工程師專業(yè)論文
工程師專業(yè)論文_工程師(一)
在水利工程的建造與運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，通常會觸及到邊坡的安穩(wěn)性問題，假如邊坡有滑坡體的存在，那么將會在必定程度上下降水利工程的質(zhì)量，嚴(yán)峻時(shí)甚至?xí)獟兜剿こ痰娜w安全。水利工程中的高陡邊坡問題尤其杰出，假如未能采納有用的控制辦法，近壩邊坡呈現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象，極易導(dǎo)致大壩喪失功能，甚至有發(fā)生潰壩的風(fēng)險(xiǎn)。因而，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到邊坡安穩(wěn)性剖析的重要性。
1概述
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的水利工程項(xiàng)目無論是在數(shù)量方面，還是規(guī)劃上都有所增大。但是，水利工程在建造與運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，需求長時(shí)間遭到水流的沖擊和浸泡，邊坡失穩(wěn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而且引發(fā)了一些嚴(yán)重工程事故，對人們的生命財(cái)產(chǎn)安全形成嚴(yán)重?fù)p失。因而，高邊坡安穩(wěn)與否，已成為當(dāng)前水利工程中亟待解決的問題之一。
2我國水利工程邊坡的特色
當(dāng)前，在水利工程中通常將土質(zhì)邊坡高度大于20m或巖質(zhì)邊坡高度大于30m的稱為高邊坡。高邊坡中，坡度在30°～60°稱為陡坡，60°～90°的稱為急坡。我國水利工程邊坡的特色具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的特色。
2.1 邊坡工程規(guī)劃大
從總體上看，在我國水利工程的建造過程中，邊坡工程規(guī)劃通常比較大。一方面，開挖邊坡的高度已經(jīng)從早期的百米級，發(fā)展到現(xiàn)如今的數(shù)百米級。另一方面，開挖邊坡的體積也從數(shù)十萬立方米至現(xiàn)在的數(shù)千萬立方米。
2.2 邊坡地質(zhì)條件雜亂
邊坡地質(zhì)條件的雜亂性，體現(xiàn)在許多方面。首要，邊坡的物質(zhì)組成與成因比較雜亂。其次，邊坡的結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)比較雜亂。最后，觸及高地應(yīng)力、高地下水位等雜亂作用。
2.3 邊坡規(guī)劃和施工要求高
遭到水流的沖擊與浸泡等要素的影響，水利工程中的邊坡簡略呈現(xiàn)滑坡、坍塌等問題，影響水利工程的全體質(zhì)量。因而，為了確保水利工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對于邊坡規(guī)劃和施工的要求都比較嚴(yán)厲。在規(guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)剖析并猜測影響邊坡安穩(wěn)性的首要要素，并結(jié)合施工期間的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的施工。
2.4 管理辦法針對性較強(qiáng)
水利工程的邊坡加固處理是一項(xiàng)非常重要的日常保護(hù)作業(yè)，在這一過程中觸及到許多方面，因而，相應(yīng)的管理辦法針對性較強(qiáng)。在邊坡開挖加固處理的辦法中，有控制爆炸、預(yù)加固、錨噴支護(hù)、抗滑樁、混凝土回填、固結(jié)灌漿等施工辦法。
3高邊坡的損壞方式及變形類型
高邊坡的損壞方式可大體分為以下三種。(1)坡體變形。當(dāng)邊坡所在的山體或斜坡體的工程地質(zhì)條件比較差時(shí)，就會存在不良坡體或巖體結(jié)構(gòu)，或許是貫通且延伸度長的不利結(jié)構(gòu)面或脆弱夾層。(2)坡面變形。受外界要素的影響，如沖刷、風(fēng)化、剝蝕等作用下，坡面會發(fā)生必定程度的變形。(3)邊坡變形。在邊坡范圍內(nèi)，假如巖體的含水率高或許是工程地質(zhì)條件比較差，都簡略導(dǎo)致邊坡呈現(xiàn)變形。
高邊坡的變形類型首要包含：坍塌、坍塌、參差、滑坡以及傾倒。其間，坍塌多表現(xiàn)為邊坡的部分坍塌。坍塌在邊坡的變形中大部分歸于部分變形，首要分為節(jié)理面坍塌、滑動坍塌以及傾倒坍塌。參差首要是指邊坡體呈現(xiàn)垂直下錯(cuò)的現(xiàn)象。依據(jù)滑體的物理性質(zhì)，可將滑坡分為巖質(zhì)滑坡和土質(zhì)滑坡兩種首要類型。
4影響邊坡安穩(wěn)性的要素
在水利工程的建造與運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，影響邊坡安穩(wěn)性的要素包含許多方面。其一，地質(zhì)結(jié)構(gòu)是影響邊坡安穩(wěn)性的重要要素之一。地質(zhì)結(jié)構(gòu)在必定程度上決議著斷層的性質(zhì)以及節(jié)理裂隙的性狀。假如邊坡的地質(zhì)結(jié)構(gòu)比較差，那么將會嚴(yán)峻危害邊坡的安穩(wěn)。其二，水文地質(zhì)條件會影響邊坡的安穩(wěn)性。地下水可以讓巖體發(fā)生軟化現(xiàn)象，然后下降巖體的強(qiáng)度，與此同時(shí)，遭到重力荷載的作用，下滑力進(jìn)一步增大，終究導(dǎo)致了邊坡呈現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象。其三，降水可以對邊坡的安穩(wěn)性發(fā)生必定的影響。當(dāng)雨水浸入到邊坡體后，會使巖體或土質(zhì)體的含水率有所進(jìn)步，終究下降了巖體的抗剪強(qiáng)度。當(dāng)巖土體接觸面之間的抗滑安穩(wěn)性遭到影響時(shí)，邊坡體就會呈現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。其四，地形地貌也是邊坡失穩(wěn)的一個(gè)重要要素。假如邊坡的形狀和規(guī)劃不符合水利工程的施工要求，那么在邊坡的頂部通常會發(fā)生必定的張應(yīng)力，或許在邊坡的坡腳處引起剪應(yīng)力。受這些作用的影響，邊坡的安穩(wěn)性會有所下降。其五，人為要素相同會在必定程度上影響邊坡的安穩(wěn)性。在水利工程的施工過程中，假如選用爆炸等辦法進(jìn)行開挖時(shí)，易使邊坡土遭到必定程度的擾動，進(jìn)而影響其安穩(wěn)性。
5高邊坡加固處理辦法
5.1 混凝土抗滑結(jié)構(gòu)
首要，混凝土抗滑樁是一種較為常見的加固方式。在實(shí)際操作過程中，通常將抗滑樁樁長的1/3～1/4埋于滑坡面以下的完好基巖或安穩(wěn)土層中。有利于減小下滑力，然后阻止滑坡體的下滑趨勢。要想取得更好的防滑作用，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)灌入砂漿，使得混凝土抗滑樁和周圍巖土體具有全體性。選用抗滑樁能有用下降工程處理費(fèi)用，而且對于管理正在活動的淺層或中層滑坡的作用較為明顯。因而，在邊坡處理技能中，混凝土抗滑樁的使用比較廣泛。
其次，選用混凝土擋墻來進(jìn)行水利工程邊坡加固處理也較為常見�；炷翐跬翂Φ慕Y(jié)構(gòu)較為簡略，首要由墻體組成，使用自身的重量阻止下滑體的`下滑力然后有用地改變滑坡體的受力平衡，避免滑坡體繼續(xù)變形。在施工過程中，只需合理規(guī)劃擋墻的方位和高度，就可以對高邊坡起到很好的加固作用。與此同時(shí)，為了有用避免水對墻體形成侵蝕，而且削弱擋墻上的靜水壓力，應(yīng)當(dāng)在擋墻后設(shè)置排水孔。
最后，沉井也能起到避免邊坡下滑的作用。但是與混凝土抗滑樁和擋墻比較，沉井的結(jié)構(gòu)更為雜亂。在施工過程中，沉井可大致分為四個(gè)施工環(huán)節(jié)，即場所平坦、制造沉井、沉井下沉以及封底。其間，場所平坦和制造沉井歸于預(yù)備環(huán)節(jié)，而施工的要點(diǎn)和難點(diǎn)在于沉井下沉和封底。在沉井下沉?xí)r，要求沉井必須要徹底到達(dá)規(guī)劃要求的強(qiáng)度后才能開端下沉，并在下沉過程中注意糾正其方向，在封底時(shí)最好一次成功，避免沉井內(nèi)呈現(xiàn)滲漏。
5.2 錨固技能的使用
錨固技能是一種以拉應(yīng)力為首要作用力的加固技能，可以通過錨桿或錨索等構(gòu)件來承載工程應(yīng)力，并將該應(yīng)力傳遞到土層等其他部位，然后減輕工程應(yīng)力。運(yùn)用錨固技能對邊坡進(jìn)行加固首要包含錨固洞加固、錨噴混凝土護(hù)坡兩種方式。其間，錨噴混凝土護(hù)坡是依托必定的沖擊速度噴射而成，它的使用費(fèi)用比選用鋼結(jié)構(gòu)低，而且強(qiáng)度更高。在施工的過程中，假如配合上錨桿，還可以在必定程度上減少土方開挖量和水泥用量。因?yàn)榭梢云鸬搅己玫慕?jīng)濟(jì)作用，因而，錨噴混凝土護(hù)坡的辦法較為常用。
6結(jié)束語
當(dāng)前，隨著我國水利工程建造規(guī)劃的不斷增大，邊坡高度也有所增加，而且雜亂性逐漸增大。因而，對邊坡加固技能的要求也越來越高。為了進(jìn)步水利工程的全體建造質(zhì)量，保障水利工程的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)采納科學(xué)合理的加固管理辦法進(jìn)步邊坡的安穩(wěn)性，然后確保邊坡加固作用。文章首要描述了我國水利工程邊坡的特色以及高邊坡的首要損壞方式和變形類型，通過剖析影響邊坡安穩(wěn)性的首要要素，探討了高邊坡的首要加固處理辦法。
工程師專業(yè)論文_工程師(二)
本次查詢以工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生為查詢方針，全面剖析工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生在校的教育問題和結(jié)業(yè)生的作業(yè)走向，發(fā)現(xiàn)工業(yè)工程專業(yè)教育課程設(shè)置、實(shí)踐課程設(shè)置及結(jié)業(yè)生作業(yè)中存在的不足之處，并對今后的教育形式、教師引導(dǎo)作用和學(xué)校課程設(shè)置等提出合理主張，以使高校培育出的工業(yè)技術(shù)工程專業(yè)人才更好地效勞于各大企業(yè)，為社會開展作貢獻(xiàn)。
一、概況
工業(yè)工程(Industrial Engineering，簡稱IE)最早起源于美國，是由工程師泰勒于十九世紀(jì)末在美國機(jī)械工程師學(xué)會(ASME)提出的。工業(yè)工程在開展進(jìn)程中結(jié)合現(xiàn)代科技成就，不斷完善，很快傳播到工業(yè)化國家，也逐步被一些開展中國家運(yùn)用。我國的工業(yè)工程起步較晚，可追溯至40年代的重慶九龍坡交通大學(xué)工學(xué)院“工業(yè)辦理工程”系。經(jīng)過多年的開展，我國的工業(yè)工程研討的主要內(nèi)容有：作業(yè)研討、設(shè)備規(guī)劃與規(guī)劃、生產(chǎn)計(jì)劃與操控、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程、質(zhì)量辦理與可靠性、人因工程、組織行為學(xué)、辦理信息體系和現(xiàn)代制作體系。
但目前我國工業(yè)工程開展仍處于知道階段，在使用中存在許多弊端，教育辦理也處于“開展中”階段。許多企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)在生產(chǎn)組織與辦理方面存在許多問題，急需有才能的工業(yè)工程師，工業(yè)工程人才需求繼續(xù)旺盛。
二、查詢問卷規(guī)劃與剖析
(一)問卷規(guī)劃與查詢樣本的斷定
本次查詢是對河南省各大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、結(jié)業(yè)生作業(yè)現(xiàn)狀的查詢，主要選用抽樣查詢的辦法進(jìn)行查詢研討。首要，選取在校工業(yè)工程學(xué)生為方針，以問卷查詢的辦法收集數(shù)據(jù)。其次，對河南省工業(yè)工程學(xué)生的總體作業(yè)狀況進(jìn)行抽樣查詢，選用的也是問卷查詢的辦法收集數(shù)據(jù)。最終運(yùn)用與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的常識進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，總結(jié)和剖析在校生教育中存在的問題和結(jié)業(yè)生作業(yè)的特點(diǎn)。
經(jīng)過實(shí)地調(diào)研，查詢出河南省共有9所高校設(shè)有工業(yè)工程專業(yè)，別離是鄭州大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、河南科技大學(xué)(洛陽)、河南理工大學(xué)(焦作)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、華夏工學(xué)院、河南工程學(xué)院、鄭州航空辦理學(xué)院。本次查詢數(shù)據(jù)主要從以上院校獲得。
(二)問卷查詢剖析
本次查詢選用隨機(jī)抽樣的辦法，把對在校生的查詢問卷和對結(jié)業(yè)生的查詢問卷別離發(fā)放出去，并使其認(rèn)真填寫。本次查詢共回收193份對在校生的查詢問卷、66份對結(jié)業(yè)生的查詢問卷，以下是查詢結(jié)果剖析：
1.對學(xué)生挑選就讀本專業(yè)的原因的查詢顯示，占有61.66%的學(xué)生是被調(diào)劑過來的，真正熱愛本專業(yè)的人數(shù)僅占7.77%，可見并不是本專業(yè)學(xué)生都喜愛所選專業(yè)。
2.在工業(yè)工程專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，專業(yè)常識技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對本專業(yè)學(xué)生有很大協(xié)助。計(jì)算機(jī)Office辦公軟件在結(jié)業(yè)學(xué)生中運(yùn)用很廣泛，乃至超過一些本專業(yè)的學(xué)習(xí)軟件。所以本專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。
3.本專業(yè)學(xué)生在日子中培育成本與效率知道、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)問題知道、全局知道，進(jìn)步實(shí)踐著手才能、交流協(xié)調(diào)才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能和專業(yè)常識的應(yīng)變才能，一起應(yīng)具有創(chuàng)新優(yōu)化知道。
4.對工業(yè)工程專業(yè)的滿意度的查詢?nèi)缬覉D1所示，工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生對本校本專業(yè)的滿意度持一般情緒的占有絕大多數(shù)，反映出學(xué)校應(yīng)對工業(yè)工程專業(yè)的教育形式進(jìn)行優(yōu)化規(guī)劃。
5.教育不足之處的查詢主要有：課程包含范圍過多，內(nèi)容無法深化，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中只能淺嘗輒止;課程設(shè)置不行合理，有時(shí)課多有時(shí)課少，大四找作業(yè)期間也有許多重要的專業(yè)課程組織;實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，試驗(yàn)室沒有發(fā)揮較好的作用，理論與實(shí)踐結(jié)合作用不明顯。
6.許多本專業(yè)結(jié)業(yè)生以為專業(yè)課程中辦理學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與操控、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及假期社會實(shí)踐和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)對今后的作業(yè)有很大的協(xié)助，專業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和專業(yè)課程規(guī)劃能協(xié)助學(xué)生運(yùn)用理論常識，加強(qiáng)了解和穩(wěn)固常識的作用。
7.結(jié)業(yè)生找作業(yè)的進(jìn)程中有不到3/4的學(xué)生以為工業(yè)工程專業(yè)找作業(yè)較難，這些學(xué)生更加關(guān)注作業(yè)的薪資福利，對作業(yè)環(huán)境和開展?jié)摿Σ恍凶⒅�。在選取的66個(gè)樣本中，結(jié)業(yè)生作業(yè)方向的查詢?nèi)缦拢捍蟛糠纸Y(jié)業(yè)生挑選了制作業(yè)中的生產(chǎn)計(jì)劃與操控方向(28人，占42.42%)，其次是質(zhì)量辦理方向(18人，占27.27%)和工業(yè)工程與人因工程方向(14人，占21.21%)，也有少部分本專業(yè)結(jié)業(yè)生在物流辦理方向(6人，占9.09%)從事作業(yè)。
三、問題及原因剖析
經(jīng)過對工業(yè)工程專業(yè)在校生和結(jié)業(yè)生的查詢研討，能從中發(fā)現(xiàn)許多問題，針對不同問題，咱們別離對其做出剖析，以便找到處理問題的辦法，提出相應(yīng)對策。
(一)本專業(yè)學(xué)生在考取證件上會盲目挑選，看他人考了什么證書，也會跟從這以后。
(二)本專業(yè)學(xué)生日子中最重要的是應(yīng)建立實(shí)踐著手才能，其次才是把握專業(yè)常識。
(三)本專業(yè)學(xué)生對所需要把握的技術(shù)方面忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)。
(四)學(xué)生對本校工業(yè)工程專業(yè)滿意度的查詢中持一般情緒的占有大多數(shù)。
(五)對本專業(yè)課程的查詢發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課程在結(jié)業(yè)生的作業(yè)中有很大使用，可是在校生具備的專業(yè)常識不行厚實(shí)。
(六)本專業(yè)試驗(yàn)室數(shù)量少，試驗(yàn)室沒有起到很大的作用。
(七)對本專業(yè)找作業(yè)難易程度的查詢，絕大多數(shù)同學(xué)以為較難。
(八)本專業(yè)結(jié)業(yè)生作業(yè)方向較窄，大多數(shù)挑選制作業(yè)。
在校生和結(jié)業(yè)生對工業(yè)工程專業(yè)未來開展的決心持有“還行”情緒。原因：工業(yè)工程在國內(nèi)起步較晚，研討開展緩慢，并沒有很大成效，學(xué)生在使用專業(yè)常識處理實(shí)際問題時(shí)沒有參考依據(jù)。
四、提出改進(jìn)主張
綜合以上查詢剖析，咱們查詢小組為處理工業(yè)工程專業(yè)教育和作業(yè)相關(guān)問題，經(jīng)過問卷查詢、小組討論、深層訪談和案牘調(diào)研等辦法別離對在校生、教師和學(xué)校三方面提出相關(guān)主張，希望能為大家供給更多參考。
(一)對工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的主張
1.本專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分了解本專業(yè)教育方案、專業(yè)特色、未來作業(yè)方向，端正學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)常識和必備的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，要拓展常識面，涉獵面積廣泛，擬定學(xué)習(xí)方針，防止盲目學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立用專業(yè)常識處理實(shí)際問題的形式。
2.在校期間，學(xué)習(xí)專業(yè)常識的一起，應(yīng)注重個(gè)人才能的進(jìn)步。參加學(xué)�；顒樱M(jìn)步本身應(yīng)變才能、交流協(xié)調(diào)才能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能和自決心;訓(xùn)練談鋒，學(xué)會待人接物;認(rèn)真參加社會實(shí)踐、結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)步適應(yīng)社會職場的才能。
3.調(diào)整作業(yè)心態(tài)，合理定位自己。企業(yè)單位供給的作業(yè)大多從基層做起，結(jié)業(yè)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，客觀點(diǎn)評自己，在未來作業(yè)中不斷積累經(jīng)歷，提升自己的才能，才能獲得較好的薪資待遇和作業(yè)環(huán)境。本專業(yè)結(jié)業(yè)生大多從事制作業(yè)，也可向物流業(yè)、效勞業(yè)等擴(kuò)展使用。
(二)對工業(yè)工程專業(yè)教師的主張
工業(yè)工程專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本專業(yè)，知道大學(xué)該如何度過，哪些常識在未來作業(yè)中使用廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，注重把專業(yè)常識使用到實(shí)際日子傍邊，組織合理的課程規(guī)劃穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培育學(xué)生的自決心，給予更多的作業(yè)信息和指導(dǎo)作業(yè)，組織學(xué)生與往屆該專業(yè)結(jié)業(yè)生的見面交流，獲得更多關(guān)于本專業(yè)的信息。
(三)對學(xué)校改革方面的主張
1.學(xué)校應(yīng)改進(jìn)課程設(shè)置，注重專業(yè)課的教育;積極建成一套高質(zhì)量的通識課程體系，培育一批優(yōu)異的通識教育授課教師;進(jìn)一步加強(qiáng)通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、講堂教育與社會教育有機(jī)結(jié)合。一起，組織豐富多彩的學(xué)�；顒�，注重大學(xué)生學(xué)習(xí)著手才能的培育，讓學(xué)生參加實(shí)踐教育活動，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題的才能，建立終身學(xué)習(xí)知道，添加教育試驗(yàn)設(shè)備，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識的才能。
2.學(xué)校應(yīng)深化專業(yè)課程的教育。對于一些公共選修課能夠緊縮課程學(xué)時(shí)，而對專業(yè)課程，添加課時(shí)組織。調(diào)整本科四年教育結(jié)構(gòu)，第四學(xué)年是結(jié)業(yè)生找作業(yè)時(shí)刻，學(xué)校應(yīng)給予時(shí)刻支持，期間最好不要組織太多專業(yè)課程。
3.學(xué)校應(yīng)積極為結(jié)業(yè)生舉行作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)，主動聯(lián)系各大招生企業(yè)，供給更多擇業(yè)心理和技術(shù)輔導(dǎo)、作業(yè)市場需求信息、各種招聘會等作業(yè)指導(dǎo)效勞。從學(xué)生獲取作業(yè)信息的渠道看，學(xué)校作業(yè)指導(dǎo)中心起著至關(guān)重要的作用。因而，學(xué)校作業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)按照學(xué)生的需求，完善作業(yè)效勞，及時(shí)為結(jié)業(yè)生供給作業(yè)效勞平臺。
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