- 相關推薦
特崗教師結構化面試問題
特崗教師結構化面試問題(1)
1.教學是一門技術還是一門藝術,你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請談談你的看法?
【參考答案】
我認為教學既是一門技術,又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業,教學需要有很深的專業知識功底,因此,教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說教學是一門藝術。
2.許多學校為什么強調學生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎?
【參考答案】
統一穿著校服的意義: 第一,校服可以使學生在身份感上區別社會其他人,因而有了學生自身的約束力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌,這些方面校服都可以起到內在約束的作用,一種象征的作用,對他們起到一種潛移默化地培養作用。第二,校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服,利于規則意識、規范意識等職業意識的培養。
3.談談你對“有償家教”的看法?
【參考答案】
(1)有償家教它是一個新的事物,他區別與我們平時的學校教育,對于家長來說,給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。
(2)當今的市場經濟大形勢下,出現這種現象是必然的,有償家教便于資源的合理流動,使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。
(3)為他人提供家教,我覺得應該擺正心態,不要以賺錢為第一目的,在家教過程中認真對待,對學生和家長負責,同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業的行為,他不可避免會以有償報酬來計算,所以對于這個新事物我們社會要加強監督,政府要規范他們的定價。
(4)從家長的角度上來看,家長更多要考慮到孩子的態度,所謂家教,我覺得主要的還是家庭教育,培養孩子的優良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY,家長不應該盲目的為子女找家教,不要在學校減負的同時,在家給孩子加負,這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的,家長也要精心選擇素質高的教師。
(5)我并不反對有償家教的存在,但是有關部門應該對其進行規范和管理,使其健康的發展。加強教師的師德教育,制定教學任務目標責任制,防止教師課堂上少講,課后掙黑錢。
4.“要給學生一杯水,教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改造,重新寫一句。
【參考答案】
“要給學生一杯水,教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識,教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望,也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”,教師要教好學生,必須要有豐富的知識,這無疑是十分正確的。但是,如今很多人開始質疑這句話,認為要給學生一杯水,教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今,知識更新的速度越來越快,數量越來越多;知識傳播途徑越來越多,傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下,教師知識觀就必須變革,教師必須樹立終身學習的觀念,不斷充電,與時俱進,變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去“教書匠”的形象,用心做一名引導者。
因此,這句話可以改為“要給學生一杯水,教師要有長流水”,這也是教育觀的重大變化。
5.曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是怎樣看的?
【參考答案】
(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發生,原因很多,學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱,也是不爭的事實。對于德育課程領導不重視,學生不當回事,逃課學生很多,盡管大學都有德育課,實際上許多學校都是形同虛設,對學生的道德教化作用不大,由此,出現馬加爵現象也就不足為怪了。
(2)對大學生要加強心理輔導。據有關調查結果顯示,許多大學生都有不同程度的心理問題,他們平時盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就變得十分自卑,容易走極端,急需心理輔導。像馬加爵和同學間的小摩擦,如果有個心理輔導老師和他談談,疏導一下,緩解矛盾,也就未必會發生后來的悲劇,可是許多學校都忽略了這一必要的工作。
(3)大學生需要進行胸懷教育。心胸狹窄,是不少大學生的通病。學校要教會大學生學會寬容,有客人之量,學會正確與人相處。如果做不到這一點,不論在學校還是走向社會,都會處處碰壁,甚至走向犯罪之路。馬加爵落網了,他理應受到嚴懲,學校及相關部門也應進行認真反思,以避免類似悲劇再次發生。
特崗教師結構化面試問題(2)
1.如何評價一個學生?
【答案要點】
我們進行教育教學工作時,必須遵循教育規律。我們知道,學生個體具有差異性,這些差異包括,家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此,我們評價一個學生,在堅持客觀性原則的前提下,做到因人而異。雖說如此,大量的教學實踐證明:多給學生以正面的評價,多看學生的優點,往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主,加以合理地批評教育,則能彌補正面評價的不足,使正面評價發揮更顯著的教育功效。
2.如果學生不喜歡你的課,你會怎么想?
【答案要點】
首先要跟考官說:
(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;
(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;
(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解。
(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師。
3.如何處理有矛盾的兩個學生?
【答案要點】
當學生發生沖突時,教師要穩定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時,教師應該及時到場,向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學,以免激化矛盾。在學生冷靜后,讓學生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意,化解雙方的矛盾。
4.小明的考試成績不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會怎么辦?
【答案要點】
首先,小明會因為自己的成績不理想而哭泣,這說明小明是一個上進的學生,對于這一點,我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題:小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題,我想分兩種情況來處理:
(1)如果小明是一個成績一直很優秀的學生,這樣的一次“失敗”,對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過程中,挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生,往往會滋生驕傲的情緒,這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,對生活失去信心。對于這樣的學生,我會用一周的時間靜觀其變,他一般都可以自己調整過來,如果情緒依然低落,我會適當地進行激勵,告訴他:這點挫折都接受不了,可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人!
(2)如果小明是一個一直努力學習,卻成績上不去的學生,就要多費點心思進行引導。首先,我覺得很有必要在講解試卷的過程中,告訴學生:“這次的考試,可能有的學生成績不理想,但這原因是多方面的,有可能是沒有發揮好,有可能是學習方法不當,但是,這次考試并不是我們最后的結果,只要我們勇于面對這次的挫折,在后面的時間里,分析自己有什么不足,及時調整學習方法,繼續努力,相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中,我會有意識地多看小明幾眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作,我會找他單獨談話,和他一起他分析考試成績不理想的原因,并且告訴他,挫折是人一生中必然也必須經歷的,但是面對挫折,我們不可以選擇放棄,而是要越挫越勇,這樣才是一個堅強的人!”這樣做,首先會讓學生覺得,自己依然受到老師的重視,從而增加學習的動力和信心,也會通過老師的分析找到自己的問題,幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時,也增進了自己與學生之間的感情。
5.如何對待差生?如何發現“差生”的閃光點?
【答案要點】
A.應該公正,平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。
B.必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。
C.挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發揮他們各自的愛好和專長,為他們創造成功的條件的機遇。
6.學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?
【答案要點】
不支持,但也不生硬地反對。先了解學生情況,分析早戀的原因。通過在班上開展討論,讓學生明白青春的可貴,愛情的神圣——很多人只是因為空虛,寂寞,貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話,可以找學生單獨談話,動之以情,曉之以理。 討論:我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”,而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通,上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!
【特崗教師結構化面試問題】相關文章:
特崗教師結構化面試技巧09-13
特崗經典面試問題08-04
幼兒特崗教師結構化面試技巧02-21
特崗教師結構化面試試題07-19
特崗教師面試常見問題09-26
20則特崗教師面試問題08-07
幼兒特崗教師面試問題07-20
2016特崗教師面試問題07-24