結(jié)構(gòu)化面試真題

　　問：小明上課總是不愿意回答問題，作為老師，你打算怎么辦?

　　答：多一些激勵(lì)，使學(xué)生不再猶豫。有些學(xué)生在上課時(shí)不是不會(huì)，而是膽小不敢回答問題，這時(shí)候，我先請(qǐng)他把我提的問題重復(fù)一遍，由于是重復(fù)老師提出的問題，學(xué)生不害怕出錯(cuò)，緊張的情緒可以得到緩解，再回答問題時(shí)就會(huì)流利多了。對(duì)于膽子特別小的學(xué)生，在他重復(fù)完問題后，不失時(shí)機(jī)地對(duì)該同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，比如肯定他的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表述完整等，并讓全班同學(xué)為他鼓掌，激發(fā)學(xué)生參與回答問題的熱情，然后再請(qǐng)他回答問題。多一些重復(fù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)題意。學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆]有聽清問題而不作答，在提問時(shí)，對(duì)于較長(zhǎng)的問題重復(fù)幾次，對(duì)難以理解、容易混淆的概念也進(jìn)行必要的解釋，這樣有利于學(xué)生正確理解題意，解答問題。多一些觀察，使學(xué)生恢復(fù)注意力。對(duì)于上課開小差完全沒有思考問題的學(xué)生回答不上問題時(shí)，不是斥責(zé)、諷刺、挖苦，而是把問題的結(jié)果以選擇的形式表達(dá)出來(lái)，讓其從中選擇，或者讓他先坐下，給他一定的時(shí)間思考，然后再作回答。對(duì)他的回答給予評(píng)價(jià)，通過提問把該生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。多一些理解，使學(xué)生融入課堂。有時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熖釂枙r(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度、表情和周圍同學(xué)的反應(yīng)對(duì)明明知道的問題拒絕回答。對(duì)于這類學(xué)生走下講臺(tái)，走到學(xué)生面前，用親切友好的語(yǔ)言、和善的微笑對(duì)學(xué)生提出問題，在問問題時(shí)捕捉學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。仔細(xì)捕捉學(xué)生的心理變化，采取積極有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開拓思路，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

　　問：作為一名教師，如果課堂上學(xué)生和你頂嘴，讓你下不來(lái)臺(tái)，你該怎么辦?

　　答：課堂上出現(xiàn)學(xué)生頂嘴的問題后先冷處理，學(xué)生的“頂嘴”肯定是有原因的。當(dāng)學(xué)生和老師頂嘴時(shí)，老師千萬(wàn)不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)，大動(dòng)肝火，畢竟老師是成年人。學(xué)生所處的位置跟教師所處的位置有很大差距，自然會(huì)造成在意識(shí)判斷和行為取向上與教師的不一致。因此，教師在碰到學(xué)生“頂嘴”時(shí)，首先應(yīng)該讓自己冷靜下來(lái)(而不要一開始就考慮自己的所謂“面子” ) ，以一種平等的思想來(lái)對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其所講的話進(jìn)行仔細(xì)分析，想想自己在要求上是否有強(qiáng)人所難之處、處理問題有沒有不公正公平的地方。教師決不能再因?yàn)樽约菏墙處煻�高高在上、滿腦子“一日為師、終身為父”的“師道尊嚴(yán)”思想，還想搞“一言堂” ，認(rèn)為自己的話“句句是真理、一句頂一萬(wàn)句” ，要學(xué)生必須不折不扣予以貫徹執(zhí)行，而聽不得半點(diǎn)反面意見、反對(duì)之聲。

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