野外生存訓練與大學生心理素質的關系探究論文
摘要：文章首先分析了野外生存教育的必要性, 探討了野外生存訓練與大學生心理素質的關系, 提出了野外生存訓練對大學生心理素質的影響, 包括磨練個人意志, 激發積極情緒;和諧人際關系, 學會團結協作;提高獨立性, 陶冶情操;加強環保意識, 擁抱美好自然。
關鍵詞：戶外生存; 大學生; 心理素質;
戶外生存教育在當今的社會環境中是必不可少的, 它可以促進學生更好地融入社會, 適應社會環境, 提高在校生的身體和心理素質, 與室內教育相比, 戶外生存教育有著無比的優越性, 得到了許多國家的認可。本文對高校開展野外生存教育對大學生心理素質的影響進行了相應的研究。
一、野外生存教育的必要性
野外生存教育是一種在大自然中進行的體育活動, 與在學校操場進行的跑跳等鍛煉項目相比, 更加富有挑戰性和趣味性。戶外教育的內容多種多樣, 包含理論知識的講解、戶外技能的鍛煉和對戶外的觀察和理解, 同時也包含了個人在自然中生存和對自然的態度。野外生存教育能夠培養學生團結協作的能力, 讓學生在鍛煉身體、學習技能的同時增強個人的自信心, 性格也會更加開朗[1]。
野外生存教育可以使學生在運動中表現出自己最優秀的一面, 激發其潛力和解決問題的能力;學生在惡劣的生存環境中克服困難, 磨練了個人的意志力;在與同學的合作中加強了人際關系, 建立了同學之間信任的橋梁;也會在大自然中發現自然的美好, 更加關注愛護它。
二、野外生存訓練與大學生心理素質的關系
心理素質是一個人整體素質的重要組成部分。分為客觀的先天遺傳和主觀的后天形成。因教育狀況和個人實踐的不同, 每個人的心理素質水平不同。一般認為, 良好的.個性、較強的心理適應能力、積極向上的心態、出色的行為表現等都是心理素質水平高的表現。客觀的先天遺傳是無法改變的, 因此, 想要提高自己的心理素質, 后天發展的重要性就可想而知了[2]。一個人要想提高自己的心理素質, 就要發揮自己的主觀能動性, 充滿自信, 對自己的肯定是遇到困難和挫折時的積極力量, 是戰勝困難的第一步。在野外生存訓練中, 大學生為了克服種種困難, 需要不斷思考, 發揮自己的主觀能動性, 其心理素質在不斷克服困難的過程中得到了提升。
三、野外生存訓練對大學生心理素質的影響
(一) 磨練個人意志, 激發積極情緒
在野外生存訓練中, 遇到的困難是未知的, 不僅多種多樣且有一定的冒險性。這些困難可以激起學生的冒險精神和勇于向困難挑戰的積極性, 其對學生的身體、心理都有一定的考驗。因此, 學生需要調整好自己的心態, 冷靜而果斷地面對困難, 戰勝內心的恐懼, 克服困難。
(二) 和諧人際關系, 學會團結協作
在訓練中, 集體的力量是不容小覷的。現在的大學生中獨生子女占多數, 由于從小被嬌慣, 這些大學生的自立性和團隊協作能力差。在野外生存訓練中, 學生們團結合作, 一起面對困難, 尋找解決方法, 擁有了同甘苦共患難的情誼, 感受到了友誼的溫暖[3]。通過在野外生存訓練中的生活, 學生之間獲得了信任, 學生之間互相關愛, 學生的團結協作意識在訓練中得到了增強。
(三) 提高獨立性, 陶冶情操
這項活動開展前, 學校要進行理論教育, 讓學生在理論上了解野外生存活動的具體行動。在行動過程中, 學生要自己生火做飯, 搭帳篷, 使用指南針, 學會野外自救等。這些內容提高了學生的獨立性。而共同生活, 親近自然的趣味性和探險的未知性, 皆可陶冶學生的情操。
四、結語
野外生存教育對大學生的發展是極其重要的, 它提高了大學生的心理素質, 鍛煉了個人意志, 培養了其團結協作的精神, 為學生日后更好地融入社會打下了堅實的基礎, 好的心理素質可以為學生帶來更美好的未來。
參考文獻
[1]陳浮, 黃薇.野外生存訓練對當代大學生心理影響的探討研究[J].現代經濟信息, 2009 (23) :332.
[2]楊絳梅, 周宇.野外生存生活訓練:大學生素質教育的有效途徑[J].中國地質教育, 2006 (3) :86-88.
[3]倪維廣.野外生存訓練對大學生心理健康與應付方式的影響研究[C]//中國大學生體育協會田徑分會.第十七屆全國高校田徑科研論文報告會.昆明:中國大學生體育協會田徑分會, 2007:477-479.
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