整理的教師評課評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師評課評語1

　　1、優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

　　2、優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態。

　　3、優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

　　4、優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

　　5、優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

　　6、優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的`語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。

　　7、優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

　　8、優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

　　9、優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

　　10、優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

教師評課評語2

　　1. 教學目標明確：教學目標設定清晰、符合課程標準和學生實際水平，教學過程緊緊圍繞目標展開，有效地引導了學生的學習。

　　2. 教學設計精巧：課程結構合理，環節緊湊，教學方法與手段選擇得當，能激發學生學習興趣和探究欲望。

　　3. 教學內容把握準確：知識講解深入淺出，重難點突出，能夠緊密聯系生活或學科前沿，使學生在掌握基礎知識的同時，拓寬視野。

　　4. 教學組織有序：課堂管理嚴謹，教學節奏把控得宜，適時給予學生反饋與指導，注重培養學生自主學習和合作學習的能力。

　　5. 語言表達生動形象：語言清晰流暢，富有感染力，運用豐富的肢體語言和表情，激發學生聽課熱情。

　　6. 教師教態自然大方：儀表端莊，教態親切，尊重關愛每一個學生，營造和諧融洽的.教學氛圍。

　　7. 創新意識突出：勇于嘗試新的教學理念與模式，靈活運用現代教育技術手段，為提高教學質量注入新的活力。

　　8. 學生主體地位凸顯：充分調動學生的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生發表見解，培養批判思維和問題解決能力。

　　9. 待改進之處：（針對具體情況提出建議）例如，在某個知識點講解時可以更加細致，或者增加一些互動環節等。

　　10. 總體評價：該節課總體上達到了預期的教學效果，體現了教師扎實的專業素養和良好的教育教學能力，但也需要在某些方面繼續努力和提升。

　　請注意，具體的評課評語應當根據實際情況進行撰寫，并兼顧到被評價教師的優點與不足，為其提供有針對性的發展建議。

教師評課評語3

　　在每一節語文課上，老師都需要批閱學生們的作文或者閱讀理解等文章，給予他們評價和建議。以下是一些常用的語文老師評課評語。

　　1. 表達清晰，思路連貫。這樣的評語通常出現在一篇文章結構合理、邏輯清晰、閱讀易懂的作文中。對于這樣的文章，老師應該給予充分的.肯定，并告訴學生好的闡述方式以便今后更好地運用。

　　2. 措辭準確，語言優美。這個評語通常出現在學生運用了較多的高級詞匯，并在表達中充分展示了個人謀篇構思和技藝的文章中。老師在評語中應該指出學生在選擇詞匯、表達方式等方面做得出色，并在此基礎上給予必要的指導。

　　3. 突出重點，思維深入。這一評語通常出現在學生在闡述問題時，能夠較好地把握文章的核心內容，凸顯重點，將問題闡述得更深入的文章中。老師在評語中應該指出學生在闡述問題時要注意理清思路，突出重點，并對文章做必要的修改和完善。

　　4. 文章有情感共鳴，讀者易感。這個評語通常出現在學生的文章中傳遞出濃厚的個人情感，讓讀者感同身受。老師應該在評語中指出學生在個人情感表達上有所突破，并在此基礎上給予必要的指導。

　　5. 結論明確，升華深刻。這一評語通常出現在學生在文章的最后得出了一個深刻的結論，凝聚了作者的思考和創意的文章中。老師應該在評語中鼓勵學生因為明確的觀點逐漸完善自己的文章，提高個人的思考深度。

　　在評語時，老師應該根據學生的實際情況，掌握靈活性，給予必要的鼓勵和指導。每一個學生需要的并不是唯一的評價，而是多面、全面、科學的評價。

教師評課評語4

　　作為一名語文老師，在評價學生作文的時候，需要用到一些常用的評語，從而幫助學生提高自己的寫作水平。下面是一些我平時用得較多的評語：

　　1. 結構安排不合理：這個評語多出現在文章的大致框架已經形成的時候，但是又缺乏條理的情況下。這時可以向學生提出調整段落順序、添加過渡句等建議。

　　2. 缺少重點：文章過于平鋪直敘，缺乏重點，這會影響文章的效果。提醒學生在文中增強主題性，突出亮點。

　　3. 情感表達不到位：寫作其實在很大程度上是情感的表達，如果缺乏情感的表現，必然會讓文本讀起來單調枯燥。可以鼓勵學生在文章中自由表達自己的情感。

　　4. 語言表達不準確：這可能是學生在寫作時出現的最為普遍的問題之一。學生需要在語言的學習中，注重詞匯積累和語言表達的準確性。

　　5. 行文過于生硬：一篇好的文章應當具備自然流暢的'語言，但是有些學生揣摩了一些遙遠的詞語表達，反而使文章過于拘謹。可以向學生建議語言簡潔、生動，自然流暢，多用通俗易懂的語言。

　　6. 內容空洞平庸：文章內容的挖掘是出現問題的學生最需要解決的一項技能。學生需要發掘文章的亮點和內容的深度，突出自己的觀點，表達自己的思考和觀察。

　　7. 格式不規范：格式的規范，是一篇文章必需具備的條件之一，因為這會影響文章的整體效果。學生需要特別注意字體、字號、行距等方面的問題。

　　在評語中，我們要注意的是，語文老師是教育工作者，我們不應該僅僅只是告訴學生那些不足之處，而應該更多地給予他們激勵，指導他們在進一步改進之后，取得更好的成果。無論怎樣，我們都相信學生們都是有天賦有才華的，我們相信他們可以通過努力取得更佳的寫作成績。

教師評課評語5

　　觀課、評課是教師提升專業化水平的重要途徑之一，也是樣本研修的主要形式之一。觀課、評課的目的，是通過集體、個體的評課活動，找尋數學課堂教學中值得發揚的亮點，自我反思課堂教學設計和實施，進而改進和完善自己的課堂教學，促進學生的數學學習能力，使教師在原有的基礎上都有不同程度、可持續的提高和發展。為有效地開展評課，特提出以下幾方面評課的要點和建議：

　　一、評教學目標

　　關注要點：

　　1．教學目標是否體現三維目標的整體聯系？目標的陳述是否具體描述學生通過數學課堂教學在基礎知識和基本技能、數學能力，以及數學思維等方面應獲得的發展要求？是否呈現知識發生發展的過程以及在過程中實現方法掌握、思想提高、能力培養和情感態度養成等方面的要求？

　　2．教學目標是否符合學生的認知發展水平和心理特征？是否具有數學的特點和符合學生的實際水平？

　　二、評教學內容

　　關注的要點：

　　１．本節課是否反映了學生學習數學知識的本質、地位？與相關知識之間內在的邏輯關系是否清晰？

　　２．對學生必須掌握的數學概念原理、法則、公式等結構性分析是否置于核心地位？對選擇、運用與數學知識緊密相關的典型材料是否恰當？對教學的重點是否突出？對難點是否考慮如何突破和實現了突破？

　　３．是否采取重新組織教材內容，使之更符合學生的數學學習的實際？

　　４．是否圍繞數學知識的本質及邏輯關系，有計劃地設置問題系列，使學生得到解決數學思維的訓練？

　　三、評教學實施

　　關注的要點：

　　１．是否正確反映教學目標的要求，重點突出，把主要精力放在關鍵性問題的解決上？是否注重層次、結構，張弛有度，循序漸進？

　　２．是否注重建立數學新知識與已有的相關知識的實質性聯系，保持數學知識的連貫性、思想方法的一致性？

　　３．易錯、易混淆的數學概念或問題是否有計劃地復現和糾正，使知識得到螺旋式的鞏固和提高？

　　４．是否在學生思維最近發展區內提出問題系列，使學生能面對適度的學習困難，激發學生的學習興趣，啟發全體學生，開展獨立思考，提高學生數學思維的參與度，引導學生探究和理解數學本質，建立相關數學知識的聯系？

　　５．是否有計劃、有層次地設計練習，使練習具有合適的梯度，并且有意義和實效？

　　６．運用反饋調節機制是否恰當，能否根據課堂教學實際適時調整教學進程，提供學生反思學習過程的機會？

　　７．能否引導學生對照學習目標檢查學習效果，有針對性地解決學生遇到的學習困難？

　　四、評教學資源

　　關注的要點：

　　１．能否根據教學的'特點以及學生的需要恰當選擇和運用教學媒體，有效整合教學資源，提示數學知識的發生、發展過程及其本質，幫助學生正確理解數學知識，發展數學思維？

　　２．信息技術的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？

　　３．對數學課堂教學中即時發生的“意外”情況，能否及時關注并生成新的數學課堂教學資源？

　　五、評教學效果

　　關注的要點：

　　１．在數學課堂教學中學生學習數學的主動性、積極性和參與性是否充分地體現？

　　２．是否使每一個學生都在已有的基礎上，在落實“雙基”，以及發展數學能力和思維品質等方面得到一定的體現，并在學習的準確性、速度和質量三方面完成教學目標所設定的要求？

　　六、評專業素養

　　關注的要點：

　　１．數學素養。是否能準確把握數學的概念、原理，正確理解數學內容所反映的數學思想方法和數學的本質，是否能把握數學知識內在的聯系。教學過程中是否有科學性錯誤、知識性紕漏和常識性差錯？

　　２．教學素養。是否能準確把握學生數學學習心理，有效激發學生的數學學習興趣；能否根據學生的思維發展水平進行多種形式的教學方式，貫徹啟發式教學思想；對學生數學學習活動指導的“度”是否能恰當把握，是否具有良好的教學組織和隨機應變的能力？

　　３．教學基本功。

　　①語言是否科學正確、言簡意賅、豐富流暢、富有感染力？

　　②板書是否正確、工整、美觀，突出重點是否有整體的設計，格式是否規范？

　　③技術運用是否熟練，能否借助多媒體等技術進行數學課堂輔助教學，使用的輔助教學工具有效甚至具有不可替代性，確能促進學生的數學學習？是否能規范運用傳統工具作出有關圖形？

　　④教態是否自然大方，和藹可親，富有激情，具有親和力？

　　以上只是列出評課的主要幾個方面，其他還可關注教學方法和手段、學法指導等。

教師評課評語6

　　1、這堂課很有意義，聽后很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

　　2、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

　　3、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　4、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現積分獎勵。

　　5、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。

　　6、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　7、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　8、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。（3）最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　9、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。

　　10、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　11、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　（1）有"創新"和"創意"。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。（2）形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

　　13、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識"新"在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　14、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　15、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　16、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　17、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　18、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　19、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　20、學生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便？"使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　21、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　22、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的.時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　23、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。

　　24、課堂練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　25、課堂上細節講解不夠。

　　26、對學生的帶動性不夠。

　　27、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　28、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

　　29、教師示范少，學生沒機會展示。

　　30、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

　　31、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

　　32、應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論（規律）；

　　33、本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；

　　34、應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節奏、語言節奏)

　　35、課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

教師評課評語7

　　1、足球運動很有天賦，繼續努力！

　　2、這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。

　　3、你是一個機靈活潑的孩子，識字能力較強。一學期以來，你的進步相當大。學習上很是用心，獨立能力強，思維開闊，語言表達能力強，上課能積極發言，回答問題聲音響亮清脆，字也寫得越來越漂亮。希望在得到老師表揚的時候，能夠不驕不躁，爭取更大的進步。

　　4、你是一個比較內向的女孩子。你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、遵守紀律。本學期，在學習上有一定的進步，上課能認真聽講，但與老師心目中的你還有一定的差距。希望在新的學年里你能更加嚴格要求自己，樹立更高的目標，上課積極回答問題，課下多與同學交流，按時完成作業，爭取有更大的突破！

　　5、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！

　　6、“三人行，必有我師”積極進取，全面發展，你會更加完美！

　　7、你是個性格內向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續發揚長處，課堂上大膽發言，更上一個新的臺階！

　　8、你是一個沉默寡言的學生，平時很少看見你和別人說話，真因如吃此，你的寫作能力較差，再加上老師布置的作業不能按時完成，時常拖欠，學習成績特別差。希今后認真讀書，上課積極發言，努力提高學習成績。

　　9、為學生充分活動，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　10、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

　　11、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛煉，生命在于運動。

　　12、你是個聰明又頑皮的孩子。你很愛動腦筋，上課搶著發言的小手里總有你的那雙。老師也愛聽你的發言，因為你不但聲音響亮而且思維敏捷。平時熱愛勞動，總是搶著拖地。但是做事有時不認真。雖然能夠寫出一手好字，卻不愿認真地書寫。希望今后與“細心”“認真”交朋友，學習踏實，不做小動作，相信你一定會更加出色。

　　13、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

　　14、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

　　15、體育課中，你是同學們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學們驚喜！

　　16、你是一個性格內向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點困難和挫折就會掉眼淚。平時老師布置的作業不能按時完成，學習成績不夠理想，執筆姿勢不正確。希你今后養成良好的學習習慣，做作業的速度就會大幅度提高。

　　17、你是個活潑，好動的女孩，你勤奮好學，寫字認真，一絲一茍，上課積極動腦，熱烈發言，和同學友好相處，學習有進步，希今后保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

　　18、XX年12月7--8日，有幸在安吉高級參加了湖州市體育優質課的聽、評課活動，在本次活動中云集了我市各縣、市、區廣大的優秀體育教師，教學內容豐富，教學形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學習到了很多優秀教師的先進教法，為我今后的體育教學工作明確了方向。下面就沈振環老師的《排球：正面雙手墊球課》，談談自己的感受。

　　19、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

　　20、你練習動作時是那么的認真，老師和同學們打心眼里佩服你。

　　21、你性格內向，平時不大愛說話，和同學能和睦相處，能按時完成老師布置的作業，學習上能盡到主觀上的努力，但思維反應遲鈍，準確率不高，學過的知識不能靈活運用。希今后積極鍛煉，注意適當的營養，提高記憶力。

　　22、你那雙充滿靈氣的眼睛，讓人一看就知道你是個聰明的孩子。老師喜歡聽你發言，因為你不但聲音清脆響亮，思維也很敏捷。老師喜歡批改你的作業、因為你的字跡總是那么工整。在校你尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，的確是一名優秀的學生。可是中午經常看不到你的人影，你肯定又跑到樓下玩耍去了，希望今后不要到處亂跑，讓家長和老師擔心，好嗎？

　　23、依據體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。

　　24、生命在于運動，希望你成為一個運動健康聰明的小朋友。

　　25、在體育運動上很活躍，充分地發揮你的身體優勢，相信你的體育成績會更好！

　　26、你是一個性格內向，做事謹慎的孩子，在校能遵守紀律，團結同學，樂于助人，自尊自重，渴求知識，學習刻苦、踏實，但學習過程中不講究學習方法，學過的知識不能靈活運用。希你發揚笨鳥先飛的精神，將會到達理想的彼岸。

　　27、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望你繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。

　　28、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結果，老師祝賀你！

　　29、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

　　30、你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。

　　31、你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優秀，希今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。

　　32、本課的學生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設美麗的家園-搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉；學生合作意識和能力得到了提高。

　　33、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的！

　　34、你練習體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！

　　35、你是一個活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時能歌善舞，同學們都很羨慕你。班級工作認真負責，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發揚成績，彌補不足。

　　36、你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績！

　　37、現場聽課評課獲得縣中體育學科二等獎。

　　38、你在練習動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠伴隨你！

　　39、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！

　　40、你平時能團結同學，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，臟活、累活搶著干，但學習上較馬虎，錯別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”

　　41、你生性好動，聰明活潑。上課的狀態不太好。作業的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動，鍛煉好身體。

　　42、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學生！

　　43、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

　　44、你是一個文靜、內向的孩子，與同學和睦相處，學習也較認真作業字跡端正、清楚，但學習上鉆研不深，知難而退，求知欲不強，學過的知識，不能靈活運用，正因如此，正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取，將取得更大的成績。

　　45、看到你的臉就能知道你是一個能力較強的'學生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時不夠自覺、愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學習成績搞上。

　　46、搭建小房子的游戲，培養學生的合作能力、豐富的想象能力及創造力。

　　47、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

　　48、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學們的榜樣，你真棒！

　　49、你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

　　50、你是一個熱愛運動、團結同學、尊敬老師的男孩。同時你也是個聰明、追求上進和字寫得很好看的男孩。本學期內在學習上也有了很大的進步。希望在新的學年里你能更加嚴格要求自己，樹立更高的目標，上課積極回答問題，課下多與同學交流，作為班干部要多起帶頭的作用，爭做一名更加優秀的學生！

　　51、體育課上你很認真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

　　52、與同學們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

　　53、你是一個聰明，富有想象力的孩子，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業時，不免有點粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更大的進步。

　　54、你是一個內向忠厚的人，同學都愿與你交朋友，平時穿戴整潔，對人很有禮貌，在老師和同學的幫制下能完成，活動中，興趣較濃，愛唱歌，但上課不專心，注意力不集中，愛開小差，學習成績不夠理想。希你上課積極動腦，大膽發言，養成愛習的好習慣。

　　55、你是個活潑開朗、個性率直、敢于大膽負責，也能以身作則的好干部。學習上，你認真聽講，善于動腦，對于老師的問題能積極發表自己的意見，贏得同學們的喝彩！班級事務上，你也是從不計較個人得失，總以班級利益為重，事事關心，事事參與，堪稱老師的好助手！如果你能在學習中再細心一些，那么相信你會得到更大的收獲的！

　　56、體育課上，要學會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！

　　57、經常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發展的好學生！

　　58、你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發言，但平時作業不夠自覺，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。

　　59、你是一個好動、可愛的男孩，你能積極參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業也能按時完成，但作業較馬虎，字跡也不端正，希學習上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。

　　60、抓好體育課教學的過程管理。

　　61、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛煉，生命在于運動。

　　62、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！

　　63、你開朗、樂觀，助人為樂，熱情大方，在課上你認真聽講，積極發言，獨立、分析問題的能力較強，但學習上主觀不努力，沒有恒心，時好時壞，有時出現驕傲情緒，學習成績不夠穩定。希你平時嚴格要求自己，改掉粗心的毛病，將成為同學們學習的楷模。

　　64、你是個熱情、懂事的男孩。你尊敬老師、關心集體、團結同學、熱愛勞動，特別是幾次大掃除，你爭先恐后，不怕臟，不怕累的情景給老師留下了深刻的印象。本學期臨近考試的一段時間，你的進步比較明顯。如果你在新學年里能更加嚴格要求自己，在學習上養成專心聽講、獨立思考，正規書寫的好習慣，并時刻提醒自己做事細心、有序，不丟三落四，相信成功也一定會屬于你的。

　　65、“虛心使人進步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的！

　　66、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，才會使你盡早到達成功的彼岸，加油吧！

　　67、在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。

　　68、你能遵守學校的各項規章制度，見到老師總是很有禮貌，對待同學你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。

　　69、創設了學生喜聞樂見的情景，激發學生的學習興趣。‘國際動物保護協會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。

　　70、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！

　　71、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續加油哦！

　　72、你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做諸方面全面發展的好學生。

　　73、你謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。其實你暗地里很調皮，不能嚴格要求自己，缺乏明辨是非的能力，學習如波浪，忽高忽低。俗話說吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！

　　74、課題《體驗式學習在體育教學中的探究》獲得縣三等獎。

　　75、體育課上，要學會與小朋友們合作，一起開心地玩！

　　76、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償的！

　　77、你是一個活潑好動的女孩子，很討人喜歡，平時穿戴整潔，待人有禮貌，同學之間和睦相處，學習沒有多大的進步，作業常拖拉，不能按時完成，希今后加快做作業的速度，認真寫好字。

　　78、你是個活潑可愛，關心集體的男孩。本學期在學習上你有一定的進步，尤其是你的畫畫功底，真的讓老師和同學們都佩服。語文老師說你是最聰明，最有潛力的，你可要珍惜這份才智，珍惜這份評價。在新的學期里，樹立自己的學習目標，努力進取，課堂認真聽講，大膽發言，積極思考。相信你會用行動告訴我們的！

　　79、上課集隊的時候，動作要快哦。

　　80、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質會更捧的！

　　81、你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。

　　82、你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。

　　83、新課前準備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學生熱身活動。

　　84、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

　　85、認真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。

　　86、你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。

　　87、你是班級中最愛勞動的女孩，你的勞動熱情與勞動技巧堪稱班級同學的榜樣。本學期你在學習上也有很大的進步，課堂聽講比以前認真了；作業比以前完成的更及時了。雖然你與其他同學在學習上還有一定的距離，但老師相信，“功夫不負有心人”，“鐵杵也會磨成針”，只要努力，只要有目標，沒有什么事是辦不到的，加油！

　　88、體育動作的練習就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

　　89、你有出眾的身體優勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。

　　90、你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。

　　91、在老師眼里，你是一個聰明、機靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項活動，作業字跡清楚，上課時能認真聽講，積極動腦，舉手發言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠大的理想，朝著自己的目標奮斗，相信自己！

　　92、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取！

　　93、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！

　　94、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

　　95、你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。

　　96、你是一個內向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務。學習上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發言，但作業不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學生。

　　97、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。

　　98、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！

　　99、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

　　100、你是一個性格內向的孩子。同學與你較易相處，學習上較認真，上課專心，老師布置的作業能按時完成。但活動中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學習不得答，正確率不高，成績不夠理想。希你今后大膽發言，爭取取得優異的成績。

　　101、真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊！希望能盡快改正。

　　102、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”努力吧，你會更出色的！

　　103、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的

　　104、你是一個文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神，上課能認真聽講，作業令老師滿意，希你考試時細心、多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

　　105、你是個老實、害羞的人，在班內與同學團結互助，學習中較認真，但思維反映遲鈍，有疑難的不能靈活運用，學習成績很不理想。希你認真細心些，努力提高小成績。

　　106、XX年1月19日觀摩了王老師的一節優質體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　107、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

　　108、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運動。

　　109、你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學習認真，成績優良，作業字跡端正、清楚，是同學們學習的楷模。希今后再接再厲，學習更上一層樓。

　　110、你是一個文靜、乖巧的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業按時完成，但作業太馬虎、粗心，字跡也不端正。平時要積極參加課外活動，成為全面發展的好學生。

　　111、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

　　112、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景，你會很出色的！

　　113、你的體育動作是那樣利索果斷繼續努力吧，你會更出色的！

　　114、你是一個熱愛勞動的孩子，平時，團結同學，但上課不夠專心，老師布置的作業不能及時地完成。思維反應較慢，記憶力特別差，各門功課成績也差，希今后加倍努力提高各科成績。

　　115、你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經常舉手發言，但學習成績總不太理想，你很熱情，能與同學友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。

　　116、活潑可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

　　117、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

　　118、在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。

　　119、你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

　　120、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環節都創設了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識！

　　121、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

　　122、參加體育活動要更積極哦！

　　123、你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業，學習認真，成績優良，做事認真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發言，多看課外書，努力提高寫作水平。

　　124、你是一個很可愛聽話的女生，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績！

　　125、學生在縣第26屆體育節上獲得不錯的成績。

教師評課評語8

　　1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

　　4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。

　　7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。

　　8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。

　　11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

　　12、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

　　13、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　14、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　15、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　16、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　17、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　18、在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　19、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　20、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　21、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　22、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

　　23、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　24、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的.角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　25、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　26、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　27、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。

　　28、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　29、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　30、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　31、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　32、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　33、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　34、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　35、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　36、老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　37、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　38、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　39、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

　　40、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　41、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　42、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　43、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　44、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　45、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　46、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

教師評課評語9

　　3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

　　3月2日李俊強的`〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

　　3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

　　3月7日郭永林的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

教師評課評語10

　　3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的.約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

　　3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

教師評課評語11

　　1、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　2、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　3、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　4、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　5、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　6、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　7、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　8、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　9、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　10、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　11、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　12、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　13、老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯系。

　　14、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　15、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　16、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　17、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　18、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。

　　19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　20、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　21、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　22、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　23、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　24、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　25、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　26、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的.課程理念。

　　27、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　28、老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。

　　29、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　31、課堂氣氛活躍，老師善于激發學生的學習欲望。

　　32、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　33、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　34、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　35、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　36、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　37、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　38、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　39、有創新和創意，能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出；形成了校本特色：把數學生活化，設計理念特好。

　　40、老師能從學生特點出發，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。

　　41、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　42、整節課學生情緒高漲，興致勃勃；充分體現學生的主體與教師主導作用；最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的學習積極性。

　　43、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　44、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　45、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

教師評課評語12

　　1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

　　2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　4、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　5、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　6、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　7、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

　　8、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　9、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　10、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

　　11、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　12、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　13、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　14、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　15、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　16、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

　　17、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　18、口算練習的.呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　19、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

　　20、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

　　21、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

　　22、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　23、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

　　24、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　25、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　26、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　27、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　28、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　29、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　30、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　31、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　32、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　33、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　34、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　35、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

教師評課評語13

　　1.在教學中，教師能夠關注到每個學生的個性化需求，使得課堂氛圍更加活躍。

　　2.大班教學的課堂管理對于保證教學效果具有重要作用，教師的課堂管理能力值得肯定。

　　3.在教學過程中，教師運用了多種教學手段，使得知識更加生動有趣。

　　4.大班學生對于知識的掌握程度有所差異，教師應當針對不同學生制定相應的教學計劃。

　　5.教師在教學中充分發揮了自己的專業優勢，展現出了扎實的教學功底。

　　6.課堂上的教師，充滿了對教育事業的熱愛，用自己的耐心和細心點燃了學生的求知欲望。

　　7.教師對教學過程的掌控能力較強，能夠將知識點講解得深入淺出。

　　8.在教學過程中，教師善于引導學生思考，培養學生的自主學習能力。

　　9.教師在大班教學中的教學方法富有創新，能夠激發學生的學習興趣。

　　10.教師在教學過程中，對于學生出現的錯誤能夠及時給予糾正，避免知識的斷層。

　　11.教師對教學內容的理解深刻，能夠將知識與實際問題相結合。

　　12.課堂上的教師，總是能夠用鼓勵的話語激發學生的自信心，讓學生在快樂中學習。

　　13.大班教學的課堂氛圍較好，教師應當繼續保持這種積極向上的教學氛圍。

　　14.教師在教學過程中，應當注重培養學生的團隊協作精神，提高班級的凝聚力。

　　15.教師對教學方法的選擇非常恰當，能夠提高學生的學習效果。

　　16.課堂上的教師，總是能夠關注到學生的情感需求，為學生提供關心和愛護。

　　17.大班教學過程中，教師應當注重知識的拓展，讓學生在掌握知識的同時，也能夠拓展視野。

　　18.教師在教學過程中，善于引導學生自主學習，提高學生的學習積極性。

　　19.課堂上的教師，總是能夠運用多種教學手段，提高教學效果。

　　20.教師對于教學過程中的突發事件處理得當，為教學提供了有力的保障。

　　21.大班教學的課堂紀律管理較為規范，為教學提供了良好的學習環境。

　　22.教師在教學過程中，應當注重培養學生的.創新精神，提高學生的創造性思維。

　　23.課堂上的教師，總是能夠用幽默的話語吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學習。

　　24.大班學生對于知識的掌握程度有所差異，教師應當針對不同學生制定相應的教學計劃。

　　25.教師在教學過程中，應當注重知識的系統性，避免知識的斷層。

　　26.課堂上的教師，總是能夠用親切的話語與學生交流，建立起良好的師生關系。

　　27.大班教學的課堂氛圍較為輕松，讓學生在學習中感受到愉悅。

　　28.教師在教學過程中，應當注重培養學生的實踐能力，提高學生的動手操作能力。

　　29.課堂上的教師，總是能夠用富有啟發性的問題激發學生的思考，提高學生的學習能力。

　　30.大班教學的課堂內容豐富，能夠滿足學生的不同需求。

　　31.教師在教學過程中，應當注重培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　32.課堂上的教師，總是能夠用簡潔明了的語言講解知識，讓學生在短時間內掌握要點。

　　33.大班教學的課堂氛圍較為和諧，讓學生在學習中感受到溫馨。

　　34.教師在教學過程中，應當注重培養學生的思辨能力，提高學生的思辨能力。

　　35.課堂上的教師，總是能夠用生動有趣的話語講解知識，讓學生在輕松的氛圍中學習。

　　36.大班教學的課堂紀律較為嚴格，有助于提高學生的自覺性。

　　37.教師在教學過程中，應當注重培養學生的文明禮儀，提高學生的文明禮儀水平。

　　38.課堂上的教師，總是能夠用包容的心態傾聽學生的想法，尊重學生的個性差異。

　　39.大班教學的課堂內容涉及面較廣，能夠讓學生在多個領域得到知識儲備。

　　40.教師在教學過程中，應當注重培養學生的勞動精神，提高學生的勞動意識。

　　41.課堂上的教師，總是能夠用耐心的態度面對學生的困惑，為學生解決問題。

　　42.大班教學的課堂氛圍較為活躍，能夠讓學生在課堂上得到更多的表達機會。

　　43.教師在教學過程中，應當注重培養學生的溝通技巧，提高學生的溝通能力。

　　44.課堂上的教師，總是能夠用鼓勵性的話語激發學生的自信心，讓學生在快樂中學習。

　　45.大班教學的課堂秩序井然，為教學提供了良好的學習環境。

　　46.教師在教學過程中，應當注重培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　47.課堂上的教師，總是能夠用簡潔明了的語言講解知識，讓學生在短時間內掌握要點。

　　48.大班教學的課堂氛圍較為和諧，讓學生在學習中感受到溫馨。

　　49.教師在教學過程中，應當注重培養學生的思辨能力，提高學生的思辨能力。

　　50.課堂上的教師，總是能夠用生動有趣的話語講解知識，讓學生在輕松的氛圍中學習。

教師評課評語14

　　1、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

　　5、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　6、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。

　　7、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的.機會。

　　8、這堂課很有意義，聽后很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

　　9、這節課的導入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

　　10、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式讓學生總結規律，教師評析，符合教學規律；

　　11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

　　12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　13、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發揮積極引導作用。

　　14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　15、運用課件創設識字，朗讀的情境，激發學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注重聯系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

　　16、教態自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。

　　17、充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

　　18、這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

　　19、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。

　　20、目標設置合理，并且整節課緊緊圍繞著當堂的目標來進行，環節非常明晰。并且環環相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

　　建議與不足方面的評課用語：

　　1、課上出現了教學內容泛化的現象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　2、規律要讓學生去發現，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

　　3、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　4、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。

　　5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。

　　6、課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。

　　7、①要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全計劃，不要前緊后松。

　　8、①要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生預習不足，有離開課本的意味。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。③要力求學生帶著問題去感悟課文。

　　9、分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。

　　10、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　11、在教學時，要留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　12、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。

　　13、教師留給學生思考的時間太少，顯得教師太急燥了。“以生為本”的理念不能得到很好的落實，在這個很有數學探索價值的環節，教師可放手讓學生思考、交流、總結，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應該給學生探索有價值的數學問題，而不是完成教師課前預設的每個練習。在課堂上根據學生的學習情況，及時調整教學方案，提高教學效率。

　　14、評價語言較為單一，全課中對學生的回答，教師有X次給予“ＸＸＸＸ”的評價。我個人認為，數學課堂上的評價語言除了生動豐富外，要體現數學味，要有針對性，既能激勵又能導向。

　　15、評價方法單一，對學生做錯題的原因沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評到底是什么地方出了問題，是根本不會？還是筆下有誤，是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結果會更真實些，效果會更好一些。

　　16、教學環節安排不夠科學，表現在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

　　17、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位。學生積極性沒有充分調動起來，設計的環節不很明確。

　　18、課堂教學中學生練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。

　　19、在課堂教學中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。

教師評課評語15

　　1、（1）教學設計方案思路明確，知識點由易到難，循序漸進，以啟發引導和創設情境的方式，激發學生思維，促使師生互動，課堂氛圍活躍。同時，注重引導學生歸納總結，突顯出教師指導作用和學生主體地位，有效提升學生分析實例和解決問題的能力，很好地體現了新課程的三維目標；

　　(2) 教學流程具有較強的邏輯性，教學思路嚴謹，作為新手教師，其教學基本功較為堅實；

　　(3) 建議： - 可給予學生更多時間進行討論，適度把控教學節奏； - 創設的教學示例可適當增加難度，以便更好地鍛煉學生的思維能力； - 備課時需綜合考慮多種因素，上課時應當靈活應對（如遇實例，可組織學生展開討論）。

　　2、（1）開課部分能結合日常生活實際，引導學生展開討論，從而激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作精神；

　　(2) 能創設貼近實際的情境，刺激學生深入思考和討論，從而推動師生互動，但仍應為學生預留充足時間動手操作、獨立思考，以鍛煉其基本技能和培養思維能力；

　　(3) 教學設計思路清晰，教學目標符合課程標準的三維目標要求；

　　(4) 這是一堂集大成的課程，應充分利用網絡教學的優勢以實現師生互動、成果共享，還需進一步加強對學生分析數據能力的培養。在這方面，教師仍需加強；

　　(5) 本節課總體來說是較為成功的。

　　3、（1）能夠利用網絡教學資源來培養學生的資料搜索能力；

　　(2) 教學設計思路明了，但在實施過程中呈現出一定的傳統性，比如創設情境但未能有效引導學生開展討論，導致課堂氛圍不夠濃厚，教學效果欠佳；

　　(3) 應注重培養學生的資料分析和總結歸納能力。

　　4、（1）應教會學生如何便捷地處理數據，并從中發現規律或結論；

　　(2) 對于本節課而言，其實無需借助網絡教學，僅需運用多媒體課件即可滿足教學需求；

　　(3) 應適當地留給學生思考和討論的空間，注意控制課堂教學節奏和語言節奏；

　　(4) 針對年輕教師，期望他們敢于嘗試、勇于改革，擺脫傳統的教學方式。

　　5、（1）通過設置相關情境，能夠激發學生的求知欲望；

　　(2) 能夠利用課件直觀演示教學中的難點問題；

　　(3) 通過聽、說、讀、寫的訓練，有效地提升了學生的基礎外語技能；

　　(4) 教學思路相對清晰，教學效果尚可，但應積極調動學生學習的積極性和主動性，尤其鼓勵學生勇于發言、參與討論，切實引導學生融入課堂教學，充分展現其主體地位；

　　(5) 在教學手段的運用方面表現出色，尤其是合理運用了現代教育技術手段（如錄音錄像和資料庫）。

　　6、（1）能夠利用課前演講和教材資源訓練學生的聽、說、讀、寫等基礎技能；

　　(2) 能夠運用實例和練習引導學生思考、發言，促進師生之間的互動，提高了學生學習的自主性；

　　(3) 應當勇于引導學生開展小組討論，活躍課堂氛圍，激發學生的好奇心和求知欲；

　　(4) 教學基本技能尚可，但對于教學藝術（如表現力等）以及教學手法的培養和提升仍有待加強；

　　(5) 教學設計思路基本合理，但在實現三維目標的過程中需要進一步完善和補充，并注意恰當地運用現代教育技術手段。

　　7、（1）教學基本功尚可，能夠運用對話、播放錄音、觀看視頻片段和圖片等方式對學生的基礎技能（聽、說、讀、寫）進行訓練；

　　(2) 教學方式略顯傳統，尤其是在課堂語言環境方面仍有待改進（如減少過多的漢語使用），師生互動、生生互動環節也需進一步加強（鼓勵學生主動思考、參與討論），并且在知識點講解上過于提前；

　　(3) 本節課運用了較為先進的`網絡教學手段，但實際效果并未明顯優于其他教學方式（如多媒體、語音室）。這種教學形式能否稱得上是一種整合課呢？

　　8、（1）按照常規教學思路，較好地完成了聽、說、讀、寫等技能訓練任務；

　　(2) 充分利用多媒體技術展示相關材料，使學生能夠直觀感受到所學內容；

　　(3) 通過運用網絡教學手段，有效地培養了學生搜集資料、分析信息的能力，同時也實現了成果分享、激發學生獲取成功喜悅的情感態度，并促進了師生之間的互動，提高了課堂效率；

　　(4) 建議：在現代教學中，除了充分利用多媒體技術外，還應注意發揮教師的語言表達、肢體動作等情感藝術，加強師生間的交流互動，以此來活躍課堂氣氛，進而提高教學質量。

　　9、（1）本節課的一大亮點在于，通過學生主持分組搶答活動，有效地促進了生生之間的互動，激發了學生主動學習的積極性和主動性，并通過激勵式評價活躍了課堂氛圍，使得學生融入到課堂教學之中，凸顯了學生的主體地位；

　　(2) 合理利用多媒體輔助教學手段，使學生能夠直觀感受與教材內容緊密關聯的知識點（親身體驗）；

　　(3) 教學設計大膽打破傳統教學模式，力求達到三維目標的要求，教學過程中的課堂氛圍既生動活潑又輕松愉悅（教師的親切表情拉近了與學生的距離），總體教學效果良好；

　　(4) 感悟：將實例融入英語教學中，確實可以提高學生學習的興趣，同時也幫助他們掌握了英語學習的基本技能。

　　10、（1）能夠合理運用多媒體手段進行直觀教學；

　　(2) 教案設計拓展了課本內容，拓寬了學生的知識視野；

　　(3) 能創設問題情境，引導學生思考、討論并發表個人見解；

　　(4) 教學設計偏向傳統，雖達到了培養學生聽力、口語、閱讀等技能的目標，但課堂氣氛不夠活躍，學生的主動學習意識不足，影響了教學的實際效果；

　　(5) 教學的藝術性有待進一步提升（如增強講課的熱情）。

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