注意力議論文

時間：2024-08-01 08:26:08 畢業論文范文我要投稿

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注意力議論文（精選20篇）

　　在各領域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的注意力議論文，希望能夠幫助到大家。

注意力議論文（精選20篇）

　　注意力議論文篇1

　　心理學中有個判斷，注意力不等于事實。粗淺、片面的觀察很容易得出不完整甚至錯誤的結論。這時，我們就掉進了注意力陷阱。

　　古有人們耳熟能詳的“不洗碗的徒弟不打碗”的故事。人們只是在打碎了碗的人里做統計，卻忽略有些人是因為不洗碗才不打碗。

　　丁玲說過：“不要忽略了蔑視了那可貴的真誠，而把自己陷到那不可拔的渺茫的悲境里。”曾記否那個“盲人摸象”的故事，盲人的認知被局限，得出的結論在我們看來甚至有些可笑。可，如果我們的注意力局限在某一個地方，不也會這樣嗎？

　　雖然這些故事廣為流傳，道理也是通俗易懂，但我們似乎有些時候還是會走入誤區。作為最大的發展中國家，一開始走著“先破壞后保護”的.路，而情況逐漸惡化，人們的視野終于被打開，注意力也不再局限于發展生產力這個核心任務了。就如同魏征所說的“兼聽則明，偏信則暗”。

　　對某個事物的注意點，也可以反應一個人的心理、性格。阿姆斯特朗作為全球第一個登上月球的人，在他離開家時，母親卻只說了四個字：“記得回家。”這不同于常人的注意點，十分難得。

　　注意力也在一定程度上影響著你的人生。糊涂的人一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。

　　中英美以幸存的飛機為統計樣本，重視彈痕多的部位，而忽略了彈痕少的部位，看似合理，實則不對。這與成語“一葉障目”“管窺蠡測”很相似。生活中，小到個人、家庭，大到社會、國家，我們都在不斷進步，逐漸意識到全面的重要性，學術研究亦是這樣。試驗次數少，結論就不具有說服力，有很大的偶然性。

　　這些年，中國的發展是全世界有目共睹的發展速度之快，取得的成就之多，足以震驚世界，“一帶一路”“人類命運共同體”，手機支付的普及、共享單車的出現······無一不體現著中國的發展。

　　作為青少年的我們，要做的只是擦亮眼睛，避免陷入注意力陷阱。

　　注意力議論文篇2

　　有一位教育家說過：“注意力是心靈的窗子，沒有它，知識的陽光就照不進來。”這話是十分有道理的。就拿我們學生來說吧，要想學習好，上課就應該注意聽講，老師的一舉一動，都要注意觀察。為什么在講這個問題的時候，老師的聲音那么大：為什么在講那個問題的時候，老師又打了一個手勢。如果你不能這樣全神貫注地聽講，東瞅瞅，西望望，課是聽不好的，俗語說的“一心不可二用”正是這個道理。

　　集中注意力，不僅僅要求學生要這樣做，從事各種工作也需要這樣。工人做工的時候，如果精力不集中，就會出廢品；司機在駕駛汽車的.時候，如果精力不集中，就會出事故；醫生給病人治病的時候，如果精力不集中，就會給病人帶來更大的痛苦。

　　日本教育學家木村久石說過：“天才就是入迷。”古今中外，有多少有志之人，對科學抱著嚴肅認真的態度，創造了一個又一個奇跡。我國著名數學家陳景潤，在從事數學研究中，集中精力攻關，廢寢忘食，如癡如醉，竟不知哪天是過年，嘟天是過節，簡直與世隔絕了。牛頓由于凝神思考，錯把懷表當雞蛋丟進鍋里煮。他們都取得了驚人的成就。所以，要想有所成就，必須集中注意力，心無旁鶩。

　　朋友，用不著多舉例，相信你一定能清楚：無論是工作還是學習，都要集中注意力，否則，將一事無成。

　　注意力議論文篇3

　　早上看到了靜靜的新的一篇分享，這次她談到了關于注意力的問題，我看了之后覺得很是認同。

　　平時我們在做事的時候，尤其是現在手機基本充斥著我們的生活的狀態中，要怎么樣去專注去學習與做事。

　　靜靜說她一般在用電腦辦工的時候，就不會去登聊天軟件，甚至還把手機開成了學霸的模式，這樣就不會去用它，同時在學習的過程中，盡量的手眼并用，一邊看，一邊記錄些什么，以達到一個專注的目的。

　　這些方法我當然也用過，只是每個人情況不同，有時候聊天信息還是要看的，因為很多時候大家的工作學習就是以這個來聯絡的。

　　后來靜靜提到的關于追根溯源尋找內驅力，讓自己更明白注意力才是我們最寶貴的財富的'說法，也讓我眼前一亮，還有她自己所思考出來的一個新的概念。關于我們花多少時間在做某件事的時候，我們要去想這件事給我們帶來了什么樣的成果，只有真正的有答案有收獲，那你所花費的時間都是真正有效，否則其實就是在假裝努力，算不上是真正的在利用好自己的注意力。

　　用她的觀點來反思我自己，就如同這些天的閱讀，看似自己是花了不少的時間，但是并沒有深度去思考去輸出，其實很快就忘卻在腦后，過些天重看的時候只覺得有些眼熟，有些甚至還覺得陌生，這應該就是沒有真正地過腦去思考。

　　所以，從她的分享中，我也更明白了注意力集中真正出來的成果，同時也要杜絕自我感動的假裝努力。

　　注意力議論文篇4

　　嗨，今天又是一個愉快的星期天，因為我又要乘車去充滿歡笑的快讀快寫培訓部，今天該談談注意力了。

　　要想集中注意力，必須得清楚的知道，什么叫注意力，把精神集中到某一樣東西或某一方面的能力，這就叫做注意力。注意力集中了，你的眼睛就如同釘子般的釘在黑板上，這樣你就能輕松的掌握老師所講的內容，作業也就會完成的認認真真。有人喜歡看故事書，看書也就得集中注意力，只要自己把看書的心投入書中，這樣你就會很快的清楚地記得下故事的一些情節，或一些有意思的`人物等等。

　　怎樣才能培養自己的注意力，首先得去“三閑”。“三閑”指的是閑話、閑事、閑思。只要你在上課的時候不干于課堂無關的事，不說于上課無關的話，不想于課堂無關的內容，你的注意力就已經百分之五十的集中了，還有百分之五十的注意力，就要你們在課堂上把下課的心收回來投入到每一節課上，只要你做到了這兩點，你的注意力就已經百分之百的集中了。

　　清楚的記得上個星期天的下午，我們又在教室里寫作文，凌老師為了考驗我們，便故意在門上敲了一下，“咚、咚、咚”這時一個教室里的學生的頭，一刷齊，轉向門那邊望去。原來是凌老師呀！凌老師又站在講臺上說了起來：“你們的注意力原來都沒有集中呀！”我們都滿臉漲的通紅。

　　朋友們，注意力集中，可以給你們帶來很多的好處，也會節省大量的時間，注意力集中最重要。

　　注意力議論文篇5

　　開學已經一個多月了，在這段時間的教學當中我發現孩子們在課堂上的注意力不穩定，不集中，意志力比較薄弱，從心理上特點上看，他們渴望學習知識，但卻極易被感興趣，新穎的內容所吸引，往往憑興趣去認識事物。我常常是為了他們能認真聽講，幾乎都出盡百寶了，但是只要教室外稍有動靜，學生就會轉頭去看，學習效率不高。注意力是影響學習效率的最主要的因素之一，到底怎樣做才能把孩子的眼光吸引過來呢？

　　我想單純的講解課文肯定是不行的，課本上已有的東西，學生興趣不大。有的學生比較聰明，課本上的東西早已學會，老師講的時候覺得沒意思，智力中等的學生，他會認真聽，但等他明白了，就不會愿意再一遍遍重復了，有的孩子接受能力差一些，也許根本聽不進去，或者發呆，每個班上都有這樣幾種類型的孩子，一堂課40分鐘，怎樣照顧到所有的學生？我們應該選擇趣味性、參與性更強的方式來吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。

　　于是，我在生字教學實行學生自學，小組同桌交流的方式，自己預習生字，來到課堂上同學之間交流，討論出哪些字需要強調，注意，或者互相討論怎樣識記生字，然后把這些字和方法講給大家聽，這樣全班都參與進來了，比起以前由我主講的學習，效果好的多，學生討論激烈，發言踴躍。

　　在閱讀教學中，以往都是采取全班閱讀默讀，分男女生讀、分小組讀，但漸漸的這種方法也使學生失去了興趣，我又采取了同位選擇合適的方法讀，例：輪流讀、搶讀、分段讀等，這種新的小范圍的讀書方式使每個學生都參與進來，無法偷懶，使讀書的.氣氛很活躍。

　　在第二單元的教學中，我發現孩子們無法理解課文中所描寫的桂林山水，麗江古城、五彩池等景色的優美，讀起來也毫無感情，于是我想起我去年暑假游覽過桂林山水，沒有去過桂林之前，我也讀過多遍《桂林山水》，但是盡管課文寫得如此生動、優美，但我卻無法讀出感情，自從親眼見了桂林山水之后，才覺得課文寫得確是如此，讀起來別有情感，但是不可能讓學生去一次再學，我把去桂林親手拍的照片貼在我們的班級博客上，學生們看了之后，果然非常向往，很有感觸，再讀此刻時就有了一定的畫面感，可見學生對直觀的事物要更有興趣。在學習后面的《五彩池》課文前，我就先鼓勵學生在網上搜集圖片和簡介貼在班里和網站上，果然在學課文的時候學生的積極性很高，好像剛游覽過一樣。

　　如果每一堂課都根據課程的內容，目的和特點，考慮學生的認識規律和個體差異，精心設計，以學生為主體，這樣學生上課有了興趣，注意力也集中了。

　　注意力議論文篇6

　　今天是小記者暑期班上課的第一天，想不到課程竟如此有趣：馬老師說，這節課要做一個關于注意力的游戲，名字叫——恐怖“竹子”。

　　這是怎么回事呢？竹子怎么會跟“恐怖”二字扯上關系呢？我們就像丈二和尚——摸不著頭腦。老師先把我們帶到一片空地上，圍成一個圈，接著伸出左手，手心朝下，而右手就只伸出一個食指朝上。一切的準備都做好了，馬老師就給我們講解游戲規則，當她講故事時，文章里若出現“竹子”二字，我們就馬上抓住左邊同學的食指，并且還要盡快躲過右邊同學的手掌。

　　哎！這個游戲聽起來好像挺有趣但又有幾分緊張。事不宜遲，游戲馬上開始了。同學們都豎起了小耳朵，全神貫注地等待著“竹子”的出現。沒想到的是，題目里這么快就冒出了一個“竹子”。因此，很多同學都被抓個措手不及。吸取了剛才的教訓，同學們更加警惕，決不分散注意力，都想取得游戲的勝利。我也投入了緊張的狀態，因為我被人抓了好幾次，又沒抓到別人，心里難免有點焦急。于是在接下來的游戲里，我更加認真，投入。

　　當老師念到：“蘇東坡最喜歡竹子。”時，我馬上反應過來，躲開了右邊同學的手，還抓住了左邊同學的食指。yh！我終于成功了，我這才體會到成功原來如此簡單，一個小小的.游戲就足以讓我們享受成功的喜悅，我還是第一次知道注意力集中原來也是成功的關鍵。

　　請仔細想想，有多少全神貫注工作，思考的人，最終都成了名人偉人。可想而知，當我們全神貫注地去做一件事的時候，也許，成功離我們就只有咫尺之遙。因此，請集中注意力，也許下一個成功者就是你。

　　注意力議論文篇7

　　我需要注意力！我非常沒有注意力已經不是一個十分稀奇的事。我上課就有時不認真聽講，在抽屜里做小動作，在英語課上還時不時說上兩句話。

　　因為我沒有注意力，導致我偏科的情況越來越嚴重，語文成績和數學、英語成績的差距越來越大。其實也不是我不想學習語文，其實是因為我上語文課時注意力根本無法集中。我個人認為語文是一個比較枯燥的科目，只要課文死記硬背好了，語文就算是學好了。一點兒都不會靈活，只是十分的呆板。但是我知道語文是三大主科之中相對來說比較重要的一個科目，所以我還是想學好它。

　　因為我沒有注意力，所以有時老師交待的.一些事情我都記不清楚，常常打電話到同學家里一個一個的去問。但是更多時候是因為沒完成老師布置的任務被老師狠狠地批評一頓。就像有一次美術老師叫我們交作業，我恰好還沒有交。老師叫沒交的同學全部站起來，我又正好沒聽到。站起來的同學們每一個都被留得很晚，而我卻可以 “逍遙法外”。到第二天我才把作業交到老師的手中，結果在美術課后我被老師留下狠狠的訓了一通。

　　因為我沒有注意力……夠了！從現在開始我將訓練我自己集中注意力。在第一個星期中，我將訓練自己靜坐30秒。在第二個星期中，我將訓練自己靜坐2分鐘。這樣循序漸進的話，不到兩個月我肯定會變得可以集中注意力，我的老師們肯定會大吃一驚。“這怎么可能？張博文可以集中注意力啦……”

　　我相信，只要我好好努力，我一定能成功地集中自己的注意力。

　　注意力議論文篇8

　　從《小貓釣魚》的故事中，我們懂得了做事要一心一意，集中我們的注意力，這樣才能把事情完成好。而今天的兩場游戲就需要高度集中我們的注意力。

　　第一場游戲是數樹葉，游戲規則是：桌上一共有三盆樹葉，每盆樹葉的數量各不相同，要在規定的時間內準確數出它們的數量，三盆的'時間分別是5秒、3秒、2秒。老師微笑著說：“我們請兩位同學上來數樹葉，就請佳欣和曉涵吧。”我一聽到老師念到我的名字時就開始緊張，但是想到老師那么信任我，我便毫不猶豫，三步并作兩步走到講臺前。接著曉涵也來到了我的身邊。游戲開始，數第一個盆給的時間較長，可是我數的數量錯了，數第二個盆的時間變短，我還沒數完老師就迅速地把紙張給蓋上了，我就亂猜了一個數沒想到猜對了，我欣喜若狂。數第三個盆里的樹葉時間非常短，好像我才數了三片樹葉老師就蓋上了，我好想把遮著的紙張掀開繼續數啊！最后曉涵獲勝了，不過我并不灰心，通過這個小游戲我想我的注意力需要更集中了。

　　第二場游戲是蒙眼辨人，游戲規則是：蒙眼者要辨別出身邊是否有人經過，過路者不能被蒙眼者碰到，蒙眼者也不能碰過路者，而且蒙眼者要待在原地不動。這一場游戲蒙眼者是葉德焜，過路者是我、曉涵、蘭老師和黃老師。我高興極了，因為蒙眼辨人那么難，我一定會輸的，而德焜平時雖然大大咧咧但其實他很細心，我想他應該能夠猜到。游戲開始了，第一輪我們四個討論由我和蘭老師經過他身邊。不過我和蘭老師都故意放輕了腳步，我們兩個躡手躡腳的走著像一位小偷要去偷東西一樣，這時要是有人出現看見我和蘭老師這樣的動作，一定會大喝一聲喊道：“你們在干嗎？是不是想做壞事啊！”哈哈。而德焜他此時一改平時好動的毛病，站在那一動不動，像一座冰封已久的石像。他緊皺眉頭，全神貫注的注意著身旁的任何動靜。當我和蘭老師回到原位他就將人數報了出來，果不其然，他猜的分毫不差。第二輪蘭老師偷偷地跟我們說：“誰也不要過去。”其實蘭老師雖然故意放低聲音，但表面上卻指著黃老師示意她從德焜身旁走過，黃老師就聳著肩膀，踮起腳尖，我們都沒感受到有聲音發出來，出人意料的是德焜竟然又猜對了。最后一輪的時候我忍不住偷笑但又掩著嘴，這次我們一起在他的范圍外走來走去，混淆他的聽覺，這次他猜錯了，他猜錯時灰心喪氣，還不斷責怪自己，其實他已經做的很好了。

　　從這兩場簡單的游戲中，我明白了做人做事必須要眼到、手到，最重要的是心到，這樣才能夠達到我們想要的目標。

　　注意力議論文篇9

　　生活中，我們每一在都在面臨著大量的信息，這些信息內容我們不一定都能一一記住，能印象深刻的，也就是那些能吸引我們注意力的。

　　學了心理學才知道，原來平時認為是很平常的一個行為，追根朔源，都能發現一個大的知識量，可以為我們解開其的奧秘。

　　注意力也分開主動注意與被動注意。

　　從字面上我們可以理解，主動注意是我們自發地去關注一樣東西，然后受其的發展做出自己的反應。被動注意就是平時我們身邊不經意的一些刺激，像一些聲響，一些畫面，就如廣告之類的。

　　說到廣告，原來一個廣告是否有創意，是否會吸引顧客，給他們留下深刻印象，這也屬于被動注意的一方面，怪不得也有廣告心理學出現。

　　這也讓我想到平時看書，尤其是看一些比較深奧的.學術類的書，當看到里面有圖文相間，或者看到有一部分的舉例，則真的更吸引我們的注意，那些不同于全篇幅的文字，偶爾一些插畫或者范例，給我們閱讀學習增加了樂趣，好像在那樣的時刻，徘徊了一行行的文字之后，得以好好地歇息一會似的。

　　說到底，學習就是要學以致用，看到了注意力地介紹再聯想到平時的生活，就越發覺得有趣。

　　注意力議論文篇10

　　今天，我們完了一個游戲，名叫注意力大考察。

　　玩游戲的時候，老師說：“先示范一下吧!”同學們做示范的時候，個個像熱鍋上的螞蟻一樣緊張。

　　開始游戲了，同學們都向后退，生怕被別人捉到。老師說：“開始，從前……竹子！”同學們把自己的右手食指貼到身上，左手去抓另一個同學的右手食指。“啊，抓到了。”隨著一聲叫喊，我們看到一個同學被淘汰了。接著，又有幾個同學被淘汰了。我是第四個被淘汰的。

　　接著，一個又一個，一個又一個地被淘汰，直到最后兩人在PK。最后，那個高個子同學輸了，矮個子的同學勝利，得了冠軍。

　　于是，老師說：“我和你來一場，支持我的.舉手。”兩三個人舉起了手。老師說：“選個人當裁判，選了一個女生，這令人我很不滿意。雖然，我不滿意，但我注重的還是比賽。”

　　比賽開始了，裁判員說：“從前有一個人，他特別喜歡……竹子。”老師沒抓到同學。接著，裁判員又說：“從前，在一個竹子！”老師又沒抓住。這時，老師“呵呵”地笑了起來。老師說：“你是同學組的冠軍，我是老師組的冠軍。”

　　從這個游戲中，我知道了任何時候都要集中注意力，否則，要被人家抓住的。

　　注意力議論文篇11

　　今天下午，老師笑咪咪地走上講臺，對我們說：“今天我給大家講一個笑話，大家說好不好？”我興奮地想“老師從來沒給我們講過笑話，今天是第一回，絕對不能錯過。我們大聲催促老師快講快講，老師喝了一口茶，清了清嗓子，不慌不忙地說起來：“一天，一位老師在課堂……”“哈哈，哈哈！”真好玩！我一邊笑，一邊想。“瑞我們舉行注意力大比拼。”盧老師大聲宣布，還在黑板上寫了這幾個大字。“注意力大比拼？我們從來沒玩過。”“里面肯定藏著玄機。”“我才懶得管，總比沒得玩好。”同學竊竊私語，議論紛紛。正當我們身處十里霧中的時候，盧老師一本正經地發話了：“現在請同學們站起來，伸開右手，掌心朝下，左手握拳，

　　伸出食指，抵住旁邊同學的手掌心，當我說到竹子的時候，大家就要用右手抓住旁邊同學的手指并迅速左手手指。”“蘇東坡和竹子。”“啊？這么快就竹子，我還沒準備好呢！”正嘮叨著，只覺得左手一熱，啊！這下子可不好了，我左手手指被李程抓住了，我正要去抓苗頭尚茹依的手指，卻發現右手空空如也，原來她早已逃脫了鐵天羅地網，我垂頭喪氣地想：“下次我非把你們制服不可！”“蘇東坡非常喜歡－——” 我高興地想：一定是竹子！于是我把左手往外移了移，又把右手調緊了一點兒，等老師的`話剛出口，我就把左手悄無聲息地移走了，又用右手緊緊地抓苗住尚茹依的手指。“這下子我可贏定了。我一邊樂，一邊想，誰知老師說的卻是這種植物，把我氣得青筋根根暴。我暗下決心，一定要贏，我集中注意力，終于贏了。

　　注意力議論文篇12

　　馬克思說：“天才就是集中注意力。”英國偉大科學家牛頓在做實驗時，由于太專心了，誤把手表當成了雞蛋煮了進去。我國著名書法家王羲之由于在寫書法時太專心，竟把手中的饅頭蘸著墨汁吃了下去。法國雕塑家羅丹在雕塑塑像時專心致志，忽視了客人的存在，直到雕完塑像后準備關門，竟然把客人關在了工作室里。

　　在生活中，還有很多這樣做事情專心致志的.人。正因為他（她）們注意力集中，才成就了他（她）們的理想、事業。但是，從我來講，平時就存在注意力不集中，辦事馬虎的壞毛病。有一次，我放學回家做作業時覺得肚子很餓，于是，我邊做作業，邊吃東西，媽媽回來后，我又去問她晚上吃什么，之后，我又東張西望做小動作。到了晚上，媽媽檢查起作業來，我的作業破綻百出，到處都是錯誤。最后被媽媽狠狠罵了一頓。為此，我要向專心致志的人學習，以他們榜樣。并在學習、生活中努力做到：上課時專心聽講，仔細做課堂筆記。課后獨立、認真完成作業。

　　我相信，只要我認真做到以上幾點，我的成績一定會蒸蒸日上，成為班級中的佼佼者。

　　注意力議論文篇13

　　今天，我們作文班要玩一個有趣的游戲――注意力大比拼。

　　一開始，我們都在猜測這次的游戲和老師上節課叫我們帶來的針線有什么關聯。可是，游戲一開始，我們就知道了。規則是：兩人合作，一個捏（持）針，一個拿線，合作穿針。

　　游戲開始了，老師卻先叫了媛彥和琳翔上去給我們做演示。首先，琳翔兩手緊緊地抓著線，好象線會掉似的，媛彥手拿著針，第一次，不成功，第二次，不成功，連續幾次都不成功，我想：那針怎么就不往針眼里鉆呢？

　　老師讓他們倆對換了一下角色，可是從第一次到第三次，都穿不進去，媛彥一急，把線往針那里推，想把線推進去，文婷見了，說：“越用力推線，越穿不進去！”于是，媛彥靜下心來，摔了摔酸痛的手，然后慢慢的把線往針眼里穿，可線象個調皮的娃娃硬不想回家一樣，老也進不了“家”……他們急得象熱鍋上的`螞蟻――團團轉。

　　終于輪到我們了，我有了他們倆的前車之鑒，于是，我靜下心來，雙手捏穩，把針眼朝我的搭檔――坤伶，坤伶不緊不慢地把線往針眼一穿而過。結果，我們得了第一名！覺得特別開心！！！

　　這個游戲雖然叫“注意力大比拼”，除了訓練我們的注意力外，這個游戲還告訴我們一個道理：同心協力就是力量！

　　還告訴我們一個道理：同心協力就是力量！

　　注意力議論文篇14

　　今天，我走進了安靜的教室，發現今天的教室和往常的'教室不一樣了。你知道什么東西變了嗎?我告訴你們吧，我們的凳子竟然搬到別的地方去了!我疑惑不解。

　　老師微笑著說：“今天，我們來玩一個游戲，叫做別樣的報數。”話音剛落，同學們個個興奮不已，我想這簡直就是：張飛吃豆芽——小菜一碟嗎!我剛想完，老師說：“大家都出來排成兩隊。”我們排好了以后，老師簡單地說了一下規則，然后老師說：“開始!”第一個最不幸的王者誕生了!他是王凱銳，我們都沒有發現，是老師發現的。我非常驚訝地想：他怎么會是第一個被OUT呢?之后他失望地走了回去，坐在位置上傻傻地笑。之后“11，12”報了下去。

　　又有一個不幸的王者誕生了!那就是李奧運!輪到他時，他卻在悠閑的轉圈，還不知道到自己了。之后老師說：“李奧運OUT!”李奧運一頭霧水，不知道為什么自己被OUT了。老師說明了原因，他沒精打采地走向位置。

　　輪到我時，我應該拍手的，卻傻傻地說：“105!”老師說：“OUT!”我才發現我錯了，我垂頭喪氣地走了回去，心想：都怪我太驕傲了。

　　到了最后，就剩兩個人的PK了，那就是熊凱和劉琪維。好期待啊!他們一直不分上下，直到185，熊凱才艱難地贏了!

　　雖然我才第一次玩，可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能贏。這次輸了，下次期待最大的進步!

　　注意力議論文篇15

　　隨著現代信息大爆炸和智能手機的應用，碎片化的生活方式已經悄然走近了我們的日常生活。

　　當微信、QQ等即時社交軟件橫空出世，互聯網徹底深入生活時，每個人的生活似乎已經無時不刻地被它們干擾、介入，終于，刷屏成了我們生活中不可或缺的一部分，在家里，在公交上，甚至是學校；在睡前，在上廁所時，在除了上課和考試的時間，聊天、新聞、八卦、百科知識通過文字、圖片、視頻各種零零散散的碎片把它們都填滿了。可到頭來往回看，倒是手機把自己的生活拆得七零八碎。

　　現在我正想花上一個小時的時間寫作文，剛剛有點頭緒的時候，QQ提示音開始響個不停，抑制不住自己只好打開手機看看，在群里和同學、好友聊幾句，笑一笑；這時候，老媽打電話過來問要買什么零食；過了一會兒，漫不經心地打開微信，回復朋友圈；回過神來，自己規定的時間所剩無幾，于是怒氣沖沖地把手機關機，扔到沙發上，花了點心思草草寫完了作文。那就先看本小說吧，這么想著拿起書，順手抬表一看，要趕去上課啦！這碎片化的生活……

　　以這個效率，一天下來，哪里有自己的時間，也沒有了自己完整的`學習和生活。幸好現在我寄宿的學校里，可以遠離電子通訊設備，沉下心全神貫注，這充分證明保持專注才能遠離碎片化的生活。我猛然警醒，這不就是我之前想做而沒做好的嘛！專注于學習、運動、愛好，合理安排好計劃，該看書的時間看書、該去踢球了就和小伙伴來場比賽、該練習拉琴就去好好練，對了，也到了休息看漫畫的時間……

　　注意力議論文篇16

　　都說專注，可以讓事情事半功倍，我就不理解了，這是什么道理？做一件事，不管專注不專注，它總是會完成的啊！為什么專注可以讓事情事半功倍啊？說不通的。這是我以前對這句話的理解，直到今天我親身的經歷，才終于明白這句話。

　　由于今天的政治作業較多，不巧的是，晚上還要去姑姑家吃飯，沒辦法，只能帶著我的作業去了。吃完飯后，別人在娛樂，我只能和姐姐去屋子里寫作業。

　　客廳里的人比較多，有的在看電視、有的在打牌，有的在說笑，那外面的噪音啊，聽的我心里癢癢的，用一句古話來說，我現在的狀態就是人在曹營心在漢。聽著外面的'談笑聲，盯著面前的作業發呆，就這樣過去了好長時間，我的政治思維導圖才寫上了一個標題。回頭看看我姐，她竟然寫到了背面！那可是一整張政治卷子啊！這么一小會兒的時間，她怎么能寫這么多呢？我卻只寫了幾個字

　　不行，我得認真寫，不然的話，姐姐先寫完了又得使勁在我面前嘚瑟。我拿起筆，深吸一口氣，認真的繪制起思維導圖來。在我認真地繪制思維導圖的時候，我感覺世界仿佛都是安靜的，只剩下筆尖在紙面上的摩擦聲。當我寫完最后一個字的時候，我看了下時間，才八點二十啊！也就是只用了將近半個小時就完成了。要知道，我以前寫這樣的思維導圖作業至少得一個小時呀。

　　不得不說，專注可以讓事情事半功倍，我算是理解這句話了，要想效率高，就兩個字專注。

　　注意力議論文篇17

　　時間不知不覺已是傍晚，窗外的嘈雜聲漸漸地平息了一些，原本因為炎熱加上噪音而煩躁的心情也跟著緩和了不少。

　　有時候覺得工作學習的環境真的很重要，就像很多人喜歡去圖書館一樣，因為那樣寂靜的氛圍，會讓你做事情事半功倍，而不會因為這些外在的干擾而無法專心致志，更可能直接就變得有些頹廢。

　　然而，如果細想一下，這真的是只是外在的因素嗎？真的沒有其它的緣由？

　　生活中也不難發現那些很專注的人，他們聚精會神地埋首于上自己手頭上的事情，并不會被外界所干涉。這個時候，有的只是驚訝與嘆服。

　　從另一個角度來看，我們自己平時難道就沒有這樣的時刻嗎？

　　即使干擾再多，有人開著音樂，有人開著電視，有人在聊天，如果你正在玩一局很好玩的闖關游戲，或者正在刷一些搞笑的小視頻，有可能你就是全身心地投入，根本就沒有理會周邊的.這些雜聲。

　　為什么會這樣的？因為你那些進階的游戲，那些有趣的畫面，讓你的狀態是專注的，而如果我們能把這種狀態花在我們的工作學習上的話，那是極其寶貴的。

　　所以，并沒有所謂的不可能，只是看我們愿不愿意去訓練與培養而已。

　　注意力議論文篇18

　　世上的事情千千萬，而我們唯一能做的，是專注此刻，做好手上的事情。故事中的猴子雖百戰不殆，最終卻輸給了一盤水蜜桃的誘惑，不是因為它不強大，而是因為它不夠專注。

　　專注的力量是渺小的，因為你只能顧及手頭的一件事，而無法顧及所有，你只能在此時此刻集中于此去做好它；專注的力量又是偉大的，繩鋸木斷，水滴石穿，專于一點，日積月累，任何微茫的力量都可以匯聚成無窮的戰斗力。

　　專注，讓此刻更加精彩。希臘神話中的一位神仙西西弗斯因為觸犯了眾神，諸神為了懲罰他，便要求他日復一日把一塊巨石推上山頂，但巨石一到山頂，便會自然滾下，如此往復，無窮無盡，令人乏味，但他終于在一步一步地攀登中發現了自己優美的姿勢，并讓原來的懲罰變為無盡的享受。是專注于其中，讓枯燥變為了精彩。

　　專注，讓工作更加卓越。一位著名畫家，創作了不少杰出的作品，當記者采訪他時，問到他所有作品中哪一幅最滿意時，他回答道，手中的這幅。當再問他哪一幅是最用心時，他仍舊回答手中的這幅。原來他始終視手中的工作為最重要的，因而也為此投入全部的精力，是專注，讓所有的成績得以不斷地突破從而變得更加卓越。

　　專注，讓心靈更加澄靜。的設計師，馬可，一個心無旁騖的女孩，總是沉浸在自己的設計之中。當別的'同學在逛街玩樂時，她在思考用什么材料設計的服裝更得體；當服裝發布會上記者蜂擁而來時，她穿著拖鞋，旁若無人地發表幾句感言后匆匆離開。她說：“只有沉入更深的海底，才能激起更美麗的浪花。”是專注，讓她的心靈更加澄靜。

　　君不見，方寸間，王羲之用短竹潑墨如浪豪情，書寫中華筋骨；君不見，陋室中，劉禹錫“調素琴，閱金經”，高唱“何陋之有”；君不見，南山下，陶淵明悠然采菊，自謂“問君何能爾，心遠地自偏”。專注于自己的事業，專注于心靈的聲音，專注于生活的美好，讓他們俯仰人生之間，或取諸懷抱，悟言一室之內，或因寄所托，放浪形骸之外，人生都變得無限精彩。

　　“蚓無爪牙之力，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”，請君專注，因為，專注的人生更精彩！

　　注意力議論文篇19

　　無論什么事，專注了就好。——題記

　　作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說就是絆腳石，讓你卻步不前；對于強者卻是墊腳石，讓你站得更高。”在人的一生中，難免會有挫折，但不同的人會有不同的對待方式，這就是決定成功與否的關鍵。

　　美國的科幻大片一路暢銷，其劇中的女主角奈蒂莉給人留下了深刻的印象。而給這部電影女主角配音的是一位“80“后女孩季冠霖。季冠霖出身在京劇世家，天生的好嗓子也是父親作為唱京劇人所遺傳的。在大學期間，季冠霖就出去兼職。因為一副好嗓子，她很自然地接到給一些小廣告或小短片配音的工作。這些對于她來講，只要記住臺詞就沒問題。

　　當科幻片殺青后要配音時，女主角卻遲遲沒有配音的人選。通過好朋友的介紹與季冠霖的小有名氣，導演找到了她，請她去試鏡。季冠霖面臨這大導演的邀請，毫不猶豫地答應了下來。

　　但后來才發現，當初的`沖動使季冠霖很頭疼，試鏡通過后，她就要為奈蒂莉配音，對于他國的語言與難記的臺詞。她不止一度陷入困擾，即使有一副好嗓子，似乎也沒有多大幫助。無奈下，她打電話給了父親，訴說自己的苦處。父親明白后，堅定地告訴她“專注了就好”。季冠霖自身也見過父親練京劇，只為臺上的幾十分鐘，臺下要練幾周甚至幾個月。于是，她記下了父親的“專注了就好”。

　　季冠霖更努力，發揮自己所能配音記臺詞多次的ng也沒有動搖她想把音配好的決心。當這部大片出爐后，記者采訪季冠霖如何將奈蒂莉配得如此好，她只說：“專注了就好”。

　　季冠霖的成功告訴大眾，只要自己堅信，不斷努力并堅持不懈，成功就在不遠處。

　　從始至終，不曾必變的就是自己的專注。

　　注意力議論文篇20

　　一雙大大的眼睛，兩條黑黑的眉毛，一個圓圓方方的臉，一頭烏黑的短發，湊成了一位鼎鼎大名的“小凡高”!而他最讓我敬佩的不是他學畫6年所取得的成果，而是這6年培養下來的一個習慣——專注!

　　記得有一次，他在外面畫畫，引起了許多人的圍觀。有大人，有小孩，有英姿颯爽的小伙子，也有亭亭玉立的大姑娘。他還沒動筆，旁邊就有人議論紛紛，有的說：“這孩子未免有點太驕傲了吧，年紀輕輕就到外面來顯擺，太自不量力了吧”。又有人說：“別看他年紀小，說不定還真有點功夫呢”。還有的說：“我敢肯定，這孩子也沒什么”。

　　“他開始動筆了!”一個小女孩叫道。“他這次畫的是梅花”!一個小男孩喊道。只見“小凡高”有時工筆細描，將梅花的每條枝、每片葉、每朵花一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很將梅花的動態畫下來，仿佛梅花在瑟瑟寒風中左右搖擺。一刻鐘過去了，半小時過去了，一小時過去了，他越畫越激動，越畫越帶勁，他好象已經和梅花融為一體了!不知過了多久，一張畫完成了!四周響起了雷鳴般的`掌聲，旁邊觀看的人都異口同聲地說：“畫得好!畫得好!”

　　而他卻仔細端詳著自己的畫，左看看，右看看，始終板著臉，似乎對這幅畫極為不滿，嘴里還嘟嚷著：“梅花的枝葉不細致，梅花太不生動了!……”于是，他又動手修改起來。只見他沾上幾滴墨，精致地畫上幾筆，粗枝大葉地揮上幾下。不久，一株生動的梅花便躍然紙上了!以這個為范例，他又埋頭苦畫起來。

　　當夕陽落山，月亮升起來的時候，他終于將頭抬了起來。他看了看自己的杰作，臉上露出了滿意的微笑。而旁邊圍觀的人，雖然已經少了很多，但大家都在為他拍手叫好，當然包括我在內。

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