論文寫作中如何正確選題

　　在個人成長的多個環節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的論文寫作中如何正確選題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　——愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因為解決問題也許僅是一個教學上或實驗上的技能而已，論文寫作中的選題。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。

　　論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發現論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態。”

　　1、為什么說“題好文一半”

　　選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價值的論點。學術論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發現、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經驗的總結，因為確立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結構清楚，而論點不新或論題沒有價值就不能寫出好的論文。由于護理論文選題是指在護理研究項目完成之后，以整個研究項目或某一部分作為寫作內容，故論文選題與科研選題密切相關。在科研選題立項時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點不高，設計不嚴密，可比性差，論點難以成立，強作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點和經驗。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標準。作者務必要在選題上下功夫。關于如何選題立意，附錄于本章后的“護理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。

　　2、論題與論點有區別嗎？

　　對于護理學術論文，論題與論點是有區別的，它們不同的概念，不同的內涵，但它們又有聯系，論文寫作《論文寫作中的選題》。在一篇文章里，只有論題，沒有論點，不成論文；也不可能只有論點，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內容和范圍。論點，是作者對論題發表的觀點、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點是對論題的答復。論題是對論點的限定。如有的論題為高齡病人的護理，但文中沒有高齡人的特點，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術怎么做，用什么藥，也許論點沒錯，但涉及的問題出了護理的“疆界”。談及論題和論點的區別與聯系，是要說明同一論題，可以有不同的論點，學術研究活躍問題更是如此。倡導百家爭鳴，有利于護理學科的進步。同一論題，也可以從不同角度、不同側面選擇不同的論述題目。如《山西護理雜志》1997年第5、6期開設“專題筆談：系統化整體護理”，作者各持不同論點，或從管理、教學，或從臨床不同角度發表觀點，各抒己見，學術氣氛很濃，這是護理學界應大力提倡的。

　　3、怎樣才能選好論題？

　　好題是可論之題加有價之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據的觀點。這是選題的目標。選題活動的動因在于發現問題，因為發現問題才能找到研究目標；發現問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實是缺少觀察、缺少發現的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發的。論題應是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠。例“骨折病人的康復護理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復必須是整體康復；臨床康復首先是基礎護理；康復必須在指導下進行訓練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因為選題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強作論文，有小題大作之嫌。可論之題還應考慮論題的導向因素，即論題不應超出學科研究的范疇。如在護理專業期刊上，刊出并非護理學科研究的問題，就會給讀者產生誤導，這不利于學科的健康發展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護理學期刊，由于護理專業更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護理學期刊刊用。“可論”的原則是提出護理學科要解決問題，要以護理學科的宗旨確定論題，超出學科研究范圍之作的內容，論述再好，也很難引起同行共鳴。

　　怎樣引出一篇議論文的中心論點？

　　議論文論點的亮出，既要開門見山，又要講究藝術。一切優秀之作，其論點的安置是有鋪墊，有烘托，有背景，有原委的。在寫作實踐中，經常運用的有這樣一些方法：

　　（一）稍事鋪墊，提出論點

　　例如：“寫論文，時常會碰到一些邏輯問題。概念準確，判斷恰當，推理能夠連貫，這是一類邏輯問題；論證充分，這又是一類邏輯問題；此外，還有一類邏輯問題，是在研究了實際材料，形成了若干觀點以后，找出一個中心思想，一個論述問題的角度，以便把有關的觀點貫穿起來，組織成一個條理分明、思路順暢的全篇結構。這后一類的論文邏輯結構問題，是整篇文章范圍內的思想結構問題，對于正確地表達思想、反映事實，有重要的意義。”文章先提出寫議論文將碰到不少邏輯問題，隨后提出本文的中心論點“理出中心思想，是最重要的邏輯問題”。

　　（二）講個故事，引出論點

　　例如：“有這樣一個故事。有人問：世界上什么東西力氣最大？回答紛紜的很，有的說“大象”，有的說“雄獅”，有人開玩笑似地說：是“金剛”，金剛有多少氣力，當然大家全不知道。結果，這一切答案都不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子顯示出來的力，簡直是超越一切”文章先講一個有趣的故事，然后引出論點。順理成章，毫不牽強。

　　三）歸納現象，理出論點

　　例如“表情是人們內心世界同向外界最敞亮的一扇靈魂的窗戶。在正常的生活下，它永遠是心理情感最直接、最鮮明、最形象的表現者。人們的喜、怒、哀、樂、怨、恨、憤、憎等等，一切細致的內心情緒，只要他不是有意識的掩飾，都會在富于表情的面部和身形姿態中，留下或明或暗或濃或淡的肖影。人們既可以通過自己的表情，窺察和體味彼人的心理。因此，在社會生活中，表情成為人們之間獨具功能的交際手段之一。”文章將表情的作用、表現歸納起來，理出論點，顯得堅實有力，不突兀。

　　（四）交代背景，明確論點

　　例如：“自從黨中央提出精兵簡政這個政策以來，許多抗日根據地的黨，都依照中央的指示，籌劃和進行了這項工作。但是還有若干根據地的同志因為認識不夠，沒有認真地執行。這些地方地同志還不理解精兵簡政同當前形勢和黨的各項政策的關系，還沒有把精兵簡政當作一個極其重要的政策看待。關于這件事，現愿更有所說明。”作者在交代了有關背景和情況的基礎上，提出了“精兵簡政是一個極其重要的政策。”

　　（五）進行設問，求出論點

　　例如：“學習寫作，特別是學習寫評論性、理論性的文章，應該首先從何處著手，著重從哪里下功夫？根據經典作家的經驗，學習寫作，特別是學習寫評論性、理論性的文章，應該首先從積累材料著手，著重在掌握大量的材料方面下功夫。”首先提出一個問題，讓人們思索，不等找到答案，本文論點自然道出，流暢通順，自然天成。

　　六）引用名言，導出論點

　　例如：“托爾斯泰認為作者所體驗過的感情感染了觀眾或聽眾就是藝術。就他特別看重感情在藝術中的地位這一點，還是很有意義的，那也就是我們在給藝術下定義時，必須強調藝術表現感情的特征。”首先引用有說服力的名人論述，在理解何分析名人名言的基礎上，合乎情理地導出論點，就使得論點來而有據。

　　（七）正反對照，顯出論點

　　例如：“從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。繁呢，有時也自有它的好處：描摹物態，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。所以，文章還是應該簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。”這樣對照提出觀點，立論更加堅實。

　　（八）歸納全文，得出論點

　　例如：“上述的一點經驗，總起來說就是：多讀有名的經典的文藝作品，多練習各種形式的文藝寫作，多體驗生活。這三項功夫，都對語言的運用大有幫助。”這篇文章的論點是在對問題分析透了之后，在文章收尾處提出來的。如此處理，論點對全文起一個收束的作用。當然，中學生在運用這個方法的時候，可能會有對全局駕御的困難，在寫作中，一般不推薦這種方法做全文論點的提出，可以作為全文內容的回顧。

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