畢業論文寫作是遠程開放教育教學計劃中的重要環節，對全面提高開放教育教學質量有重要的意義。目前，畢業論文的寫作、指導與管理依然是教學難點。本文就當前海島電大開放教育畢業論文寫作現狀及解決的對策進行探討。開放教育漢語言畢業論文畢業論文寫作畢業論文寫作，是遠程開放教育教學過程中一個非常重要的實踐教學環節，是對開放教育學生學業水平和研究能力的綜合檢驗，是提高學生分析問題與解決問題能力的有效途徑，是全面實施素質教育的重要舉措。因此，作為開放教育教學的一個重點和難點，各級電大都非常重視畢業論文寫作環節。我們海島電大依據中央電大和大連電大相關文件精神，不斷建章立制，細化規則，基本形成了一套成熟的畢業論文操作規范。但不可否認的是，開放教育學生畢業論文寫作中仍然存在一些亟待解決的問題。這些問題不解決，將會影響教學質量，影響開放教育培養目標的實現。因此有必要對這些問題進行認真思考與分析，以便更好地解決問題，提高畢業論文論文的質量。

　　一、海島遠程開放教育畢業論文寫作的現狀

　　從近幾年漢語言專業畢業論文寫作、答辯工作的情況來看，畢業論文寫作中存在的問題主要集中體現在以下幾個方面：

　　(一)論文選題陳舊雷同

　　在畢業論文寫作過程中，相當一部分學生抱有這樣的思想：論文不求優秀，只求通過。在這種思想的支配下，有很大一部分學生在論文選題時往往不考慮選題的價值，不根據自己的興趣，避難就易，論文題目陳舊雷同的現象頗多。

　　(二)論文內容存在缺陷

　　當前，相當部分的學生撰寫論文時基本上是上網搜索幾篇拼湊整合成文。東拼西湊的論文，必然導致論文在論點、論據、論證、結構、語言等方面都存在著嚴重的缺陷，或內容膚淺;或論文觀點不明確，論據不充分，不翔實，與論點不相符;或論證不嚴密，邏輯混亂，結構不完整，層次不清楚，沒有整體性;或語言不通順不流暢，甚至存在病句和錯別字現象。

　　(三)論文格式不合規范

　　盡管畢業論文內容及格式有明確的規定，但是在實際的操作中好多學生的論文格式還是不符合規范要求。比如內容摘要長篇大論，分段來寫，或者是從正文中摘抄一段;文章缺少腳注，參考文獻;定稿的論文字號、字距等排版不符合要求等。

　　(四)論文答辯敷衍了事

　　在答辯過程中，由于前期工作欠扎實，部分學生對答辯教師提出的問題不知所云，有的念論文的內容摘要，有的匆匆翻閱論文，導致答非所問或驢唇不對馬嘴，與論文知識密切相關的深入問題很難回答出來。答辯委員會人員只能根據答辯者的簡要說明，簡單地提一、兩個問題了事，答辯有時只是敷衍了事，流于形式。

　　上述現象的產生究其原因是多方面的：

　　(一)學生自身條件的限制

　　1.態度不端正，影響著畢業論文的質量

　　許多學生對待畢業論文的態度不端正，對論文寫作的作用與性質缺乏正確的認識，加上部分學生專科不是本科所學專業，在專業修養方面欠缺較大，故而在撰寫論文時采取“拿來主義”，直接網上下載或大量抄錄教材和他人論著、文件制度，稍作剪裁，交差了事。因此論文內容多是他人觀點，有創新性、個人獨立見解以及能夠應用于實際工作的論文內容少之又少。

　　2.工學矛盾突出，影響著畢業論文的完成

　　開放教育學生中大多數人平時工作忙，時間緊，精力有限，工學矛盾突出。繁重的工作任務讓很多學校很少有足夠的時間接受系統的培訓，也很少有和指導教師面對面交流的機會。沒有充足的時間對論文進行認真的構思和寫作，更沒有時間進行反復的修改，這樣勢必造成論文的質量低劣。

　　(二)海島客觀因素的制約

　　1.寫作資料相對匱乏

　　豐富的資料是論文寫作的基礎，論文的定稿必須有足夠的材料來支持，而且論文的選題、論點的提煉、思路的形成、論證的完成，都要從材料中來。一篇3000～6000字的論文，至少應該有幾萬字的材料支持。但是海島電大學生的資料來源極為有限，海島缺少像樣的圖書館，無法借閱到相關的圖書資料。雖然網上資料豐富，但畢竟沒有圖書資料方便實用。在沒有充分資料的情況下，學生無法按照規定來選題、提煉論點、形成思路、完成論述，他們只有抄襲或拼湊來完成作業。

　　2.遠程指導，監控不利

　　雖然遠程開放教育允許教師進行遠程教學，但是對于畢業論文指導這一教學環節來說，僅僅依靠遠程指導解決論文寫作中遇到的問題是不夠的。我們海島電大受特殊地理位置的限制，學生分散各個島嶼，往返交通不便。特殊的地理環境使得學生與論文指導教師“零距離”接觸、面對面討教難上加難。如果說單一的遠程指導可以解決一般性問題，對于某一學生在寫作過程中遇到的具體問題和具體困難，遠程指導教師則是“鞭長莫及”，難以進行實時排解。學生得不到及時的點撥，論文的質量就難以保證了。

　　3.海島電大指導教師力量薄弱

　　在論文寫作過程中，指導教師的作用是很關鍵的，論文質量的好壞與教師的指導是否到位關系是很密切的。上級電大對畢業論文的指導教師資格都有著明確的規定，但是在我們海島電大真正符合條件的教師非常有限。僅僅依靠上級電大指導教師的遠程單級指導很難確保畢業論文的質量。

　　綜上所述，采取有力措施提升畢業論文的質量仍然是海島開放教育面臨的重要任務。

　　二、海島遠程開放教育畢業論文寫作質量管理的對策

　　(一)做好宣傳動員工作，統一思想認識

　　在以往的工作中，上級電大和我們學校都曾就畢業論文寫作問題召開過動員會，但由于種種原因收效甚微。所以，學校今后應該高度重視畢業論文指導課的作用，上好畢業論文指導課是高質量完成論文的基礎。上級電大和我們分校應該分工協作，共同努力，認真上好論文指導課。指導課的開設時間應安排在第四個學期之前，由上級電大專業教師通過雙向視頻或親自下島集中講授等方式進行。分校也應該指派經驗豐富、理論知識扎實的專業輔導教師擔任畢業論文指導課的教師。分校的專業輔導教師不但要承擔集體指導的任務，還要肩負起個別指導的任務。通過指導課來明確撰寫畢業論文目的和意義，引導學生寫好開題報告，掌握論文寫作的要求、寫作的技巧及格式規范等，使學生做到心中有數，未雨綢繆。